專利名稱：立體幾何教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種立體幾何教具，屬于中學(xué)數(shù)學(xué)立體幾何教具。
背景技術(shù)：
目前，教具對于教師直觀教學(xué)，學(xué)生理解都起到相當(dāng)重要的作用。市場上銷售的立體幾何教具，一套中所含單個(gè)數(shù)量較多，擔(dān)任一兩個(gè)單體之間往往不能拼接成另一個(gè)簡單的幾何體，單體使用頻率不高，而且價(jià)格偏高，學(xué)生難以承受。
發(fā)明內(nèi)容為解決以上技術(shù)上的不足，本實(shí)用新型提供了一種單體個(gè)數(shù)較少，使用頻率較高的立體幾何教具。本實(shí)用新型是通過以下措施實(shí)現(xiàn)的本實(shí)用新型的立體幾何教具，包括兩個(gè)三棱錐體和兩個(gè)四棱錐體，所述三棱錐體的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，四棱錐體的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，且三棱錐體垂直于底面的側(cè)面與四棱錐體垂直于底面的側(cè)面邊長相等，所述三棱錐體和四棱錐體的邊緣設(shè)置有磁條。本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用一套或一套以上，通過各種不同的拼接組合，便可以拼出各種不同的幾何體，而且?guī)缀误w邊緣具有磁性，可以根據(jù)需要進(jìn)行拼裝連接，并可以反復(fù)使用，直觀性強(qiáng)，便于教師教學(xué)，更有利于學(xué)生理解。

圖1為本實(shí)用新型三棱錐體的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為本實(shí)用新型四棱錐體的結(jié)構(gòu)示意圖圖中1三棱錐體，2四棱錐體，3磁條。
具體實(shí)施方式
現(xiàn)結(jié)合實(shí)施例和附圖做進(jìn)一步說明如圖1、2所示，本實(shí)用新型的立體幾何教具，包括兩個(gè)三棱錐體1和兩個(gè)四棱錐體 2，所述三棱錐體1的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，四棱錐體2的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，且三棱錐體 1垂直于底面的側(cè)面與四棱錐體2垂直于底面的側(cè)面邊長相等，所述三棱錐體1和四棱錐體 2的邊緣設(shè)置有磁條3。使用一套或一套以上，通過各種不同的拼接組合，便可以拼出各種不同的幾何體， 而且?guī)缀误w邊緣具有磁性，可以根據(jù)需要進(jìn)行拼裝連接，并可以反復(fù)使用，直觀性強(qiáng)，便于教師教學(xué)，更有利于學(xué)生理解。
權(quán)利要求1. 一種立體幾何教具，包括兩個(gè)三棱錐體和兩個(gè)四棱錐體，其特征在于所述三棱錐體的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，四棱錐體的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，且三棱錐體垂直于底面的側(cè)面與四棱錐體垂直于底面的側(cè)面邊長相等，所述三棱錐體和四棱錐體的邊緣設(shè)置有磁條。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種立體幾何教具，包括兩個(gè)三棱錐體和兩個(gè)四棱錐體，所述三棱錐體的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，四棱錐體的兩個(gè)側(cè)面垂直于底面，且三棱錐體垂直于底面的側(cè)面與四棱錐體垂直于底面的側(cè)面邊長相等，所述三棱錐體和四棱錐體的邊緣設(shè)置有磁條。本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用一套或一套以上，通過各種不同的拼接組合，便可以拼出各種不同的幾何體，而且?guī)缀误w邊緣具有磁性，可以根據(jù)需要進(jìn)行拼裝連接，并可以反復(fù)使用，直觀性強(qiáng)，便于教師教學(xué)，更有利于學(xué)生理解。
文檔編號G09B23/04GK201955958SQ201120012690
公開日2011年8月31日 申請日期2011年1月17日 優(yōu)先權(quán)日2011年1月17日
發(fā)明者陳長虹 申請人:陳長虹