專利名稱：用于輔助色彩選擇的方法與系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計算機(jī)演示資源技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
在此，“計算機(jī)演示資源”是指任何計算機(jī)程序產(chǎn)品，在其幫助下，用戶能夠生成視覺輔助工具，或者更一般地，能夠可視地呈現(xiàn)給觀眾的電子文檔或計算機(jī)數(shù)據(jù)。MicrosoftOffice Word 、Microsoft Office PowerPoint 、OpenOffice > Keynote 、KPresenter>Adobe Flash 、Adobe Dreamweaver 和 LATEX (Beamer)均是計算機(jī)演不資源的例子。
這些計算機(jī)演示資源中的大多數(shù)均提供用戶可自定義的模板，甚或設(shè)計新模板的可能性。為此，它們?yōu)橛脩籼峁┯糜谔剿餮菔灸０濉T如布局、格式及一系列工具(繪圖、圖形、表格、流程圖及多媒體對象)——的方法。特別地，這些計算機(jī)演示資源提供預(yù)定義色彩(色彩調(diào)色板、色彩代碼、紋理及模式)的多種選擇和多種配色功能(調(diào)淡、混合、著色、調(diào)亮變深及對比)，以允許創(chuàng)建自定義的色彩集合。然而，對于創(chuàng)建成功的電子文檔，色彩的合理選擇是主要且復(fù)雜的問題。實(shí)際上，色彩不只是人類視覺識別的一種途徑。色彩也是對視覺輔助工具的內(nèi)容的理解、記憶、轉(zhuǎn)用(appropriat ion)、識別和評估的工具。色彩選擇是復(fù)雜的，因其依賴于多種參數(shù)，例如-電子文檔的觀眾的文化。實(shí)際上，色彩的解讀一般對應(yīng)于因文化而異的情感或象征。例如,紅色通常在印度文化中象征純潔,在歐洲文化中象征危險,在中國文化中代表好運(yùn)，及在日本文化中代表生命。同樣，白色在歐洲文化中反映和平，在印度文化中反映悲傷，在中國文化中反映死亡；-電子文檔的作者的偏愛/品味(偏愛，年齡，性別)；-內(nèi)容的一般主題(農(nóng)業(yè)，自動化工業(yè)，運(yùn)動，健康)以及演示的環(huán)境/目標(biāo)(商業(yè)的，科學(xué)的，學(xué)術(shù)的)；-因給定圖形章程(graphiccharter)(品牌的色彩，公司演示模板)的限制；-演示環(huán)境(演示方法、照明及演示場所的大小)。此外，色彩必須在整個電子文檔中前后一致地(對比度，調(diào)和度)被運(yùn)用。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的一個目標(biāo)是提出色彩選擇的輔助裝置。本發(fā)明的另一個目標(biāo)是提出一種驗(yàn)證電子文檔中呈顯色彩的協(xié)調(diào)性的方法。本發(fā)明的另一個目標(biāo)是考慮色彩作為電子文檔中基本工效學(xué)規(guī)則之一。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，根據(jù)第一個方面，本發(fā)明提出一種用于向觀眾顯示來自作者的電子文檔的方法，該方法包括如下a.利用圖形用戶界面展示色環(huán)(chromatic circle)；
