本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種小學(xué)語文用拼音教學(xué)板。

背景技術(shù)：

語文一般認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。語文這二字，單看字面上，語文的“語”，意為“自己或他人的言論”，“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字。中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學(xué)庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導(dǎo)，用來豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的思想認(rèn)知境界，陶冶情操，激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個(gè)傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺(tái)的一門重要學(xué)科。目前，小學(xué)語文教學(xué)是通過在黑板上畫出五線格，教學(xué)生拼音書寫的規(guī)范，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效率低。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種小學(xué)語文用拼音教學(xué)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種小學(xué)語文用拼音教學(xué)板，包括教學(xué)板，所述教學(xué)板的側(cè)面軸連接規(guī)范面板，所述規(guī)范面板的正面設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)部設(shè)有夾持裝置，所述教學(xué)板的上表面和下表面均設(shè)有滑軌，所述滑軌的內(nèi)部卡接第一滑塊和第二滑塊，所述第一滑塊的表面通過連接板固定連接緩沖裝置，所述緩沖裝置的另一端固定連接第一推板，所述第一推板的兩側(cè)分別設(shè)有黑板擦和第一把手，所述第二滑塊的表面通過連接板軸連接螺紋桿，所述螺紋桿的另一端通過螺紋連接第二推板，所述第二推板的兩側(cè)表面分別設(shè)有第二把手和彈簧槽，所述彈簧槽的內(nèi)部固定連接第二彈簧，所述第二彈簧的另一端固定連接卡槽，所述卡槽的內(nèi)部卡接粉筆。

優(yōu)選的，所述夾持裝置包括第三把手、第三彈簧和橡膠墊，橡膠墊的兩端表面固定連接第三把手，橡膠墊的表面固定連接第三彈簧。

優(yōu)選的，所述緩沖裝置包括固定筒、活動(dòng)桿和第一彈簧，固定筒的內(nèi)部滑動(dòng)套接活動(dòng)桿，第一彈簧的內(nèi)部滑動(dòng)套接固定筒。

優(yōu)選的，所述彈簧槽的數(shù)量至少為五個(gè)，且彈簧槽的數(shù)量為五的倍數(shù)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該小學(xué)語文用拼音教學(xué)板在使用時(shí)能夠?qū)⑿枰獙W(xué)習(xí)的拼音規(guī)范字板放入凹槽內(nèi)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過按動(dòng)第一把手使黑板擦緊貼教學(xué)板，然后進(jìn)行拖動(dòng)，能夠輕松擦掉教學(xué)板表面的粉筆灰；通過調(diào)節(jié)螺紋桿使粉筆緊貼教學(xué)板表面并壓縮第二彈簧，然后拖動(dòng)第二把手畫出五線格，提高教學(xué)的效率。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)主視圖；

圖2為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)左視圖；

圖3為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)右視圖。

圖中：1教學(xué)板、2規(guī)范面板、3凹槽、4夾持裝置、5滑軌、6第一滑塊、7第二滑塊、8緩沖裝置、9第一推板、10黑板擦、12第一把手、13螺紋桿、14第二推板、15第二把手、16彈簧槽、17第二彈簧、18卡槽、19粉筆、20第三把手、21第三彈簧、22橡膠墊、23固定筒、24活動(dòng)桿、25第一彈簧。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種小學(xué)語文用拼音教學(xué)板，包括教學(xué)板1，教學(xué)板1的側(cè)面軸連接規(guī)范面板2，規(guī)范面板2的正面設(shè)有凹槽3，凹槽3的內(nèi)部設(shè)有夾持裝置4，夾持裝置4包括第三把手20、第三彈簧21和橡膠墊22，橡膠墊22的兩端表面固定連接第三把手20，橡膠墊22的表面固定連接第三彈簧21，通過夾持裝置4能夠固定放入凹槽3內(nèi)部的規(guī)范字板，橡膠墊22能夠防止規(guī)范字板表面受到損傷，教學(xué)板1的上表面和下表面均設(shè)有滑軌5，滑軌5的內(nèi)部卡接第一滑塊6和第二滑塊7，第一滑塊6的表面通過連接板固定連接緩沖裝置8，緩沖裝置8包括固定筒23、活動(dòng)桿24和第一彈簧25，固定筒23的內(nèi)部滑動(dòng)套接活動(dòng)桿24，第一彈簧25的內(nèi)部滑動(dòng)套接固定筒23，緩沖裝置8能夠使黑板擦10在使用完后脫離教學(xué)板1，防止黑板擦10表面粘附的粉塵會(huì)重新粘附在教學(xué)板1的表面，緩沖裝置8的另一端固定連接第一推板9，第一推板9的兩側(cè)分別設(shè)有黑板擦10和第一把手12，第二滑塊7的表面通過連接板軸連接螺紋桿13，螺紋桿13的另一端通過螺紋連接第二推板14，第二推板14的兩側(cè)表面分別設(shè)有第二把手15和彈簧槽16，彈簧槽16的數(shù)量至少為五個(gè)，且彈簧槽16的數(shù)量為五的倍數(shù)，便于教師輕松畫出五線格，使用方便，彈簧槽16的內(nèi)部固定連接第二彈簧17，第二彈簧17的另一端固定連接卡槽18，卡槽18的內(nèi)部卡接粉筆19。

本實(shí)用新型在具體實(shí)施時(shí)：在上課時(shí)將需要學(xué)習(xí)的拼音規(guī)范字板放入凹槽3的內(nèi)部，通過夾持裝置4固定規(guī)范字板的位子，然后調(diào)節(jié)螺紋桿13使粉筆19緊貼教學(xué)板1并壓縮第二彈簧17，再通過第二把手15拖動(dòng)第二推板14在教學(xué)板1的表面畫出五線格，提高教師的教學(xué)效率，方便實(shí)用。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。