本發(fā)明涉及教學(xué)儀器技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種具有拆卸方便毛刷的多功能教具。

背景技術(shù)：

教具是使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。一般分普通教具、特殊教具、幼兒教具三類，普通教具包括中小學(xué)基礎(chǔ)教育和大、中專各類專業(yè)教育所使用的常規(guī)和專業(yè)教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以便學(xué)生直接感受；模擬實物，包括標(biāo)本、模型和其他復(fù)制品，如地球儀、人體模型、工程設(shè)備模型等；描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統(tǒng)計、設(shè)計等各種形象化圖表；再現(xiàn)事物形象及其過程的現(xiàn)代化設(shè)備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規(guī)教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等，目前板擦生產(chǎn)出來為一個結(jié)構(gòu)，不能夠拆卸，不方便人們使用。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種具有拆卸方便毛刷的多功能教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種具有拆卸方便毛刷的多功能教具，包括殼體，所述殼體的底部設(shè)置兩根凸條，且兩根凸條形成卡槽，且卡槽上卡接有卡塊，所述卡塊的底部與毛刷固定連接，所述殼體一側(cè)的表面設(shè)置有兩個限位凸塊，兩個限位凸塊形成通槽，通槽內(nèi)插接有插銷柱，所述插銷柱的頂部固定連接有限位塊，所述殼體的內(nèi)部設(shè)置有控制器和放置槽，且放置槽位于控制器的右側(cè)，放置槽的頂部設(shè)置有蓋板，且蓋板的一端通過銷接桿與殼體活動連接，所述蓋板的另一端通過卡扣與殼體固定連接，殼體的頂部設(shè)置有計算器，所述控制器與計算器電性連接。

優(yōu)選的，所述放置槽通過隔板分隔為兩個部分。

優(yōu)選的，所述計算器上設(shè)置有電池蓋、鍵盤和顯示屏。

優(yōu)選的，所述殼體頂部的表面兩側(cè)設(shè)置有刻度尺。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該具有拆卸方便毛刷的多功能教具，通過在殼體的底部設(shè)置凸條，凸條形成卡槽，將與毛刷連接的卡塊卡在卡槽內(nèi)，達到了拆卸的效果，且通過限位凸塊、插銷柱和限位塊對卡塊進行固定，防止卡塊通過卡槽滑出，有效的保護了卡塊和毛刷，通過在殼體的內(nèi)部設(shè)置有放置槽，且放置槽通過隔板分隔為兩個部分，兩個部分分別放置彩色粉筆和白粉筆，將黑板擦與粉筆盒有效結(jié)合，節(jié)約了存放空間，又便于教師使用，還可以保護粉筆不被斷裂，不會造成浪費，通過設(shè)置計算器，且計算器與控制器電性連接，方便教師在課堂使用計算器進行計算，節(jié)省了計算的時間，且方便快捷。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)俯視圖；

圖2為本發(fā)明結(jié)構(gòu)側(cè)視圖；

圖3為本發(fā)明殼體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1殼體、2凸條、3卡塊、4毛刷、5限位凸塊、6插銷柱、7限位塊、8放置槽、9蓋板、10控制器、11計算器、12顯示屏、13電池蓋、14刻度尺、15鍵盤。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種具有拆卸方便毛刷的多功能教具，包括殼體1，其特征在于：殼體1的底部設(shè)置兩根凸條2，且兩根凸條2形成卡槽，且卡槽上卡接有卡塊3，卡塊3的底部與毛刷4固定連接，殼體1一側(cè)的表面設(shè)置有兩個限位凸塊5，兩個限位凸塊5形成通槽，通槽內(nèi)插接有插銷柱6，插銷柱6的頂部固定連接有限位塊7，通過在殼體1的底部設(shè)置凸條2，凸條2形成卡槽，將與毛刷4連接的卡塊3卡在卡槽內(nèi)，達到了拆卸的效果，且通過限位凸塊5、插銷柱6和限位塊7對卡塊3進行固定，防止卡塊3通過卡槽滑出，有效的保護了卡塊3和毛刷4，殼體1的內(nèi)部設(shè)置有控制器10和放置槽8，且放置槽8位于控制器10的右側(cè)，放置槽8通過隔板分隔為兩個部分，通過在殼體1的內(nèi)部設(shè)置有放置槽8，且放置槽8通過隔板分隔為兩個部分，兩個部分分別放置彩色粉筆和白粉筆，將黑板擦與粉筆盒有效結(jié)合，節(jié)約了存放空間，又便于教師使用，還可以保護粉筆不被斷裂，不會造成浪費，放置槽8的頂部設(shè)置有蓋板9，且蓋板9的一端通過銷接桿與殼體1活動連接，蓋板9的另一端通過卡扣與殼體1固定連接，殼體1的頂部設(shè)置有計算器11，計算器11上設(shè)置有電池蓋13、鍵盤15和顯示屏12，控制器10與計算器11電性連接，殼體1頂部的表面兩側(cè)設(shè)置有刻度尺14，通過設(shè)置計算器11，且計算器11與控制器10電性連接，方便教師在課堂使用計算器進行計算，節(jié)省了計算的時間，且方便快捷。

工作原理：該具有拆卸方便毛刷的多功能教具使用時，通過殼體1底部凸條2形成的卡槽卡接與毛刷4連接的卡塊3，在通過限位凸塊5、插銷柱6、和限位塊7進行固定，隔板將放置槽8分成兩個部分，在放置槽8的兩個部分內(nèi)分別放入彩色粉筆和白粉筆，在殼體1上設(shè)置刻度尺14，當(dāng)需要畫圖時，運用殼體1上的刻度尺14進行畫圖，在教學(xué)過程中運用計算器11進行計算。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。