一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學教具，具體是一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在小學四年級教科版科學課教材中，有《我們的身體》這樣一個單元。這個單元的主要目的是通過模擬實驗、閱讀資料等方法幫助學生建立保護我們的身體，健康生活的科學觀念。在本單元“運動起來會怎樣(一)” 一課中，引導學生認識人體的呼吸系統(tǒng)以及保護呼吸系統(tǒng)的重要性。
[0003]教具因?qū)W習的需求而產(chǎn)生:
[0004]學生在學習中總會提到吸煙的害處，并通過到自然博物館參觀人體展廳看到真實的健康的肺和吸煙者肺的模型時，都會驚訝吸煙者的肺如此黑，實在是不健康，因此生活中絕不能吸煙。但是也有會學生進一步產(chǎn)生新的問題，這些黑的物質(zhì)是什么？它們真的有這么大的威力嗎？ 一顆煙不至于有這么嚴重的后果吧？就學生在學習中生成的這一新的有價值的問題，我們反復思考，最終設(shè)計了此教具。
【實用新型內(nèi)容】
[0005]本實用新型提供如下技術(shù)方案:
[0006]—種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具，包括杯子、進氣管、吸氣管、抽風機和海綿吸頭，杯子包括一號杯子、二號杯子和三號杯子，所述一號杯子、二號杯子和三號杯子上均設(shè)置進氣管和吸氣管，吸氣管位于杯中液面的上方，而進氣管位于杯中液面的下方，其中位于起始端的進氣管外端口連接香煙，位于終點端的吸氣管外端連接抽風機的抽氣口，而中間相鄰的進氣管和吸氣管依次串聯(lián)，從而構(gòu)成模擬肺部吸煙狀態(tài)的教學系統(tǒng)，在進氣管的另一端連接海綿吸頭。
[0007]作為本實用新型進一步的方案:起始端的進氣管的外端口連接廠房模型。
[0008]作為本實用新型進一步的方案:杯子的數(shù)量為多個。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用能夠清晰的模擬出肺部在吸煙狀態(tài)下的危害，通過系統(tǒng)模擬，構(gòu)成一個動態(tài)的教學教具，應用于教學中，能夠促進學生對課本知識的理解，開發(fā)學生的思維空間。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型模擬肺部吸煙狀態(tài)的教學系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011]圖2為本實用新型應用于廠房模型的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0012]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0013]請參閱圖1?2，本實用新型實施例中，一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具，包括杯子、一號杯子1、二號杯子2、三號杯子3、進氣管4、吸氣管5、抽風機6和海綿吸頭7，一號杯子1、二號杯子2、三號杯子3依次排開，且杯子的數(shù)量根據(jù)教學需求增加或者減少，所述一號杯子1、二號杯子2和三號杯子3上均設(shè)置進氣管4和吸氣管5，吸氣管5位于杯中液面的上方，而進氣管4位于杯中液面的下方，其中位于起始端的進氣管4外端口連接香煙8，位于終點端的吸氣管5外端連接抽風機6的抽氣口，而中間相鄰的進氣管4和吸氣管5依次串聯(lián)，從而構(gòu)成模擬肺部吸煙狀態(tài)的教學系統(tǒng)，在進氣管4的另一端連接海綿吸頭7，通過海綿吸頭7將煙氣擴散到杯中液體內(nèi)，從而提高區(qū)別，便于觀察。
[0014]位于起始端的進氣管4的外端口可連接廠房模型9等教具，起到模擬教學的作用，通過模擬演示，使得學生學習興趣加深，提高教學效率。
