教育輔助系統(tǒng)和信息終端的制作方法【專利摘要】近來，在日常生活的信息化進(jìn)展中，教育的信息化也在發(fā)展。學(xué)習(xí)者用終端包括：取得時刻的時刻取得單元；能夠進(jìn)行手寫輸入的輸入單元；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元，其將由所述時刻取得單元取得的時刻和由所述輸入單元輸入的手寫輸入數(shù)據(jù)作為解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知給學(xué)校服務(wù)器，所述學(xué)校服務(wù)器包括：解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元，其保存從所述學(xué)習(xí)者用終端通知的解答輸入歷史數(shù)據(jù)；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送單元，其向教員用終端發(fā)送由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元保存的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，所述教員用終端包括：解答畫面顯示單元，其基于由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送單元發(fā)送來的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，按時序顯示解答時的畫面?！緦＠f明】教育輔助系統(tǒng)和信息終端【
技術(shù)領(lǐng)域：
】[0001]本發(fā)明涉及教育輔助系統(tǒng)和信息終端。【
背景技術(shù)：
】[0002]提出了日本特開2002-149842號公報（專利文獻(xiàn)1)的教材分發(fā)系統(tǒng)、教材分發(fā)裝置和教材分發(fā)方法，作為對學(xué)校教育進(jìn)行輔助的系統(tǒng)。[0003]現(xiàn)有技術(shù)文獻(xiàn)[0004]專利文獻(xiàn)[0005]專利文獻(xiàn)1:日本特開2002-149842號公報【
發(fā)明內(nèi)容】[0006]發(fā)明要解決的課題[0007]近來，在日常生活的信息化進(jìn)展中，要求教育的信息化。[0008]于是，本發(fā)明的目的在于提供一種有助于教育的信息化的教育輔助系統(tǒng)和信息終端。[0009]用于解決課題的方案[0010]為了解決上述課題，例如采用權(quán)利要求的范圍中記載的結(jié)構(gòu)。[0011]本申請的發(fā)明包括多種解決上述課題的方案，列舉其中一例，其特征在于："一種教育輔助系統(tǒng)，其包括學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)者用終端、教員使用的教員用終端和能夠與它們通信的學(xué)校服務(wù)器，所述學(xué)習(xí)者用終端包括：取得時刻的時刻取得單元；能夠進(jìn)行手寫輸入的輸入單元；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元，其將由所述時刻取得單元取得的時刻和由所述輸入單元輸入的手寫輸入數(shù)據(jù)作為解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知給所述學(xué)校服務(wù)器，所述學(xué)校服務(wù)器包括：解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元，其保存從所述學(xué)習(xí)者用終端通知的解答輸入歷史數(shù)據(jù)；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送單元，其向所述教員用終端發(fā)送由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元保存的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，所述教員用終端包括：解答畫面顯示單元，其基于由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送單元發(fā)送來的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，按時序顯示解答時的畫面"。[0012]發(fā)明效果[0013]根據(jù)本發(fā)明，能夠提供一種有助于教育的信息化的教育輔助系統(tǒng)和信息終端。[0014]上述以外的課題、結(jié)構(gòu)和效果通過以下實施方式的說明而闡明?！