專利名稱：一種學生用書包的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬于日用品技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種書包，特別涉及一種學生用書包。
背景技術(shù)：
2012年12月24日12時許，一男子駕駛一輛小轎車在河北省豐寧縣城影院南街自西向東行駛，連續(xù)撞倒23名放學回家的學生，其中13人住院治療。如何能使學生安全上下學一直是父母心中的頭等大事，書包是學生學習生活中的必備物品，一個好的書包在關(guān)鍵時候，可以減少學生受傷的幾率，甚至可以挽救一個學生的生命。經(jīng)檢索，發(fā)現(xiàn)中國專利公開了一種安全書包(申請?zhí)?201120270988.5)，包括包體以及連接在包體背面的書包背帶，其特征在于:在包體正面或書包背帶外表面上設(shè)有轉(zhuǎn)向警示發(fā)光體，該轉(zhuǎn)向警示發(fā)光體包括左轉(zhuǎn)向警示發(fā)光體和右轉(zhuǎn)向警示發(fā)光體，在該書包上還設(shè)有用于分別控制所述左、右警示發(fā)光體亮、滅的開關(guān)。該專利公開的書包在一定程度上能警示駕駛員，使駕駛員會避讓學生，但是，對于那些故意報復社會的駕駛員來說，該專利公開的書包起不到任何作用，因此，設(shè)計出一種即使發(fā)生撞擊也能起到保護學生的書包是十分有必要的。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是針對現(xiàn)有的技術(shù)存在上述問題，提出了一種即使發(fā)生撞擊也能起到保護學生的作用的學生用書包。本實用新型的目的可通過下列技術(shù)方案來實現(xiàn):一種學生用書包，包括前包體、后包體和固定在兩者之間的連接帶，其特征在于，所述連接帶上開設(shè)有佩戴孔，所述前包體內(nèi)設(shè)有將前包體內(nèi)的腔室分隔成前腔室一和前腔室二的前隔板，所述后包體內(nèi)設(shè)有將后包體內(nèi)的腔室分隔成后腔室一和后腔室二的后隔板，所述前包體的前腔室一內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)一，所述后包體的后腔室二內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)二。使用時，頭部穿過佩戴孔，將前包體和后包體分別置于人的胸前和后背，當學生背著書包發(fā)生交通意外，被撞擊或摔倒時，分別設(shè)置在前腔室一和后腔室二內(nèi)的吸能結(jié)構(gòu)一和吸能結(jié)構(gòu)二能夠首當其沖的與撞擊的車輛或地面接觸，并發(fā)生緩沖和吸能作用，對學生的身體進行保護。在上述的學生用書包中，所述的吸能結(jié)構(gòu)一包括若干根設(shè)置在前腔室一內(nèi)且相互平行的吸能彈簧一，所述吸能彈簧一的一端固定在前隔板上，所述吸能彈簧一的另一端固定在前包體上；所述的吸能結(jié)構(gòu)二包括若干根設(shè)置在后腔室二內(nèi)且相互平行的吸能彈簧二，所述吸能彈簧二的一端固定在后隔板上，所述吸能彈簧二的另一端固定在后包體上。當人體受到外部撞擊或因撞擊摔倒時，分別平行設(shè)置在前腔室一或后腔室二內(nèi)的吸能彈簧以和吸能彈簧二有效的進行緩沖和吸能，彈簧有很好的吸能效果；由于整個書包較厚，除了不會被撞擊受傷外，還能在一定程度上避免身體的其他部位與車輛或地面發(fā)生擦傷。作為另外一種情況，在上述的學生用書包中，所述的吸能結(jié)構(gòu)一為吸能海綿一，所述的吸能海綿一設(shè)置在前包體的前腔室一內(nèi)，且吸能海綿一的體積與前腔室一的容積相同；所述的吸能結(jié)構(gòu)二為吸能海綿二，所述的吸能海綿二設(shè)置在后包體的后腔室二內(nèi)，且吸能海綿二的體積與前腔室二的容積相同。相比彈簧，吸能海綿一和吸能海綿二相對質(zhì)輕，可以減小學生背負時的負擔，而且吸能海綿一和吸能海綿二的設(shè)置，還能對書包的手感以及對學生的保暖起到一定的積極作用。在上述的學生用書包中，所述的前包體的側(cè)部處還設(shè)有警示裝置。警示裝置可以提醒駕駛司機和行人主動的避讓學生，還可以對社會起到一定的宣傳作用，呼吁全社會愛護兒童。在上述的學生用書包中，所述的警示裝置包括固定在前包體的外側(cè)面上的警示燈、電池盒和控制開關(guān)，所述的警示燈通過控制開關(guān)連接在電池盒上。警示燈在晚上開啟，提醒夜間行駛的車輛主動避讓學生。在上述的學生用書包中，所述的前包體和后包體均采用橡膠材料制成。橡膠材質(zhì)的前包體和后包體，質(zhì)軟、質(zhì)輕、價格便宜，對學生在使用時的背負負擔、舒適度和家庭的經(jīng)濟負擔等都有積極的作用。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型具有以下優(yōu)點:1、本學生用書包包括前包體和后包體,在前包體和后包體上均設(shè)置有吸能結(jié)構(gòu)，在學生被意外撞擊或因撞擊摔倒時能夠?qū)W生的身體起到較好的緩沖和保護作用。2、本學生用書包上還設(shè)置有警示裝置，該警示裝置不但可以對社會起到宣傳作用，而且在夜間時能夠開啟警示燈，避免車輛夜間誤撞學生。

