一種學(xué)生用書桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種學(xué)生用講桌。
【背景技術(shù)】
[0002]大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過程中主要是使用粉筆在黑板進(jìn)行涂寫來進(jìn)行教學(xué)，一堂課要進(jìn)行大量的涂寫，然而在用黑板擦進(jìn)行擦拭時，會有大量的粉塵顆粒在空氣中飄揚。粉塵顆粒會隨風(fēng)進(jìn)行散播，一方面會污染教室的教學(xué)環(huán)境，飄落到學(xué)生的書桌上，進(jìn)而覆蓋學(xué)生用的教科書，致使教科書極易臟污。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型旨在至少解決現(xiàn)有技術(shù)中的問題之一。
[0004]本實用新型的目的在于提出一種學(xué)生用書桌。
[0005]根據(jù)本實用新型實施例的學(xué)生用書桌，所述學(xué)生用書桌包括:
[0006]桌體，所述桌體成長方體狀，所述桌體的中心處的一側(cè)為凹槽，所述桌體的中心處的另一側(cè)為通孔；
[0007]支撐柱，所述支撐柱設(shè)置于所述桌體的下側(cè)，所述支撐柱成圓弧狀，所述支撐柱上包裹有防塵紗布，所述支撐柱以所述通孔的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室。
[0008]由于所述支撐柱上包裹有防塵紗布，同時，以所述通孔的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室，使放置于所述腔室內(nèi)的教科書不被粉筆產(chǎn)生的粉塵所覆蓋，進(jìn)而使學(xué)生用的教科書不易臟污。
[0009]另外，根據(jù)本實用新型上述實施例的學(xué)生用書桌還可以具有如下附加技術(shù)特征:
[0010]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述支撐柱靠近所述通孔的一端為連接板，所述連接板與所述凹槽相適配。
[0011]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述支撐柱遠(yuǎn)離所述通孔的一端為中空的導(dǎo)向套，所述導(dǎo)向套的一端與所述桌體固聯(lián)，所述導(dǎo)向套的另一端為套孔，所述套孔的直徑大于所述支撐柱的直徑。
[0012]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述凹槽包括間隔設(shè)置的第一凹槽和第二凹槽。
[0013]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述連接板包括間隔設(shè)置的第一連接板和第二連接板，所述第一連接板與所述第一凹槽相適配，所述第二連接板與所述第二凹槽相適配。
[0014]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
[0015]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述連接板包括間隔設(shè)置的第一連接板和第二連接板。
[0016]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
【附圖說明】
[0017]以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋，并不限定本實用新型的范圍。其中:
[0018]圖1為本實用新型實施例結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖2為本實用新型實施例第一工作狀態(tài)示意圖；
[0020]圖3為本實用新型實施例第二工作狀態(tài)示意圖；
[0021]圖4為本實用新型另一實施例結(jié)構(gòu)示意圖；
[0022]圖中:110-導(dǎo)向套，111-套孔，120-支撐柱，121-連接板，122-第一連接板，123-第二連接板，130-腔室，200-桌體，210-凹槽，211-第一凹槽，212-第二凹槽，220-通孔，300-教科書，400-螺栓。
【具體實施方式】
[0023]下面結(jié)合附圖和實施例，進(jìn)一步闡述本實用新型。在下面的詳細(xì)描述中，只通過說明的方式描述了本實用新型的某些示范性實施例。毋庸置疑，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員可以認(rèn)識到，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實施例進(jìn)行修正。因此，附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的，而不是用于限制權(quán)利要求的保護(hù)范圍。
[0024]實施例1
[0025]如圖1至圖3所示，根據(jù)本實用新型實施例的學(xué)生用書桌，所述學(xué)生用書桌包括:
[0026]桌體200，所述桌體成長方體狀，所述桌體的中心處的一側(cè)為凹槽210，所述桌體的中心處的另一側(cè)為通孔220 ；