緦＠綀D】【附圖說明】[0015]圖1是表示教育輔助系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0016]圖2是表示學(xué)習(xí)者用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0017]圖3是表示學(xué)校的教員用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0018]圖4是表示家長用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0019]圖5是表示補(bǔ)習(xí)班的教員用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0020]圖6是表示學(xué)校服務(wù)器的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0021]圖7是表示出版社服務(wù)器的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0022]圖8是表示行政服務(wù)器的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0023]圖9是表示補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0024]圖10是表示電子黑板的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0025]圖11是表示分發(fā)前初始設(shè)定處理的一例的圖。[0026]圖12是表示分發(fā)后初始設(shè)定處理的一例的圖。[0027]圖13是表示用學(xué)校服務(wù)器的存儲部存儲的信息的一例的圖。[0028]圖14是表不服務(wù)器固有信息的一例的圖。[0029]圖15是表示用學(xué)習(xí)者用終端的存儲部存儲的信息的一例的圖。[0030]圖16是表不終端固有信息的一例的圖。[0031]圖17是表示通常學(xué)習(xí)處理的一例的圖。[0032]圖18是圖17后續(xù)的圖。[0033]圖19是圖18后續(xù)的圖。[0034]圖20是圖19后續(xù)的圖。[0035]圖21是表示學(xué)習(xí)者用的課程表信息的一例的圖。[0036]圖22是表不教員用的課程表信息的一例的圖。[0037]圖23是表示考勤信息的一例的圖。[0038]圖24是表示教員用終端和電子黑板的各自的顯示例的圖。[0039]圖25是表示學(xué)習(xí)者用終端、教員用終端和電子黑板21的各自的顯示例的圖。[0040]圖26是表不共同學(xué)習(xí)小組設(shè)定處理的一例的圖。[0041]圖27是表不共同學(xué)習(xí)處理的一例的圖。[0042]圖28是表不共同學(xué)習(xí)發(fā)表時處理的一例的圖。[0043]圖29(a)是表示自制文檔數(shù)據(jù)的一例的圖。[0044]圖29(b)是表示自制文檔數(shù)據(jù)的另一例的圖。[0045]圖30是表示小組文檔數(shù)據(jù)的一例的圖。[0046]圖31是表示參加考試處理的一例的圖。[0047]圖32是表示圖31后續(xù)的圖。[0048]圖33是表不考試模式設(shè)定處理的一例的圖。[0049]圖34是表示考試模式解除處理的一例的圖。[0050]圖35是表示校內(nèi)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0051]圖36是表示成績處理的一例的圖。[0052]圖37是表示通知單數(shù)據(jù)的一例的圖。[0053]圖38是表示作業(yè)學(xué)習(xí)處理的一例的圖。[0054]圖39是表示公開成績信息的一例的圖。[0055]圖40是表示作業(yè)列表的顯示例的圖。[0056]圖41是表示作業(yè)的完成度的顯示例的圖。[0057]圖42是表示學(xué)習(xí)歷史的顯示例的圖。[0058]圖43是表示學(xué)習(xí)者信息更新處理的一例的圖。[0059]圖44是圖43后續(xù)的圖。[0060]圖45是表示學(xué)習(xí)狀況登記處理的一例的圖。[0061]圖46是表示校內(nèi)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0062]圖47是表示圖書借出歷史登記處理的一例的圖。[0063]圖48是表示成績信息取得處理的一例的圖。[0064]圖49是表不成績信息參考處理的一例的圖。[0065]圖50是表不成績信息的訪問權(quán)的一例的圖。[0066]圖51是表不照片共享處理的一例的圖。[0067]圖52是表示共享照片的多個學(xué)習(xí)者用終端的顯示例的圖。[0068]圖53是表示教科書購買處理的一例的圖。[0069]圖54是表不教科書管理表的一例的圖。[0070]圖55是表示參考書購買處理的一例的圖。[0071]圖56是表不訪問限制處理的一例的圖。[0072]圖57是表不訪問限制管理表的一例的圖。[0073]圖58是表示學(xué)習(xí)者用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0074]圖59是表示學(xué)校的教員用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0075]圖60是表示學(xué)校服務(wù)器的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0076]圖61是表示解答輸入歷史顯示處理的一例的圖。[0077]圖62是表示在學(xué)習(xí)者用終端顯示的解答輸入畫面的一例的圖。[0078]圖63是表示用解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部進(jìn)行處理的解答處理的一例的圖。[0079]圖64是表示用解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部進(jìn)行處理的解答處理的一例的圖。