專利名稱：可以調(diào)節(jié)高度的課桌的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種課桌，尤其涉及一種可調(diào)節(jié)高度的課桌。
背景技術：
現(xiàn)在學校里課桌的高度是不可調(diào)的，但學生的高度和身材不相同，總有個別學生 感覺不方便，長期處于這種狀態(tài)可能會嚴重影響學生的身體發(fā)育。

實用新型內(nèi)容為了解決上述問題，本實用新型提供一種既結構簡單、成本低，又可以調(diào)節(jié)高度的課桌。 為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術方案如下 可以調(diào)節(jié)高度的課桌，包括桌面、桌箱和支撐腳，其特征在于，所述桌箱的兩側設 置有凸耳，所述支撐腳的兩根立柱上均開有與凸耳相對應的孔，所述桌箱通過凸耳與支撐
腳連接。 進一步，在本實用新型中，所述凸耳為長方形，所述孔與所述凸耳相對應。 進一步，在本實用新型中，所述凸耳為三角形，所述孔與所述凸耳相對應。 本實用新型的優(yōu)點在于 與現(xiàn)有技術相比，本實用新型既結構簡單、成本低，又可以自由調(diào)節(jié)課桌的高度。以下結合附圖和具體實施方式
來詳細說明本實用新型


圖1為本實用新型實施例1的結構示意圖； 圖2為本實用新型實施例2的結構示意圖。
具體實施方式為了使本實用新型實現(xiàn)的技術手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下
面結合具體圖示，進一步闡述本實用新型。
實施例1 : 參見圖l，可以調(diào)節(jié)高度的課桌，包括桌面1、桌箱5和支撐腳4。桌面1固定在桌 箱5上，桌箱5與支撐腳4均獨立設置，在支撐腳4上裝有橫梁6。 在支撐腳4的兩個立柱上均開設有四個長方形的孔3，相鄰兩個孔3之間相隔 2cm。在桌箱5的兩側設置有長方形的凸耳2，該凸耳2的形狀和尺寸與支撐腳上的孔3相 對應。桌箱的凸耳2插在支撐腳的孔3內(nèi)。 實施例2: 參見圖2，可以調(diào)節(jié)高度的課桌，包括桌面、桌箱和支撐腳。桌面固定在桌箱上，桌 箱與支撐腳均獨立設置，在支撐腳上裝有橫梁。[0019] 在支撐腳的兩個立柱上均開設有四個三角形的孔8，相鄰兩個孔8之間相隔2cm。 在桌箱的兩側設置有三角形的凸耳7，該凸耳7的形狀和尺寸與支撐腳上的孔8相對應。桌 箱的凸耳7插在支撐腳的孔8內(nèi)。 以上顯示和描述了本實用新型的基本原理、主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行 業(yè)的技術人員應該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述 的只是本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下本實用新型還會有各 種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型的范圍內(nèi)。本實用新型要求 的保護范圍由所附的權利要求書及其等同物界定。
權利要求可以調(diào)節(jié)高度的課桌，包括桌面、桌箱和支撐腳，其特征在于，所述桌箱的兩側設置有凸耳，所述支撐腳的兩根立柱上均開有與凸耳相對應的孔，所述桌箱通過凸耳與支撐腳連接。
2. 根據(jù)權利要求1所述的可以調(diào)節(jié)高度的課桌，其特征在于，所述凸耳為長方形，所述 孔與所述凸耳相對應。
3. 根據(jù)權利要求1所述的可以調(diào)節(jié)高度的課桌，其特征在于，所述凸耳為三角形，所述 孔與所述凸耳相對應。
專利摘要可以調(diào)節(jié)高度的課桌，包括桌面、桌箱和支撐腳，所述桌箱的兩側設置有凸耳，所述支撐腳的兩根立柱上均開有與凸耳相對應的孔，所述桌箱通過凸耳與支撐腳連接。本實用新型的優(yōu)點在于與現(xiàn)有技術相比，本實用新型既結構簡單、成本低，又可以自由調(diào)節(jié)課桌的高度。
文檔編號A47B41/00GK201452157SQ20092007702
公開日2010年5月12日 申請日期2009年6月25日 優(yōu)先權日2009年6月25日
發(fā)明者薛滬安 申請人:同濟大學附屬七一中學