可包括也可不包括使能狀態(tài)360。所述基本功能350可處于“啟用”狀態(tài)，而無需邏輯開關(guān)來啟用或禁用它。也應(yīng)當(dāng)理解，也可包括與所述基本功能350和第一增強(qiáng)功能集352類似的其他增強(qiáng)功能集356，且其也可利用與使能狀態(tài)362類似的使能狀態(tài)機(jī)制。
[0072]另外，如圖3所示，步驟310，使用所述數(shù)碼相機(jī)190(如圖1所示)捕捉所述第一圖像220。本文所使用的，術(shù)語“捕捉”包含對耦合至所述數(shù)碼相機(jī)190的移動(dòng)計(jì)算裝置150的使用，其中，所述數(shù)碼相機(jī)190在本文中被交替地簡稱為“相機(jī)”或“攝像裝置”。“捕捉”一個(gè)“圖像”通常涉及所述數(shù)碼相機(jī)190進(jìn)行將所述現(xiàn)實(shí)世界圖像數(shù)字化的處理，諸如，但不限于，拍攝所述“圖像”的數(shù)碼照片或視頻。在操作過程中，所述家長202，201會(huì)從零售環(huán)境200 (如圖2所示)購買所述如廁訓(xùn)練產(chǎn)品，將所述產(chǎn)品帶回家，并打開所述產(chǎn)品容器212以找到裝在其中的所述第一圖像220。然后，所述家長202，201會(huì)進(jìn)行步驟310，即使用配置有所述TTM應(yīng)用的所述移動(dòng)計(jì)算裝置150捕捉所述第一圖像220。
[0073]在所示實(shí)施例中，步驟310捕捉到所述第一圖像220后，步驟312通過所述計(jì)算裝置150識(shí)別所述第一圖像220。本文所使用的，“識(shí)別”一個(gè)“圖像”涉及所述處理器102，152利用識(shí)別所述“圖像”存在的任何方法。在一些實(shí)施例中，步驟312利用將步驟310捕捉到的圖像與模板圖象(未示出)進(jìn)行比較的方法識(shí)別圖像，其中，所述方法，諸如，但不限于，在圖像識(shí)別和圖像處理領(lǐng)域普遍使用的方法。在一些實(shí)施例中，步驟312依賴于圖像的形狀、顏色，和/或朝向來識(shí)別圖像。在一些實(shí)施例中，所述圖像被設(shè)計(jì)為輔助和/或啟用步驟312的圖像識(shí)別過程。應(yīng)當(dāng)理解，可以使用使本文所述的系統(tǒng)和方法的得以運(yùn)行的任何圖像識(shí)別技術(shù)。
[0074]在所示的實(shí)施例中，步驟312識(shí)別所述第一圖像220(所述“售后圖像”)后，步驟314重新配置所述第一增強(qiáng)功能集352為啟用狀態(tài)344。在操作過程中，這一步驟開啟所述TTM應(yīng)用中的更多應(yīng)用功能。第一增強(qiáng)功能集352使得與如廁訓(xùn)練相關(guān)的附加用途集得以使用，諸如，但不限于，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)、游戲、照片、視頻、歌曲、音樂、模擬的電話呼叫、訓(xùn)練技巧、訓(xùn)練文章、持續(xù)的進(jìn)展追蹤、AR內(nèi)容、AR功能、模擬的訓(xùn)練角色，以及故事書。在一些實(shí)施例中，所述售后圖像220可作為，但不限于，產(chǎn)品購買的證明，進(jìn)而提供購買者(即用戶201)權(quán)限以使用原本被禁用的內(nèi)容(即，所述第一增強(qiáng)功能集352和/或所述第二增強(qiáng)功能集354)。在一些實(shí)施例中，所述TTM應(yīng)用可在識(shí)別所述售后圖像220之后顯示增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。
[0075]圖4是用于使用所述移動(dòng)計(jì)算裝置150管理針對孩子204，201的如廁訓(xùn)練流程的另一方法400的流程圖。本文所使用的，術(shù)語“人”通常是指被訓(xùn)練如廁的單個(gè)個(gè)體，所述個(gè)體最常見的是兒童。術(shù)語“用戶”通常指操作移動(dòng)計(jì)算裝置150的個(gè)體。在所示實(shí)施例中，被訓(xùn)練如廁的人(即所述孩子204)也是一個(gè)用戶201。在其他實(shí)施例中，所述移動(dòng)計(jì)算設(shè)備150可有多個(gè)使用者，諸如，但不限于，所述家長202、所述孩子204，以及其他成年人或兒童(未示出)。
