用于乘法概念認知的數(shù)學教具的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及兒童教學用具領域，尤其涉及一種用于乘法概念認知的數(shù)學教具。
【背景技術】
[0002]數(shù)學學科很抽象，如何將抽象的數(shù)學概念、知識、定律、性質等讓兒童一一掌握呢？
[0003]動手操作是兒童非常喜愛的實踐活動，也是兒童進行數(shù)學啟蒙認知行之有效的途徑之一。兒童對外界事物的好奇心極強，在學習中他們往往以興趣為出發(fā)點，十分容易為新的刺激所吸引。這就要求給兒童提供的操作材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，材料的大小，要根據(jù)兒童的年齡特點而定。操作方法要融合游戲在其中，使兒童覺得有趣。
[0004]目前常用的乘法概念教學通常是利用相同數(shù)字累加的抽象概念來教導兒童進行乘法概念認知，缺少趣味性和互動性。
[0005]因此需要為兒童的數(shù)學學習提供可操作的、生動有趣的、具有豐富感官刺激的乘法概念認知教具，為兒童動手動腦主動學習創(chuàng)造條件。
【實用新型內容】
[0006]本實用新型的目的是提供一種用于乘法概念認知的數(shù)學教具，操作材料色彩鮮艷，操作方法兼具趣味性和互動性，材料大小根據(jù)兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。本實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具能夠幫助兒童認知乘法的概念，在游戲的同時得到數(shù)學啟蒙。
[0007]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了一種用于乘法概念認知的數(shù)學教具，包括:教具盒、兩顆殷子和古氏積木；
[0008]所述古氏積木包括多塊積木，所述積木的寬度和高度分別為一個標準長度，所述積木的長度為N個標準長度，其中，所述N為自然數(shù)且N <10；所述積木的顏色與所述積木的長度有固定的對應關系；
[0009]所述兩顆骰子分別為正八面體和正六面體，正八面體的骰子的八個面上以中心對稱結構分別印有數(shù)字1、2、3、4，正六面體的骰子的六個面上分別印有數(shù)字4、5、6、7、8、9;
[0010]所述教具盒包括盒蓋和盒體;所述盒體呈長方體結構，包括底板和側板，內部為容置區(qū)；收納時，所述古氏積木和所述兩顆骰子均容置于所述容置區(qū)內；所述盒蓋為長方形，長、寬尺寸與所述底板相同，所述盒蓋的下表面具有長方形的游戲板，所述游戲板的邊緣到所述盒蓋的邊緣的距離與所述側板的厚度相匹配;所述游戲板具有一定厚度，當所述盒蓋扣合在所述盒體上時，所述游戲板的外邊沿與所述側板的內壁相接，使所述盒蓋在水平方向上固定于所述盒體上;所述游戲板包括長度測量區(qū)；所述長度測量區(qū)的長度為36個標準長度，寬度為I個標準寬度。
[0011 ]優(yōu)選的，所述長度測量區(qū)的深度與所述游戲板的厚度相同。
[0012]優(yōu)選的，所述長度測量區(qū)的深度小于一個標準長度。
[0013]優(yōu)選的，所述長度測量區(qū)一側的游戲板上還標有刻度標示;相鄰兩個刻度標示之間的間距為一個標準長度。
[0014]優(yōu)選的，在游戲時，兩個游戲者各擲出一顆骰子，其中游戲者本人擲出的骰子的數(shù)字指示所取用古氏積木的長度，對手擲出的骰子的數(shù)字指示所取用古氏積木的數(shù)量;兩個游戲者根據(jù)擲出兩顆骰子的數(shù)字選取相應的古氏積木放置于自己一側的長度測量區(qū)內，并得到所放置古氏積木的總長度。
[0015]優(yōu)選的，所述積木的顏色與所述積木的長度的固定的對應關系具體為:
[0016]所述積木的長度為I個標準長度，所述積木的顏色為白色；
[0017]所述積木的長度為2個標準長度，所述積木的顏色為紅色；
[0018]所述積木的長度為3個標準長度，所述積木的顏色為淺綠色；
[0019]所述積木的長度為4個標準長度，所述積木的顏色為紫色；
[0020]所述積木的長度為5個標準長度，所述積木的顏色為黃色；