[0080]圖65是表示解答輸入歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0081]圖66是表示輸入歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0082]圖67是表示輸入歷史數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)的一例的圖。[0083]圖68是表示輸入歷史數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)的一例的圖。[0084]圖69是表示輸入歷史數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)的一例的圖。[0085]圖70是表示從教員用終端發(fā)送的解答輸入歷史數(shù)據(jù)請求的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0086]圖71是表示在教員用終端顯示的答案顯示畫面的一例的圖。[0087]圖72是表示答案顯示處理的一例的圖。[0088]圖73是表示描繪歷史生成處理的一例的圖。[0089]圖74是表示描繪歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0090]圖75是表示答案顯示更新處理的一例的圖。[0091]圖76是表示在教員用終端顯示的進(jìn)度條的顯示的一例的圖。[0092]圖77是表示答案顯示搜尋更新處理的一例的圖。[0093]圖78是表示答案顯示搜尋更新處理的一例的圖。[0094]圖79是表示答案顯示搜尋更新處理的一例的圖。[0095]圖80是表示輸入歷史數(shù)據(jù)的輸入數(shù)據(jù)的一例的圖。[0096]圖81是表示手寫輸入結(jié)果圖像化處理的一例的圖。[0097]圖82是表示通過手寫輸入結(jié)果圖像化處理生成的輸入數(shù)據(jù)的一例的圖。[0098]圖83是表示學(xué)習(xí)者用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0099]圖84是表示學(xué)校服務(wù)器的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0100]圖85是表示學(xué)習(xí)者用終端的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖?！揪唧w實施方式】[0101]以下，用【專利附圖】【附圖說明】本發(fā)明的實施例。[0102]實施例1[0103]本實施例中，對于使學(xué)習(xí)者用終端變得可用的初始設(shè)定處理的具體例進(jìn)行說明。[0104]圖1是表示本實施例的教育輔助系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0105]圖1中所示的網(wǎng)絡(luò)2是使用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議等的WAN(WideAreaNetwork:廣域網(wǎng)）、LTE(LongTermEvolution:長期演進(jìn)）、HSPA(HighSpeedPacketAccess:高速分組接入）和WiMAX(WorldwideInteroperabilityforMicrowaveAccess:微波存取全球互通）等通信網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)習(xí)者用終端10、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22、家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62、出版社服務(wù)器43、行政服務(wù)器53、補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器73等相互連接，收發(fā)信息。[0106]學(xué)習(xí)者用終端10是具有能夠顯示信息的顯示單元、能夠輸入信息的輸入單元、能夠與其他裝置或設(shè)備通信的通信單元、能夠運(yùn)算信息的運(yùn)算單元等的便攜型的信息終端，主要由兒童、學(xué)生等學(xué)習(xí)者用于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者用終端10與網(wǎng)絡(luò)2、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22和家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62連接，收發(fā)信息。[0107]教員用終端20是具有與上述學(xué)習(xí)者用終端10同樣的單元的可攜帶的信息終端，主要由教師、教授、講師等學(xué)校的教員用于學(xué)校的教育。教員用終端20與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22連接，收發(fā)信息。[0108]電子黑板21具有顯示單元、輸入單元和通信單元等，接收來自學(xué)習(xí)者用終端10或教員用終端20的指示，通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22,取得從學(xué)習(xí)者用終端10或教員用終端20發(fā)送來的信息，以學(xué)習(xí)者和教員能夠參考的方式顯示。