一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，包括底座、充電器、儲(chǔ)存箱、條形條控制開關(guān)、扇形板控制開關(guān)、展示板、條形條、扇形板、單位輸入口、液晶屏和USB接口，所述底座內(nèi)還設(shè)有蓄電池，所述充電器和儲(chǔ)存箱相配合且為拉伸裝置，所述展示板內(nèi)還設(shè)有印制電路主板和設(shè)置在印制電路主板上的儲(chǔ)存器、模擬信號(hào)處理芯片、微處理器，所述條形條與展示板底部為滑塊連接且條形條上下左右皆可拉伸，所述單位輸入口除已設(shè)定好的單位外還可自行設(shè)置；該經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，方便攜帶，可生動(dòng)形象的向?qū)W生展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系并通過模擬信號(hào)處理芯片、微處理器有效的分析其數(shù)據(jù)。
【專利說(shuō)明】一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，具體為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。

【背景技術(shù)】
[0002]經(jīng)濟(jì)學(xué)這門科學(xué)，是有機(jī)整體，是研究人類社會(huì)在各個(gè)發(fā)展階段上的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和各種相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其運(yùn)行、發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是各高校中必不可少的一門學(xué)科，教師在教經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科的同時(shí)，也在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)教具，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置是必不可少的，但現(xiàn)有的展示裝置過于龐大，不方便攜帶，且一些實(shí)用性的功能不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需求。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置。
[0004]本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的:一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，包括底座、充電器、儲(chǔ)存箱、條形條控制開關(guān)、扇形板控制開關(guān)、展示板、條形條、扇形板、單位輸入口、液晶屏和USB接口，其特征在于:所述充電器位于底座的右端并通過充電線與底座相連接，所述儲(chǔ)存箱設(shè)在底座右側(cè)內(nèi)部與充電器相配合，所述條形條控制開關(guān)、扇形板控制開關(guān)位于底座前側(cè)上表面上，所述條形條為5個(gè)及以上，所述扇形板位于展示板右下角，所述單位輸入口設(shè)在展示板左、下兩部分內(nèi)，所述液晶屏位于展示板右上角，所述USB接口設(shè)置在展示板的右側(cè)。
[0005]優(yōu)選的，所述底座內(nèi)還設(shè)有蓄電池。
[0006]優(yōu)選的，所述充電器和儲(chǔ)存箱相配合且為拉伸裝置。
[0007]優(yōu)選的，所述展示板內(nèi)還設(shè)有印制電路主板和設(shè)置在印制電路主板上的儲(chǔ)存器、模擬信號(hào)處理芯片、微處理器。
[0008]優(yōu)選的，所述條形條與展示板底部為滑塊連接且條形條上下左右皆可拉伸，所述扇形板內(nèi)的若干模塊皆可360度任意變換。
[0009]優(yōu)選的，所述單位輸入口除已設(shè)定好的單位外還可自行設(shè)置。
[0010]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:該經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，方便攜帶，可生動(dòng)形象的向?qū)W生展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系并通過模擬信號(hào)處理芯片、微處理器有效的分析其數(shù)據(jù)。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1為本實(shí)用新型所述結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖中:1、底座，2、充電器，3、儲(chǔ)存箱，4、條形條控制開關(guān)，5、扇形板控制開關(guān)，6、展示板，7、條形條，8、扇形板，9、單位輸入口，10、液晶屏和11、USB接口。

