一種高校中文教學(xué)用教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種高校中文教學(xué)用教具，包括底板，所述底板的兩側(cè)對稱設(shè)置有兩個支撐板，并且底板和兩個支撐板的背面安裝有支撐架，兩個支撐板頂端的中部開設(shè)有兩個相對應(yīng)的卷軸安放槽，兩個卷軸安放槽之間架設(shè)有卷軸，卷軸上繞設(shè)有教學(xué)卷紙，卷軸前側(cè)的支撐板頂部安裝有燈板，燈板的底部安裝有照明燈，兩個支撐板位于卷軸背面的相對面上沿豎直方向分別開設(shè)有導(dǎo)向槽，導(dǎo)向槽內(nèi)滑動設(shè)置有教學(xué)板。該高校中文教學(xué)用教具，通過事先在多塊教學(xué)板上對重要知識點板書來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，使教師教學(xué)時只需更換教學(xué)板進行教學(xué)即可，避免了教師多次板書的麻煩，減輕了教師的工作量，提高了教學(xué)效率，使用比較方便。
【專利說明】
一種高校中文教學(xué)用教具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種高校中文教學(xué)用教具。
【背景技術(shù)】
[0002]教具是教學(xué)時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實驗設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等，其主要作用是在教師教學(xué)起到一定的輔助作用的工具。
[0003]高校中的中文系教師在教學(xué)時一般是一邊對課文進行講解，一邊在黑板上對一些重要的知識點進行板書，這樣比較麻煩，一節(jié)課的時間大多浪費在了板書中，不利于教學(xué)工作的進行，而且每個教師教的學(xué)生都很多，往往需要分班教、授課，這樣重復(fù)的板書大大增加了教師的工作量，且效率不高。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型的目的在于提供一種高校中文教學(xué)用教具，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0005]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案:一種高校中文教學(xué)用教具，包括底板，所述底板的兩側(cè)對稱設(shè)置有兩個支撐板，并且底板和兩個支撐板的背面安裝有支撐架，兩個支撐板頂端的中部開設(shè)有兩個相對應(yīng)的卷軸安放槽，兩個卷軸安放槽之間架設(shè)有卷軸，卷軸上繞設(shè)有教學(xué)卷紙，卷軸前側(cè)的支撐板頂部安裝有燈板，燈板的底部安裝有照明燈，兩個支撐板位于卷軸背面的相對面上沿豎直方向分別開設(shè)有導(dǎo)向槽，導(dǎo)向槽內(nèi)滑動設(shè)置有教學(xué)板，該教學(xué)板的背面設(shè)置有與兩個支撐板連接的固定條。
[0006]優(yōu)選的，所述支撐架包括與底板連接的橫向連接條、與支撐板連接的斜向連接條以及橫向連接條和斜向連接條之間設(shè)置的支撐條。
[0007]優(yōu)選的，所述照明燈為五至十二個LED燈珠并聯(lián)在一起的LED燈。
[0008]優(yōu)選的，所述支撐架的底部與底板的底部位于同一水平面上。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:該高校中文教學(xué)用教具，通過事先在多塊教學(xué)板上對重要知識點板書來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，使教師教學(xué)時只需更換教學(xué)板進行教學(xué)即可，避免了教師多次板書的麻煩，減輕了教師的工作量，提高了教學(xué)效率，支撐板配合底板一起使用，方便了對教學(xué)板的支撐，導(dǎo)向槽和固定條能夠方便對教學(xué)板的固定，而且卷軸上設(shè)置教學(xué)卷紙方便了教師教學(xué)時對相關(guān)文獻如相關(guān)圖片、植物標(biāo)本等進行展示，使課堂講解更加生動，學(xué)生理解更加透徹，照明燈的設(shè)置使得學(xué)生更加方便清楚的看清教學(xué)板上的內(nèi)容。
【附圖說明】
[00?0]圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)不意圖；
