一種多功能數(shù)學教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種多功能數(shù)學教具。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，教師在數(shù)學教學過程中，經(jīng)常使用教具在黑板上進行作圖，尤其是在幾何作圖演示中，會使用三角尺教具，量角器教具，這些教具比較分散，作圖時需要來回更換，浪費了寶貴的教學時間，且大大增加了教師的工作量?，F(xiàn)有數(shù)學教具作用單一，教學過程中教具比較分散，不易攜帶，尤其是教學過程中橢圓形、平行線的繪制困難，簡單的橢圓形模板大小及形狀不能改變，現(xiàn)有平行線畫法不能達到絕對平行，且操作繁瑣。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供了一種多功能數(shù)學教具，其結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，方便攜帶，并可以方便教學，可以實現(xiàn)直線、平行線、圓形、橢圓形等的繪制，簡單實現(xiàn)各種形狀的繪制，降低了教師的工作難度，提高了教學質(zhì)量和工作效率。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本申請實施例提供了一種多功能數(shù)學教具，包括第一直尺、第二直尺、第三直尺、第四直尺、量角器和圓盤，所述的第一直尺和第二直尺為對邊放置，所述的第三直尺和第四直尺為對邊放置，它們之間通過活動銷軸兩兩連接，形成一個四邊形，所述的第一直尺中部通過螺釘固定有量角器，所述的第三直尺中部設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸，旋轉(zhuǎn)軸上固定有圓盤。
[0005]作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的四個活動銷軸上個設(shè)有一個角度為360度的微型量角器。
[0006]作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的第一直尺、第二直尺、第三直尺和第四直尺中部設(shè)有滑槽，所述的活動銷軸可以再滑槽內(nèi)自由滑動。
[0007]作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的第三直尺上套設(shè)有兩個滑套，兩個滑套可在第三直尺上滑動，滑套之間通過尼龍線連接，尼龍線中間設(shè)有粉筆套。
[0008]作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的圓盤可以繞旋轉(zhuǎn)軸自由轉(zhuǎn)動，圓盤上設(shè)有多個與粉筆直徑相當?shù)姆酃P孔。
[0009]作為本方案的優(yōu)選實施例，所述的第一直尺、第二直尺、第三直尺和第四直尺上都設(shè)有刻度。
[0010]本申請實施例中提供的一個或多個技術(shù)方案，至少具有如下技術(shù)效果或優(yōu)點:
[0011]結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，方便攜帶，并可以方便教學，可以實現(xiàn)直線、平行線、圓形、橢圓形等的繪制，簡單實現(xiàn)各種形狀的繪制，降低了教師的工作難度，提高了教學質(zhì)量和工作效率。
【附圖說明】
[0012]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0013]圖1是本申請實施的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖1中，1、第一直尺，2、第二直尺，3、第三直尺，4、第四直尺，5、量角器，6、圓盤，7、活動銷軸，8、螺釘，9、微型量角器，10、滑套，11、尼龍線，12、粉筆套，13、滑槽，14、粉筆孔，15、旋轉(zhuǎn)軸。
【具體實施方式】
[0015]本實用新型提供了一種多功能數(shù)學教具，其結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，方便攜帶，并可以方便教學，可以實現(xiàn)直線、平行線、圓形、橢圓形等的繪制，簡單實現(xiàn)各種形狀的繪制，降低了教師的工作難度，提高了教學質(zhì)量和工作效率。
[0016]為了更好的理解上述技術(shù)方案，下面將結(jié)合說明書附圖以及具體的實施方式對上述技術(shù)方案進行詳細的說明。
[0017]如圖1所示，一種多功能數(shù)學教具，包括第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3、第四直尺4、量角器5和圓盤6，所述的第一直尺I和第二直尺2為對邊放置，所述的第三直尺3和第四直尺4為對邊放置，它們之間通過活動銷軸7兩兩連接，形成一個四邊形，所述的第一直尺I中部通過螺釘8固定有量角器5，所述的第三直尺3中部設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸15，旋轉(zhuǎn)軸15上固定有圓盤6。
[0018]其中，在實際應(yīng)用中，所述的四個活動銷軸7上個設(shè)有一個角度為360度的微型量角器9。
