語(yǔ)文教學(xué)黑板的制作方法
【專(zhuān)利說(shuō)明】
[0001]
技術(shù)領(lǐng)域
[0002]本實(shí)用新型涉及一種黑板，具體地說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)黑板。
【背景技術(shù)】
[0003]漢字書(shū)寫(xiě)和拼音書(shū)寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。為了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)格式，老師需要在黑板上畫(huà)出田字格，并在田字格內(nèi)教學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)；需要教師在黑板上繪制田字格或拼音線(xiàn)，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教具，教學(xué)人員無(wú)法畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的拼音線(xiàn)，即使利用工具畫(huà)出拼音線(xiàn)，工作量不可謂不大，最重要的是浪費(fèi)了一節(jié)課中最寶貴的授課時(shí)機(jī)，不能達(dá)到最好的教學(xué)效果，使學(xué)生視覺(jué)疲乏失去學(xué)習(xí)興趣。
[0004]在黑板上繪制田字格或拼音線(xiàn)還有另一弊端，就是當(dāng)老師擦除田字格(或四線(xiàn)格)中的漢字(或拼音)時(shí)，很容易將格子的線(xiàn)條也一并擦掉，這樣一來(lái)，老師在教下一個(gè)漢字(或拼音)時(shí)，需要重新畫(huà)一遍格子，十分麻煩，浪費(fèi)課堂時(shí)間。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0005]本實(shí)用新型的目的在于提供一種語(yǔ)文教學(xué)黑板，該黑板在黑板本體后部設(shè)有能插放帶有拼音田字格圖案的插板，教師在課堂上需要繪制拼音或田字格線(xiàn)時(shí)，可以直接取出插板插放在黑板本體的前部即可，節(jié)省了繪制線(xiàn)條的時(shí)間，大大地提高了教學(xué)效率和充分利用課堂時(shí)間。
[0006]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采取的技術(shù)方案是:語(yǔ)文教學(xué)黑板，其結(jié)構(gòu)包括黑板本體，其特征是，所述的黑板本體的后側(cè)設(shè)有腔體，所述的腔體兩端開(kāi)口，在黑板體的前側(cè)上下兩端分別設(shè)有一擋板，所述的擋板與黑板本體之間形成“U”
[0007]形的滑槽，所述的黑板本體的中部豎向設(shè)有一隔板，所述的隔板貫穿至腔體中部，將腔體分隔為兩個(gè)獨(dú)立的空腔；在其中一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第一插板，在另一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第二插板。
[0008]進(jìn)一步，所述的第一插板為一側(cè)設(shè)有田字格的白板；所述的第二插板為設(shè)有拼音田字格的白板；
[0009]進(jìn)一步，所述的第一插板和第二插板活動(dòng)插接在擋板與黑板本體之間形成的U形槽內(nèi)。
[0010]進(jìn)一步，所述的第一插板和第二插板的外側(cè)邊上設(shè)置有便于取放插板的把手。
[0011]本實(shí)用新型的有益效果是:
[0012]1、該黑板在黑板本體的前側(cè)上下端設(shè)有擋板，擋板與黑板本體之間形成滑槽，可以插放設(shè)有田字格和拼音田字格的白板，語(yǔ)文課時(shí)，需要使用田字格或拼音田字格時(shí)，就可以從黑板本體后部的腔體內(nèi)取出插板，將要使用的插板再插放到黑板本體的前側(cè)，就減少了老師還需要在黑板本體上繪制田字格的麻煩，充分利用課堂時(shí)間。
[0013]2、由于在黑板本體的后部設(shè)有腔體，不使用插板時(shí)，可將第一插板和第二插板分別插入到黑板本體后部的內(nèi)腔中，取下白板后也不影響黑板本體的正常使用。
[0014]3、由于在插板的外側(cè)設(shè)的把手，當(dāng)取出插板或不使用時(shí)插放插板時(shí)，握住外側(cè)的把手，省力方便。
【附圖說(shuō)明】
[0015]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2為圖1的左視圖；
[0017]圖3為本實(shí)用新型的使用狀態(tài)圖。
[0018]圖中:I黑板本體、11擋板、12腔體、13隔板、2第一插板、21把手、3第二插板。
【具體實(shí)施方式】
[0019]參照說(shuō)明書(shū)附圖對(duì)本實(shí)用新型的語(yǔ)文教學(xué)黑板作以下詳細(xì)說(shuō)明。
