本發(fā)明涉及國防教育模型領(lǐng)域，尤其涉及一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型。
背景技術(shù)：
青少年國防教育是一項系統(tǒng)工程，既要結(jié)合當(dāng)前和未來科技、軍事發(fā)展的趨勢去引導(dǎo)青少年為了偉大祖國的富強而讀書，同時又要聯(lián)系歷史、挖掘在中國不同時期涌現(xiàn)的愛國人物的各種創(chuàng)新創(chuàng)舉，以及他們那種為了祖國和民族的強大而舍生取義的大無畏精神及開拓海洋疆土的魄力，翻開歷史，承古啟今，可以從中看到歷史和今天是多么的相似，鄭和下西洋是在明朝國富兵強的歷史背景下，由鄭和船隊自1405年7月11日到1433年，七下西洋，途徑30多個國家和地區(qū)，鄭和下西洋的“敢為天下先”的精神和科技創(chuàng)新精神對現(xiàn)代船舶制造有著深遠的影響，提高了對航海事業(yè)的重視，促進了世界各國之間的往來，也傳播了文化文明，使各國的文化交流變得密切，促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展，以及國際社會和平秩序的建立。
眾所周知，鄭和寶船是當(dāng)時最先進排水量最大的船舶，明朝就能夠制造先進的船舶靠的就是一種“敢為天下先”的精神，正是靠著這種精神，中國近代船舶才創(chuàng)造了一個又一個輝煌。但我們要清醒地認(rèn)識到，我國的造船水平與世界先進水平相比，還有很大的差距，代表世界造船最高水平的日本、韓國和歐洲，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，仍在不斷提高，如果我們只滿足于已經(jīng)取得的成績，現(xiàn)有的發(fā)展速度，我們將坐失大好的發(fā)展機遇，因此要弘揚鄭和精神，“敢為天下先”要以勇于開拓、勇于創(chuàng)新的大無畏精神，充分學(xué)習(xí)日本、韓國配套企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，重點支持有自主發(fā)展能力的船用設(shè)備配套企業(yè)，盡快提高我國船用設(shè)備的本土化率。
鄭和遠航擁有著一種強烈的、自覺的文明使命感，即致力于提升遠近諸國的文明化程度，首先，在物質(zhì)或器物文明層面，鄭和船隊運往海外諸國大量的中國精美產(chǎn)品，刺激了各國不斷提升的物質(zhì)文明的社會需求，鄭和遠航所致力于宣揚和推廣的，主要是中華帝國長期構(gòu)建的“華夷秩序”這一古代國際關(guān)系體系，大明帝國在內(nèi)部構(gòu)建強化封建專制的中央集權(quán)制度的同時，也在致力于這一體系的外延及華夷秩序的維系和強化，作為帝國的代表，鄭和在這一方面的使命是十分明確的，鄭和七下西洋有力地推動了人類文明互動中心從大陸轉(zhuǎn)移到海上，鄭和的七次成功遠航，標(biāo)志著人類文明史上從陸地向海上的不可逆轉(zhuǎn)的重大轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致了自古以來位于亞歐大陸的文明互動中心遷徙到海上，完成了人類文明互動中心的空間轉(zhuǎn)換，鄭和所到的東南亞一些國家至今在紀(jì)念鄭和，鄭和下西洋已經(jīng)成為一個象征符號，它所體現(xiàn)的中國睦鄰友好、和平交往的理念與實踐，為人類和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗，與當(dāng)今世界和平與發(fā)展的時代主題適相吻合，正是今天國際社會所需要的。
鄭和下西洋標(biāo)志著中國航海史進入了一個鼎盛的時期，鄭和七下西洋使肆虐中國沿海的海盜們銷聲匿跡，對中國和其他東南亞，非洲等地區(qū)的國家之間的文化交流以及經(jīng)貿(mào)往來作出了很大的貢獻，鄭和的七下西洋使得當(dāng)時中國的強盛國力和大國風(fēng)范在亞非等地區(qū)的國家中傳播開來，鄭和下西洋在整個中國的航海歷史上都算得上數(shù)一數(shù)二的，沒有哪次的航?；顒幽軌蛴腥绱酥蟮拇犚?guī)模和船工數(shù)量，鄭和可以說是在整個中國航海史中最為偉大的航海家之一，鄭和的七下西洋是對之前對中國航海史中所使用的技術(shù)的一次大規(guī)模應(yīng)用，將天文航海、地文航海等航海技術(shù)結(jié)合在一起，把那些遠海的地圖進行了一次幾乎完善的繪制，所繪制的鄭和航海圖在整個中國航海歷史中都算得上是極為輝煌的。
