統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置制造方法
【專利摘要】統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置。統(tǒng)計(jì)課是比較抽象的一門(mén)功課，只用話語(yǔ)來(lái)說(shuō)明使學(xué)生不好理解，如果用電子課件進(jìn)行講解，就必須每個(gè)教室都配備電腦，投資比較大，有的學(xué)校配備不了，影響學(xué)生盡快的理解和掌握這門(mén)知識(shí)。一種統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其組成包括：框體，所述的框體連接透明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容板（1），所述的框體的左側(cè)連接按鈕，所述的框體的右側(cè)連接滑道（2），所述的滑道連接一組滑柱(3)，所述的滑柱連接轉(zhuǎn)套（4），所述的轉(zhuǎn)套連接隔斷直尺(5)的一端，所述的隔斷直尺的另一端卡接所述的按鈕，所述的按鈕連接照明裝置。本實(shí)用新型用于統(tǒng)計(jì)課教學(xué)。
【專利說(shuō)明】統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001 ] 本實(shí)用新型涉及一種統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)研究總體現(xiàn)象數(shù)量特征的方法論方面的應(yīng)用科學(xué)，具有綜合性、應(yīng)用性和方法性的特征。
[0003]統(tǒng)計(jì)課是比較抽象的一門(mén)功課，只用話語(yǔ)來(lái)說(shuō)明使學(xué)生不好理解，如果用電子課件進(jìn)行講解，就必須每個(gè)教室都配備電腦，投資比較大，有的學(xué)校配備不了，影響學(xué)生盡快的理解和掌握這門(mén)知識(shí)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型的目的是提供一種能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)課件的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝直。
[0005]上述的目的通過(guò)以下的技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
[0006]一種統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其組成包括:框體，所述的框體連接透明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容板，所述的框體的左側(cè)連接按鈕，所述的框體的右側(cè)連接滑道，所述的滑道連接一組滑柱，所述的滑柱連接轉(zhuǎn)套，所述的轉(zhuǎn)套連接隔斷直尺的一端，所述的隔斷直尺的另一端卡接所述的按鈕，所述的按鈕連接照明裝置。
[0007]所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，所述的框體包括前框體，所述的前框體連接后框體，所述的后框體連接一組綠色電子燈管，所述的綠色電子燈管連接電源，所述的綠色電子燈管與所述的電源之間裝有所述的按鈕。
[0008]所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，所述的前框體的左側(cè)邊連接支桿，所述的支桿連接所述的按鈕，所述的按鈕包括殼體，所述的殼體連接隔斷板，所述的隔斷板的下部連接接線柱，所述的隔斷板的上部懸浮有導(dǎo)電片，所述的導(dǎo)電片連接彈簧，所述的彈簧連接壓鈕，所述的壓鈕的表面具有卡槽，隔斷直尺的另一端連接卡勾，所述的卡勾卡住所述的卡槽點(diǎn)亮綠色電子燈管，所述的導(dǎo)電片與所述的殼體之間通過(guò)邊彈簧連接。
[0009]所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，所述的后框體的頂端和底端同時(shí)連接豎向支撐板，所述的豎向支撐板垂直連接橫向插板，黑板的頂邊和底邊同時(shí)連接插口向外的插槽，所述的橫向插板插入所述的插槽。
[0010]有益效果:
[0011]1.本實(shí)用新型采用的綠色電子燈管能夠局部照亮學(xué)生所要看的區(qū)域，使學(xué)生集中精力觀看多要看的內(nèi)容，綠色電子燈管還能夠起到保護(hù)眼睛的作用，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看字也不會(huì)感覺(jué)到眼睛的疲勞。
[0012]本實(shí)用新型的隔斷直尺即能夠隔出所要看的內(nèi)容區(qū)域，又可以做為直尺進(jìn)行劃線，能夠同時(shí)畫(huà)出多條直線，用途多、效果好。
[0013]本實(shí)用新型用卡勾卡住卡槽點(diǎn)亮綠色電子燈管時(shí)所看的區(qū)域的內(nèi)容的亮度高于其他區(qū)域，能夠很大程度的吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。