[0020]如圖1、如圖2、圖3所示，本實(shí)用新型的語(yǔ)文教學(xué)黑板，其結(jié)構(gòu)包括黑板本體1，所述的黑板本體I的后側(cè)設(shè)有腔體12，所述的腔體12兩端開(kāi)口，在黑板體的前側(cè)上下兩端分別設(shè)有一擋板11，所述的擋板11與黑板本體I之間形成“U”形的滑槽，所述的黑板本體的中部豎向設(shè)有一隔板13，所述的隔板13貫穿至腔體12中部，將腔體分隔為兩個(gè)獨(dú)立的空腔；在其中一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第一插板2，在另一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第二插板3。插板不使用時(shí)可以插放在黑板本體后部的腔體內(nèi)，便于收納。
[0021]所述的第一插板2為一側(cè)設(shè)有田字格的白板；所述的第二插板為設(shè)有拼音田字格的白板；教師在課堂上需要使用田字格線(xiàn)時(shí)，可以將第一插板取出插入黑板本體的前側(cè)，可在黑板本體沒(méi)有插放插板的一側(cè)進(jìn)行常規(guī)的書(shū)寫(xiě)。
[0022]所述的第一插板2和第二插板3活動(dòng)插接在擋板與黑板本體之間形成的U形槽內(nèi)。擋板與黑板本體的前壁之間形成滑道，插板可在滑道內(nèi)滑動(dòng)，且擋板還能防止插板滑落。
[0023]所述的第一插板和第二插板的外側(cè)邊上設(shè)置有便于取放插板的把手21。
[0024]語(yǔ)文課堂上教師需要使用田字格或拼音田字格線(xiàn)時(shí)，可以按需要從黑板本體后部的腔體內(nèi)取出第一插板或第二插板，將要使用的插板插放到黑板本體的前側(cè)，由于插板為白板也能避免粉塵的產(chǎn)生，減少了教師要課堂上繪制田字格線(xiàn)的麻煩，充分利用課堂時(shí)間。
[0025]以上所述，只是用圖解說(shuō)明本實(shí)用新型的一些原理，本說(shuō)明書(shū)并非是要將本實(shí)用新型局限在所示所述的具體結(jié)構(gòu)和適用范圍內(nèi)，故凡是所有可能被利用的相應(yīng)修改以及等同物，均屬于本實(shí)用新型所申請(qǐng)的專(zhuān)利范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.語(yǔ)文教學(xué)黑板，包括黑板本體，其特征是，所述的黑板本體的后側(cè)設(shè)有腔體，所述的腔體兩端開(kāi)口，在黑板體的前側(cè)上下兩端分別設(shè)有一擋板，所述的擋板與黑板本體之間形成“U”形的滑槽，所述的黑板本體的中部豎向設(shè)有一隔板，所述的隔板貫穿至腔體中部，將腔體分隔為兩個(gè)獨(dú)立的空腔；在其中一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第一插板，在另一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第二插板。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)文教學(xué)黑板，其特征是，所述的第一插板為一側(cè)設(shè)有田字格的白板；所述的第二插板為設(shè)有拼音田字格的白板。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)文教學(xué)黑板，其特征是，所述的第一插板和第二插板活動(dòng)插接在擋板與黑板本體之間形成的U形槽內(nèi)。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的語(yǔ)文教學(xué)黑板，其特征是，所述的第一插板和第二插板的外側(cè)邊上設(shè)置有便于取放插板的把手。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)黑板，其結(jié)構(gòu)包括黑板本體，所述的黑板本體的后側(cè)設(shè)有腔體，所述的腔體兩端開(kāi)口，在黑板體的前側(cè)上下兩端分別設(shè)有一擋板，所述的擋板與黑板本體之間形成“U”形的滑槽，所述的黑板本體的中部豎向設(shè)有一隔板，所述的隔板貫穿至腔體中部，將腔體分隔為兩個(gè)獨(dú)立的空腔；在其中一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第一插板，在另一個(gè)腔體內(nèi)活動(dòng)插接第二插板。該黑板在黑板本體后部設(shè)有能插放帶有拼音田字格圖案的插板，教師在課堂上需要繪制拼音或田字格線(xiàn)時(shí)，可以直接取出插板插放在黑板本體的前部即可，節(jié)省了繪制線(xiàn)條的時(shí)間，大大地提高了教學(xué)效率和充分利用課堂時(shí)間。
【IPC分類(lèi)】B43L1-04
【公開(kāi)號(hào)】CN204296294
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201420767185
【發(fā)明人】陳金花
【申請(qǐng)人】陳金花
【公開(kāi)日】2015年4月29日
【申請(qǐng)日】2014年12月9日