圖1是實施例一中本學生書包的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是實施例二中本學生書包的結(jié)構(gòu)示意圖。圖3是本學生書包在使用狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中，1、前包體；11、前腔室一 ；12、前腔室二 ；13、前隔板；2、后包體；21、后腔室一 ；22、后腔室_.;23、后隔板；3、連接帶；31、佩戴孔；41、吸能彈黃一 ；42、吸能彈黃_.;51、吸能海綿一 ；52、吸能海綿二 ；6、警示燈；7、電池盒；8、控制開關(guān)。
具體實施方式
以下是本實用新型的具體實施例并結(jié)合附圖，對本實用新型的技術(shù)方案作進一步的描述，但本實用新型并不限于這些實施例。實施例一:如圖1和圖3所示，本學生用書包包括前包體1、后包體2和固定在兩者之間的連接帶3，其特征在于，連接帶3上開設(shè)有佩戴孔31，前包體I內(nèi)設(shè)有將前包體I內(nèi)的腔室分隔成前腔室一 11和前腔室二 12的前隔板13，后包體2內(nèi)設(shè)有將后包體2內(nèi)的腔室分隔成后腔室一 21和后腔室二 22的后隔板23,前包體I的前腔室一 11內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)一，后包體2的后腔室二 22內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)二，使用時，頭部穿過佩戴孔31，將前包體I和后包體2分別置于人的胸前和后背，當學生背著書包發(fā)生交通意外，被撞擊或摔倒時，分別設(shè)置在前腔室一 11和后腔室二 22內(nèi)的吸能結(jié)構(gòu)一和吸能結(jié)構(gòu)二能夠首當其沖的與撞擊的車輛或地面接觸，并發(fā)生緩沖和吸能作用，對學生的身體進行保護，吸能結(jié)構(gòu)一包括若干根設(shè)置在前腔室一 11內(nèi)且相互平行的吸能彈簧一 41，吸能彈簧一 41的一端固定在前隔板13上，吸能彈簧一 41的另一端固定在前包體I上；吸能結(jié)構(gòu)二包括若干根設(shè)置在后腔室二 22內(nèi)且相互平行的吸能彈簧二 42，吸能彈簧二 42的一端固定在后隔板23上，吸能彈簧二 42的另一端固定在后包體2上。當人體受到外部撞擊或因撞擊摔倒時，分別平行設(shè)置在前腔室一 11或后腔室二 22內(nèi)的吸能彈簧以和吸能彈簧二 42有效的進行緩沖和吸能，彈簧有很好的吸能效果；由于整個書包較厚，除了不會被撞擊受傷外，還能在一定程度上避免身體的其他部位與車輛或地面發(fā)生擦傷。前包體I的側(cè)部處還設(shè)有警示裝置，警示裝置可以提醒駕駛司機和行人主動的避讓學生，還可以對社會起到一定的宣傳作用，呼吁全社會愛護兒童，警示裝置包括固定在前包體I的外側(cè)面上的警示燈6、電池盒7和控制開關(guān)8，警示燈6通過控制開關(guān)8連接在電池盒7上。警示燈6在晚上開啟，提醒夜間行駛的車輛主動避讓學生，前包體I和后包體2均采用橡膠材料制成，橡膠材質(zhì)的前包體I和后包體2，質(zhì)軟、質(zhì)輕、價格便宜，對學生在使用時的背負負擔、舒適度和家庭的經(jīng)濟負擔等都有積極的作用。實施例二:如圖2所示，本實施例的內(nèi)容大致與實施例一相同，所不同的是:吸能結(jié)構(gòu)一為吸能海綿一 51，吸能海綿一 51設(shè)置在前包體I的前腔室一 11內(nèi)，且吸能海綿一 51的體積與前腔室一 11的容積相同；吸能結(jié)構(gòu)二為吸能海綿二 52，吸能海綿二 52設(shè)置在后包體2的后腔室二 22內(nèi)，且吸能海綿二 52的體積與前腔室二 12的容積相同。相比彈簧，吸能海綿一 51和吸能海綿二 52相對質(zhì)輕，可以減小學生背負時的負擔，而且吸能海綿一 51和吸能海綿二 52的設(shè)置，還能對書包的手感以及對學生的保暖起到一定的積極作用。本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。