一種數(shù)學(xué)教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，特別涉及一種數(shù)學(xué)教具。
【背景技術(shù)】
[0002]教師們上課時(shí)，為了能夠更直觀的講述課程的內(nèi)容，都是使用一些教具，尤其是進(jìn)行幾何教學(xué)或數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，常常要用到直尺、三角板和圓規(guī)，而目前，這些教具為獨(dú)立的個(gè)體，使用時(shí)需要老師根據(jù)需要繪制的不同圖形反復(fù)取用不同的教具，同時(shí)對(duì)于一些復(fù)雜的圖形需要多個(gè)教具同時(shí)配合使用才能繪制出來，這樣僅通過教師一人便很難繪制出來，總之現(xiàn)有的教具使用極其不便。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，本實(shí)用新型提供了一種數(shù)學(xué)教具。
[0004]—種數(shù)學(xué)教具，包括黑板本體1，所述黑板本體I通過其底部的兩支撐腿7與底盤8連接，所述底盤8上設(shè)置有滾輪9 ;所述黑板本體I的兩側(cè)設(shè)置有側(cè)邊框2，兩個(gè)側(cè)邊框2上開設(shè)有豎直滑槽3，所述豎直滑槽3內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊11，所述豎直滑塊11與橫向直尺10連接；所述黑板本體I的頂部設(shè)置有頂邊框4，所述頂邊框4上開設(shè)有水平滑槽5，所述水平滑槽5內(nèi)設(shè)置有水平滑塊12，所述水平滑塊12通過第一轉(zhuǎn)軸13與第一縱向直尺14連接，所述第一縱向直尺14通過第二轉(zhuǎn)軸16與第二縱向直尺15連接；所述黑板本體I的底部設(shè)置有物品槽6。
[0005]可選的，在所述兩支撐腿7之間設(shè)置有加強(qiáng)桿17。
[0006]本實(shí)用新型的有益效果是:通過在黑板上設(shè)置橫向直尺、第一縱向直尺和第二縱向直尺，使得教師可以方便的畫出教學(xué)中的各種數(shù)學(xué)幾何圖形，使用方便、靈活。
【附圖說明】
[0007]圖1是本實(shí)用新型數(shù)學(xué)教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
【具體實(shí)施方式】
[0008]為使本實(shí)用新型的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能夠更加明顯易懂，下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】做詳細(xì)的說明，使本實(shí)用新型的上述及其它目的、特征和優(yōu)勢(shì)將更加清晰。在全部附圖中相同的附圖標(biāo)記指示相同的部分。并未刻意按比例繪制附圖，重點(diǎn)在于示出本實(shí)用新型的主旨。
[0009]如圖1所示，本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教具包括黑板本體1，所述黑板本體I通過其底部的兩支撐腿7與底盤8連接，所述底盤8上設(shè)置有滾輪9，通過滾輪9可以方便的移動(dòng)所述黑板本體1，所述黑板本體I的兩側(cè)設(shè)置有側(cè)邊框2，兩個(gè)側(cè)邊框2上開設(shè)有豎直滑槽3，所述豎直滑槽3內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊11，所述豎直滑塊11與橫向直尺10連接，通過豎直滑塊11在豎直滑槽3內(nèi)滑動(dòng)，可以使得橫向直尺10在豎直方向上移動(dòng)，從而可以方便的在黑板上畫出水平直線，所述黑板本體I的頂部設(shè)置有頂邊框4，所述頂邊框4上開設(shè)有水平滑槽5，所述水平滑槽5內(nèi)設(shè)置有水平滑塊12，所述水平滑塊12通過第一轉(zhuǎn)軸13與第一縱向直尺14連接，所述第一縱向直尺14通過第二轉(zhuǎn)軸16與第二縱向直尺15連接，所述黑板本體I的底部設(shè)置有物品槽6，物品槽6內(nèi)可以放置粉筆、板擦等。