b.保存作者簡檔(I)，該作者簡檔包含對該色環(huán)中色彩和色彩組合的用戶偏好；c.保存觀眾簡檔(2)，該觀眾簡檔包含該觀眾所期望的色彩偏好；d.保存演示環(huán)境簡檔(4)，該演示環(huán)境簡檔包含該電子文檔的演示限制；e.驗(yàn)證該等簡檔(1，2，4)中所包含信息間的一致性，及編輯該信息；f.為所編輯信息查詢色彩課程的數(shù)據(jù)庫(11)；g.開發(fā)該電子文檔的簡檔；h.對該在起擬的電子文檔的內(nèi)容進(jìn)行語義分析(7)，該語義分析提供包括該文檔內(nèi)容的文檔類型、文檔結(jié)構(gòu)及語義解釋的信息；i.查詢包含于數(shù)據(jù)庫(21)中的色彩搭配和組合規(guī)則； j.通過交互式圖形界面，將與當(dāng)前電子文檔的簡檔及要素語義信息相符的色彩，展現(xiàn)給用戶；k.用戶選擇色彩或者色彩組合；I.通過機(jī)器學(xué)習(xí)來更新所述作者簡檔(I)，所述機(jī)器學(xué)習(xí)包括對該用戶的色彩選擇的連續(xù)分析；m.驗(yàn)證該用戶在該電子文檔中所選擇的色彩及色彩組合與環(huán)境簡檔(4)中所包含的顯示限制的一致性；η.驗(yàn)證該用戶在該電子文檔中所選擇的色彩及色彩組合與數(shù)據(jù)庫(21)中所包含的搭配和組合規(guī)則的一致性；O.向該觀眾顯示該作者的電子文檔。根據(jù)第二個方面，本發(fā)明提出一種用于作者的電子文檔以實(shí)現(xiàn)根據(jù)權(quán)利要求I或2所述方法的顯示輔助裝置，該輔助裝置包括a.色彩課程的數(shù)據(jù)庫(11)；b.色彩搭配和組合規(guī)則的數(shù)據(jù)庫(21)；c.交互式圖形界面；d.合成模塊(10)，以驗(yàn)證多個簡檔(1，2，4，5)中所包含信息間的一致性、編輯該等簡檔(1，2，4，5)中所包含的信息、查詢課程數(shù)據(jù)庫(11)并準(zhǔn)備所述電子文檔的簡檔；e.用于當(dāng)前電子文檔的內(nèi)容的語義結(jié)構(gòu)分析模塊(7)，該結(jié)構(gòu)分析模塊提供包括該文檔內(nèi)容的文檔類型、文檔結(jié)構(gòu)及語義解釋的信息；f.建議模塊(20)提出與該等簡檔(1，2，4，5)、數(shù)據(jù)庫(21)中所包含的色彩搭配和組合規(guī)則相一致的色彩；g.用于驗(yàn)證色彩或色彩組合與該等簡檔(1，2，4，5)的一致性的模塊(40)。有益地，色彩選擇的輔助裝置還將包括用于驗(yàn)證整個電子文檔所運(yùn)用色彩的一致性的模塊。根據(jù)第三個方面，本發(fā)明提出一種在存儲介質(zhì)上實(shí)現(xiàn)的計算機(jī)程序產(chǎn)品，該計算機(jī)程序產(chǎn)品可在計算機(jī)處理單元中被實(shí)施，并包括用于實(shí)現(xiàn)前述方法的指令。


參考圖1，本發(fā)明的其他特征和優(yōu)勢將會變得更清晰，特別是在閱讀如下優(yōu)選實(shí)施例的描述之后，圖I圖表示出根據(jù)一個實(shí)施例的色彩選擇輔助裝置的模塊的功能表示。
具體實(shí)施例方式在電子文檔準(zhǔn)備過程中，通過功能模塊為用戶提供色彩選擇的輔助，特別地，該等功能模塊可能附著于任何計算機(jī)演示資源。這些模塊包括-多種簡檔，表征色彩選擇所涉及的各種參數(shù)；-一組關(guān)于色彩的課程；-關(guān)于正被用戶修改的電子文檔的信息；-色彩建議模塊，負(fù)責(zé)編輯其可用的所有信息并從該信息中推理出建議以發(fā)送給用戶； -多種交互式圖形界面，以向用戶通知推薦的色彩、驗(yàn)證所使用的色彩的一致性并修改該色彩建議模塊所使用的特定信息。應(yīng)當(dāng)指出的是，電子文檔是被設(shè)計成視覺上呈現(xiàn)給觀眾的任何文檔，換言之，視覺輔助工具。例如，電子文檔可能是一個網(wǎng)站，一幅海報，一個演示，或者一個報告。特別地，一個電子文檔可能是一個被設(shè)計為從世界的幾個地區(qū)都可以訪問的網(wǎng)站(例如商業(yè)網(wǎng)站)。