[0015]本實用主要是通過水濾法將煙中的大顆粒物、焦油、易溶于水的一氧化碳進行過濾，從而降低煙霧對人體及大氣的危害。通過此教具的演示，將學生在概念在文本認識轉(zhuǎn)變成直觀的、可視化的認識。讓學生看到煙中有害物質(zhì)的存在，收集到事實性的證據(jù)，從而幫助學生在頭腦中真正有效的建立減少煙霧，保護身體健康，健康生活的科學觀念。
[0016]將人體暗箱可視化:學生學習我們的身體，認識我們的身體構(gòu)造，是有一定難度，因為這是一個解暗箱的過程，一切關(guān)于我們身體內(nèi)部的情況，以往教學中，學生除了查閱資料、觀看視頻，其他的只能通過想象了，那么吸煙后，煙油真的有那么大的危害嗎？而通過此教具，我們把學生的想象變?yōu)橹庇^的，可視化的過程，水瓶就模擬是我們的肺，而三個水瓶就像是三個肺，煙經(jīng)過前兩次的過濾，到第三個杯子，還會有一些物質(zhì)存在嗎？從而幫助學生認識到哪怕一根煙對人體也有極大的危害！
[0017]此教具可以不同年級、單元教學中發(fā)揮作用:中年級《我們的身體》單元通過實驗此教具可以有效的幫助學生建構(gòu)保護肺，健康生活的科學概念，同時在高年級《環(huán)境和我們》單元的學習中，學生調(diào)查身邊的生活環(huán)境，會發(fā)現(xiàn)大型工廠制造產(chǎn)品過程中，煙霧也想到了相關(guān)的問題，如:工廠排煙如何解決環(huán)境污染問題。還有，到了夏天，一些烤羊肉串的小商販推著車出來做生意，燒烤時大量的煙霧對環(huán)境造成了污染。在教師的引導下學生設(shè)計水過濾的想法，我們打算借助此教具搭建一個模型，專門針對治理煙塵對環(huán)境污染的問題。通過此教具的模擬演示，讓學生看到煙霧通過水，大大減少大顆粒物煙塵的存在，同時一氧化碳和二氧化碳也減少了排放，從而開發(fā)學生的思維。
[0018]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0019]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具，包括杯子、進氣管、吸氣管、抽風機和海綿吸頭，杯子包括一號杯子、二號杯子和三號杯子，其特征在于，所述一號杯子、二號杯子和三號杯子上均設(shè)置進氣管和吸氣管，吸氣管位于杯中液面的上方，而進氣管位于杯中液面的下方，其中位于起始端的進氣管外端口連接香煙，位于終點端的吸氣管外端連接抽風機的抽氣口，而中間相鄰的進氣管和吸氣管依次串聯(lián)，從而構(gòu)成模擬肺部吸煙狀態(tài)的教學系統(tǒng)，在進氣管的另一端連接海綿吸頭。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具，其特征在于，起始端的進氣管的外端口連接廠房模型。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具，其特征在于，杯子的數(shù)量為多個。
【專利摘要】本實用新型公開了一種模擬煙塵煙霧過濾的教學教具，包括杯子、進氣管、吸氣管、抽風機和海綿吸頭，杯子包括一號杯子、二號杯子和三號杯子，所述一號杯子、二號杯子和三號杯子上均設(shè)置進氣管和吸氣管，吸氣管位于杯中液面的上方，而進氣管位于杯中液面的下方，其中位于起始端的進氣管外端口連接香煙，位于終點端的吸氣管外端連接抽風機的抽氣口，而中間相鄰的進氣管和吸氣管依次串聯(lián)，從而構(gòu)成模擬肺部吸煙狀態(tài)的教學系統(tǒng)，在進氣管的另一端連接海綿吸頭。本實用能夠清晰的模擬出肺部在吸煙狀態(tài)下的危害，通過系統(tǒng)模擬，構(gòu)成一個動態(tài)的教學教具，應用于教學中，能夠促進學生對課本知識的理解，開發(fā)學生的思維空間。
【IPC分類】G09B25/02
【公開號】CN205038900
【申請?zhí)枴緾N201520713100
【發(fā)明人】徐智瀚
【申請人】徐智瀚
【公開日】2016年2月17日
【申請日】2015年9月16日