[0076]在所述示例實(shí)施例中，步驟402，通過所述移動(dòng)計(jì)算設(shè)備150將所述第一增強(qiáng)功能集352以啟用狀態(tài)420提供給所述用戶201。步驟404，還提供所述第二增強(qiáng)功能集354，但所述第二增強(qiáng)功能集354處于禁用狀態(tài)422。在其他實(shí)施例中，所述第二增強(qiáng)功能集354包括諸如，但不限于，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)、視頻游戲、視頻游戲內(nèi)容、視頻游戲功能、音樂、音樂錄影帶內(nèi)容、多媒體內(nèi)容、圖片、視頻、故事書、持續(xù)的進(jìn)度追蹤、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)功能，以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。
[0077]如圖4所示，步驟408，使用所述第一增強(qiáng)功能集352為所述孩子204，201確認(rèn)如廁訓(xùn)練重要階段(未示出)的完成。在其中一個(gè)所述如廁訓(xùn)練重要階段被完成后，將所述第二增強(qiáng)功能集354重新配置為啟用狀態(tài)424 (步驟410)，并給所述用戶201提供獎(jiǎng)勵(lì)。一旦所述第二增強(qiáng)功能集354被步驟410重新配置為啟用狀態(tài)，它將可被所述用戶201使用。應(yīng)當(dāng)理解，可以使用與如廁訓(xùn)練相關(guān)的重要階段之外的重要階段。
[0078]在所述示例實(shí)施例中，所述TTM應(yīng)用包括用于鼓勵(lì)所述孩子204，201參與所述如廁訓(xùn)練流程中的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。在操作過程中，如廁訓(xùn)練重要階段的完成啟用所述第二增強(qiáng)功能集以向所述孩子204，201提供獎(jiǎng)勵(lì)。所述孩子204，201為了啟用所述第二增強(qiáng)功能集352而被激發(fā)了完成所述重要階段的積極性。所述家長202，201利用所述第一增強(qiáng)功能集352確定所述如廁訓(xùn)練重要階段的完成(步驟408)，進(jìn)而為所述孩子204，201提供獎(jiǎng)勵(lì)。
[0079]在一些實(shí)施例中，步驟408，利用所述第一增強(qiáng)功能集352確定所述重要階段的完成包含捕捉所述第一圖像220 (所述“售后圖像”)。所述第一圖像被配置為被附至所述坐便器或被附至鄰近所述坐便器，以使得在所述孩子204，201完成如廁事件時(shí)所述計(jì)算裝置150能容易地捕捉到該第一圖像。在其他實(shí)施例中，第一圖像220在所述如廁訓(xùn)練產(chǎn)品本身上。在另一些實(shí)施例中，第一圖像220被附至一張卡片，所述家長202和所述孩子204可在出門旅行時(shí)將其隨身攜帶。所述TTM應(yīng)用的所述第一增強(qiáng)功能集352被配置為捕捉所述第一圖像220，該圖像令所述計(jì)算裝置150向所述孩子204，201顯示AR內(nèi)容。據(jù)此，所述AR內(nèi)容充當(dāng)了對所述孩子參與所述如廁訓(xùn)練流程的激勵(lì)。
[0080]在一些實(shí)施例中，所述基本功能350、所述第一增強(qiáng)功能集352、所述第二增強(qiáng)功能集354，以及其他增強(qiáng)功能集356中的一個(gè)或多個(gè)，包括警示功能。在操作過程中，所述警示功能可被用于警示所述家長202，201或所述孩子204，201與如廁訓(xùn)練相關(guān)的事件，諸如，但不限于，周期性地提醒所述孩子其又該參與所述如廁訓(xùn)練流程了。在一些實(shí)施例中，所述警示功能基于已經(jīng)過的時(shí)間和預(yù)定時(shí)間的其中之一。
