一種微積分演示教具的制作方法
【技術領域】
[0001 ]本實用新型是一種微積分演示教具，屬于教學用具技術領域。
【背景技術】
[0002]對于學生和老師來說，微積分課程難于學習和教授的根本原因在于，微積分這門學科比較抽象，難于想象，更難于直觀去理解。在教學過程中，由于坐標以及所占區(qū)域面積問題能夠直接幫助同學們營造出解題思路，所以教師大多通過在黑板上進行畫出微積分的原理圖，但是由于教師人工在黑板上進行繪制很難將抽象的原理圖標準的畫出來，這是就需要微積分演示教具，但是由于微積分圖像大多分布在四個象限其中的一個象限內，現(xiàn)在的演示教具大多只采用第一象限，這樣就造成了微積分演示教具的適用范圍過小；另一方面，由于微積分隨著坐標系的大小呈現(xiàn)出原理圖的比例大小不同，為了照顧后排的同學能夠清楚的看清微積分演示板上的原理圖，教師需要拿著微積分演示板在教室內環(huán)走一圈，這樣非常的費時費力。
【實用新型內容】
[0003]針對現(xiàn)有技術存在的不足，本實用新型目的是提供一種微積分演示教具，以解決上述【背景技術】中提出的問題，本實用新型設計合理，演示效果好，能夠有效提高學生上課的積極性。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過如下的技術方案來實現(xiàn):一種微積分演示教具，包括演示教具本體和外殼，所述演示教具本體內設有多個顯示屏，還包括與控制單元電性連接的電源、輸入裝置、顯示裝置、LED裝置和坐標系裝置，所述輸入裝置包括參數(shù)輸入鍵盤，所述顯示裝置包括圖形顯示控制裝置，所述LED裝置包括多個LED燈組板，所述坐標系裝置包括可變坐標系光標，所述LED燈組板和所述可變坐標系光標設置在顯示屏內。
[0005]進一步地，所述控制單元包括控制器和控制開關，所述控制器和所述控制開關電性連接。
[0006]進一步地，所述控制器包括控制電路主板以及設置在控制電路主板上的微處理器和處理芯片，所述微處理器和所述處理芯片電性連接，所述微處理器和所述處理芯片焊接在控制電路主板上。
[0007]進一步地，所述顯示屏包括第一象限演示顯示屏、整體演示顯示屏、第三象限演示顯示屏、第二象限演示顯示屏、第四象限演示顯示屏和坐標系可變的演示顯示屏。
[0008]本實用新型的有益效果:本實用新型的一種微積分演示教具，包括第一象限演示顯示屏、整體演示顯示屏、第三象限演示顯示屏、第二象限演示顯示屏、第四象限演示顯示屏和坐標系可變的演示顯示屏、可變坐標系光標、參數(shù)輸入鍵盤、圖形顯示控制裝置、LED燈組板和可變坐標系光標；
[0009]1.有效的擴大了該微積分演示教具的適用范圍，且演示效果更佳；
[0010]2.由于在顯示屏上設有可變坐標系光標，通過可變坐標系光標能夠改變X軸和Y軸的坐標大小，從而改變原理圖的大小比例，通過原理圖比例的改變充分照顧到了后排的同學，使后排同學觀看更加清晰，設計合理，更加人性化。
[0011]3.由于設置了LED燈組板，通過LED燈組板能夠對兩個分割區(qū)域進行不同顏色的燈光顯示，這樣能夠更加精確且直觀的使同學們觀看，更加有利于理清同學們的解題思路。
【附圖說明】
[0012]通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本實用新型的其它特征、目的和優(yōu)點將會變得更明顯:
[0013]圖1為本實用新型一種微積分演示教具的結構示意圖；
[0014]圖2為本實用新型一種微積分演示教具可變坐標系光標的結構示意圖；
[0015]圖3為本實用新型一種微積分演示教具控制系統(tǒng)的示意圖；
[0016]圖中:1-外殼、2-第一象限演示顯示屏、3-整體演示顯示屏、4-第三象限演示顯示屏、5-第二象限演示顯示屏、6-第四象限演示顯示屏、7-坐標系可變的演示顯示屏、8-可變坐標系光標、9-參數(shù)輸入鍵盤、10-輸入裝置、11-電源、12-控制單元、13-控制器、14-控制開關、15-顯示裝置、16-LED裝置、17-坐標系裝置、18-圖像顯示控制裝置、19-LED燈組板。
【具體實施方式】
[0017]為使本實用新型實現(xiàn)的技術手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結合【具體實施方式】，進一步闡述本實用新型。
