一種外語(yǔ)教學(xué)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型主要涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體是一種外語(yǔ)教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著通訊工具的推陳出新和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的交流日益密切，學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)經(jīng)成為人們必修的功課之一。
[0003]但是，在傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中，使用的是黑板、投影等常規(guī)教具，常規(guī)教具功能單一，教學(xué)手段呆板，多采用死記硬背、填鴨式、滿堂灌教學(xué)方法，與學(xué)生的互動(dòng)性差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解，學(xué)習(xí)效率低，越來(lái)越不能滿足現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的需求，教學(xué)改革之后，教研室教師全部使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，雖然采用多媒體教學(xué)，在一定程度上豐富了課堂內(nèi)容，但是教師只是簡(jiǎn)單的按照做好的多媒體課件講課，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]為解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本實(shí)用新型提供一種外語(yǔ)教學(xué)裝置，能夠?qū)鹘y(tǒng)書本教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加老師的授課效率。
[0005]本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
[0006]一種外語(yǔ)教學(xué)裝置，包括桌體和桌面，所述桌體與桌面連接，所述桌面上設(shè)置第一滑軌和用于放置書本的第一凹槽，所述桌面上設(shè)置與第一凹槽相配合的壓書裝置，所述第一滑軌內(nèi)設(shè)置書寫板，所述書寫板包括主板、支撐裝置，所述支撐裝置位于主板的下方，所述支撐裝置包括支架和第一支桿，所述支架位于第一支桿的頂端且與主板固定連接，所述第一支桿遠(yuǎn)離支架的一端設(shè)置軸承，所述軸承上設(shè)置套管，所述套管遠(yuǎn)離第一支桿的一端設(shè)置底座，所述底座與第一滑軌滑動(dòng)連接，所述壓書裝置包括第二滑軌，所述第二滑軌位于第一凹槽的左右兩側(cè)，所述第二滑軌內(nèi)設(shè)置滑塊，所述滑塊上設(shè)置第一支撐桿，所述第一支撐桿與滑塊鉸接，所述第一支撐桿的頂端設(shè)置萬(wàn)向節(jié)，所述萬(wàn)向節(jié)上設(shè)置第二支撐桿，所述第二支撐桿遠(yuǎn)離萬(wàn)向節(jié)的一端設(shè)置壓板，所述壓板與第二支撐桿鉸接，所述桌面上設(shè)置與壓書板相配合的第三凹槽，所述第三凹槽與第二滑軌連通。
[0007]所述支架的兩端設(shè)置第二支桿，所述第二支桿遠(yuǎn)離支架的一端設(shè)置萬(wàn)向輪，所述萬(wàn)向輪上設(shè)置剎車片。
[0008]所述套管與底座鉸接，所述套管上設(shè)置限位卡塊，所述第一滑軌內(nèi)設(shè)置與限位卡塊相配合的限位卡槽，所述桌面上設(shè)置用于收納書寫板的第二凹槽。
[0009]所述主板內(nèi)設(shè)置滑槽，所述主板的左右兩側(cè)均設(shè)置與滑槽相配合的開(kāi)口，所述滑槽內(nèi)設(shè)置磁性板，所述磁性板上設(shè)置磁性吸板。
[0010]所述第二支撐桿為伸縮桿。
[0011]所述桌體上水平設(shè)置第三滑軌，所述第三滑軌上設(shè)置若干個(gè)支撐座，所述支撐座與第三滑軌滑動(dòng)連接，所述支撐座上設(shè)置用于放置杯具的儲(chǔ)物槽。
[0012]所述桌面上設(shè)置有電腦顯示屏窗口，所述電腦顯示屏窗口的前方設(shè)置有麥克風(fēng)，所述麥克風(fēng)的兩側(cè)設(shè)置有音箱。
[0013]對(duì)比與現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型有益效果在于:
[0014]1、本實(shí)用新型設(shè)置壓書裝置和書寫板，便于教師在授課時(shí)夾持外語(yǔ)書籍，將傳統(tǒng)書本教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，老師可以在書寫板上寫下對(duì)多媒體課件的補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)和上課時(shí)老師臨時(shí)想到的知識(shí)點(diǎn)，第一支桿和套管可相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此，在板體的前后兩面上都可以書寫內(nèi)容，教學(xué)時(shí)老師在主板上寫下知識(shí)點(diǎn)，只要轉(zhuǎn)過(guò)主板即可；
[0015]2、本實(shí)用新型書寫板上設(shè)置第二支桿，起到支撐作用，使書寫板的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，萬(wàn)向輪可以使主板在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候更加方便，在不需要轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)按下萬(wàn)向輪的剎車片，避免主板轉(zhuǎn)動(dòng)；
[0016]3、本實(shí)用新型套管與底座鉸接，使用完畢后可以將書寫板收納起來(lái)，既能夠保護(hù)書寫板，又能夠縮小本裝置的占用空間；