[0109]校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22是有線LAN(LocalAreaNetwork:局域網(wǎng)）、無線LAN、LTE和WiMAX等學(xué)校專用的通信網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)2、學(xué)習(xí)者用終端10、教員用終端20、電子黑板21和學(xué)校服務(wù)器23相互連接，收發(fā)信息。[0110]學(xué)校服務(wù)器23是學(xué)校專用的服務(wù)器，通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22,與學(xué)習(xí)者用終端10、教員用終端20和電子黑板21等連接，收發(fā)信息。此外，學(xué)校服務(wù)器23存儲教科書數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)者用數(shù)據(jù)和教員用數(shù)據(jù)等。其中，學(xué)校服務(wù)器23不一定需要設(shè)置在學(xué)校內(nèi)，也可以設(shè)置在數(shù)據(jù)中心等學(xué)校外。該情況下，專業(yè)人員對學(xué)校服務(wù)器23的維護(hù)變得容易。[0111]出版社服務(wù)器43是出版社的專用服務(wù)器，存儲教科書數(shù)據(jù)和參考書數(shù)據(jù)等，通過網(wǎng)絡(luò)2與學(xué)習(xí)者用終端10連接，進(jìn)行信息的發(fā)送接收。例如，出版社服務(wù)器43對學(xué)習(xí)者用終端10分發(fā)教科書數(shù)據(jù)。[0112]行政服務(wù)器53是行政專用的服務(wù)器，具有居民基本信息（戶籍）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，存儲教育委員會的管理信息和公開信息等，通過網(wǎng)絡(luò)2與學(xué)習(xí)者用終端10、家長用終端60、教員用終端20和教員用終端70、學(xué)校服務(wù)器23、出版社服務(wù)器43以及補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器73連接，收發(fā)信息。[0113]家長用終端60是具有與上述學(xué)習(xí)者用終端10同樣的單元的便攜型的信息終端，主要由學(xué)習(xí)者的父母等家長使用。家長用終端60與家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62連接，收發(fā)信息。[0114]家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62是有線LAN、無線LAN、LTE和WiMAX等家庭內(nèi)專用的通信網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)2、學(xué)習(xí)者用終端10和教員用終端20相互連接，收發(fā)信息。[0115]教員用終端70是具有與上述學(xué)習(xí)者用終端10同樣的單元的便攜型的信息終端，主要由補(bǔ)習(xí)班的教員用于補(bǔ)習(xí)班的教育。教員用終端70與補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器73連接，收發(fā)信息。補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器73是補(bǔ)習(xí)班專用的服務(wù)器，存儲教科書數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度信息等。[0116]廣播臺25是能夠廣播的廣播設(shè)備，與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22連接，發(fā)送接收整段廣播、單段(oneseg)廣播或多媒體廣播等的信號。[0117]此外，教員用終端20和家長用終端60也可以連接到網(wǎng)絡(luò)2,此處未圖示。此外，圖1的例子中，教員用終端20和家長用終端60是分別與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22、家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62連接的結(jié)構(gòu)，但不限于此，例如，也可以與學(xué)習(xí)者用終端10同樣通過LTE、WiMAX等無線通信方式連接到網(wǎng)絡(luò)2。此外，學(xué)習(xí)者用終端10與教員用終端20或教員用終端70也可以具有不經(jīng)過各種網(wǎng)絡(luò)而是直接進(jìn)行信息的發(fā)送接收的單元。[0118]此外，本實施例的學(xué)習(xí)者用終端10、教員用終端20、家長用終端60和教員用終端70是便攜型，但它們不一定需要是便攜型，也可以是固定設(shè)置型。[0119]圖2是表示學(xué)習(xí)者用終端10的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0120]學(xué)習(xí)者用終端10具備顯示部1001、輸入部1002、供電部1003、存儲部1004、控制部1005、通信部1006、認(rèn)證部1007、攝像部1008、聲音輸入部1009、聲音輸出部1010、位置信息檢測部1011、加速度傳感器1012、廣播信號接收部1013和總線1014。