用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及自動化控制領域，尤其涉及一種用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)。
【背景技術】
[0002]在學校的外語教學過程中，由于外語學習其難度比較大，作為學生來說掌握起來非常困難，所以產(chǎn)生了厭學情緒，這就會造成學生在學習過程中不認真聽課，甚至會發(fā)生翹課行為，尤其使用電教室進行外語的聽讀訓練過程，任課教師不可能實時的監(jiān)督學生進行學習工作，雖然現(xiàn)在電教室配備了監(jiān)控攝像頭，但是如果沒有人員實時監(jiān)控著攝像頭的話，學生還是會翹課，為了能夠提高外語教學質量，以及防范學生翹課行為，需要研究出一種學生考勤裝置，但是現(xiàn)有技術還不能解決相應的技術問題。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型旨在至少解決現(xiàn)有技術中存在的技術問題，特別創(chuàng)新地提出了一種用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)。
[0004]為了實現(xiàn)本實用新型的上述目的，本實用新型提供了一種用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，其關鍵在于，包括:中央處理器、N個RFID標簽、信息識別單元、重力傳感器、數(shù)據(jù)通信單元，
[0005]每個學生攜帶一個RFID標簽，每個RFID標簽射頻信號發(fā)射端與信息識別單元信號接收端無線連接，所述信號識別單元信號發(fā)送端連接中央處理器信號接收端；
[0006]重力傳感器信號發(fā)送端連接中央處理器信號接收端，中央處理器信息輸出端連接數(shù)據(jù)通信單元信息輸入端，所述數(shù)據(jù)通信單元將信息傳輸?shù)奖O(jiān)控端，所述N為正整數(shù)。
[0007]上述技術方案的有益效果為:通過使用RFID標簽對每個學生進行簽到錄入，保證每個學生都能夠在系統(tǒng)的管理之中，重力傳感器感測學生是否就坐，能夠通過重力傳感器獲取學生的缺席信息，即便有其他學生幫助打卡，但是一個學生不能使兩個以上的重力傳感器產(chǎn)生信號，保證了錄入學生信息的準確性，也能夠更好的保證學生學習外語。
[0008]所述的用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，優(yōu)選的，還包括開關控制單元，所述開關控制單元的開關控制端連接中央處理器控制輸入端。
[0009]上述技術方案的有益效果為:通過開關控制單元對學生考勤定位系統(tǒng)進行總控，避免額外的電力耗費。
[0010]所述的用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，優(yōu)選的，還包括N個計時器，所述第i個計時器的使能端與第i個重力傳感器的輸出端相連，所述監(jiān)控端連接有N個警示裝置，所述第i個計時器的輸出端與第i個警示裝置相連，所述i = 1、2........No
[0011]上述技術方案的有益效果為:通過計時器來進行時間累積，計時器設置時間閾值，如果學生起身片刻，計時器并不會向警示裝置發(fā)出報警信號，如果學生離開座位超過閾值范圍，例如超過15分鐘以上，計時器將向警示裝置發(fā)出報警信號，信號傳輸?shù)浇K端用戶，終端用戶能夠實時獲取學生學習外語的情況，防止學生逃課現(xiàn)象的發(fā)生。
[0012]所述的用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述數(shù)據(jù)通信單元包括:信號接收器、信號發(fā)送模塊、RS232總線，
[0013]重力傳感器信號輸出端連接中央處理器信號輸入端，重力傳感器發(fā)送脈沖信號到中央處理器，信號接收器連接中央處理器信號輸出端，所述信號接收器通過RS232總線連接信號發(fā)送模塊。
[0014]上述技術方案的有益效果為:數(shù)據(jù)通信單元通過上述裝置的連接，保證數(shù)據(jù)傳輸通信的穩(wěn)定暢通。
[0015]所述的用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述中央處理器為MC9S08GT60。
[0016]上述技術方案的有益效果為:上述中央處理器產(chǎn)品性能穩(wěn)定，價格低廉。
[0017]所述的用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述信息識別單元為捷通JT900的RFID手持設備。
[0018]上述技術方案的有益效果為:信息識別單元性能穩(wěn)定，使用方便。
[0019]所述的用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，優(yōu)選的，所述信號發(fā)送模塊為ZigBee通信模塊MC13193。
[0020]上述技術方案的有益效果為:通過ZigBee通信模塊的數(shù)據(jù)連接，保證信號傳輸穩(wěn)定可靠。
[0021]綜上所述，由于采用了上述技術方案，本實用新型的有益效果是:
[0022]通過使用RFID標簽對每個學生進行簽到錄入，保證每個學生都能夠在系統(tǒng)的管理之中，重力傳感器感測學生是否就坐，能夠通過重力傳感器獲取學生的缺席信息，即便有其他學生幫助打卡，但是一個學生不能使兩個以上的重力傳感器產(chǎn)生信號，保證了錄入學生信息的準確性，也能夠更好的保證學生學習外語。
[0023]采用的MCU和射頻收發(fā)模塊分別為Freescale公司生產(chǎn)的MC9S08GT60和MC13193，ZigBee無線通信接口的實現(xiàn)以及ZigBee協(xié)議到Meter2Bus協(xié)議的轉換等問題，設計開發(fā)了一個具有很強實際應用價值的學生考勤定位系統(tǒng)，不需過多的復雜設備，系統(tǒng)結構簡單，節(jié)省了人力物力。
[0024]本實用新型的附加方面和優(yōu)點將在下面的描述中部分給出，部分將從下面的描述中變得明顯，或通過本實用新型的實踐了解到。
【附圖說明】
[0025]本實用新型的上述和/或附加的方面和優(yōu)點從結合下面附圖對實施例的描述中將變得明顯和容易理解，其中:
[0026]圖1是本實用新型用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)示意圖。
【具體實施方式】
[0027]下面詳細描述本實用新型的實施例，所述實施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類似的標號表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的元件。下面通過參考附圖描述的實施例是示例性的，僅用于解釋本實用新型，而不能理解為對本實用新型的限制。
[0028]在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底” “內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。
[0029]在本實用新型的描述中，除非另有規(guī)定和限定，需要說明的是，術語“安裝”、“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是機械連接或電連接，也可以是兩個元件內部的連通，可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，對于本領域的普通技術人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術語的具體含義。
[0030]如圖1所示，本實用新型提供了一種用于外語教學的學生考勤定位系統(tǒng)，其關鍵在于，包括:中央處理器、N個RFID標簽、信息識別單元、重力傳