一種高中物理教學演示裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種演示裝置，尤其涉及一種高中物理教學演示裝置。本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種演示過程直觀、學生容易理解、學習興趣上升的高中物理教學演示裝置。為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了這樣一種高中物理教學演示裝置，包括有底板Ⅰ、左側(cè)板、氣缸Ⅰ、固定板、連板、頂板、底板Ⅱ、加料斗、球體、氣缸Ⅱ、滑軌、彈簧、電磁鐵Ⅰ、滑塊、推板、電磁鐵Ⅱ、放置板和海綿，底板Ⅰ上從左至右依次設(shè)置有左側(cè)板、氣缸Ⅰ和固定板，氣缸Ⅰ的底部與底板Ⅰ鉸接連接，左側(cè)板左側(cè)鉸接連接有連板。本發(fā)明達到了演示過程直觀、形象、簡單、讓學生能看懂演示過程、使學生能更深入對知識、原理的認知和理解效果。
【專利說明】
一種高中物理教學演示裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及一種演示裝置，尤其涉及一種高中物理教學演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]物理是研究物質(zhì)運動最一般的規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學科，它的理結(jié)構(gòu)充分地運用數(shù)學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，它是當今座精密的一門自然科學學科。
[0003]教學演示即教師借助某種道具把生活中一些具體事例通過簡單明了的演示方法展示給學生，從而把一些抽象的知識、原理簡明化、形象化，幫助學生加深對知識、原理的認知和理解。
[0004]現(xiàn)有物理教學演示裝置存在演示過程不直觀、學生難以理解、學習興趣下降，因此亟需研發(fā)一種演示過程直觀、學生容易理解、學習興趣上升的高中物理教學演示裝置。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005](I)要解決的技術(shù)問題
本發(fā)明為了克服演示過程不直觀、學生難以理解、學習興趣下降的缺點，本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種演示過程直觀、學生容易理解、學習興趣上升的高中物理教學演示
目-O
[0006](2)技術(shù)方案
為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了這樣一種高中物理教學演示裝置，包括有底板1、左側(cè)板、氣缸1、固定板、連板、頂板、底板π、加料斗、球體、氣缸Π、滑軌、彈簧、電磁鐵1、滑塊、推板、電磁鐵Π、放置板和海綿，底板I上從左至右依次設(shè)置有左側(cè)板、氣缸I和固定板，氣缸I的底部與底板I鉸接連接，左側(cè)板左側(cè)鉸接連接有連板，連板上端連接有頂板，連板下端連接有底板Π，頂板右側(cè)開有通孔，頂板頂部設(shè)置有加料斗，加料斗設(shè)置在通孔上，加料斗內(nèi)放置有球體，連板的右側(cè)設(shè)置有氣缸Π和滑軌，氣缸Π設(shè)置在滑軌的上方，氣缸Π的上下兩側(cè)對稱設(shè)置有彈簧，彈簧固定在連扳上，氣缸Π的右端連接有電磁鐵I，滑軌上設(shè)置有滑塊，滑塊上連接有推板，推板的左側(cè)設(shè)置有電磁鐵Π，推板與彈簧右端連接，滑軌的右側(cè)連接有放置板，放置板位于通孔的正下方，氣缸I的伸縮桿與底板Π鉸接連接，固定板上設(shè)置有海綿。
[0007]優(yōu)選地，還包括擋板，擋板設(shè)置在底板I的上，并位于固定板右側(cè)。
[0008]優(yōu)選地，放置板的材質(zhì)為Q235鋼。
