一種音樂(lè)教學(xué)裝置的制造方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種音樂(lè)教學(xué)裝置，包括底座，底座上對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)套管，套管內(nèi)均設(shè)置有能上下移動(dòng)的伸縮桿；伸縮桿上端設(shè)置有固定板，固定板之間設(shè)置有五根五線(xiàn)譜連接桿，五線(xiàn)譜連接桿上可拆卸安裝有音符板，音符板后側(cè)設(shè)置有彈性卡扣；套管之間設(shè)置有玻璃管支架，玻璃管支架上設(shè)置有七個(gè)通孔，通孔內(nèi)設(shè)置有玻璃管；玻璃管支架上方設(shè)置有供氣管，供氣管下端設(shè)置有七個(gè)噴氣管，噴氣管正對(duì)玻璃管的管口，噴氣管上均設(shè)置有按壓式氣閥。本新型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，使用方便，高度調(diào)節(jié)方便，不需要用粉筆書(shū)寫(xiě)，保證老師的健康安全；克服傳統(tǒng)用嘴吹易缺氧的缺點(diǎn)，更形象直觀的了解音樂(lè)的音色、音調(diào)等知識(shí)；移動(dòng)方便，使用時(shí)穩(wěn)定，便于教學(xué)。
【專(zhuān)利說(shuō)明】
一種音樂(lè)教學(xué)裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種音樂(lè)教學(xué)用具領(lǐng)域，具體是一種音樂(lè)教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]音樂(lè)的發(fā)展是沒(méi)有限制與范圍的，但是音樂(lè)是有時(shí)間性的，所以若只靠口耳相傳，難免會(huì)有一些差錯(cuò)，久而久之，便無(wú)法保持原來(lái)樂(lè)曲的原味。因此，前人便發(fā)明了各種音樂(lè)符號(hào)，利用這些符號(hào)組成了樂(lè)譜，后人就可以利用這些譜，演奏出與作者意思相同的音樂(lè)，而記錄在樂(lè)譜上的各種符號(hào)及規(guī)則，就稱(chēng)為樂(lè)理?，F(xiàn)有的五線(xiàn)譜教學(xué)，均是教師通過(guò)粉筆在黑板上進(jìn)行手畫(huà)，一方面不標(biāo)準(zhǔn)，另一方面不利于教師健康。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種音樂(lè)教學(xué)裝置，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問(wèn)題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種音樂(lè)教學(xué)裝置，包括底座，所述底座上對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)套管，所述套管內(nèi)均設(shè)置有能上下移動(dòng)的伸縮桿，所述套管上端設(shè)置有用于調(diào)節(jié)伸縮桿高度的調(diào)節(jié)螺栓;所述伸縮桿上端設(shè)置有固定板，所述固定板之間設(shè)置有五根五線(xiàn)譜連接桿，所述五線(xiàn)譜連接桿上可拆卸安裝有音符板，所述音符板后側(cè)設(shè)置有彈性卡扣，所述彈性卡扣與五線(xiàn)譜連接桿適配;所述套管之間設(shè)置有玻璃管支架，所述玻璃管支架上設(shè)置有七個(gè)通孔，所述通孔內(nèi)設(shè)置有玻璃管，所述玻璃管內(nèi)均盛放有不同容量的水;所述玻璃管支架上方設(shè)置有供氣管，所述供氣管下端設(shè)置有七個(gè)噴氣管，所述噴氣管正對(duì)玻璃管的管口，所述噴氣管上均設(shè)置有按壓式氣閥;所述供氣管左端為封閉狀，其右端與供氣裝置連接，所述供氣裝置固定于右側(cè)的套管上;所述底座下端設(shè)置有支撐腿，所述支撐腿下端設(shè)置有橫板，所述橫板一側(cè)設(shè)置有萬(wàn)向輪，所述橫板另一側(cè)設(shè)置有支撐腳。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述支撐腳通過(guò)螺栓與橫板相連。
[0007]作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案:所述支撐腳下端設(shè)有防滑紋。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:設(shè)置音符板，所述音符板通過(guò)彈性卡扣可拆卸的安裝與五線(xiàn)譜連接桿上，老師不需要用粉筆書(shū)寫(xiě)，快捷方便，同時(shí)避免粉筆灰影響老師的健康安全;設(shè)置伸縮桿，通過(guò)調(diào)節(jié)螺栓可以調(diào)節(jié)伸縮桿的伸縮長(zhǎng)度，進(jìn)而調(diào)節(jié)五線(xiàn)譜連接桿的高度;設(shè)置供氣裝置，通過(guò)供氣管供氣，使用時(shí)只需要按壓對(duì)應(yīng)玻璃管上方的按壓式氣閥，即可實(shí)現(xiàn)向玻璃管內(nèi)吹氣，克服傳統(tǒng)用嘴吹易缺氧的缺點(diǎn)，更好的便于學(xué)生觀察聆聽(tīng)不同液面時(shí)玻璃管發(fā)出的聲音，更形象直觀的了解音樂(lè)的音色、音調(diào)等知識(shí);設(shè)置萬(wàn)向輪，移動(dòng)方便，當(dāng)使用時(shí)，只需旋下支撐腳即可使本裝置穩(wěn)定立于地面上，不會(huì)隨意移動(dòng)，便于教學(xué)。