[0018]請參閱圖1至圖3，本實用新型提供一種技術方案:一種微積分演示教具，包括演示教具本體和外殼I，演示教具本體內設有多個顯示屏，還包括與控制單元電性連接的電源
11、輸入裝置10、顯示裝置15、LED裝置16和坐標系裝置17，輸入裝置10包括參數(shù)輸入鍵盤9，顯示裝置15包括圖形顯示控制裝置18，LED裝置16包括多個LED燈組板19，坐標系裝置17包括可變坐標系光標8，LED燈組板19和可變坐標系光標8設置在顯示屏7內。
[0019]控制單元12包括控制器13和控制開關14，控制器13和控制開關14電性連接，控制器13包括控制電路主板以及設置在控制電路主板上的微處理器和處理芯片，微處理器和處理芯片電性連接，微處理器和處理芯片焊接在控制電路主板上，顯示屏包括第一象限演示顯示屏2、整體演示顯示屏3、第三象限演示顯示屏4、第二象限演示顯示屏5、第四象限演示顯示屏6和坐標系可變的演示顯示屏7，教師通過參數(shù)輸入鍵盤9將參數(shù)輸入進去，能夠將指令信號傳遞給控制單元12，微處理器處理信號完畢，通過處理芯片進行計算，處理芯片將信號輸送到圖形顯示控制裝置18，然后控制單元12控制圖形顯示控制裝置18進行分析顯示，通過可變坐標系光標8能夠改變X軸和Y軸的坐標大小，從而改變原理圖的大小比例，通過原理圖比例的改變充分照顧到了后排的同學，使后排同學觀看更加清晰，設計合理，更加人性化，由于設置了 LED燈組板19，通過LED燈組板19能夠對兩個分割區(qū)域進行不同顏色的燈光顯示，這樣能夠更加精確且直觀的使同學們觀看，更加有利于理清同學們的解題思路。
[0020]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點，對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0021]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種微積分演示教具，包括演示教具本體和外殼(I)，其特征在于，所述演示教具本體內設有多個顯示屏，還包括與控制單元(12)電性連接的電源(11)、輸入裝置(10)、顯示裝置(15)、LED裝置(16)和坐標系裝置(17)，所述輸入裝置(10)包括參數(shù)輸入鍵盤(9)，所述顯示裝置(15)包括圖形顯示控制裝置(18)，所述LED裝置(16)包括多個LED燈組板(19)，所述坐標系裝置(17)包括可變坐標系光標(8)，所述LED燈組板(19)和所述可變坐標系光標(8)設置在顯不屏內。2.根據(jù)權利要求1所述的一種微積分演示教具，其特征在于:所述控制單元(12)包括控制器(13)和控制開關(14)，所述控制器(13)和所述控制開關(14)電性連接。3.根據(jù)權利要求2所述的一種微積分演示教具，其特征在于:所述控制器(13)包括控制電路主板以及設置在控制電路主板上的微處理器和處理芯片，所述微處理器和所述處理芯片電性連接，所述微處理器和所述處理芯片焊接在控制電路主板上。4.根據(jù)權利要求1所述的一種微積分演示教具，其特征在于:所述顯示屏包括第一象限演示顯示屏(2)、整體演示顯示屏(3)、第三象限演示顯示屏(4)、第二象限演示顯示屏(5)、第四象限演示顯示屏(6)和坐標系可變的演示顯示屏(7)。
【專利摘要】本實用新型提供一種微積分演示教具，包括演示教具本體和外殼，所述演示教具本體內設有多個顯示屏，還包括分別與控制單元電性連接的電源、輸入裝置、顯示裝置、LED裝置和坐標系裝置，所述輸入裝置包括參數(shù)輸入鍵盤，所述顯示裝置包括圖形顯示控制裝置，所述LED裝置包括多個LED燈組板，所述坐標系裝置包括可變坐標系光標，所述LED燈組板和所述可變坐標系光標設置在顯示屏內。該微積分演示教具設計合理，演示效果好，能夠有效提高學生上課的積極性。
【IPC分類】G09B23/02, G09B5/02
【公開號】CN205281830
【申請?zhí)枴緾N201620000160
【發(fā)明人】王敏
【申請人】三峽大學
【公開日】2016年6月1日
【申請日】2016年1月1日