[0009]工作原理:當要進行高中物理教學演示時，控制氣缸Π伸長，帶動電磁鐵I向右移動，使電磁鐵I和電磁鐵Π接觸，當電磁鐵I和電磁鐵Π接觸時，對電磁鐵I和電磁鐵Π通電，電磁鐵I和電磁鐵π帶有相反的磁性，電磁鐵I和電磁鐵Π就會相吸，然后控制氣缸Π縮短，氣缸π縮短拉動推板向左移動，彈簧被壓縮，使推板不再擋住通孔，球體就會掉落在放置板上，對電磁鐵I和電磁鐵Π斷電，電磁鐵I和電磁鐵Π將不再相吸，彈簧反彈，使推板將球體彈出，彈出的球?qū)椔湓诤＞d上，如此反復(fù)操作，就能觀察到球體彈出的距離長短，同時還能啟動氣缸I伸長，氣缸I伸長帶動底板π向右上傾斜，底板Π和放置板處于左低右高的狀態(tài)，控制氣缸I縮短長帶動底板Π向右下方傾斜，底板Π和放置板處于左高右低的狀態(tài)。通過調(diào)節(jié)氣缸I來調(diào)節(jié)板π和放置板的傾斜角度，這樣就能夠使此裝置在不同的角度進行演示。還可在加料斗放入相同大小不同材質(zhì)的球體進重復(fù)以上操作行演示，提高了演示的多樣化，增加了演示效果。
[0010]因為還包括擋板，擋板設(shè)置在底板I的上，并位于固定板右側(cè)，球體被彈簧彈出后，擋板能夠擋住球體不被彈出海綿外側(cè)。
[0011]因為放置板的材質(zhì)為Q235鋼，Q235鋼具有承受強度大，不易磨損，使用年限長的特點。
[0012](3)有益效果
本發(fā)明達到了演示過程直觀、形象、簡單、讓學生能看懂演示過程、使學生能更深入對知識、原理的認知和理解效果。
【附圖說明】
[0013]圖1為本發(fā)明的第一種主視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2為本發(fā)明的第二種主視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]附圖中的標記為:1-底板I，2-左側(cè)板，3-氣缸I，4-固定板，5_連板，6_頂板，7_底板Π，8-加料斗，9-球體，10-氣缸Π，11-滑軌，12-彈簧，13-電磁鐵I，14-滑塊，15-推板，16-電磁鐵Π，17-放置板，18-海綿，19-擋板。
【具體實施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明作進一步的說明。
[0017]實施例1
一種高中物理教學演不裝置，如圖1-2所不，包括有底板11、左側(cè)板2、氣缸13、固定板4、連板5、頂板6、底板Π 7、加料斗8、球體9、氣缸Π 10、滑軌11、彈簧12、電磁鐵113、滑塊14、推板15、電磁鐵Π 16、放置板17和海綿18，底板Il上從左至右依次設(shè)置有左側(cè)板2、氣缸13和固定板4，氣缸13的底部與底板11鉸接連接，左側(cè)板2左側(cè)鉸接連接有連板5，連板5上端連接有頂板6，連板5下端連接有底板Π 7，頂板6右側(cè)開有通孔，頂板6頂部設(shè)置有加料斗8，加料斗8設(shè)置在通孔上，加料斗8內(nèi)放置有球體9，連板5的右側(cè)設(shè)置有氣缸Π 10和滑軌11，氣缸Π 10設(shè)置在滑軌11的上方，氣缸Π 10的上下兩側(cè)對稱設(shè)置有彈簧12，彈簧12固定在連扳上，氣缸Π 1的右端連接有電磁鐵113，滑軌11上設(shè)置有滑塊14，滑塊14上連接有推板15，推板15的左側(cè)設(shè)置有電磁鐵Π 16，推板15與彈簧12右端連接，滑軌11的右側(cè)連接有放置板17，放置板17位于通孔的正下方，氣缸13的伸縮桿與底板Π7鉸接連接，固定板4上設(shè)置有海綿18。
[0018]還包括擋板19，擋板19設(shè)置在底板11的上，并位于固定板4右側(cè)。
[0019]放置板17的材質(zhì)為Q235鋼。
[0020]工作原理:當要進行高中物理教學演示時，控制氣缸Π10伸長，帶動電磁鐵113向右移動，使電磁鐵113和電磁鐵Π 16接觸，當電磁鐵113和電磁鐵Π 16接觸時，對電磁鐵113和電磁鐵Π 16通電，電磁鐵113和電磁鐵Π 16帶有相反的磁性，電磁鐵113和電磁鐵Π 16就會相吸，然后控制氣缸π 10縮短，氣缸Π 10縮短拉動推板15向左移動，彈簧12被壓縮，使推板15不再擋住通孔，球體9就會掉落在放置板17上，對電磁鐵113和電磁鐵Π 16斷電，電磁鐵113和電磁鐵Π 16將不再相吸，彈簧12反彈，使推板15將球體9彈出，彈出的球?qū)椔湓诤＞d