中國近現(xiàn)代歷史人物和事件，有助于青少年更清晰的了解歷史，激發(fā)青少年對歷史興趣的培養(yǎng)，中國作為一個有著幾千年歷史的泱泱古國，其歷史的借鑒意義也定是非常大的，因此培養(yǎng)青少年對于歷史的興趣，也有助于國家的發(fā)展。探索出適合中國社會發(fā)展的道路，特別是在中國建設(shè)有中國特色的社會主義國家的這個重要時刻，青少年要吸取歷史教訓(xùn)，要時刻堅持獨立自主，保衛(wèi)國家的主權(quán)不讓人侵犯。同時，學(xué)習(xí)和評析中國近現(xiàn)代歷史人物的事跡和生平，有助于民族凝聚力的提升，從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，是中國由一個獨立自主的東方大國一步步演變成一個半殖民半封建社會的歷史，既是一部心酸的血淚史，也是一部勵志的奮斗史。
中國近現(xiàn)代歷史人物和事件有助于培養(yǎng)青少年完整的人格，重視青少年人格教育，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，更是當(dāng)今青少年國防教育的需要，現(xiàn)代社會是以改革為動力推動前進的，而改革離不開創(chuàng)造與競爭，創(chuàng)造性與競爭性是現(xiàn)代社會發(fā)展的顯著特征，當(dāng)今社會的競爭就是人才的競爭，這一顯著的特性就要求學(xué)校培養(yǎng)的人才，不僅要有知識，有能力，而且更應(yīng)具備較高的人格素養(yǎng)，只有培養(yǎng)和造就大批能適應(yīng)激烈的社會競爭、能夠經(jīng)受困難與挫折考驗、人格健全的高素質(zhì)人才，國家、社會的發(fā)展才有可靠的保證，重視人格教育，是青少年健全發(fā)展的客觀需要；重視青少年人格建塑，正是現(xiàn)代學(xué)校面向未來社會所作出的必然選擇，而其中歷史英雄人物的學(xué)習(xí)更是中青少年人格教育的最佳史料，歷史人物的學(xué)習(xí)有利于青少年養(yǎng)成優(yōu)秀的人格，更有利于民族素質(zhì)教育的發(fā)展，對于歷史人物的學(xué)習(xí)更有利于對青少年愛國主義教育，從古到今，不同歷史時期涌現(xiàn)的英雄人物，他們以天下為己任，在祖國受到侵犯，人民遭到凌辱，民族處于危難之時，他們便發(fā)出了震耳欲聾，感人肺腑的吶喊，并為之奮斗，譜寫了一曲曲愛國的篇章，給后人留下了可歌可泣的英雄事跡，使民族精神、愛國精神得到了充分的弘揚，歷史英雄人物的宣傳，能使青少年認(rèn)識到無論在何時，何地，何種情況下，作為一名中國人始終要以祖國和人民的利益為重，尤其要從小立志，使自己的價值觀、人生觀與祖國最高利益緊緊相連，愛國主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是我們民族的寶貴性格，作為炎黃子孫，我們不僅要繼承這一傳統(tǒng)，還要使其發(fā)揚光大，引導(dǎo)青少年從多個方面了解古今愛國人物，學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們憂國憂民的愛國情懷；自覺地關(guān)心社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和祖國的前途命運，培養(yǎng)青少年追求科學(xué)和真理而勇于獻身的求知態(tài)度，幫助青少年樹立笑對挫折、胸懷坦蕩的意志品格。
本發(fā)明的一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型，作為佛山市三水區(qū)希望火炬教育科技有限公司編輯試點出版的《中國中小學(xué)國防科技研究讀本》配套的國防教育和青少年國防科技研究的模型，其通過刻畫歷史人物和歷史事跡去感染青少年，使青少年在認(rèn)識歷史人物和歷史事跡的過程中學(xué)習(xí)鄭和積極的人生態(tài)度和不斷進取的奮斗精神，以及正視挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的求知精神，且鄭和具有強烈的愛國主義的光輝，其為國為民的情懷，使民族精神、愛國精神得到了充分的弘揚，本發(fā)明的艦船模型作為青少年國防教育使用，其艦船還原仿真度高，有效展示了鄭和下西洋時的艦隊風(fēng)采，更有利于我國青少年國防教育和愛國主義教育的素質(zhì)培養(yǎng)，可引導(dǎo)青少年從多個方面向鄭和學(xué)習(xí)憂國憂民的愛國情懷，關(guān)心國防現(xiàn)代化建設(shè)，為推動國防教育和國防科技研究在校園的推廣和發(fā)展起到了促進作用。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明提供了一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型。
