本發(fā)明涉及物料教學(xué)領(lǐng)域，尤其涉及一種高中物理教學(xué)演示方法及裝置。

背景技術(shù)：

在高中物理中，聲學(xué)依靠理論教學(xué)讓學(xué)生理解記住課本上的內(nèi)容，老師講解比較抽象，學(xué)生難以理解。

聲音的傳播需要介質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間交流使聲音通過空氣這個(gè)介質(zhì)進(jìn)行傳播往往學(xué)生難以理解，而且聲音的傳播形式是以摸不著看不見卻又真實(shí)存在的聲波進(jìn)行傳播的，因此老師講解過程比較辛苦，學(xué)生聽的費(fèi)力卻依然不理解。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)存在的以上問題，提供一種高中物理教學(xué)演示裝置及方法，通過演示的方式，幫助學(xué)生對聲音的傳播形式，以及聲音的傳播需要介質(zhì)這兩個(gè)知識點(diǎn)的理解。

為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，達(dá)到上述技術(shù)效果，本發(fā)明通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種高中物理教學(xué)演示裝置，包括支架、安裝在支架上的透明箱體，所述透明箱體的正面設(shè)有一根圓管，所述圓管的前端設(shè)有喇叭口，所述圓管與透明箱體內(nèi)部相連通，所述透明箱體中設(shè)有多個(gè)共圓心的紙片環(huán)，所述紙片環(huán)的圓心位于圓管的中軸線的延長線上。

進(jìn)一步的，所述圓管靠近喇叭口的一端設(shè)有卡槽，所述卡槽中插接有插板。

進(jìn)一步的，所述插板分為空心插板和實(shí)心插板，所述空心插板的中間具有一個(gè)與圓管內(nèi)徑相同的圓孔，所述實(shí)心插板上嵌設(shè)有喇叭，所述喇叭連接有音頻播放器。

進(jìn)一步的，所述透明箱體的底部設(shè)有抽排氣嘴，所述抽排氣嘴上蓋有螺帽。

進(jìn)一步的，所述紙片環(huán)由若干個(gè)小紙片底部粘結(jié)而成，每個(gè)小紙片折成l型，每個(gè)紙片環(huán)涂有不同顏色相鄰的兩個(gè)紙片環(huán)間的顏色形成對比。

進(jìn)一步的，所述演示裝置還包括抽真空泵。

一種高中物理教學(xué)演示方法，所述方法基于上述的高中物理教學(xué)演示裝置，所述方法包括：

第一種，將空心插板插入卡槽中，蓋緊螺帽，讓學(xué)生或老師用嘴對準(zhǔn)喇叭口向圓管中說話，觀察透明箱體中紙片環(huán)的狀態(tài)，來演示說明聲音是以聲波的形式進(jìn)行傳播的；

第二種，將實(shí)心插板插入卡槽中，取下螺帽，將抽真空泵與抽排氣嘴連接，將透明箱體和圓管中的空氣抽出成真空狀態(tài)，待透明箱體中的紙片環(huán)靜止后，打開音頻播放器觀察紙片環(huán)的狀態(tài)，來演示說明聲音的傳播是需要媒介的。

本發(fā)明的有益效果是：通過演示的方式，幫助學(xué)生對聲音的傳播形式，以及聲音的傳播需要介質(zhì)這兩個(gè)知識點(diǎn)的理解。

附圖說明

此處所說明的附圖用來提供對本發(fā)明的進(jìn)一步理解，構(gòu)成

本技術(shù)：
的一部分，本發(fā)明的示意性實(shí)施例及其說明用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的不當(dāng)限定。在附圖中：

圖1是本發(fā)明中部分結(jié)構(gòu)的正視圖；

圖2是本發(fā)明中部分結(jié)構(gòu)的側(cè)視圖；

圖3是本發(fā)明中多個(gè)共圓心的紙環(huán)片的正視圖；

圖4是本發(fā)明中圓管前部與喇叭口的結(jié)構(gòu)示意圖示卡槽結(jié)構(gòu)；

圖5是本發(fā)明中空心插板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是本發(fā)明中實(shí)心插板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標(biāo)號說明：1-支架、2-透明箱體、3-圓管、301-卡槽、4-喇叭口、5-紙片環(huán)、501-小紙片、6-抽排氣嘴、7-螺帽、8-空心插板、801-圓孔、9-實(shí)心插板、10-喇叭、11-音頻播放器。

具體實(shí)施方式

下面將參考附圖并結(jié)合實(shí)施例，來詳細(xì)說明本發(fā)明。

如圖1至6所示，一種高中物理教學(xué)演示裝置，包括支架1、安裝在支架1上的透明箱體2，透明箱體2的正面設(shè)有一根圓管3，圓管3的前端設(shè)有喇叭口4，圓管3與透明箱體2內(nèi)部相連通，透明箱體2中設(shè)有多個(gè)共圓心的紙片環(huán)5，紙片環(huán)5的圓心位于圓管3的中軸線的延長線上。

其中，圓管3靠近喇叭口4的一端設(shè)有卡槽301，卡槽301中插接有插板。

其中，插板分為空心插板8和實(shí)心插板9，空心插板8的中間具有一個(gè)與圓管3內(nèi)徑相同的圓孔801，實(shí)心插板9上嵌設(shè)有喇叭10，喇叭10連接有音頻播放器11。

其中，透明箱體2的底部設(shè)有抽排氣嘴6，抽排氣嘴6上蓋有螺帽7。

其中，紙片環(huán)5由若干個(gè)小紙片501底部粘結(jié)而成，每個(gè)小紙片501折成l型，每個(gè)紙片環(huán)5涂有不同顏色相鄰的兩個(gè)紙片環(huán)5間的顏色形成對比。

其中，演示裝置還包括抽真空泵（圖中未示出）。

一種高中物理教學(xué)演示方法，方法基于上述的高中物理教學(xué)演示裝置，包括：

第一種，將空心插板8插入卡槽301中，蓋緊螺帽7，讓學(xué)生或老師用嘴對準(zhǔn)喇叭口4向圓管3中說話，觀察透明箱體2中紙片環(huán)5的狀態(tài)，來演示說明聲音是以聲波的形式進(jìn)行傳播的；

第二種，將實(shí)心插板9插入卡槽301中，取下螺帽7，將抽真空泵與抽排氣嘴6連接，將透明箱體2和圓管3中的空氣抽出成真空狀態(tài)，待透明箱體2中的紙片環(huán)5靜止后，打開音頻播放器11觀察紙片環(huán)5的狀態(tài)，來演示說明聲音的傳播是需要媒介的。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理、主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本發(fā)明范圍內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及一種高中物理教學(xué)演示裝置，包括支架、安裝在支架上的透明箱體，所述透明箱體的正面設(shè)有一根圓管，所述圓管的前端設(shè)有喇叭口，所述圓管與透明箱體內(nèi)部相連通，所述透明箱體中設(shè)有多個(gè)共圓心的紙片環(huán)，所述紙片環(huán)的圓心位于圓管的中軸線的延長線上。本發(fā)明的有益效果是：通過演示的方式，幫助學(xué)生對聲音的傳播形式，以及聲音的傳播需要介質(zhì)這兩個(gè)知識點(diǎn)的理解。

技術(shù)研發(fā)人員：夏曉東
受保護(hù)的技術(shù)使用者：夏曉東
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.05
技術(shù)公布日：2017.09.08