[0121]顯示部1001由液晶顯示器、有機(jī)EL(Electro_Luminescence:電發(fā)光）顯示器和電子紙等面板以及驅(qū)動電路等構(gòu)成，在控制部1005的控制下顯示任意信息（例如字符、靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像等）。此外，顯示部1001也可以具有能夠分別顯示不同信息的多個面板。[0122]輸入部1002具備鍵盤、鼠標(biāo)、光標(biāo)鍵和數(shù)字鍵中的一種或多種，接受用戶的操作，對控制部1005輸入基于該操作的輸入信號。此外，也可以通過聲音識別、圖像識別或手勢識別等生成輸入信號，對控制部1005輸入。此外，還可以像觸摸面板這樣，是顯示部1001和輸入部1002成為一體的結(jié)構(gòu)。[0123]供電部1003由電池、AC適配器和充電電路等構(gòu)成，進(jìn)行對學(xué)習(xí)者用終端10的各部分的供電和對電池的充電。進(jìn)行學(xué)習(xí)者用終端10是電池驅(qū)動還是AC適配器驅(qū)動的狀態(tài)確認(rèn)和電池的余量確認(rèn)。[0124]存儲部1004由學(xué)習(xí)者用終端10中內(nèi)置的存儲器或可拆卸的外部存儲器等構(gòu)成，存儲各種信息。例如，存儲控制部1005執(zhí)行的動作控制用程序。[0125]控制部1005由CPU(CentralProcessingUnit:中央處理器）、MPU(MicroProcessingUnit:微處理器）和DSP(DigitalSignalProcessor:數(shù)字信號處理器）等構(gòu)成，執(zhí)行規(guī)定的動作控制用程序等，控制學(xué)習(xí)者用終端10整體的動作。[0126]通信部1006具備無線LAN、Bluetooth(注冊商標(biāo)）、紅外線通信、1C標(biāo)簽功能、TransferJET(注冊商標(biāo)）、LTE、HSPA(HighSpeedPacketAccess:高速分組接入）、EV-D0(EvolutionDataOnly:演進(jìn)數(shù)據(jù)）和WiMAX等無線通信功能、或Ethernet(注冊商標(biāo)）等有線通信功能，發(fā)送接收各種信息。無線通信功能包括天線和調(diào)制解調(diào)電路等。有線通信功能包括連接器和調(diào)制解調(diào)電路等。信息的發(fā)送接收可以通過網(wǎng)絡(luò)（圖1的2、22、62)進(jìn)行，也可以不經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)而在各設(shè)備間直接進(jìn)行。通信部1006也可以構(gòu)成為支持多種通信方式。[0127]認(rèn)證部1007通過密碼認(rèn)證、指紋認(rèn)證、手指靜脈認(rèn)證、筆跡認(rèn)證、臉部認(rèn)證、聲紋認(rèn)證和虹膜認(rèn)證等認(rèn)證方式，認(rèn)證是否為合法用戶。認(rèn)證部1007具備與認(rèn)證方式相應(yīng)地導(dǎo)入用戶輸入的用于認(rèn)證的信息（密碼、指紋數(shù)據(jù)、手指靜脈數(shù)據(jù)、筆跡數(shù)據(jù)、臉部圖像數(shù)據(jù)、聲紋數(shù)據(jù)或虹膜數(shù)據(jù)等）的功能。取決于認(rèn)證方式，能夠從輸入部1002、相機(jī)1008和聲音輸入部1009輸入認(rèn)證信息。此外，認(rèn)證部1007為了事先存儲合法用戶的認(rèn)證信息，優(yōu)選在存儲部1004之外，具有抗干擾（tamperresistant)性好的存儲區(qū)域。[0128]攝像部1008具備包括鏡頭等光學(xué)部件的拍攝設(shè)備和圖像處理設(shè)備等。攝像部1008在控制部1005的控制下進(jìn)行拍攝，取得靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像等的圖像數(shù)據(jù)。[0129]聲音輸入部1009具備麥克風(fēng)等，在通話時等，收集聲音信號，對通信部1006供給。[0130]聲音輸出部1010具備揚(yáng)聲器、耳機(jī)插孔和DAC(DigitalAnalogConverter:數(shù)模轉(zhuǎn)換器）等，例如，對從通信部1006接收到的聲音信號實施DA轉(zhuǎn)換，用揚(yáng)聲器播放。[0131]位置信息檢測部1011通過GPS(GlobalPositioningSystem:全球定位系統(tǒng)）、IMES(IndoorMessagingSystem:室內(nèi)通信系統(tǒng)）或無線LAN等，取得表示學(xué)習(xí)者用終端10的當(dāng)前位置的信息（以下稱為位置信息）。[0132]加速度傳感器1012取得關(guān)于學(xué)習(xí)者用終端10的加速度的信息（以下稱為加速度信息）。根據(jù)取得的加速度信息，能夠檢測學(xué)習(xí)者用終端10的狀態(tài)（旋轉(zhuǎn)、下落和振動等）。[0133]廣播信號接收部1013具備天線、調(diào)諧器和解碼器，對從廣播臺25發(fā)送的整段廣播、單段廣播或多媒體廣播等的信號進(jìn)行接收、解調(diào)、解碼。此外，如果接收到的信號是加密的，則廣播信號接收部1013也進(jìn)行與其解密相關(guān)的處理。[0134]總線1014是各部分用于相互轉(zhuǎn)發(fā)信號的信道。