[0017]4、本實(shí)用新型設(shè)置磁性吸板，老師可以在課前將打印出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題，放到磁性板上，讓學(xué)習(xí)的同學(xué)共同參加討論，增加老師和同學(xué)之間的互動(dòng)；
[0018]5、本實(shí)用新型支撐座上設(shè)置儲(chǔ)物槽，老師可以將上課時(shí)準(zhǔn)備的水杯放到儲(chǔ)物槽內(nèi)，并且能夠根據(jù)需要調(diào)節(jié)支撐座的位置，方便老師喝水；
[0019]6、本實(shí)用新型設(shè)置電腦顯示屏窗口、話筒和音箱，方便老師進(jìn)行授課，增加本裝置的實(shí)用性。
【附圖說(shuō)明】
[0020]附圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021]附圖2是本實(shí)用新型書寫板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]附圖中所示標(biāo)號(hào):1、桌體；11、第三滑軌；12、支撐座；13、儲(chǔ)物槽；2、桌面；3、第一滑軌；30、第二凹槽；31、主板；32、支架；33、第一支桿；34、套管；35、底座；36、第二支桿；37、萬(wàn)向輪；38、限位卡塊；39、限位卡槽；4、第一凹槽；41、第二滑軌；42、第一支撐桿；43、第二支撐桿；44、壓板；5、磁性板；51、磁性吸板；6、麥克風(fēng)；7、音箱；8、電腦顯不屏窗口。
【具體實(shí)施方式】
[0023]結(jié)合附圖和具體實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說(shuō)明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型作各種改動(dòng)或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求書所限定的范圍。
[0024]一種外語(yǔ)教學(xué)裝置，包括桌體I和桌面2，所述桌體I與桌面2連接，所述桌面2上設(shè)置滑軌和用于放置書本的第一凹槽4，將傳統(tǒng)書本教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，豐富課堂內(nèi)容。所述桌面2上設(shè)置與第一凹槽4相配合的壓書裝置，所述第一滑軌3內(nèi)設(shè)置書寫板，所述書寫板包括主板31、支撐裝置，所述支撐裝置位于主板31的下方，可以在主板31上寫下對(duì)多媒體課件的補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)和上課時(shí)老師臨時(shí)想到的知識(shí)點(diǎn)。所述支撐裝置包括支架32和第一支桿33，所述支架32位于第一支桿33的頂端且與主板31固定連接，增加主板31的穩(wěn)定性。所述第一支桿33遠(yuǎn)離支架32的一端設(shè)置軸承，所述軸承上設(shè)置套管34，第一支桿33和套管34可相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此，在板體的前后兩面上都可以書寫內(nèi)容，教學(xué)時(shí)老師在主板31上寫下知識(shí)點(diǎn)，只要轉(zhuǎn)過(guò)主板31即可。所述套管34遠(yuǎn)離第一支桿33的一端設(shè)置底座35，所述底座35與第一滑軌3滑動(dòng)連接，能夠調(diào)節(jié)主板31在桌面2上的位置。所述壓書裝置包括第二滑軌41，所述第二滑軌41位于第一凹槽4的左右兩側(cè)，所述第二滑軌41內(nèi)設(shè)置滑塊，所述滑塊上設(shè)置第一支撐桿42，所述第一支撐桿42與滑塊鉸接，第一支撐桿42既可以眼第二滑軌41滑動(dòng)也可以收納進(jìn)第二滑軌41內(nèi)，所述第一支撐桿42的頂端設(shè)置萬(wàn)向節(jié)，所述萬(wàn)向節(jié)上設(shè)置第二支撐桿43，所述第二支撐桿43遠(yuǎn)離萬(wàn)向節(jié)的一端設(shè)置壓板44，所述壓板44與第二支撐桿43鉸接，將書打開(kāi)后放入第一凹槽4內(nèi)，拉下壓書板將書壓住即可，需要翻頁(yè)時(shí)將壓書板輕輕提起，所述桌面2上設(shè)置于壓書板相配合的第三凹槽，所述第三凹槽與第二滑軌41連通，使用完畢后可以將第一支撐桿42第二支撐桿43拉成一條直線，旋轉(zhuǎn)第一支撐桿42將壓書裝置收納起來(lái)，方便快捷。
[0025]進(jìn)一步的，所述支架32的兩端設(shè)置第二支桿36，所述第二支桿36遠(yuǎn)離支架32的一端設(shè)置萬(wàn)向輪37，所述萬(wàn)向輪37上設(shè)置剎車片，第二支桿36起到支撐作用，使書寫板的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，萬(wàn)向輪37可以使主板31在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候更加方便，在不需要轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)按下萬(wàn)向輪37的剎車片，避免主板31轉(zhuǎn)動(dòng)。
[0026]為了使用完畢后可以將書寫板收納起來(lái)，既能夠保護(hù)書寫板，又能夠縮小本裝置的占用空間，所述所述套管34與底座35鉸接，所述套管34上設(shè)置限位卡塊38，所述第一滑軌3內(nèi)設(shè)置于限位卡塊38相配合的限位卡槽39，所述桌面2上設(shè)置用于收納書寫板的第二凹槽30
[0027]進(jìn)一步的，所述主板31內(nèi)設(shè)置滑槽，所述主板31的左右兩側(cè)均設(shè)置與滑槽相配合的開(kāi)口，所述滑槽內(nèi)設(shè)置磁性板5，所述磁性板5上設(shè)置磁性吸板51，老師可以在課前將打印出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題，放到磁性板5上，讓學(xué)習(xí)的同學(xué)共同參加討論，增加老師和同學(xué)之間的互動(dòng)。