18上，如此反復(fù)操作，就能觀察到球體9彈出的距離長短，同時還能啟動氣缸13伸長，氣缸13伸長帶動底板Π 7向右上傾斜，底板Π 7和放置板17處于左低右高的狀態(tài)，控制氣缸13縮短長帶動底板Π 7向右下方傾斜，底板Π 7和放置板17處于左高右低的狀態(tài)。通過調(diào)節(jié)氣缸13來調(diào)節(jié)板Π和放置板17的傾斜角度，這樣就能夠使此裝置在不同的角度進行演示。還可在加料斗8放入相同大小不同材質(zhì)的球體9進重復(fù)以上操作行演示，提高了演示的多樣化，增加了演示效果。
[0021]因為還包括擋板19，擋板19設(shè)置在底板Il的上，并位于固定板4右側(cè)，球體9被彈簧12彈出后，擋板19能夠擋住球體9不被彈出海綿18外側(cè)。
[0022]因為放置板17的材質(zhì)為Q235鋼，Q235鋼具有承受強度大，不易磨損，使用年限長的特點。
[0023]以上所述實施例僅表達了本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本發(fā)明專利范圍的限制。應(yīng)當指出的是，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形、改進及替代，這些都屬于本發(fā)明的保護范圍。因此，本發(fā)明專利的保護范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準。
【主權(quán)項】
1.一種高中物理教學演示裝置，其特征在于，包括有底板1(1)、左側(cè)板(2)、氣缸1(3)、固定板(4)、連板(5)、頂板(6)、底板Π (7)、加料斗(8)、球體(9)、氣缸Π( 10)、滑軌(11)、彈簧(12)、電磁鐵1( 13)、滑塊(14)、推板(15)、電磁鐵Π( 16)、放置板(17)和海綿(18)，底板I(I)上從左至右依次設(shè)置有左側(cè)板(2)、氣缸1(3)和固定板(4)，氣缸1(3)的底部與底板I(I)鉸接連接，左側(cè)板(2 )左側(cè)鉸接連接有連板(5 )，連板(5 )上端連接有頂板(6 )，連板(5 )下端連接有底板Π (7 )，頂板(6 )右側(cè)開有通孔，頂板(6 )頂部設(shè)置有加料斗(8 )，加料斗(8)設(shè)置在通孔上，加料斗(8)內(nèi)放置有球體(9)，連板(5)的右側(cè)設(shè)置有氣缸Π (10)和滑軌(11)，氣缸Π (10)設(shè)置在滑軌(11)的上方，氣缸Π (10)的上下兩側(cè)對稱設(shè)置有彈簧(12)，彈簧(12)固定在連扳上，氣缸Π (1 )的右端連接有電磁鐵1(13)，滑軌(11)上設(shè)置有滑塊(14 )，滑塊(14)上連接有推板(15)，推板(15)的左側(cè)設(shè)置有電磁鐵Π( 16)，推板(15)與彈簧(12)右端連接，滑軌(11)的右側(cè)連接有放置板(17)，放置板(17)位于通孔的正下方，氣缸1(3)的伸縮桿與底板Π (7)鉸接連接，固定板(4)上設(shè)置有海綿(18)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中物理教學演示裝置，其特征在于，還包括擋板(19)，擋板(19)設(shè)置在底板I(I)的上，并位于固定板(4)右側(cè)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高中物理教學演示裝置，其特征在于，放置板(17)的材質(zhì)為Q235鋼。
【文檔編號】G09B23/06GK105913731SQ201610473677
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年6月27日
【發(fā)明人】馬曉璐
【申請人】馬曉璐