盡管本文較多地使用了前包體1、前腔室一 11、前腔室二 12、前隔板13、后包體2、后腔室一 21、后腔室_.22、后隔板23、連接帶3、佩戴孔31、吸能彈黃一 41、吸能彈黃_.42、吸能海綿一 51、吸能海綿二 52、警示燈6、電池盒7、控制開關(guān)8等術(shù)語，但并不排除使用其它術(shù)語的可能性。使用這些術(shù)語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本質(zhì)；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。
權(quán)利要求1.一種學生用書包，包括前包體(1)、后包體(2)和固定在兩者之間的連接帶(3)，其特征在于，所述連接帶(3)上開設(shè)有佩戴孔(31)，所述前包體(1)內(nèi)設(shè)有將前包體(1)內(nèi)的腔室分隔成前腔室一(11)和前腔室二(12)的前隔板(13)，所述后包體(2)內(nèi)設(shè)有將后包體(2)內(nèi)的腔室分隔成后腔室一(21)和后腔室二(22)的后隔板(23)，所述前包體(I)的前腔室一(11)內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)一，所述后包體(2)的后腔室二(22)內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)二。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學生用書包，其特征在于，所述的吸能結(jié)構(gòu)一包括若干根設(shè)置在前腔室一(11)內(nèi)且相互平行的吸能彈簧一(41)，所述吸能彈簧一(41)的一端固定在前隔板(13)上，所述吸能彈簧一(41)的另一端固定在前包體(I)上；所述的吸能結(jié)構(gòu)二包括若干根設(shè)置在后腔室二(22)內(nèi)且相互平行的吸能彈簧二(42)，所述吸能彈簧二(42)的一端固定在后隔板(23)上，所述吸能彈簧二(42)的另一端固定在后包體(2)上。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學生用書包，其特征在于，所述的吸能結(jié)構(gòu)一為吸能海綿一(51)，所述的吸能海綿一(51)設(shè)置在前包體(I)的前腔室一(11)內(nèi)，且吸能海綿一(51)的體積與前腔室一(11)的容積相同；所述的吸能結(jié)構(gòu)二為吸能海綿二(52)，所述的吸能海綿二(52)設(shè)置在后包體(2)的后腔室二(22)內(nèi)，且吸能海綿二(52)的體積與前腔室二(12)的容積相同。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的學生用書包，其特征在于，所述的前包體(I)的側(cè)部處還設(shè)有警示裝置。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的學生用書包，其特征在于，所述的警示裝置包括固定在前包體(I)的外側(cè)面上的警示燈￠)、電池盒(7)和控制開關(guān)(8)，所述的警示燈(6)通過控制開關(guān)⑶連接在電池盒(7)上。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的學生用書包，其特征在于，所述的前包體(I)和后包體(2)均采用橡膠材料制成。
專利摘要本實用新型提供了一種學生用書包，屬于日用品技術(shù)領(lǐng)域。它解決了現(xiàn)有學生用的書包不能在學生被意外撞擊或撞擊后摔倒時對學生起到保護作用等技術(shù)問題。本學生用書包包括前包體、后包體和固定在兩者之間的連接帶，連接帶上開設(shè)有佩戴孔，前包體內(nèi)設(shè)有將前包體內(nèi)的腔室分隔成前腔室一和前腔室二的前隔板，后包體內(nèi)設(shè)有將后包體內(nèi)的腔室分隔成后腔室一和后腔室二的后隔板，前包體的前腔室一內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)一，后包體的后腔室二內(nèi)設(shè)有吸能結(jié)構(gòu)二。本實用新型具有對學生的保護效果好、功能齊全等優(yōu)點。
文檔編號A45C3/00GK203073251SQ201220755440
公開日2013年7月24日 申請日期2012年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月31日
發(fā)明者張栩銘 申請人:張栩銘