[0021]所述積木的長度為6個標準長度，所述積木的顏色為深綠色；
[0022]所述積木的長度為7個標準長度，所述積木的顏色為黑色；
[0023]所述積木的長度為8個標準長度，所述積木的顏色為棕色；
[0024]所述積木的長度為9個標準長度，所述積木的顏色為藍色；
[0025]所述積木的長度為10個標準長度，所述積木的顏色為橘色。
[0026]優(yōu)選的，所述I個標準長度為I厘米。
[0027]優(yōu)選的，所述側板在所述盒體的兩個寬邊的中點位置上裝設有兩塊磁鐵，并由所述側板的上表面露出；在所述盒蓋上的相應位置處也裝設有兩塊磁鐵，并由所述盒蓋的下表面露出；
[0028]當所述盒蓋蓋合在所述盒體上時，所述盒蓋上的磁鐵與所述側板上的磁鐵相互對準產生吸力，使盒蓋固定在所述盒體上。
[0029]本實用新型實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具，操作材料色彩鮮艷，操作方法兼具趣味性和互動性，材料大小根據(jù)兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。本實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具能夠幫助兒童準確認知乘法的概念，在游戲的同時得到數(shù)學啟蒙。
【附圖說明】
[0030]圖1為本實用新型實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具的示意圖；
[0031]圖2為本實用新型實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具的操作方法示意圖之一；
[0032]圖3為本實用新型實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具的操作方法示意圖之二。
【具體實施方式】
[0033]下面通過附圖和實施例，對本實用新型的技術方案做進一步的詳細描述。
[0034]圖1為本實用新型實施例提供的用于乘法概念認知的數(shù)學教具的示意圖。
[0035]如圖所示，該數(shù)學教具包括:教具盒1、古氏積木2和兩顆骰子3;
[0036]教具盒I包括盒蓋11和盒體12;圖1中所示為教具盒I打開后盒蓋11和盒體12平放的示意圖。
[0037]盒體12呈長方體結構，包括底板121和側板122，內部為容置區(qū)123;在收納時，古氏積木2和兩顆骰子3都容置于容置區(qū)123內；
[0038]盒蓋11為長方形，長、寬尺寸與底板121相同。
[0039]側板122在盒體12的兩個寬邊的中點位置上裝設有兩塊磁鐵14，并由側板122的上表面露出；在盒蓋11上的相應位置處也裝設有兩塊磁鐵15，并由盒蓋11的下表面露出；當盒蓋11蓋合在盒體12上時，盒蓋11上的磁鐵15與側板122上的磁鐵14相互對準產生吸力，使盒蓋11固定在盒體12上。從而使得盒蓋11和盒體12組成密閉的教具盒I，可以將古氏積木2和兩顆骰子3容置于其中，便于教具的取用和收納，可以避免古氏積木2和兩顆骰子3的丟失。
[0040]盒蓋11的下表面具有長方形的游戲板13，游戲板13的邊緣到盒蓋11的邊緣的距離與側板122的厚度相匹配;游戲板13具有一定厚度，當盒蓋11扣合在盒體12上時，游戲板13的外邊沿與側板122的內壁相接，使盒蓋11在水平方向上固定于盒體12上。
[0041 ]游戲板13包括長度測量區(qū)131。
[0042]如圖1中所示，長度測量區(qū)131為兩個，它們分別沿游戲板13的兩個長邊對稱設置，以方便兩個游戲者同時進行游戲。
[0043]長度測量區(qū)131的長度為36個標準長度，寬度為I個標準寬度，深度和游戲板13的厚度相同。為了便于積木的放置和拾取，長度測量區(qū)131的深度小于一個標準長度，優(yōu)選為小于標準長度的1/2。
[0044]長度測量區(qū)131—側的游戲板13上還標有刻度標示132;相鄰兩個刻度標示之間的間距為一個標準長度。
[0045]其中，一個標準長度為lcm，因此刻度標尺132范圍為0-36cm，每兩個刻度間間隔Icm0
[0046]古氏積木2包括多塊積木，每塊積木的寬度和高