參考圖1，影響色彩選擇的參數(shù)將包括-關(guān)于電子文檔的作者簡檔I;-關(guān)于電子文檔的觀眾簡檔2；-關(guān)于演示的主題簡檔3；-與演示環(huán)境4相關(guān)的限制；-與潛在演示章程(presentationcharter) 5相關(guān)的限制。作者簡檔I有助于把電子文檔的作者的色彩和色彩組合的偏好/品味，考慮到色彩的選擇建議中，這些建議將被發(fā)送至該作者。作者簡檔I的內(nèi)容可以由作者建立，并利用涉及通過連續(xù)分析日常用戶交互來對用戶偏好進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)的步驟，隨時間被更新，其中，所述日常用戶交互包含色彩選擇步驟。例如，通過圖形用戶界面，用戶可能會被要求-根據(jù)他或她的偏好，整理色環(huán)的色彩；-記錄該色環(huán)的色彩；-標(biāo)注色彩(例如，“我最喜歡的顏色”，“對于該顏色持中性”，“我討厭該顏色”);-進(jìn)行色彩之間的比較(例如，“相比紅色，我更喜歡藍(lán)色”);-進(jìn)行色彩內(nèi)部的比較(例如，“我喜歡深色”，“我喜歡淡色”，“我討厭亮色”);-提供關(guān)于特定色彩組合的偏好(“我喜歡藍(lán)色/橙色的組合”，“我討厭紅/黃/紫紅色的組合”);-確定他或她關(guān)于色彩的感受(例如，力量、精度、愛、悲傷、平靜、安全)。作者簡檔I還可包括關(guān)于用戶的其它信息，諸如年齡、性別或居住地區(qū)。特別地，該信息能夠幫助更好地理解用戶色彩偏好(例如，兒童可能更喜歡明亮色，男士可能更喜歡深色，女士可能更喜歡淡色)。利用由用戶提供的信息和由涉及色彩(機(jī)器學(xué)習(xí))的用戶交互推導(dǎo)出的信息，作者簡檔I負(fù)責(zé)集中關(guān)于該電子文檔作者的色彩偏好和傾向(文體效應(yīng)(Style effect))的更新視圖。有益地，根據(jù)如此建立的該作者簡檔1，用戶不喜歡的色彩將很少有機(jī)會被列入由色彩選擇輔助裝置所推薦的色彩之中。有益地，機(jī)器學(xué)習(xí)步驟，利用用戶在過去的交互中(圖I中箭頭31)所做出的色彩選擇，這將使自動更新該作者簡檔I成為可能。此外，電子文檔的觀眾簡檔2負(fù)責(zé)合成觀眾對該電子文檔的演示的偏好。事實(shí)上，色彩及其混合及組合，都會因觀眾而異地喚起不同的情緒、感覺和象征。色彩的解釋或色彩的聯(lián)想涉及觀眾的認(rèn)知過程，它能-觸發(fā)情緒，諸如快樂、悲傷、甚或憤怒；或者-揭示符號或者品牌 這可能會或者可能不會在觀眾中喚起對正被呈現(xiàn)的電子文檔的渴望。例如，該渴望在網(wǎng)站情況下可能體現(xiàn)于購買產(chǎn)品，或者在Microsoft PowerPoint 演示情況下可能體現(xiàn)于興趣。這些對色彩的情緒/反應(yīng)被不同地感知，特別地，根據(jù)-觀眾的文化(例如，地區(qū)、信仰或歷史)；及-觀眾的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)(例如，男/女，嬰兒/兒童/成人，視覺能力先天性紅綠色盲/視力問題，或社會/知識水平)。例如，紅色在印度文化中象征純潔，在歐洲文化中象征危險，在中國文化中代表好運(yùn)，及在日本文化中代表生命。同樣，白色在歐洲文化中反映和平，在印度文化中反映悲傷，在中國文化中反映死亡。為此，文檔的作者將被要求提供必要的信息和人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以便為該電子文檔創(chuàng)建觀眾簡檔2。此外，為優(yōu)化演示效率，電子文檔的作者應(yīng)為用于視覺輔助工具的主題簡檔3，提供關(guān)于演示主題的信息。