經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種演練裝置，尤其涉及一種經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，屬于經(jīng)濟學類技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]經(jīng)濟學教學比較枯燥，特別是對于沒參加過實踐的青年大學生，要想學好學深學透比較困難，如何提高教學效果和教學水平是當務(wù)之急。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決上述問題，本實用新型的目的在于提供一種經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，它是通過多年實際教學經(jīng)驗，總結(jié)梳理出了經(jīng)濟學方面一百條詞匯和短語，基本囊括了全部經(jīng)濟學方面重點教學內(nèi)容，將其書寫在一百個小面板上分別展示其序號、詞語和解譯內(nèi)容，再通過一百個帶掛柱可移動書寫板分別全遮擋、半遮擋、不遮擋及輔助書寫功能進行直接教學、互動教學、競賽教學，也可以通過一百個解譯掛板通過反向思維尋求其對應的詞語進行演練教學。通過同種內(nèi)容多種方式教學、聽講寫互動教學、師生反復演練教學可以提高學生注意力、增加學習興趣、提高記憶牢度，進而提高教學質(zhì)量和教學水平。
[0004]本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，它是由基本框架、后小板、小書寫板、帶掛柱可移動書寫板、后箱隔板、掛板箱、解譯掛板、磁塊A、磁塊B、磁塊C組成。所述的基本框架是由頂板、側(cè)立板、底板、底座、后角支板、橫隔長板、豎短隔板、前下板構(gòu)成，由一個頂板、兩個側(cè)立板、十個橫隔長板、九十個豎短隔板依次連接形成一個具有一百個大小相同的單元方格框架孔的結(jié)構(gòu)，在其最下邊的橫隔長板前面下邊連接有前下板，前下板底邊與兩個側(cè)立板底邊同時連接在底板上，底板下邊連接有兩個底座，在兩個側(cè)立板后邊連接有后角支板并且后角支板下端也與底板連接。在基本框架的每個單元方格框架孔內(nèi)后面連接有后小板，在后小板上半部的凹端內(nèi)連接有小面板，在后小板前面的兩側(cè)板上分別設(shè)有垂直滑道槽，在垂直滑道槽內(nèi)上端的兩側(cè)板凹孔內(nèi)連接有磁塊A，在兩磁塊A下面的兩側(cè)板凹孔內(nèi)分別連接有磁塊B，在兩垂直滑道槽下半部滑動連接有帶掛柱可移動書寫板，在帶掛柱可移動書寫板兩側(cè)上端的凹槽內(nèi)分別連接有磁塊C。在基本框架的底板上的兩后角支板之間通過前下板等分的連接九個后箱隔板，在兩后角支板與后箱隔板之間分別連接有十個掛板箱，在每個掛板箱內(nèi)均放置有解譯掛板。所述的解譯掛板上書寫有詞語的解譯內(nèi)容并在其兩側(cè)設(shè)有掛孔。
[0005]本實用新型的有益效果是:在裝置基本框架上設(shè)有一百個單元方格框架孔，在孔內(nèi)置有書寫有序號、詞語，解譯內(nèi)容的小書寫板，通過各自的帶掛柱可移動書寫板可分別實現(xiàn)對其全遮擋、半遮擋、不遮擋進行靈活多變的教學，并且可以在帶掛柱可移動書寫板上反復書寫進行輔助教學，在掛板箱內(nèi)置有解譯掛板，可以有針對性或隨機抽取選擇掛柱掛板反向思維教學，裝置適合直接正反向教學、互動教學、競賽教學、演練教學等，是一種可以提高學生注意力、增加學習興趣、適合教學需要的多功能教學演練裝置。
【附圖說明】
[0006]下面結(jié)合附圖和【具體實施方式】對本實用新型做進一步說明。
