專利名稱：寫字板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型是關(guān)于教學(xué)設(shè)備的，更確切地說，是關(guān)于寫字板的。
背景技術(shù)：
傳統(tǒng)的教學(xué)黑板是固定在教室的墻壁上，教師與學(xué)員面對面教學(xué)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育開拓了教育事業(yè)廣闊的發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再采用傳統(tǒng)的黑板，取而代之的是支架式寫字板。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的拍攝過程中，為便于鏡頭的及時切換，需要充分利用寫字板的有效空間，而課程主講教師的身高各不相同，使得寫字板接近上下邊緣的部分不能充分利用。另外，在演播室中為適應(yīng)不同的拍攝方式，需要經(jīng)常變換寫字板的擺放位置。支架式寫字板的缺點(diǎn)是無法調(diào)節(jié)黑板的高度，黑板擺放位置的移動較為麻煩，為教師授課帶來諸多不便。

發(fā)明內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供一種可以調(diào)節(jié)面板高度，并且移動方便的寫字板。
本實(shí)用新型的寫字板，由面板、支撐架、架托組成，所述支撐架前面設(shè)置有寫字板卡架，所述面板設(shè)置在寫字板卡架上，寫字板卡架上設(shè)置有兩道滑塊，所述支撐架兩側(cè)設(shè)置有兩道導(dǎo)軌，寫字板卡架通過滑塊與支撐架上的導(dǎo)軌相連接，支撐架的上部設(shè)置有升降軌道，升降軌道上設(shè)置有可以上下移動的升降鎖，寫字板卡架的中間位置設(shè)置有升降托，升降鎖與升降托相連接，寫字板卡架的下部設(shè)置有受力桿，所述架托的下面設(shè)置有腳輪。
所述的支撐架的中間位置設(shè)置有升降杠桿。
所述的架托下面設(shè)置有平衡支撐。
所述的升降鎖的一側(cè)設(shè)置有固定螺桿。
本實(shí)用新型的有益之處是，實(shí)現(xiàn)了寫字板面板高度的隨意可調(diào)，并可輕松進(jìn)行任意位置的移動，為教學(xué)帶來極大方便，尤其適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、幼兒園教學(xué)或者臨時場所的教學(xué)與講座。


圖1是寫字板的分解示意圖；圖2是寫字板的側(cè)視圖；圖3是寫字板的導(dǎo)軌與滑塊結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是寫字板的升降鎖結(jié)構(gòu)示意圖；圖5是寫字板的升降鎖與升降托的連接結(jié)構(gòu)示意圖；圖6是寫字板的升降杠桿結(jié)構(gòu)示意圖。
附圖標(biāo)記說明如下1——面板2——寫字板卡架3——支撐架 4——滑塊5——導(dǎo)軌6——升降杠桿7——升降鎖 8——架托9——腳輪10——平衡支撐11——升降軌道 12——固定螺桿13——受力桿 14——升降托具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述。
由圖1、圖2所示，支撐架3的前面設(shè)置有寫字板卡架2，寫字板卡架2上設(shè)置有面板1，支撐架3的兩側(cè)設(shè)置有導(dǎo)軌5，寫字板卡架2上設(shè)置有兩道滑塊4，寫字板卡架2通過滑塊4與支撐架3上的導(dǎo)軌5相連接，寫字板的高度調(diào)節(jié)功能是通過寫字板卡架2上設(shè)置的滑塊4在支撐架3的導(dǎo)軌5中相對移動來實(shí)現(xiàn)的。支撐架3的中間位置設(shè)置有升降杠桿6，升降杠桿6的局部結(jié)構(gòu)如圖6所示。寫字板卡架2的下部設(shè)置有受力桿13，升降杠桿6撬動受力桿13，使滑塊4在導(dǎo)軌5中上、下移動，從而對面板1進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，導(dǎo)軌5與滑塊4的局部結(jié)構(gòu)如圖3所示。
