專利名稱：紗條加捻演示教學(xué)儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具，用于紡織專業(yè)的教學(xué)模型，具體地說(shuō)是紗條加捻演示 教學(xué)儀。
背景技術(shù)：
目前，紗條的加捻作用原理比較抽象，作用效果不易在課堂上展現(xiàn)，現(xiàn)有技術(shù)中缺 乏必備的教具來(lái)演示。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供紗條加捻演示教學(xué) 儀，實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)包括底座、豎桿、握 持桿、夾持器、紗條，其特征在于底座上設(shè)置豎桿，豎桿上端設(shè)置握持桿，握持桿上設(shè)置有紗 條，紗條的尾端設(shè)置有夾持器。工作原理本教具通過(guò)握持桿握持紗條的兩端，當(dāng)操作夾持器回轉(zhuǎn)時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn) 對(duì)紗條實(shí)施加捻。本實(shí)用新型的有益效果是，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，演示方便，直觀形象，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)紗條的加 捻過(guò)程進(jìn)行模擬，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)操作，演示加捻作用實(shí)現(xiàn)的條件及效果，對(duì)教學(xué)有較強(qiáng) 的輔助作用，利于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握。

圖1 本實(shí)用新型的實(shí)施例結(jié)構(gòu)示意圖。圖中底座1、豎桿2、握持桿3、夾持器4、紗條5。
具體實(shí)施方式
參照附圖說(shuō)明對(duì)本實(shí)用新型作以下具體的詳細(xì)說(shuō)明如圖所示，本實(shí)用新型的結(jié) 構(gòu)包括底座1、豎桿2、握持桿3、夾持器4、紗條5，其特征在于底座1上設(shè)置豎桿2，豎桿2 上端設(shè)置握持桿3，握持桿3上設(shè)置有紗條5，紗條5的尾端設(shè)置有夾持器5。上面所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用 新型的構(gòu)思和范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)構(gòu)思的前提下，本領(lǐng)域中普通工程 技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變型和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型的保護(hù)范 圍，本實(shí)用新型請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書中。
權(quán)利要求1.紗條加捻演示教學(xué)儀，包括底座(1)、豎桿( 、握持桿C3)、夾持器(4)、紗條(5)，其 特征在于底座(1)上設(shè)置豎桿O)，豎桿( 上端設(shè)置握持桿(3)，握持桿C3)上設(shè)置有紗 條(5)，紗條(5)的尾端設(shè)置有夾持器(5)。
專利摘要本實(shí)用新型涉及紗條加捻演示教學(xué)儀，包括底座、豎桿、握持桿、夾持器、紗條，其特征在于底座上設(shè)置豎桿，豎桿上端設(shè)置握持桿，握持桿上設(shè)置有紗條，紗條的尾端設(shè)置有夾持器。工作原理本教具通過(guò)握持桿握持紗條的兩端，當(dāng)操作夾持器回轉(zhuǎn)時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)紗條實(shí)施加捻。本實(shí)用新型的有益效果是，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，演示方便，直觀形象，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)紗條的加捻過(guò)程進(jìn)行模擬，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)操作，演示加捻作用實(shí)現(xiàn)的條件及效果，對(duì)教學(xué)有較強(qiáng)的輔助作用，利于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握。
文檔編號(hào)G09B19/00GK201903997SQ20102068353
公開日2011年7月20日 申請(qǐng)日期2010年12月28日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月28日
發(fā)明者姜曉巍 申請(qǐng)人:德州學(xué)院