[0135]此外，學(xué)校的教員用終端20、家長用終端60、補(bǔ)習(xí)班的教員用終端70的功能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)者用終端10相同。[0136]S卩，教員用終端20具備顯示部2001、輸入部2002、供電部2003、存儲部2004、控制部2005、通信部2006、認(rèn)證部2007、攝像部2008、聲音輸入部2009、聲音輸出部2010、位置信息檢測部2011、加速度傳感器2012、廣播信號接收部2013和總線2014(參考圖3)。它們各自具備與顯示部1001、輸入部1002、供電部1003、存儲部1004、控制部1005、通信部1006、認(rèn)證部1007、攝像部1008、聲音輸入部1009、聲音輸出部1010、位置信息檢測部1011、加速度傳感器1012、廣播信號接收部1013和總線1014同樣的功能。其中，例如，存在位置信息檢測部2011不是取得學(xué)習(xí)者用終端10而是取得教員用終端20的位置信息，加速度傳感器2012不是取得學(xué)習(xí)者用終端10而是取得教員用終端20的位置信息等不同。[0137]家長用終端60具備顯示部6001、輸入部6002、供電部6003、存儲部6004、控制部6005、通信部6006、認(rèn)證部6007、攝像部6008、聲音輸入部6009、聲音輸出部6010、位置信息檢測部6011、加速度傳感器6012、廣播信號接收部6013和總線6014(參考圖4)。它們各自具備與顯示部1001、輸入部1002、供電部1003、存儲部1004、控制部1005、通信部1006、認(rèn)證部1007、攝像部1008、聲音輸入部1009、聲音輸出部1010、位置信息檢測部1011、加速度傳感器1012、廣播信號接收部1013和總線1014同樣的功能。其中，例如，存在位置信息檢測部6011不是取得學(xué)習(xí)者用終端10而是取得家長用終端60的位置信息的不同。[0138]教員用終端70具備顯示部7001、輸入部7002、供電部7003、存儲部7004、控制部7005、通信部7006、認(rèn)證部7007、攝像部7008、聲音輸入部7009、聲音輸出部7010、位置信息檢測部7011、加速度傳感器7012、廣播信號接收部7013和總線7014(參考圖5)。它們各自具備與顯示部1001、輸入部1002、供電部1003、存儲部1004、控制部1005、通信部1006、認(rèn)證部1007、攝像部1008、聲音輸入部1009、聲音輸出部1010、位置信息檢測部1011、加速度傳感器1012、廣播信號接收部1013和總線1014同樣的功能。[0139]此外，以下，在不需要區(qū)分學(xué)習(xí)者用終端10、教員用終端20、家長用終端60和教員用終端70的情況下，有時將它們僅稱為終端。[0140]此外，在需要區(qū)分一個學(xué)習(xí)者用終端10和另一個學(xué)習(xí)者用終端10的情況下，有時將一方標(biāo)識為學(xué)習(xí)者用終端l〇a，將另一方標(biāo)識為學(xué)習(xí)者用終端10b。同樣，在區(qū)分一個教員用終端20和另一個教員用終端20時，有時將一方標(biāo)識為教員用終端20a，將另一方標(biāo)識為教員用終端20b，在需要區(qū)分一個學(xué)校服務(wù)器23和另一個學(xué)校服務(wù)器23的情況下，有時將一方標(biāo)識為學(xué)校服務(wù)器23a，將另一方標(biāo)識為學(xué)校服務(wù)器23b。[0141]圖6是表示學(xué)校服務(wù)器23的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0142]學(xué)校服務(wù)器23具備顯示部2301、輸入部2302、供電部2303、存儲部2304、控制部2305、通信部2306、認(rèn)證部2307和總線2314。[0143]顯示部2301由液晶顯示器等面板和驅(qū)動電路等構(gòu)成，在控制部2305的控制下顯示任意信息（例如字符、靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像等）。主要顯示面向服務(wù)器管理者的信息。此夕卜，顯示部2301也可以是與學(xué)校服務(wù)器23本體不同的框體。[0144]輸入部2302具備鍵盤、鼠標(biāo)和光標(biāo)鍵等中的一種或多種，接受用戶的操作，對控制部2305輸入基于該操作的輸入信號。此外，也可以通過聲音識別、圖像識別或手勢識別等生成輸入信號，對控制部2305輸入。此外，還可以像觸摸面板這樣，是顯示部2301和輸入部2302成為一體的結(jié)構(gòu)。[0145]供電部2303由電池、AC適配器和充電電路等構(gòu)成，進(jìn)行從學(xué)校服務(wù)器23對各部分的供電和對電池的充電。進(jìn)行學(xué)校服務(wù)器23是電池驅(qū)動還是AC適配器驅(qū)動的狀態(tài)確認(rèn)和電池的余量確認(rèn)。[0146]存儲部2304由學(xué)校服務(wù)器23中內(nèi)置的存儲器或可拆卸的外部存儲器等構(gòu)成，存儲各種信息。例如，存儲控制部2305執(zhí)行的動作控制用程序。[0147]控制部2305由CPU、MPU、DSP等構(gòu)成，執(zhí)行規(guī)定的動作控制用程序等，控制學(xué)校服務(wù)器23整體的動作。[0148]通信部2306具備無線LAN等無線通信功能、或Ethernet等有線通信功能，發(fā)送接收各種信息。