[0081]圖5是在操作所述TTM應(yīng)用時(shí)顯示在所述用戶計(jì)算裝置150 (如圖1所示)上的示例用戶接口 500的示意圖。所述用戶接口 500示出了主菜單502，通過所述主菜單502，所述用戶201 (如圖2所示)能夠使用被啟用的功能。主菜單502包括增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)圖標(biāo)、游戲圖標(biāo)、相冊圖標(biāo)、星榜(star board)圖標(biāo)、兒童簡檔(profile)圖標(biāo)、訓(xùn)練技巧與建議圖標(biāo)、視頻與歌曲圖標(biāo)、大孩子計(jì)時(shí)器圖標(biāo)，以及角色呼叫圖標(biāo)。
[0082]圖6和圖7示出了圖5所示的TTM應(yīng)用的示例菜單系統(tǒng)。圖6是用于圖5所示的如廁訓(xùn)練管理應(yīng)用的示例菜單系統(tǒng)的一部分的示意圖。圖7是用于圖5所示的如廁訓(xùn)練管理應(yīng)用的示例菜單系統(tǒng)的另一部分的示意圖。
[0083]參考圖6和圖7，在所示實(shí)施例中，菜單600、700包括代表用于所述TTM應(yīng)用的菜單系統(tǒng)600、700的根目錄的主菜單502。所述用戶201 (如圖2所示)可從所述主菜單502導(dǎo)航至:a)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)子菜單610、b)游戲子菜單620、c)相冊子菜單630、d) “星榜”子菜單640，e)兒童簡檔子菜單650、f)訓(xùn)練技巧與建議子菜單660、g)視頻與歌曲子菜單670、h)大孩子定時(shí)器子菜單680、以及i)角色呼叫子菜單690。
[0084]在操作過程中，在所示實(shí)施例中，所述增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)子菜單610被用于本文所述的圖像捕捉、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)功能以及內(nèi)容顯示的用途。所述增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)子菜單610包括如下詳述的“在家中”體驗(yàn)612和“在店內(nèi)”體驗(yàn)614。所述游戲子菜620允許用戶201使用被啟用的游戲功能。所述相冊子菜單630允許用戶201查看和管理先前拍攝的照片，并經(jīng)由電子郵件和社交媒體分享所述圖片。所述星榜子菜單640允許用戶201查看他們的當(dāng)前進(jìn)度。所述兒童簡檔子菜單650允許進(jìn)行對新簡檔的創(chuàng)建和對已有簡檔的編輯。所述訓(xùn)練技巧與建議子菜單660給予所述家長202獲得多種訓(xùn)練內(nèi)容和技巧的途徑。所述視頻與歌曲子菜單670允許用戶201觀看視頻或收聽歌曲。所述大孩子計(jì)時(shí)器子菜單680允許用戶201配置警報(bào)。所述角色呼叫子菜單690允許所述家長202配置來自最愛動(dòng)畫角色的模擬的電話呼叫。應(yīng)當(dāng)理解，所述用戶201將沒有權(quán)限使用，并且可能甚至無法看到，尚未被本文所述的系統(tǒng)和方法“啟用”的多種特征。
[0085]圖8是示出了在所述TTM應(yīng)用內(nèi)的初始應(yīng)用配置和關(guān)于(如圖2中所示的)孩子204的簡檔設(shè)置的流程圖800。在操作過程中，第一次啟動(dòng)所述TTM應(yīng)用時(shí)，用戶201 (如圖2中所示)被要求選擇語言，并獲得創(chuàng)建簡檔的選項(xiàng)。經(jīng)過此過程后，所述TTM應(yīng)用將僅使基本功能350 (如圖3和圖4所示)被啟用。如本文所述，所述基本功能350被配置為捕捉并識(shí)別所述第一圖像220 (所述“售后圖像”)，該圖像令所述第一增強(qiáng)功能集352 (如圖3所示)成為被啟用狀態(tài)344(如圖3所示)并可供用戶201使用。所述基本功能350也被配置為捕捉并識(shí)別所述第二圖像(所述“標(biāo)志圖像”)，該圖像導(dǎo)致信息被顯示以進(jìn)一步對所述用戶進(jìn)行關(guān)于所述系統(tǒng)的教導(dǎo)。