所述第一縱向直尺14連接可以繞第一轉(zhuǎn)軸13轉(zhuǎn)動(dòng)，所述第二縱向直尺15可以繞第二轉(zhuǎn)軸16轉(zhuǎn)動(dòng)，通過水平滑塊12的滑動(dòng)可以移動(dòng)第一縱向直尺14、第二縱向直尺15的位置，利用第一縱向直尺14、和第二縱向直尺15即可以在黑板上畫出縱向直線，斜線、也可以畫出不同半徑的圓弧，例如當(dāng)?shù)谝豢v向直尺14、和第二縱向直尺15處于同一直線上，而第一縱向直尺14繞第一轉(zhuǎn)軸13轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)可以畫出半徑最大的圓弧，當(dāng)?shù)诙v向直尺15繞第二轉(zhuǎn)軸16轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)則可以畫出較小的圓弧或圓。本實(shí)用新型中通過橫向直尺10、第一縱向直尺14和第二縱向直尺15的配合使用可以方便的畫出教學(xué)中的各種數(shù)學(xué)幾何圖形。進(jìn)一步的，在所述支撐腿7之間設(shè)置有加強(qiáng)桿17，加強(qiáng)桿17可以使得教具更穩(wěn)固。
[0010]在以上的描述中闡述了很多具體細(xì)節(jié)以便于充分理解本實(shí)用新型。但是以上描述僅是本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，本實(shí)用新型能夠以很多不同于在此描述的其它方式來實(shí)施，因此本實(shí)用新型不受上面公開的具體實(shí)施的限制。同時(shí)任何熟悉本領(lǐng)域技術(shù)人員在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案范圍情況下，都可利用上述揭示的方法和技術(shù)內(nèi)容對(duì)本實(shí)用新型技術(shù)方案做出許多可能的變動(dòng)和修飾，或修改為等同變化的等效實(shí)施例。凡是未脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所做的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化及修飾，均仍屬于本實(shí)用新型技術(shù)方案保護(hù)的范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種數(shù)學(xué)教具，其特征在于包括黑板本體(I)，所述黑板本體(I)通過其底部的兩支撐腿(7)與底盤(8)連接，所述底盤(8)上設(shè)置有滾輪(9);所述黑板本體(I)的兩側(cè)設(shè)置有側(cè)邊框(2)，兩個(gè)側(cè)邊框(2)上開設(shè)有豎直滑槽(3)，所述豎直滑槽(3)內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊(11)，所述豎直滑塊(11)與橫向直尺(10)連接；所述黑板本體(I)的頂部設(shè)置有頂邊框(4)，所述頂邊框(4)上開設(shè)有水平滑槽(5)，所述水平滑槽(5)內(nèi)設(shè)置有水平滑塊(12)，所述水平滑塊(12)通過第一轉(zhuǎn)軸(13)與第一縱向直尺(14)連接，所述第一縱向直尺(14)通過第二轉(zhuǎn)軸(16)與第二縱向直尺(15)連接；所述黑板本體(I)的底部設(shè)置有物品槽(6)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教具，其特征在于在所述兩支撐腿(7)之間設(shè)置有加強(qiáng)桿(17)ο
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教具，包括黑板本體（1），所述黑板本體（1）通過其底部的兩支撐腿（7）與底盤（8）連接，所述底盤（8）上設(shè)置有滾輪（9）；所述黑板本體（1）的兩側(cè)設(shè)置有側(cè)邊框（2），兩個(gè)側(cè)邊框（2）上開設(shè)有豎直滑槽（3），所述豎直滑槽（3）內(nèi)設(shè)置有豎直滑塊（11），所述豎直滑塊（11）與橫向直尺（10）連接。本實(shí)用新型使用方便、靈活。
【IPC分類】B43L13/24, A47B97/04, B43L1/04
【公開號(hào)】CN204820812
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520399933
【發(fā)明人】馮子祥
【申請(qǐng)人】馮子祥
【公開日】2015年12月2日
【申請(qǐng)日】2015年6月11日