例如，用戶可能被要求定義關(guān)于該電子文檔(商業(yè)的、教育的、情報的)的關(guān)鍵字、主題或背景，活動領(lǐng)域(activity sector)(例如，工業(yè)、研究與開發(fā)、藝術(shù)、生態(tài))，及演示類型(專業(yè)/業(yè)余，簡單/復(fù)雜)。實(shí)際上，主題簡檔3會優(yōu)先調(diào)用特定的配色方案，諸如使人想起技術(shù)或汽車行業(yè)的亮色，或可能反映環(huán)保產(chǎn)業(yè)的綠色。為了考慮電子文檔的各種演示條件，演示環(huán)境簡檔4將使設(shè)定與電子文檔的演示環(huán)境相關(guān)的限制成為可能。例如，這些限制包括-演示環(huán)境的亮度；-該文檔的演示方式(用戶終端屏幕，視頻投影儀(IXD，LC0S，DLP/DMD，激光器)，投影屏幕)；-演示環(huán)境(自其色彩不再清晰可辨的角落/距離)的大小。例如，演示環(huán)境簡檔4能夠幫助使色彩集適應(yīng)于演示空間的亮度；在可完全控制照明的房間中，深色背景和淺色文本將被推薦，然而，在具有顯著自然光的房間中，淺色背景與深色文本將被推薦給用戶。為與預(yù)定的圖形章程(例如公司演示模板)相一致，演示章程5將集中關(guān)于使用色彩和/或色彩組合(要求的色彩或色彩組合、禁止的色彩或色彩組合、要求的背景色彩、推薦的色調(diào)，或待用的模板)的限制。合成模塊10將匯總來自作者簡檔I，觀眾簡檔2，主題簡檔3，演示環(huán)境簡檔4和章程限制5的可用信息。特別地，合成模塊10將能夠-驗(yàn)證作者簡檔I，觀眾簡檔2，主題簡檔3，演示環(huán)境簡檔4，和演示章程限制5中呈現(xiàn)的信息間的一致性；-合成(編輯)該信息；-就所合成信息查詢色彩課程的數(shù)據(jù)庫11;及-因此，準(zhǔn)備該電子文檔的簡檔，以發(fā)送給色彩建議模塊20。 應(yīng)當(dāng)指出的是，倘若從作者簡檔I、觀眾簡檔2、主題簡檔3、演示環(huán)境簡檔4和演示章程限制5中重新找到的信息間存在不一致，合成模塊10將通知用戶，然后請他或她作出決定。色彩課程的數(shù)據(jù)庫11將集中有關(guān)色彩或色彩組合的相關(guān)效應(yīng)、象征或解釋。例如，-橙紅色是活力之源，綠色使人安心，粉色創(chuàng)建了輕松的感覺；-綠色在亞洲文化中象征著幸福，紅色在印度文化中象征著純潔；-深色的主體文本色彩通常增進(jìn)注意力。色彩選擇輔助裝置還將包括電子文檔結(jié)構(gòu)分析模塊7。這個結(jié)構(gòu)分析模塊7將關(guān)于當(dāng)前電子文檔的內(nèi)容的語義信息返回給建議模塊20。該信息包括-電子文檔類型；作為非限制的例子，網(wǎng)站、演示、草稿、報告、廣告、海報、公告或備忘錄；-文檔結(jié)構(gòu)；作為非限制的例子，正文、標(biāo)題、結(jié)論、鉛線、背景、圖表、按鈕、菜單；-電子文檔內(nèi)容的語義解釋；作為非限制的例子，如果字詞“重要的”、“關(guān)注”、“確認(rèn)”、“結(jié)論”、或“機(jī)密的”在文檔中被使用，那么來自課程數(shù)據(jù)庫11的至少一個課程和/或來自色彩組合規(guī)則數(shù)據(jù)庫21的一個規(guī)則將與這些單詞相關(guān)聯(lián)。例如，紅色可能與詞“機(jī)密”相聯(lián)系。色彩組合規(guī)則的數(shù)據(jù)庫21包括色彩搭配和組合規(guī)則。