無線通信功能包括天線和調(diào)制解調(diào)電路等。有線通信功能包括連接器和調(diào)制解調(diào)電路等。信息的發(fā)送接收基本通過網(wǎng)絡(luò)（圖1的2、22、62)進(jìn)行。通信部2306也可以構(gòu)成為支持多種通信方式。[0149]認(rèn)證部2307通過密碼認(rèn)證、指紋認(rèn)證、手指靜脈認(rèn)證、筆跡認(rèn)證、臉部認(rèn)證、聲紋認(rèn)證和虹膜認(rèn)證等認(rèn)證方式，認(rèn)證是否為合法用戶。認(rèn)證部1007具備與認(rèn)證方式相應(yīng)地導(dǎo)入用戶輸入的用于認(rèn)證的信息（密碼、指紋數(shù)據(jù)、手指靜脈數(shù)據(jù)、筆跡數(shù)據(jù)、臉部圖像數(shù)據(jù)、聲紋數(shù)據(jù)或虹膜數(shù)據(jù)等）的功能。[0150]此外，出版社服務(wù)器43、行政服務(wù)器53和補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器73的功能結(jié)構(gòu)與學(xué)校服務(wù)器23相同。[0151]即，出版社服務(wù)器43具備顯示部4301、輸入部4302、供電部4303、存儲部4304、控制部4305、通信部4306、認(rèn)證部4307、總線4314(參考圖7)。它們各自具備與顯示部2301、輸入部2302、供電部2303、存儲部2304、控制部2305、通信部2306、認(rèn)證部2307和總線2314同樣的功能。[0152]行政服務(wù)器53具備顯示部5301、輸入部5302、供電部5303、存儲部5304、控制部5305、通信部5306、認(rèn)證部4307和總線5314(參考圖8)。它們各自具備與顯示部2301、輸入部2302、供電部2303、存儲部2304、控制部2305、通信部2306、認(rèn)證部2307、總線2314同樣的功能。[0153]補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器73具備顯示部7301、輸入部7302、供電部7303、存儲部7304、控制部7305、通信部7306、認(rèn)證部7307和總線7314(參考圖9)。它們各自具備與顯示部2301、輸入部2302、供電部2303、存儲部2304、控制部2305、通信部2306、認(rèn)證部2307和總線2314同樣的功能。[0154]學(xué)校服務(wù)器23的存儲部2304存儲學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息。這些信息具有能夠通過認(rèn)證部2307確認(rèn)訪問權(quán)的信息。上述訪問權(quán)指的是有無利用信息的權(quán)限或其范圍，例如在作為訪問對象的信息中，為了識別規(guī)定的終端或服務(wù)器是能夠?qū)ζ溥M(jìn)行編輯，還是只能參照，包括或附加關(guān)于訪問權(quán)的信息。[0155]圖13中表示學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息的具體例。[0156]學(xué)校固有信息具體而言是學(xué)校的名稱、地址、電話號碼和校長名以及為了與其他區(qū)別的記號等信息（以下有時稱為"ID"）即對每個學(xué)校賦予的學(xué)校ID等學(xué)校固有的信息?；谠撔畔?，能夠確定該學(xué)校。此外，學(xué)校固有信息也可以是學(xué)校的簡稱或理事長名等。此夕卜，還可以附加不足以單獨(dú)確定該學(xué)校的學(xué)校信息，例如公立或私立的區(qū)別、或所屬的教育委員會等附加信息。[0157]年級固有信息具體而言是年級名和年級主任名等年級固有的信息?；谠撔畔?，能夠確定該年級。[0158]班級固有信息具體而言是班級名、課程表、推薦圖書列表和聯(lián)絡(luò)簿等班級固有的信息。基于該信息，例如能夠確定該班級，或利用該班級固有的信息。[0159]圖13表示與1年級1班對應(yīng)的包括課程表、推薦圖書列表、聯(lián)絡(luò)簿和班主任名的1年級1班的班級固有信息，用存儲部2304存儲同樣包括其他班級固有信息的各班級的班級固有信息。[0160]學(xué)習(xí)者基本信息具體而言是學(xué)習(xí)者的姓名、性別、出生年月日、住址和緊急聯(lián)系方式以及家長的姓名等可以確定學(xué)習(xí)者的個人信息。[0161]學(xué)習(xí)者固有信息是學(xué)習(xí)者ID、學(xué)習(xí)者ID用密碼、成績信息、考勤信息、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)歷史、讀書歷史、教科書數(shù)據(jù)、參考書數(shù)據(jù)和筆記數(shù)據(jù)等學(xué)習(xí)者固有的關(guān)于學(xué)習(xí)的個人信息。與主要由學(xué)習(xí)者或家長原始擁有、作為基本不變的信息的學(xué)習(xí)者基本信息不同，學(xué)習(xí)者固有信息是教員日常更新的信息。[0162]上述學(xué)習(xí)者ID是能夠識別學(xué)習(xí)者個人的ID，例如可以是學(xué)籍編號等。[0163]上述學(xué)習(xí)者ID用密碼是與上述學(xué)習(xí)者ID對應(yīng)的密碼。[0164]上述成績信息是關(guān)于學(xué)習(xí)者的成績的信息，例如是制作通知單需要的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度。