[0011 ]圖2為本實用新型支撐板結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1底板、2支撐架、21斜向連接條、22支撐條、23橫向連接條、3支撐板、4卷軸安放槽、5導(dǎo)向槽、6照明燈、7燈板、8固定條、9卷軸、10、教學(xué)卷紙、11教學(xué)板。
【具體實施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術(shù)方案:一種高校中文教學(xué)用教具，包括底板I，底板I的兩側(cè)對稱設(shè)置有兩個支撐板3，支撐板3配合底板I一起使用，方便了對教學(xué)板11的支撐，并且底板I和兩個支撐板3的背面安裝有支撐架2，支撐架2的底部與底板I的底部位于同一水平面上，支撐架2包括與底板I連接的橫向連接條23、與支撐板3連接的斜向連接條21以及橫向連接條23和斜向連接條21之間設(shè)置的支撐條22，兩個支撐板3頂端的中部開設(shè)有兩個相對應(yīng)的卷軸安放槽4，兩個卷軸安放槽4之間架設(shè)有卷軸9，卷軸9上繞設(shè)有教學(xué)卷紙10，卷軸9上設(shè)置教學(xué)卷紙10方便了教師教學(xué)時對相關(guān)文獻如相關(guān)圖片、植物標(biāo)本等進行展示，使課堂講解更加生動，學(xué)生理解更加透徹，卷軸9前側(cè)的支撐板3頂部安裝有燈板7，燈板7的底部安裝有照明燈6，照明燈6的設(shè)置使得學(xué)生更加方便清楚的看清教學(xué)板11上的內(nèi)容，照明燈6為五至十二個LED燈珠并聯(lián)在一起的LED燈，使照射更加全面，兩個支撐板3位于卷軸9背面的相對面上沿豎直方向分別開設(shè)有導(dǎo)向槽5，導(dǎo)向槽5和固定條8能夠方便對教學(xué)板11的固定，導(dǎo)向槽5內(nèi)滑動設(shè)置有教學(xué)板11，教學(xué)板11的尺寸不宜過大，中等方便攜帶即可，該教學(xué)板11的背面設(shè)置有與兩個支撐板3連接的固定條8，用于對教學(xué)板11進行固定，通過事先在多塊教學(xué)板11上對重要知識點板書來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，使教師教學(xué)時只需更換教學(xué)板11進行教學(xué)即可，避免了教師多次板書的麻煩，減輕了教師的工作量，提高了教學(xué)效率。
[0015]盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項】
1.一種高校中文教學(xué)用教具，包括底板(I)，其特征在于:所述底板(I)的兩側(cè)對稱設(shè)置有兩個支撐板(3)，并且底板(I)和兩個支撐板(3)的背面安裝有支撐架(2)，兩個支撐板(3)頂端的中部開設(shè)有兩個相對應(yīng)的卷軸安放槽(4)，兩個卷軸安放槽(4)之間架設(shè)有卷軸(9)，卷軸(9)上繞設(shè)有教學(xué)卷紙(10)，卷軸(9)前側(cè)的支撐板(3)頂部安裝有燈板(7)，燈板(7)的底部安裝有照明燈(6)，兩個支撐板(3)位于卷軸(9)背面的相對面上沿豎直方向分別開設(shè)有導(dǎo)向槽(5)，導(dǎo)向槽(5)內(nèi)滑動設(shè)置有教學(xué)板(11)，該教學(xué)板(11)的背面設(shè)置有與兩個支撐板(3)連接的固定條(8)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校中文教學(xué)用教具，其特征在于:所述支撐架(2)包括與底板(I)連接的橫向連接條(23)、與支撐板(3)連接的斜向連接條(21)以及橫向連接條(23)和斜向連接條(21)之間設(shè)置的支撐條(22)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校中文教學(xué)用教具，其特征在于:所述照明燈(6)為五至十二個LED燈珠并聯(lián)在一起的LED燈。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種高校中文教學(xué)用教具，其特征在于:所述支撐架(2)的底部與底板(I)的底部位于同一水平面上。
【文檔編號】G09B1/06GK205541488SQ201620077497
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年1月25日
【發(fā)明人】張璇, 暢相韋, 王建林, 張蕊
【申請人】南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校