作為色彩組合規(guī)則的舉例，如-互補(bǔ)色彩自身間的對比(創(chuàng)建一個動態(tài)的效果以引導(dǎo)觀眾)；-相似的色彩在觀眾中喚起和諧與統(tǒng)一的感覺；-電子文檔的背景色彩與前景之間的高度對比將提高它的易讀性；-對于簡單的文檔，用戶應(yīng)該使用少于三種文本色彩和不超過一種背景色彩；-若使用多于一種背景色彩，用戶應(yīng)優(yōu)選使用相似的色彩而不是互補(bǔ)的色彩；-當(dāng)使用具有高透明度的色彩時，驗(yàn)證其他色彩不會抑制它是重要的，及若必要，調(diào)整其透明度級別(從0%至100% )；-利用特定的布局，黑色和白色的組合能夠調(diào)整對體積的感知；-紅色和黑色的組合提高電子文檔內(nèi)容的記憶；-應(yīng)使用深色的照片與亮背景，反之亦然。此外，色彩選擇輔助裝置包括一個色彩建議模塊20。該色彩建議模塊20負(fù)責(zé)向用戶建議合適的色彩。首先，與當(dāng)前電子文檔不相關(guān)的色彩將被刪除，根據(jù)-由合成模塊10提供的當(dāng)前文檔的簡檔；-色彩課程的數(shù)據(jù)庫11;-色彩組合規(guī)則的數(shù)據(jù)庫21;及-文檔結(jié)構(gòu)分析裝置7。例如，若用戶希望他或她的文檔來描繪“力量”(由主題簡檔3為該文檔提供的信息)，該色彩建議模塊20將刪除白色和粉紅色，根據(jù)色彩課程的數(shù)據(jù)庫11，紫色在這種環(huán)境下更合適。該色彩建議模塊20將根據(jù)例如自結(jié)構(gòu)分析裝置7或者色彩組合規(guī)則數(shù)據(jù)庫21返回的信息，不斷檢查該最初的決定?；谏式M合規(guī)則、色彩課程、文檔結(jié)構(gòu)、及合成模塊10提供的文檔簡檔，色彩建 議模塊20將依據(jù)色彩組合與搭配，為電子文檔的所有元素(圖形、外觀、背景、文本、圖示和表格)選擇合適的色彩。換句話說，色彩建議模塊20能夠編輯(匹配)其可用的關(guān)于當(dāng)前電子文檔的所有信息。隨后，結(jié)果將會通過交互式圖形用戶界面30推薦給用戶。交互式圖形用戶界面30將自動地將由色彩建議模塊20推薦的色彩或色彩組合/搭配傳遞給用戶。若用戶在幾種色彩中猶豫，該色彩建議模塊20可建議適用色彩的有限列表，每種色彩的推薦都被該色彩建議模塊20證明是合理的。用戶可以保存和/或命名由該色彩建議模塊20推薦的色彩組合，以供將來使用。應(yīng)當(dāng)指出的是，用戶可以通過指定他或她的電子文檔的元素(正文，標(biāo)題，圓，或者圖表中的重要元素)的含義，或者通過定制色彩課程的數(shù)據(jù)庫11的內(nèi)容，來提高色彩建議模塊20的相關(guān)性。圖形用戶界面30也被用來通知用戶在所使用的色彩之間的任何沖突(例如，“由于涉及競爭對手，該色彩組合被演示章程5所禁止”)?；蛘?，由色彩建議模塊20推薦的色彩可被自動地應(yīng)用到電子文檔的各種元素，而無須通過圖形用戶界面30來被建議。色彩選擇輔助裝置還將會提出模塊40，用戶可實(shí)現(xiàn)該模塊以驗(yàn)證整個電子文檔所使用的色彩或色彩組合的一致性。驗(yàn)證模塊40能夠驗(yàn)證所使用色彩與演示環(huán)境簡檔4及演示章程5中的限制的一致性。一旦識別出沖突，用戶被要求檢查并可能修改色彩/色彩組合。驗(yàn)證模塊40同樣能夠驗(yàn)證整個電子文檔所使用的色彩之間的一致性及對比度。上述用于色彩選擇輔助的方法和系統(tǒng)，特別地，可被應(yīng)用于設(shè)計商業(yè)網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站、準(zhǔn)備視覺輔助工具(例如，海報或者PowerPoint 演示)、或者更一般地，后續(xù)可被印刷的任何電子文檔(諸如報紙或者雜志)。
權(quán)利要求
