語文教學(xué)用拼音板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種語文教學(xué)用拼音板，在透明掛板本體的頂端呈“一”字型排列有若干個(gè)圓弧形凸起擋板，在圓弧形凸起擋板的下方的透明掛板本體的表面上依次設(shè)有白板區(qū)和字母板放置區(qū)，在字母板放置區(qū)上設(shè)有兩排字母板放置區(qū)，且拼音字母鐵板的頂端均呈圓弧形凸起狀結(jié)構(gòu)，在拼音字母鐵板的正面設(shè)有捏持把柄，在透明掛板本體的頂端且位于圓弧形凸起擋板處的背面設(shè)有LED發(fā)光屏。本實(shí)用新型采用磁性連接的方式，教師在使用時(shí)，先在白板區(qū)寫下需要學(xué)生進(jìn)行拼音的文字，然后學(xué)生通過捏持把柄移動(dòng)拼音字母鐵板，放置于圓弧形凸起擋板的下方，還可以配合LED發(fā)光屏，加強(qiáng)顯示效果，能夠提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。
【專利說明】語文教學(xué)用拼音板【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種語文教學(xué)用拼音板。
【背景技術(shù)】
[0002]在公知的【技術(shù)領(lǐng)域】，在日常的學(xué)校課堂的語文課堂中，拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要基礎(chǔ)之一，如何能準(zhǔn)確迅速的拼出拼音，是十分必要，需要長期的訓(xùn)練和引導(dǎo)，現(xiàn)有的課堂教學(xué)中一般采用卡片的方式進(jìn)行教學(xué)，互動(dòng)性較差。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是:克服上述問題，提供一種趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性好的語文教學(xué)用拼音板。
[0004]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:一種語文教學(xué)用拼音板，包括透明掛板本體，在所述透明掛板本體的頂端呈“一”字型排列有若干個(gè)圓弧形凸起擋板，在所述圓弧形凸起擋板的內(nèi)側(cè)均粘接有磁性貼條，在所述圓弧形凸起擋板的下方的透明掛板本體的表面上依次設(shè)有白板區(qū)和字母板放置區(qū)，在所述字母板放置區(qū)上設(shè)有兩排字母板放置區(qū)，每排字母板放置區(qū)均具有13個(gè)拼音字母鐵板，每個(gè)拼音字母鐵板的背面均與掛板本體的表面通過磁性墊片連接，且所述拼音字母鐵板的頂端均呈圓弧形凸起狀結(jié)構(gòu)，在所述拼音字母鐵板的正面設(shè)有捏持把柄，在所述透明掛板本體的頂端且位于圓弧形凸起擋板處的背面設(shè)有LED發(fā)光屏。
[0005]進(jìn)一步的，作為一 種具體的實(shí)施方式，本實(shí)用新型在所述透明掛板本體的頂端呈“一”字型排列有八個(gè)圓弧形凸起擋板。
[0006]進(jìn)一步的，作為一種具體的實(shí)施方式，本實(shí)用新型中所述LED發(fā)光屏的上、下兩端均呈圓弧形凸起結(jié)構(gòu)。
[0007]本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，采用磁性連接的方式，在結(jié)構(gòu)上根據(jù)拼音的特點(diǎn)，教師在使用時(shí)，先在白板區(qū)寫下需要學(xué)生進(jìn)行拼音的文字，然后學(xué)生通過捏持把柄移動(dòng)拼音字母鐵板，放置于圓弧形凸起擋板的下方，還可以配合LED發(fā)光屏，加強(qiáng)顯示效果，趣味性和互動(dòng)性均有很好的體現(xiàn)，能夠提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0008]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。
[0009]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖中:1.透明掛板本體，2.圓弧形凸起擋板，3.磁性貼條，4.白板區(qū)，5.字母板放置區(qū)，6.拼音字母鐵板，61.捏持把柄，7.LED發(fā)光屏。
【具體實(shí)施方式】
[0011]現(xiàn)在結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。
[0012]如圖1所示的本實(shí)用新型語文教學(xué)用拼音板的優(yōu)選實(shí)施例，包括透明掛板本體1，在所述透明掛板本體I的頂端呈“一”字型排列有若干個(gè)圓弧形凸起擋板2，在所述圓弧形凸起擋板2的內(nèi)側(cè)均粘接有磁性貼條3，在所述圓弧形凸起擋板2的下方的透明掛板本體I的表面上依次設(shè)有白板區(qū)4和字母板放置區(qū)5，在所述字母板放置區(qū)5上設(shè)有兩排字母板放置區(qū)，每排字母板放置區(qū)均具有13個(gè)拼音字母鐵板6，每個(gè)拼音字母鐵板6的背面均與掛板本體I的表面通過磁性墊片連接，且所述拼音字母鐵板6的頂端均呈圓弧形凸起狀結(jié)構(gòu)，在所述拼音字母鐵板6的正面設(shè)有捏持把柄61，在所述透明掛板本體I的頂端且位于圓弧形凸起擋板2處的背面設(shè)有LED發(fā)光屏7。
[0013]在所述透明掛板本體I的頂端呈“一”字型排列有八個(gè)圓弧形凸起擋板2。
[0014]所述LED發(fā)光屏7的上、下兩端均呈圓弧形凸起結(jié)構(gòu)。
[0015]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，采用磁性連接的方式，在結(jié)構(gòu)上根據(jù)拼音的特點(diǎn)，教師在使用時(shí)，先在白板區(qū)寫下需要學(xué)生進(jìn)行拼音的文字，然后學(xué)生通過捏持把柄移動(dòng)拼音字母鐵板，放置于圓弧形凸起擋板的下方，還可以配合LED發(fā)光屏，加強(qiáng)顯示效果，趣味性和互動(dòng)性均有很好的體現(xiàn)，能夠提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。
[0016]以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來確定其技術(shù)性范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種語文教學(xué)用拼音板，包括透明掛板本體(1)，其特征在于:在所述透明掛板本體(1)的頂端呈“一”字型排列有若干個(gè)圓弧形凸起擋板(2)，在所述圓弧形凸起擋板(2)的內(nèi)側(cè)均粘接有磁性貼條(3)，在所述圓弧形凸起擋板(2)的下方的透明掛板本體(1)的表面上依次設(shè)有白板區(qū)(4)和字母板放置區(qū)(5)，在所述字母板放置區(qū)(5)上設(shè)有兩排字母板放置區(qū)，每排字母板放置區(qū)均具有13個(gè)拼音字母鐵板(6)，每個(gè)拼音字母鐵板(6)的背面均與掛板本體(1)的表面通過磁性墊片連接，且所述拼音字母鐵板(6)的頂端均呈圓弧形凸起狀結(jié)構(gòu)，在所述拼音字母鐵板(6)的正面設(shè)有捏持把柄(61)，在所述透明掛板本體(1)的頂端且位于圓弧形凸起擋板(2)處的背面設(shè)有LED發(fā)光屏(7)。
2.如權(quán)利要求1所述的語文教學(xué)用拼音板，其特征在于:在所述透明掛板本體(1)的頂端呈“一”字型排列有八個(gè)圓弧形凸起擋板(2)。
3.如權(quán)利要求1所述的語文教學(xué)用拼音板，其特征在于:所述LED發(fā)光屏(7)的上、下兩端均呈圓弧形凸起結(jié)構(gòu)。
【文檔編號】G09B5/02GK203733327SQ201420071132
【公開日】2014年7月23日 申請日期:2014年2月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月19日
【發(fā)明者】喬元兵 申請人:喬元兵