[0019]其中，在實際應(yīng)用中，所述的第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3和第四直尺4中部設(shè)有滑槽13，所述的活動銷軸7可以再滑槽13內(nèi)自由滑動。
[0020]其中，在實際應(yīng)用中，所述的第三直尺3上套設(shè)有兩個滑套10，兩個滑套10可在第三直尺3上滑動，滑套10之間通過尼龍線11連接，尼龍線11中間設(shè)有粉筆套12。
[0021]其中，在實際應(yīng)用中，所述的圓盤6可以繞旋轉(zhuǎn)軸15自由轉(zhuǎn)動，圓盤6上設(shè)有多個與粉筆直徑相當?shù)姆酃P孔14。
[0022]其中，在實際應(yīng)用中，所述的第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3和第四直尺上4都設(shè)有刻度。
[0023]使用時通過微型量角器9根據(jù)角度的原理可以實現(xiàn)第三直尺3和第四直尺4平行，進而可以做出平行線；通過調(diào)整活動銷軸7的位置可以實現(xiàn)不同形狀的四邊形的構(gòu)造；通過量角器5可以實現(xiàn)角度的測量；通過圓盤6上的不同直徑的粉筆14孔可以實現(xiàn)不同直徑圓形的繪制；通過滑套10、尼龍線11以及粉筆套12的配合可以實現(xiàn)不同形狀的橢圓的繪制；根據(jù)直尺上的刻度可以實現(xiàn)對直線長度的測量。
[0024]以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，并非對本實用新型作任何形式上的限制，雖然本實用新型已以較佳實施例揭露如上，然而并非用以限定本實用新型，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本實用新型技術(shù)方案范圍內(nèi)，當可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動或修飾為等同變化的等效實施例，但凡是未脫離本實用新型技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本實用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種多功能數(shù)學教具，包括第一直尺(I)、第二直尺(2)、第三直尺(3)、第四直尺(4)、量角器(5)和圓盤(6)，其特征在于，所述的第一直尺(I)和第二直尺(2)為對邊放置，所述的第三直尺(3)和第四直尺(4)為對邊放置，它們之間通過活動銷軸(7)兩兩連接，形成一個四邊形，所述的第一直尺(I)中部通過螺釘(8)固定有量角器(5)，所述的第三直尺(3)中部設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸(15)，旋轉(zhuǎn)軸(15)上固定有圓盤(6)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學教具，其特征在于，所述的四個活動銷軸(7)上個設(shè)有一個角度為360度的微型量角器(9)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學教具，其特征在于，所述的第一直尺(1)、第二直尺(2)、第三直尺(3)和第四直尺(4)中部設(shè)有滑槽(13)，所述的活動銷軸(7)可以再滑槽(13)內(nèi)自由滑動。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學教具，其特征在于，所述的第三直尺(3)上套設(shè)有兩個滑套(10)，兩個滑套(10)可在第三直尺(3)上滑動，滑套(10)之間通過尼龍線(11)連接，尼龍線(11)中間設(shè)有粉筆套(12)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學教具，其特征在于，所述的圓盤(6)可以繞旋轉(zhuǎn)軸(15)自由轉(zhuǎn)動，圓盤(6)上設(shè)有多個與粉筆直徑相當?shù)姆酃P孔(14)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能數(shù)學教具，其特征在于，所述的第一直尺(1)、第二直尺(2 )、第三直尺(3 )和第四直尺上(4 )都設(shè)有刻度。
【專利摘要】本實用新型提供了一種多功能數(shù)學教具，主要用于教學設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，本實用新型包括第一直尺、第二直尺、第三直尺、第四直尺、量角器和圓盤，所述的第一直尺和第二直尺為對邊放置，所述的第三直尺和第四直尺為對邊放置，它們之間通過活動銷軸兩兩連接，形成一個四邊形，所述的第一直尺中部通過螺釘固定有量角器，所述的第三直尺中部設(shè)有旋轉(zhuǎn)軸，旋轉(zhuǎn)軸上固定有圓盤，本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，方便攜帶，并可以方便教學，可以實現(xiàn)直線、平行線、圓形、橢圓形等的繪制，簡單實現(xiàn)各種形狀的繪制，降低了教師的工作難度，提高了教學質(zhì)量和工作效率。
【IPC分類】B43L13-00
【公開號】CN204526553
【申請?zhí)枴緾N201520214165
【發(fā)明人】陳志貴
【申請人】陳志貴
【公開日】2015年8月5日
【申請日】2015年4月10日