專利名稱：一種語文教學(xué)演示板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及ー種教學(xué)用器械，特別涉及ー種語文教學(xué)演示板。
背景技術(shù)：
語文是ー門博大精深的學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，很多時(shí)候大多數(shù)學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)語文是件非常枯燥的事情，由于學(xué)習(xí)的語文大多是純文字的東西，看上去比較枯燥無味，課堂上老師適當(dāng)?shù)膲埣訄D片演示容易加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，通常老師演示圖片都是用手拿著展示給同學(xué)，時(shí)間長了會胳膊酸痛，遇到停電或光線昏暗時(shí)都會影響教學(xué)
實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是針對上述技術(shù)方案的不足，提供方便老師授課的ー種語文教學(xué)演不板。為解決上述問題本實(shí)用新型的技術(shù)方案為ー種語文教學(xué)演示板，包括板體，所述板體上設(shè)有垂直于板體的置物板，所述板體上設(shè)有鐵制板，所述鐵制板上設(shè)有磁性塊，所述板體上設(shè)有夾子、教桿筒和電子表，所述板體的頂部設(shè)有掛板，掛板上設(shè)有掛繩孔，所述板體上靠近頂部的位置設(shè)有照明燈。以下是對上述技術(shù)方案的進(jìn)ー步改進(jìn)所述鐵制板與板體固定連接。工作時(shí)，用夾子將圖片夾住，通過磁性塊將圖片固定，當(dāng)光線不明時(shí)，打開照明燈，通過電子表觀察時(shí)間，教桿筒的設(shè)置方便盛放教桿，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可加深學(xué)生理解。

附圖I為本實(shí)用新型實(shí)施例中ー種語文教學(xué)演示板的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖2為附圖I的左視圖。圖中I-板體；2_夾子；3_鐵制板；4_置物板；5_磁性塊；6_教桿筒；7_電子表；8_照明燈；9_掛板；10-掛繩孔。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例，如附圖I和附圖2所示，ー種語文教學(xué)演示板，包括板體1，所述板體I上設(shè)有垂直于板體的置物板4，所述板體I上設(shè)有鐵制板3，所述鐵制板3上設(shè)有磁性塊5，所述板體I上設(shè)有夾子2、教桿筒6和電子表7,所述板體I的頂部設(shè)有掛板9,掛板9上設(shè)有掛繩孔10，所述板體I上靠近頂部的位置設(shè)有照明燈8 ;所述鐵制板3與板體I固定連接。工作時(shí)，用夾子2將圖片夾住，通過磁性塊5將圖片固定，當(dāng)光線不明時(shí)，打開照明燈8，通過電子表7觀察時(shí)間，教桿筒6的設(shè)置方便盛放教桿，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可加 深學(xué)生理解。
權(quán)利要求1.ー種語文教學(xué)演示板，包括板體(I)，其特征在干所述板體(I)上設(shè)有垂直于板體的置物板(4)，所述板體(I)上設(shè)有鐵制板(3)，所述鐵制板(3)上設(shè)有磁性塊(5)，所述板體(I)上設(shè)有夾子(2)、教桿筒(6)和電子表(7)，所述板體(I)的頂部設(shè)有掛板(9)，掛板(9)上設(shè)有掛繩孔(10)，所述板體(I)上靠近頂部的位置設(shè)有照明燈(8)。
2.如權(quán)利要求I所述的ー種語文教學(xué)演示板，其特征在于所述鐵制板(3)與板體(I)固定連接。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種語文教學(xué)演示板，包括板體，所述板體上設(shè)有垂直于板體的置物板，所述板體上設(shè)有鐵制板，所述鐵制板上設(shè)有磁性塊，所述板體上設(shè)有夾子、教桿筒和電子表，所述板體的頂部設(shè)有掛板，掛板上設(shè)有掛繩孔，所述板體上靠近頂部的位置設(shè)有照明燈，工作時(shí)，用夾子將圖片夾住，通過磁性塊將圖片固定，當(dāng)光線不明時(shí)，打開照明燈，通過電子表觀察時(shí)間，教桿筒的設(shè)置方便盛放教桿，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可加深學(xué)生理解。
文檔編號G09B19/00GK202502640SQ201220183809
公開日2012年10月24日 申請日期2012年4月21日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月21日
發(fā)明者丁明明 申請人:丁明明