[0086]圖9是示出了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)子菜單610，以及關(guān)于“在家中”體驗(yàn)612(如圖6所示)和“在店內(nèi)”體驗(yàn)614(如圖6所示)兩者的處理流程的流程圖900。在所述示例實(shí)施例中，所述用戶201 (如圖2所示)通過使用所述TTM應(yīng)用在所述零售環(huán)境200 (如圖2所示)捕獲902所述第二圖像224(如圖2所示)參與所述“在店內(nèi)”體驗(yàn)614。在另一實(shí)施例中，所述用戶201通過第一次購買所述如廁訓(xùn)練產(chǎn)品(未在圖9中示出)、將所述第一圖像220 (如圖2所示)從所述產(chǎn)品容器212 (如圖2所示)中移出，并使用所述TTM應(yīng)用捕捉902所述第一圖像220，參與所述“在家中”體驗(yàn)612。所述計(jì)算裝置150和所述TTM應(yīng)用被配置為捕捉并識(shí)別所述第一圖像220、響應(yīng)于所述被捕捉到的圖像從所述存儲(chǔ)器164取回?cái)?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)顯示在所述計(jì)算裝置150上，諸如，為了訓(xùn)練兒童如廁的目的而旨在娛樂和教育兒童的視頻、歌曲，或AR內(nèi)容。
[0087]圖10是顯示經(jīng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)子菜單610(如圖6所示)訪問的角色選擇接口的示例用戶接口 1000的示意圖。在操作過程中，如上所述，所述用戶201(如圖2所示)通過捕捉902(如圖9所示)圖像參與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)功能。所述角色選擇接口 1000允許所述用戶201根據(jù)所述用戶201的自身偏好通過從選項(xiàng)池中選擇一個(gè)角色自定義所述AR體驗(yàn)。角色選擇之后，被選擇的角色將始終出現(xiàn)于所述AR體驗(yàn)中。在一些實(shí)施例中，所述用戶201也可創(chuàng)建角色并將用戶201的照片與所述角色一起存儲(chǔ)。
[0088]圖11是顯示經(jīng)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)子菜單610 (如圖6所示)訪問的AR完成屏幕的示例用戶接口 1100的示意圖。在操作過程中，當(dāng)一個(gè)AR體驗(yàn)完成，所述孩子204 (如圖2所示)將被獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。所述獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)(未在圖11中示出)為所述孩子204累計(jì)星星。當(dāng)累計(jì)的一定數(shù)量的星星，附加功能被解鎖。
[0089]圖12是星榜子菜單640的(如圖6所示)示例用戶接口 1200的示意圖，所述“星榜”子菜單640是所述獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的一部分。在操作過程中，所述獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)給所述孩子204 (如圖2所示)他當(dāng)前通向解鎖附加功能的進(jìn)度的視圖。在該示例的示意圖中，游戲被用作所述附加功能，其中，第一個(gè)游戲需要一顆星解鎖，并且每一個(gè)附加游戲需要5顆