[0014]本實(shí)用新型上課前制作好透明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容板，講課時(shí)節(jié)省了教師的板書(shū)時(shí)間，增加了講解時(shí)間，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。
[0015]【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】:
[0016]附圖1是本產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]附圖2是附圖1中按鈕的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]附圖3是附圖1中A— A向視圖。
[0019]【具體實(shí)施方式】:
[0020]實(shí)施例1:
[0021]一種統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其組成包括:框體，所述的框體連接透明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容板1，所述的框體的左側(cè)連接按鈕，所述的框體的右側(cè)連接滑道2，所述的滑道連接一組滑柱3，所述的滑柱連接轉(zhuǎn)套4，所述的轉(zhuǎn)套連接隔斷直尺5的一端，所述的隔斷直尺的另一端卡接所述的按鈕，所述的按鈕連接照明裝置。
[0022]實(shí)施例2:
[0023]實(shí)施例1所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，所述的框體包括前框體6，所述的前框體連接后框體7，所述的后框體連接一組綠色電子燈管8，所述的綠色電子燈管連接電源，所述的綠色電子燈管與所述的電源之間裝有所述的按鈕。按鈕通過(guò)導(dǎo)線分別連接綠色電子燈管和所述的電源，照明裝置為綠色電子燈管。
[0024]實(shí)施例3:
[0025]實(shí)施例2所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，所述的前框體的左側(cè)邊連接支桿9，所述的支桿連接所述的按鈕，所述的按鈕包括殼體10，所述的殼體連接隔斷板11，所述的隔斷板的下部連接接線柱12，接線柱12分別連接導(dǎo)線，所述的隔斷板的上部懸浮有導(dǎo)電片13，所述的導(dǎo)電片連接彈簧14，所述的彈簧連接壓鈕15，所述的壓鈕的表面具有卡槽16，隔斷直尺的另一端連接卡勾17，所述的卡勾卡住所述的卡槽壓下導(dǎo)電片點(diǎn)亮綠色電子燈管，所述的導(dǎo)電片與所述的殼體之間通過(guò)邊彈簧21連接。
[0026]實(shí)施例4:
[0027]實(shí)施例2所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，所述的后框體的頂端和底端同時(shí)連接豎向支撐板18，所述的豎向支撐板垂直連接橫向插板19，黑板的頂邊和底邊同時(shí)連接插口向外的插槽20,所述的橫向插板插入所述的插槽。
【權(quán)利要求】
1.一種統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其組成包括:框體，其特征是:所述的框體連接透明統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容板，所述的框體的左側(cè)連接按鈕，所述的框體的右側(cè)連接滑道，所述的滑道連接一組滑柱，所述的滑柱連接轉(zhuǎn)套，所述的轉(zhuǎn)套連接隔斷直尺的一端，所述的隔斷直尺的另一端卡接所述的按鈕，所述的按鈕連接照明裝置。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其特征是:所述的框體包括前框體，所述的前框體連接后框體，所述的后框體連接一組綠色電子燈管，所述的綠色電子燈管連接電源，所述的綠色電子燈管與所述的電源之間裝有所述的按鈕。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其特征是:所述的前框體的左側(cè)邊連接支桿，所述的支桿連接所述的按鈕，所述的按鈕包括殼體，所述的殼體連接隔斷板，所述的隔斷板的下部連接接線柱，所述的隔斷板的上部懸浮有導(dǎo)電片，所述的導(dǎo)電片連接彈簧，所述的彈簧連接壓鈕，所述的壓鈕的表面具有卡槽，隔斷直尺的另一端連接卡勾，所述的卡勾卡住所述的卡槽點(diǎn)亮綠色電子燈管，所述的導(dǎo)電片與所述的殼體之間通過(guò)邊彈簧連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的統(tǒng)計(jì)課教學(xué)裝置，其特征是:所述的后框體的頂端和底端同時(shí)連接豎向支撐板，所述的豎向支撐板垂直連接橫向插板，黑板的頂邊和底邊同時(shí)連接插口向外的插槽，所述的橫向插板插入所述的插槽。
【文檔編號(hào)】G09B19/00GK203733355SQ201420071637
【公開(kāi)日】2014年7月23日 申請(qǐng)日期:2014年2月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月19日
【發(fā)明者】王歡, 肖曉旭, 劉莉莉 申請(qǐng)人:王歡, 肖曉旭, 劉莉莉