支撐架3的上部設(shè)置有升降軌道11，升降軌道11上設(shè)置有可以上下移動的升降鎖7，升降鎖7套置在升降軌道11的外面，如圖4所示。寫字板卡架2的中間位置設(shè)置有升降托14，升降托14置于升降鎖7的下面，升降鎖7與升降托14的連接關(guān)系如圖5所示。升降鎖7與升降軌道11隨滑塊4與導(dǎo)軌5同時進(jìn)行相對移動，當(dāng)寫字板的面板1一旦選定在某一高度，因?yàn)樯垫i7與升降軌道11之間存在一定的間隙，導(dǎo)軌5與滑塊4之間也存在一定的間隙，由于寫字板卡架2的自重使升降鎖7與升降軌道11之間形成一個傾斜角度，使升降鎖7與升降軌道11之間形成兩個相交的斜面，兩斜面的交點(diǎn)視為一個支點(diǎn)，從而達(dá)到將面板1固定在某一高度的作用，(此原理類似電工在室外攀登電桿時腳上所使用的“攀登器”的作用)。升降鎖7還設(shè)置有固定螺桿12，以進(jìn)一步保證鎖定面板1在支撐架3上的任一位置。
支撐架3的下部設(shè)置有架托8，其作用是保證支撐架3、寫字板卡架2及面板1的穩(wěn)定。架托8下部的對稱位置設(shè)置有四個腳輪9，用以方便寫字板的移動。架托8的下部、四個腳輪9的外側(cè)設(shè)置有四個平衡支撐10，平衡支撐10的上端具有螺紋結(jié)構(gòu)，可以調(diào)節(jié)架托8的四腳高度，以保證寫字板固定在某一位置時的平衡與穩(wěn)定。
本實(shí)用新型可以采用金屬或者符合使用要求的其它非金屬型材為材料，制作尺寸視具體需要而定。
面板1的顏色可以是黑色或者白色或者綠色，根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
本實(shí)用新型的寫字板不僅適用于教學(xué)，而且也適用于其它相關(guān)場所。
權(quán)利要求1.一種寫字板，由面板、支撐架、架托組成，其特征是，所述支撐架前面設(shè)置有寫字板卡架，所述面板設(shè)置在寫字板卡架上，寫字板卡架上設(shè)置有兩道滑塊，所述支撐架兩側(cè)設(shè)置有兩道導(dǎo)軌，寫字板卡架通過滑塊與支撐架上的導(dǎo)軌相連接，支撐架的上部設(shè)置有升降軌道，升降軌道上設(shè)置有可以上下移動的升降鎖，寫字板卡架的中間位置設(shè)置有升降托，升降鎖與升降托相連接，寫字板卡架的下部設(shè)置有受力桿，所述架托的下面設(shè)置有腳輪。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的寫字板，其特征是，所述的支撐架的中間位置設(shè)置有升降杠桿。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的寫字板，其特征是，所述的架托下面設(shè)置有平衡支撐。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的寫字板，其特征是，所述的升降鎖的一側(cè)設(shè)置有固定鑼桿。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種寫字板，由面板、支撐架、架托組成，其特征是，所述支撐架前面設(shè)置有寫字板卡架，所述面板設(shè)置在寫字板卡架上，寫字板卡架上設(shè)置有兩道滑塊，所述支撐架兩側(cè)設(shè)置有兩道導(dǎo)軌，寫字板卡架通過滑塊與支撐架上的導(dǎo)軌相連接，支撐架的上部設(shè)置有升降軌道，升降軌道上設(shè)置有可以上下移動的升降鎖，寫字板卡架的中間位置設(shè)置有升降托，升降鎖與升降托相連接，寫字板卡架的下部設(shè)置有受力桿，所述架托的下面設(shè)置有腳輪。本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)了寫字板面板高度的隨意可調(diào)，并可輕松進(jìn)行任意位置的移動，為教學(xué)帶來極大方便，尤其適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、幼兒園教學(xué)或者臨時場所的教學(xué)與講座。
文檔編號B43L1/00GK2614928SQ0325739
公開日2004年5月12日 申請日期2003年5月7日 優(yōu)先權(quán)日2003年5月7日
發(fā)明者孟昭鵬, 張樹俊, 武建平, 孫永俊, 馬瑞 申請人:天津天大天愛網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)有限公司