1.用于顯示來自作者的電子文檔的方法，其包括 p.利用圖形用戶界面展示色環(huán)； q.保存作者簡檔(I)，該作者簡檔包含對該色環(huán)中色彩和色彩組合的用戶偏好； r.保存觀眾簡檔(2)，該觀眾簡檔包含該觀眾所期望的色彩偏好； s.保存演示環(huán)境簡檔(4)，該演示環(huán)境簡檔包含該電子文檔的顯示限制； t.驗(yàn)證該等簡檔(1，2，4)中所包含信息間的一致性，及編輯該信息； u.為所編輯信息查詢色彩課程的數(shù)據(jù)庫(11)； V.開發(fā)該電子文檔的簡檔； w.對該在起擬的電子文檔的內(nèi)容進(jìn)行語義分析(7)，該語義分析提供包括該文檔內(nèi)容的文檔類型、文檔結(jié)構(gòu)及語義解釋的信息； X.查詢包含于數(shù)據(jù)庫(21)的色彩搭配和組合規(guī)則； y.通過交互式圖形界面，將與該準(zhǔn)備中的電子文檔的簡檔及要素語義信息相符的色彩，展現(xiàn)給用戶； Z.用戶選擇色彩或者色彩組合； aa.通過機(jī)器學(xué)習(xí)來更新所述作者簡檔(I)，所述機(jī)器學(xué)習(xí)包括對該用戶的色彩選擇的連續(xù)分析； bb.驗(yàn)證該用戶在該電子文檔中所選擇的色彩及色彩組合與環(huán)境簡檔(4)中所包含的顯示限制的一致性； Ce.驗(yàn)證該用戶在該電子文檔中所選擇的色彩及色彩組合與數(shù)據(jù)庫(21)中所包含的搭配和組合規(guī)則的一致性； dd.向觀眾顯示該作者的電子文檔。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的方法，其特征在于，涉及驗(yàn)證該等簡檔(1，2，4)中所包含信息間的一致性的步驟包括驗(yàn)證與演示章程限制(5)的一致性。
3.一種用于作者的電子文檔以實(shí)現(xiàn)根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的方法的顯示輔助裝置，該輔助裝置包括 a.色彩課程的數(shù)據(jù)庫(11)； b.色彩搭配和組合規(guī)則的數(shù)據(jù)庫(21)； c.交互式圖形界面； d.合成模塊(10)，以驗(yàn)證多個簡檔(1，2，4，5)中所包含信息間的一致性、編輯該等簡檔(1，2，4，5)中所包含的信息、查詢課程數(shù)據(jù)庫(11)并準(zhǔn)備所述電子文檔的簡檔； e.用于該在起擬的電子文檔的內(nèi)容的語義結(jié)構(gòu)分析模塊(7)，該結(jié)構(gòu)分析模塊提供包括該文檔內(nèi)容的文檔類型、文檔結(jié)構(gòu)及語義解釋的信息； f.建議模塊(20)提出與該等簡檔(1，2，4，5)、數(shù)據(jù)庫(21)中所包含的色彩搭配和組合規(guī)則相一致的色彩； g.用于驗(yàn)證色彩或色彩組合與該等簡檔(1，2，4，5)的一致性的模塊(40)。
4.一種在存儲介質(zhì)上實(shí)現(xiàn)的計算機(jī)程序產(chǎn)品，該計算機(jī)程序產(chǎn)品可在計算機(jī)處理單元中被實(shí)施，并包括實(shí)現(xiàn)根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的方法的指令。
全文摘要
本發(fā)明涉及用于在準(zhǔn)備視覺輔助工具過程中輔助色彩選擇的方法，考慮至少一個涉及色彩選擇的簡檔、關(guān)于色彩的指示、關(guān)于色彩組合的規(guī)則及該視覺輔助工具結(jié)構(gòu)的信息。
文檔編號G06Q10/00GK102713950SQ201080053886
公開日2012年10月3日 申請日期2010年11月22日 優(yōu)先權(quán)日2009年11月23日
發(fā)明者克里斯多夫·塞諾, 斯坦弗·貝葛·布瑞, 阿爾蒙·阿薩瑞恩, 雅恩·湯姆斯 申請人:阿爾卡特朗訊