[0027]支撐柱120，所述支撐柱120設(shè)置于所述桌體200的下側(cè)，所述支撐柱120成圓弧狀，所述支撐柱120上包裹有防塵紗布，所述支撐柱120以所述通孔220的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室130。
[0028]由于所述支撐柱上包裹有防塵紗布，同時，以所述通孔的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室，使放置于所述腔室內(nèi)的教科書不被粉筆產(chǎn)生的粉塵所覆蓋，進(jìn)而使學(xué)生用的教科書300不易臟污。
[0029]進(jìn)一步地，所述支撐柱120靠近所述通孔的一端為連接板121，所述連接板與所述凹槽210相適配，并通過螺栓400將連接板和凹槽固聯(lián)在一起。
[0030]進(jìn)一步地，所述支撐柱120遠(yuǎn)離所述通孔220的一端為中空的導(dǎo)向套110，所述導(dǎo)向套的一端與所述桌體200固聯(lián)，所述導(dǎo)向套的另一端為套孔111，所述套孔的直徑大于所述支撐柱的直徑。
[0031]進(jìn)一步地，所述通孔220為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
[0032]實施例2
[0033]如圖4所示，優(yōu)先地，所述凹槽210包括間隔設(shè)置的第一凹槽211和第二凹槽212。
[0034]相適應(yīng)地，所述連接板121包括間隔設(shè)置的第一連接板122和第二連接板123，所述第一連接板與所述第一凹槽相適配，所述第二連接板與所述第二凹槽相適配。
[0035]本實用新型實施例的學(xué)生用書桌使用過程如下:
[0036]學(xué)生在課間時，將所述支撐柱以所述通孔的中心線為軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并將所述連接板通過螺栓與所述凹槽固聯(lián)，以使所述支撐柱形成腔室，使放置于所述腔室內(nèi)的教科書不被粉筆產(chǎn)生的粉塵所覆蓋，進(jìn)而使學(xué)生用的教科書300不易臟污。
[0037]以上所述僅為本實用新型示意性的【具體實施方式】，并非用以限定本實用新型的范圍。任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本實用新型的構(gòu)思和原則的前提下所作出的等同變化與修改，均應(yīng)屬于本實用新型保護(hù)的范圍。
【主權(quán)項】
1.一種學(xué)生用書桌，其特征在于:所述學(xué)生用書桌包括: 桌體，所述桌體成長方體狀，所述桌體的中心處的一側(cè)為凹槽，所述桌體的中心處的另一側(cè)為通孔； 支撐柱，所述支撐柱設(shè)置于所述桌體的下側(cè)，所述支撐柱成圓弧狀，所述支撐柱上包裹有防塵紗布，所述支撐柱以所述通孔的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述支撐柱靠近所述通孔的一端為連接板，所述連接板與所述凹槽相適配。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述支撐柱遠(yuǎn)離所述通孔的一端為中空的導(dǎo)向套，所述導(dǎo)向套的一端與所述桌體固聯(lián)，所述導(dǎo)向套的另一端為套孔，所述套孔的直徑大于所述支撐柱的直徑。
4.根據(jù)權(quán)利要求2-3任一項所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述凹槽包括間隔設(shè)置的第一凹槽和第二凹槽。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述連接板包括間隔設(shè)置的第一連接板和第二連接板，所述第一連接板與所述第一凹槽相適配，所述第二連接板與所述第二凹槽相適配。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
7.根據(jù)權(quán)利要求2-3任一項所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述連接板包括間隔設(shè)置的第一連接板和第二連接板。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的學(xué)生用書桌，其特征在于:所述通孔為條狀孔，所述通孔的寬度大于所述支撐柱的直徑。
【專利摘要】本實用新型公開了一種學(xué)生用書桌,所述學(xué)生用書桌包括：桌體，所述桌體成長方體狀,所述桌體的中心處的一側(cè)為凹槽,所述桌體的中心處的另一側(cè)為通孔；支撐柱,所述支撐柱設(shè)置于所述桌體的下側(cè),其成圓弧狀,其上包裹有防塵紗布,其以所述通孔的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室。本實用新型由于所述支撐柱上包裹有防塵紗布，同時，以所述通孔的中心線為軸旋轉(zhuǎn)運動形成腔室，使放置于所述腔室內(nèi)的教科書不被粉筆產(chǎn)生的粉塵所覆蓋，進(jìn)而使學(xué)生用的教科書不易臟污。
【IPC分類】A47B13-00, A47B17-00
【公開號】CN204292494
【申請?zhí)枴緾N201420845314
【發(fā)明人】劉秀芳
【申請人】劉秀芳
【公開日】2015年4月29日
【申請日】2014年12月27日