[0007]圖1是本實用新型經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0008]圖2是圖1的基本框架G—G剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0009]圖3是圖1的A—A剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖4是圖1的B—B剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖5是圖1的E局部放大結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖6是圖5的C一C剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖7是圖5的D—D剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖8是圖5的帶掛柱可移動書寫板全部上移到頂后的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖9是圖8的序號十一方格內(nèi)帶掛柱可移動書寫板下移一部分后的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖10是圖8的解譯掛板掛在序號二方格內(nèi)帶掛柱可移動書寫板上的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖11是圖10的F—F剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]附圖標記
[0019]1、頂板2、側(cè)立板3、底板4、底座5、后角支板6、橫隔長板
[0020]7、豎短隔板8、前下板9、后小板10、小面板
[0021]11、帶掛柱可移動書寫板12、后箱隔板13、掛板箱14、解譯掛板
[0022]15、磁塊A 16、磁塊B 17、磁塊C 18、掛孔19、方格框架孔。
【具體實施方式】
[0023]請參閱圖1至圖11，經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，它是由基本框架、后小板、小書寫板、帶掛柱可移動書寫板、后箱隔板、掛板箱、解譯掛板、磁塊A、磁塊B、磁塊C組成。所述的基本框架是由頂板1、側(cè)立板2、底板3、底座4、后角支板5、橫隔長板6、豎短隔板7、前下板8構(gòu)成，由一個頂板1、兩個側(cè)立板2、十個橫隔長板6、九十豎短隔板7依次連接形成一個具有一百個大小相同的單元方格框架孔19的結(jié)構(gòu)，在其最下邊的橫隔長板6前面下邊連接有前下板8，前下板8底邊與兩個側(cè)立板2底邊同時連接在底板3上，底板3下邊連接有兩個底座4，在兩個側(cè)立板2后邊連接有后角支板5并且后角支板5下端也與底板3連接。在基本框架的每個單元方格框架孔19內(nèi)后面連接有后小板9，在后小板9上半部的凹端內(nèi)連接有小面板10，在后小板9前面的兩側(cè)板上分別設(shè)有垂直滑道槽，在垂直滑道槽內(nèi)上端的兩側(cè)板凹孔內(nèi)連接有磁塊A 15，在兩磁塊A 15下面的兩側(cè)板凹孔內(nèi)分別連接有磁塊B 16，在兩垂直滑道槽下半部滑動連接有帶掛柱可移動書寫板U，在帶掛柱可移動書寫板11兩側(cè)上端的凹槽內(nèi)分別連接有磁塊C 17。在基本框架的底板3上的兩后角支板5之間通過前下板8等分的連接九個后箱隔板12，在兩后角支板5與后箱隔板12之間分別連接有十個掛板箱13，在每個掛板箱13內(nèi)均放置有解譯掛板14。所述的解譯掛板14上書寫有詞語的解譯內(nèi)容并在其兩側(cè)設(shè)有掛孔18。
[0024]結(jié)構(gòu)特點:由一個頂板1、兩邊各一個側(cè)立板2、上下十個橫隔長板6、左右九十個豎短隔板7按次序連接構(gòu)成一個具有一百個單元大小相同的方格框架孔19的結(jié)構(gòu)(如圖2)，在其內(nèi)的后小板9的上半部分連接有小面板10，在小面板10上書寫有序號、經(jīng)濟學詞匯或短語、解譯內(nèi)容，在小面板10下半部分外面滑動連接有帶掛柱可移動書寫板11，在帶掛柱可移動書寫板11上端兩側(cè)固定有磁塊C 17，在其兩邊垂直滑道凹槽內(nèi)上端和中間分別固定有磁塊A 15和磁塊B 16，帶掛柱可移動書寫板11在垂直滑道槽內(nèi)滑動有三個固定位置，處于最下面時不遮擋小面板10上全部內(nèi)容(如圖1、3、5)，通過掛柱向上滑動使磁塊C 17與磁塊B16吸合，使帶掛柱可移動書寫板11處于中間位置(如圖9)，此時遮擋住小面板10下面的解譯內(nèi)容只顯示上面的序號和詞匯或短語，當滑動到最上端通過磁塊C 17與磁塊A 15吸合固定時可將小面板10上內(nèi)容全部遮擋住(如圖8)。