【具體實(shí)施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0014]請(qǐng)參閱圖1，一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，包括底座1、充電器2、儲(chǔ)存箱3、條形條控制開關(guān)4、扇形板控制開關(guān)5、展示板6、條形條7、扇形板8、單位輸入口 9、液晶屏10和USB接口 11，所述底座I內(nèi)還設(shè)有蓄電池，可方便攜帶，在無(wú)外接電源的情況下也可工作，所述充電器2位于底座I的右端并通過充電線與底座I相連接，所述儲(chǔ)存箱3設(shè)在底座I右側(cè)內(nèi)部與充電器2相配合且為拉伸裝置，當(dāng)我們給此展示裝置充電時(shí)，我們便可將充電器2從儲(chǔ)存箱3內(nèi)拉伸出來(lái)，方便安全，防止忘記帶充電器I的煩惱，所述展示板6內(nèi)還設(shè)有印制電路主板和設(shè)置在印制電路主板上的儲(chǔ)存器、模擬信號(hào)處理芯片、微處理器，儲(chǔ)存器可收集教學(xué)時(shí)曾用過的案例，模擬信號(hào)處理芯片、微處理器可處理分析數(shù)據(jù)并將處理好的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示在液晶屏10上，方便同學(xué)的觀察，所述條形條控制開關(guān)4、扇形板控制開關(guān)5位于底座I前側(cè)上表面上，條形條控制開關(guān)4、扇形板控制開關(guān)5是控制條形條7、扇形板8向模擬信號(hào)處理芯片、微處理器傳遞信號(hào)的開關(guān)，條形條控制開關(guān)4、扇形板控制開關(guān)5可任意打開，將信號(hào)傳遞出去并分析其數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，所述條形條7為5個(gè)及以上，所述扇形板8位于展示板6右下角，所述條形條7與展示6板底部為滑塊連接且條形條7上下左右皆可拉伸，使其可多方面設(shè)置數(shù)據(jù)，為教學(xué)帶來(lái)極大的便利，所述扇形板8內(nèi)的若干模塊皆可360度任意變換，可有效的將教學(xué)所需要的數(shù)據(jù)設(shè)置上去，所述單位輸入口 9設(shè)在展示板6左、下兩部分內(nèi)，所述單位輸入口 9除已設(shè)定好的單位外還可自行設(shè)置，方便其教學(xué)的不定性和多樣性，所述液晶屏10位于展示板6右上角，其與模擬信號(hào)處理芯片、微處理器相連接，并是各個(gè)數(shù)據(jù)之間處理結(jié)果的顯示機(jī)構(gòu)，所述USB接口 11設(shè)置在展示板6的右側(cè)，可向此展示裝置內(nèi)傳輸數(shù)據(jù)、案例或下載此展示裝置內(nèi)的數(shù)據(jù)、案例。
[0015]工作過程:將此展示裝置放于桌面上，從單位輸入口輸入其所需要的單位或自行撰寫單位，將條形條和扇形板調(diào)至所要求的位置，打開條形條控制開關(guān)、扇形板控制開關(guān)，經(jīng)過展示板內(nèi)印制電路主板和設(shè)置在印制電路主板上的模擬信號(hào)處理芯片、微處理器處理后，顯示在液晶屏上，儲(chǔ)存器記錄其數(shù)據(jù)和案例分析結(jié)果；或從USB接口處插入外接儲(chǔ)存器，將其數(shù)據(jù)、案例經(jīng)過展示板內(nèi)印制電路主板和設(shè)置在印制電路主板上的模擬信號(hào)處理芯片、微處理器處理后，顯示在液晶屏上。
[0016]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【權(quán)利要求】
1.一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，包括底座(I)、充電器(2)、儲(chǔ)存箱(3)、條形條控制開關(guān)(4)、扇形板控制開關(guān)(5)、展示板(6)、條形條(7)、扇形板(8)、單位輸入口(9)、液晶屏(10 )和USB接口( 11 )，其特征在于:所述充電器(2 )位于底座(I)的右端并通過充電線與底座(I)相連接，所述儲(chǔ)存箱(3)設(shè)在底座(I)右側(cè)內(nèi)部與充電器(2)相配合，所述條形條控制開關(guān)(4)、扇形板控制開關(guān)(5)位于底座(I)前側(cè)上表面上，所述條形條(7)為5個(gè)及以上，所述扇形板(8 )位于展示板(6 )右下角，所述單位輸入口( 9 )設(shè)在展示板(6 )左、下兩部分內(nèi)，所述液晶屏(10)位于展示板(6)右上角，所述USB接口(11)設(shè)置在展示板(6)的右側(cè)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，其特征在于:所述底座(I)內(nèi)還設(shè)有蓄電池。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，其特征在于:所述充電器(2)和儲(chǔ)存箱(3)相配合且為拉伸裝置。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，其特征在于:所述展示板(6)內(nèi)還設(shè)有印制電路主板和設(shè)置在印制電路主板上的儲(chǔ)存器、模擬信號(hào)處理芯片、微處理器。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，其特征在于:所述條形條(7)與展示板(6 )底部為滑塊連接且條形條(7 )上下左右皆可拉伸，所述扇形板(8 )內(nèi)的若干模塊皆可360度任意變換。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用的展示裝置，其特征在于:所述單位輸入口(9)除已設(shè)定好的單位外還可自行設(shè)置。
【文檔編號(hào)】G09B5/02GK204204217SQ201420714268
【公開日】2015年3月11日 申請(qǐng)日期:2014年11月25日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月25日
【發(fā)明者】周偉, 孟雨嬌, 張韜, 聶建, 張昊然, 柴聰聰 申請(qǐng)人:齊齊哈爾市寶宏科技有限公司