本發(fā)明的一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型，其技術(shù)方案如下：
本發(fā)明的一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型，包括船體、甲板、火炮、帆繩、風(fēng)帆、桅柱，所述船體的上端設(shè)有甲板，所述船體的兩端外側(cè)設(shè)有按船艙間距等距離設(shè)置的多組火炮，所述火炮是防御海盜的，所述甲板的上端設(shè)有七根大型圓木組成的桅柱，所述七根大型圓木的桅柱上從上至下依次展開三個風(fēng)帆，所述每根桅柱上的三個風(fēng)帆均通過多組帆繩系接在甲板的船首、船中、船尾上，以保持旗艦船在大海中航行時船體的平衡。
進一步所述的風(fēng)帆展開后利用空氣氣流的推動，使艦船獲得了向前的動力。
進一步所述的帆繩可控制風(fēng)帆的拉升和下降，從而控制艦船的前進速度。
進一步所述的火炮為船體所配置的武器裝置，用于海上作戰(zhàn)時遠程打擊敵方艦船。
進一步所述的桅柱用于懸掛風(fēng)帆和旗幟，起到支撐和作為觀測臺使用的作用。
本發(fā)明一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型，其有益效果和優(yōu)特點在于：通過刻畫歷史人物和歷史事跡去感染青少年，使青少年在認(rèn)識歷史人物和歷史事跡的過程中學(xué)習(xí)鄭和積極的人生態(tài)度和不斷進取的奮斗精神，以及正視挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的求知精神，且鄭和具有強烈的愛國主義的光輝，其為國為民的情懷，使民族精神、愛國精神得到了充分的弘揚，本發(fā)明的艦船模型作為青少年國防教育使用，其艦船還原仿真度高，有效展示了鄭和下西洋時的艦隊風(fēng)采，更有利于我國青少年國防教育和愛國主義教育的素質(zhì)培養(yǎng)，可引導(dǎo)青少年從多個方面向鄭和學(xué)習(xí)憂國憂民的愛國情懷，關(guān)心國防現(xiàn)代化建設(shè)，為推動國防教育和國防科技研究在校園的推廣和發(fā)展起到了促進作用。
附圖說明
圖1為本發(fā)明一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
實施例1：
根據(jù)附圖1所示的一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型，包括船體1、甲板2、火炮3、帆繩4、風(fēng)帆5、桅柱6，所述船體1的上端設(shè)有甲板2，所述船體1的兩端外側(cè)設(shè)有按船艙間距等距離設(shè)置的多組火炮3，所述火炮3是防御海盜的，所述甲板2的上端設(shè)有七根大型圓木組成的桅柱6，所述七根大型圓木的桅柱6上從上至下依次展開三個風(fēng)帆5，所述每根桅柱6上的三個風(fēng)帆5均通過多組帆繩4系接在甲板2的船首、船中、船尾上，以保持旗艦船在大海中航行時船體1的平衡，所述風(fēng)帆5展開后利用空氣氣流的推動，使艦船獲得了向前的動力，所述帆繩4可控制風(fēng)帆5的拉升和下降，從而控制艦船的前進速度，所述火炮3為船體1所配置的武器裝置，用于海上作戰(zhàn)時遠程打擊敵方艦船，所述桅柱6用于懸掛風(fēng)帆5和旗幟，起到支撐和作為觀測臺使用的作用。
上述所述的一種青少年國防教育專用的鄭和下西洋旗艦船模型為網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬軍事裝備道具中的創(chuàng)意動漫軍模衍生品模型，采用陶瓷、金屬、塑料、PVS材料制作,無任何火藥、無任何機械及氣體擊發(fā)裝置，無任何實際運用發(fā)射裝置和功能，整套鄭和下西洋旗艦船作為模型裝置用于青少年國防科技研究無污染，無公害，非致命性。
以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實施例而已，并非是對本發(fā)明作其它形式的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實施例。但是凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與改型，仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的保護范圍。