在基本框架后面的底板3上依次放置有十個掛板箱13，在掛板箱13內(nèi)可以按序號依次對應放置一百個解譯掛板14，也可以任意混合放置，這一百個解譯掛板14上均沒有序號和詞語，只分別書寫有解譯內(nèi)容。使用方法有多種，主要有一，通過手動帶掛柱可移動書寫板11上的掛柱逐個滑下或按需要滑下帶掛柱可移動書寫板11，講解其小面板10上內(nèi)容，此時還可以在其下面對應的帶掛柱可移動書寫板11上進行補充書寫教學(如圖5、6、7)。二，將帶掛柱可移動書寫板11只滑下一半，只露出序號和詞語，通過互動教學或競賽在其對應的帶掛柱可移動書寫板11書寫其解譯內(nèi)容并通過再次下滑判斷是否正確(如圖9)。三，反向進行，在全部上滑帶掛柱可移動書寫板11將全部遮擋小面板10上內(nèi)容的情況下(如圖8)，有針對性或者隨意在掛板箱13內(nèi)抽取一解譯掛板14，通過其內(nèi)容判斷它是哪個序號的詞語，確定后掛在相應的帶掛柱可移動書寫板11的掛柱上，下滑帶掛柱可移動書寫板11對照小面板10上內(nèi)容進行對錯判斷(如圖10、11)。
【主權(quán)項】
1.一種經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，它是由基本框架、后小板、小書寫板、帶掛柱可移動書寫板、后箱隔板、掛板箱、解譯掛板、磁塊A、磁塊B、磁塊C組成，其特征在于:所述的基本框架是由頂板(I)、側(cè)立板(2)、底板(3)、底座(4)、后角支板(5)、橫隔長板(6)、豎短隔板(7)、前下板(8)構(gòu)成，由一個頂板(1)、兩個側(cè)立板(2)、十個橫隔長板(6)、九十個豎短隔板(7)依次連接形成一個具有一百個大小相同的單元方格框架孔(19)的結(jié)構(gòu)，在其最下邊的橫隔長板(6)前面下邊連接有前下板(8)，前下板(8)底邊與兩個側(cè)立板(2)底邊同時連接在底板(3)上，底板(3)下邊連接有兩個底座(4)，在兩個側(cè)立板(2)后邊連接有后角支板(5)并且后角支板(5)下端也與底板(3)連接;在基本框架的每個單元方格框架孔(19)內(nèi)后面連接有后小板(9)，在后小板(9)上半部的凹端內(nèi)連接有小面板(10)，在后小板(9)前面的兩側(cè)板上分別設(shè)有垂直滑道槽，在垂直滑道槽內(nèi)上端的兩側(cè)板凹孔內(nèi)連接有磁塊A(15)，在兩磁±夬八(15)下面的兩側(cè)板凹孔內(nèi)分別連接有磁塊B(16)，在兩垂直滑道槽下半部滑動連接有帶掛柱可移動書寫板(11)，在帶掛柱可移動書寫板(11)兩側(cè)上端的凹槽內(nèi)分別連接有磁塊C(17);在基本框架的底板(3)上的兩后角支板(5)之間通過前下板(8)等分的連接九個后箱隔板(12)，在兩后角支板(5)與后箱隔板(12)之間分別連接有十個掛板箱(13)，在每個掛板箱(13)內(nèi)均放置有解譯掛板(14)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，其特征在于:所述的解譯掛板(14)兩側(cè)設(shè)有掛孔(18)。
【專利摘要】本實用新型公開了一種經(jīng)濟學百條詞語教學演練裝置，在基本框架上由一個頂板、兩個側(cè)立板、十個橫隔長板、九十豎短隔板依次連接形成一個具有一百個大小相同的單元方格框架孔的結(jié)構(gòu)。在基本框架的每個方格框架孔內(nèi)后面連接有后小板，在后小板上半部連接有小面板，在垂直滑道槽內(nèi)上端連接有磁塊A，在兩磁塊A下面分別連接有磁塊B，在垂直滑道槽下半部滑動連接有帶掛柱可移動書寫板，在其兩側(cè)上端的凹槽內(nèi)分別連接有磁塊C。在基本框架的底板上后箱隔板之間分別連接有十個掛板箱，在每個掛板箱內(nèi)均放置有帶孔解譯掛板。裝置適合直接正反向教學、互動教學、競賽教學、演練教學等，是一種可以提高學生注意力、增加學習興趣、適合教學需要的多功能教學演練裝置。
【IPC分類】G09B19/18
【公開號】CN205264165
【申請?zhí)枴緾N201520976762
【發(fā)明人】張艷麗, 仇思桐, 張顥然, 朱紅超, 哈恩俊, 趙晶晶
【申請人】齊齊哈爾工程學院
【公開日】2016年5月25日
【申請日】2015年12月1日