[0009]綜上所述，本新型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，使用方便，高度調(diào)節(jié)方便，不需要用粉筆書(shū)寫(xiě)，保證老師的健康安全;克服傳統(tǒng)用嘴吹易缺氧的缺點(diǎn)，更形象直觀的了解音樂(lè)的音色、音調(diào)等知識(shí);移動(dòng)方便，使用時(shí)穩(wěn)定，便于教學(xué)。
【附圖說(shuō)明】
[0010]圖1為音樂(lè)教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖2為音樂(lè)教學(xué)裝置中音符板的結(jié)構(gòu)示意圖
[0012]圖中:1-底座，2-套管，3-玻璃管支架，4-玻璃管，5-調(diào)節(jié)螺栓，6_伸縮桿，7_固定板，8-五線(xiàn)譜連接桿，9-音符板，10-彈性卡扣，11-供氣管，12-噴氣管，13-按壓式氣閥，14-供氣裝置，15-支撐腳，16-萬(wàn)向輪，17-橫板，18-支撐腿。
【具體實(shí)施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0014]請(qǐng)參閱圖1-2，一種音樂(lè)教學(xué)裝置，包括底座I，所述底座I上對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)套管2，所述套管2內(nèi)均設(shè)置有能上下移動(dòng)的伸縮桿6，所述套管2上端設(shè)置有用于調(diào)節(jié)伸縮桿6高度的調(diào)節(jié)螺栓5;所述伸縮桿6上端設(shè)置有固定板7，所述固定板7之間設(shè)置有五根五線(xiàn)譜連接桿8，所述五線(xiàn)譜連接桿8上可拆卸安裝有音符板9，所述音符板9后側(cè)設(shè)置有彈性卡扣10，所述彈性卡扣10與五線(xiàn)譜連接桿8適配;所述套管2之間設(shè)置有玻璃管支架3，所述玻璃管支架3上設(shè)置有七個(gè)通孔，所述通孔內(nèi)設(shè)置有玻璃管4，所述玻璃管4內(nèi)均盛放有不同容量的水;所述玻璃管支架3上方設(shè)置有供氣管11，所述供氣管11下端設(shè)置有七個(gè)噴氣管12，所述噴氣管12正對(duì)玻璃管4的管口，所述噴氣管12上均設(shè)置有按壓式氣閥13;所述供氣管11左端為封閉狀，其右端與供氣裝置14連接，所述供氣裝置14固定于右側(cè)的套管2上;所述底座I下端設(shè)置有支撐腿18，所述支撐腿18下端設(shè)置有橫板17，所述橫板17—側(cè)設(shè)置有萬(wàn)向輪16，所述橫板17另一側(cè)設(shè)置有支撐腳15。
[0015]本實(shí)用新型的工作原理是:設(shè)置音符板9，所述音符板9通過(guò)彈性卡扣10可拆卸的安裝與五線(xiàn)譜連接桿8上，老師不需要用粉筆書(shū)寫(xiě)，快捷方便，同時(shí)避免粉筆灰影響老師的健康安全;設(shè)置6伸縮桿，通過(guò)調(diào)節(jié)螺栓5可以調(diào)節(jié)伸縮桿6的伸縮長(zhǎng)度，進(jìn)而調(diào)節(jié)五線(xiàn)譜連接桿8的高度;設(shè)置供氣裝置14，通過(guò)供氣管11供氣，使用時(shí)只需要按壓對(duì)應(yīng)玻璃管4上方的按壓式氣閥13，即可實(shí)現(xiàn)向玻璃管4內(nèi)吹氣，克服傳統(tǒng)用嘴吹易缺氧的缺點(diǎn)，更好的便于學(xué)生觀察聆聽(tīng)不同液面時(shí)玻璃管發(fā)出的聲音，更形象直觀的了解音樂(lè)的音色、音調(diào)等知識(shí);設(shè)置萬(wàn)向輪16，移動(dòng)方便，當(dāng)使用時(shí)，只需旋下支撐腳15即可使本裝置穩(wěn)定立于地面上，不會(huì)隨意移動(dòng)，便于教學(xué)。
[0016]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種音樂(lè)教學(xué)裝置，包括底座，其特征在于，所述底座上對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)套管，所述套管內(nèi)均設(shè)置有能上下移動(dòng)的伸縮桿，所述套管上端設(shè)置有用于調(diào)節(jié)伸縮桿高度的調(diào)節(jié)螺栓;所述伸縮桿上端設(shè)置有固定板，所述固定板之間設(shè)置有五根五線(xiàn)譜連接桿，所述五線(xiàn)譜連接桿上可拆卸安裝有音符板，所述音符板后側(cè)設(shè)置有彈性卡扣，所述彈性卡扣與五線(xiàn)譜連接桿適配;所述套管之間設(shè)置有玻璃管支架，所述玻璃管支架上設(shè)置有七個(gè)通孔，所述通孔內(nèi)設(shè)置有玻璃管，所述玻璃管內(nèi)均盛放有不同容量的水;所述玻璃管支架上方設(shè)置有供氣管，所述供氣管下端設(shè)置有七個(gè)噴氣管，所述噴氣管正對(duì)玻璃管的管口，所述噴氣管上均設(shè)置有按壓式氣閥;所述供氣管左端為封閉狀，其右端與供氣裝置連接，所述供氣裝置固定于右側(cè)的套管上;所述底座下端設(shè)置有支撐腿，所述支撐腿下端設(shè)置有橫板，所述橫板一側(cè)設(shè)置有萬(wàn)向輪，所述橫板另一側(cè)設(shè)置有支撐腳。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的音樂(lè)教學(xué)裝置，其特征在于，所述支撐腳通過(guò)螺栓與橫板相連。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的音樂(lè)教學(xué)裝置，其特征在于，所述支撐腳下端設(shè)有防滑紋。
【文檔編號(hào)】G09B15/04GK205486953SQ201620106909
【公開(kāi)日】2016年8月17日
【申請(qǐng)日】2016年1月25日
【發(fā)明人】周亞麗, 趙春曉, 栗曉洋, 田鶴霄, 郭思穎
【申請(qǐng)人】鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校