[0165]上述考勤信息是關(guān)于學(xué)習(xí)者上課考勤的信息。例如，可以包括識別學(xué)習(xí)者早退或遲到的信息。[0166]上述健康狀態(tài)是關(guān)于學(xué)習(xí)者的健康狀態(tài)的信息，例如是健康診斷結(jié)果、傷病歷和血型等。[0167]上述學(xué)習(xí)歷史是表示學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史的信息，例如是進(jìn)行了學(xué)習(xí)的日期時間、學(xué)習(xí)時間、每個科目的進(jìn)度和課題的完成度等。[0168]上述讀書歷史是表示學(xué)習(xí)者借閱了圖書館的書的歷史的信息，例如是學(xué)習(xí)者借閱的書的標(biāo)題、借閱的日期及其類別等。[0169]上述教科書數(shù)據(jù)是包括確定教科書的信息或教科書的內(nèi)容的電子信息（也可以包括兩者），例如是教科書的標(biāo)題、目錄和內(nèi)容數(shù)據(jù)等。[0170]上述參考書數(shù)據(jù)是包括確定參考書的信息或參考書的內(nèi)容的電子信息（也可以包括兩者），例如是參考書的標(biāo)題、目錄和內(nèi)容數(shù)據(jù)等。[0171]上述筆記數(shù)據(jù)是記錄學(xué)習(xí)者制作的成果的電子信息或確定其的信息（也可以包括兩者），例如是自制文檔數(shù)據(jù)、標(biāo)題、教員名、制作日期時間和制作場所的數(shù)據(jù)等。[0172]本實施例中，學(xué)習(xí)者姓名為"橫濱次郎"的學(xué)習(xí)者ID被設(shè)定為idOl，用存儲部2304存儲包括與idol對應(yīng)的學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息、學(xué)習(xí)者固有信息的與每個學(xué)習(xí)者ID對應(yīng)的學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息。[0173]此外，學(xué)校服務(wù)器23的存儲部2304存儲服務(wù)器固有信息。該信息具有能夠通過認(rèn)證部2307確認(rèn)訪問權(quán)的信息。圖14中表示上述服務(wù)器固有信息的具體例。[0174]服務(wù)器固有信息具體而言是服務(wù)器ID、通信部設(shè)定、控制部設(shè)定和通信狀態(tài)等，是表示各服務(wù)器固有的設(shè)定和狀態(tài)的信息。[0175]上述服務(wù)器ID是能夠識別與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22連接的各個服務(wù)器的ID。[0176]上述通信部設(shè)定指的是關(guān)于學(xué)校服務(wù)器23的通信部2306的設(shè)定的信息。具體而言，是在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22內(nèi)的通信和通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22與網(wǎng)絡(luò)2的通信所需的學(xué)校服務(wù)器23的IP地址、DNS(DomainNameSystem:域名系統(tǒng)）、網(wǎng)關(guān)、認(rèn)證方式、代理、防火墻的設(shè)定，和能夠訪問的學(xué)習(xí)者用終端10的IP地址和子網(wǎng)掩碼等信息。[0177]上述控制部設(shè)定指的是關(guān)于學(xué)校服務(wù)器23內(nèi)的控制部2305的設(shè)定的信息。具體而言是與OS(OperatingSystem:操作系統(tǒng)）的設(shè)定及各部分的驅(qū)動器、硬件和軟件的設(shè)定，和為了使學(xué)習(xí)者用終端10訪問學(xué)校服務(wù)器23的學(xué)習(xí)者用終端10用的0S的設(shè)定及各部分的驅(qū)動器、硬件和軟件的設(shè)定等相關(guān)的信息。[0178]上述通信狀態(tài)指的是關(guān)于學(xué)校服務(wù)器23內(nèi)的通信部2306的狀態(tài)的信息，具體而目是通/[目速度等。[0179]本實施例中，校內(nèi)服務(wù)器23的服務(wù)器ID被設(shè)定為id31，用存儲部2304存儲與id31對應(yīng)的服務(wù)器固有信息。[0180]學(xué)習(xí)者用終端10的存儲部1004存儲學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息。這些信息與學(xué)校服務(wù)器23同樣，具有認(rèn)證部1007能夠確認(rèn)訪問權(quán)的信息。[0181]圖15中表示用存儲部1004存儲的學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息的具體例。這些信息基本與用存儲部2304存儲的信息相同，所以省略詳細(xì)說明。[0182]本實施例中，學(xué)習(xí)者姓名為"橫濱次郎"的學(xué)習(xí)者ID被設(shè)定為idOl，用存儲部1004存儲與idol對應(yīng)的學(xué)校固有信息、年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息。[0183]此外，存儲部1004存儲終端固有信息。該信息與學(xué)校服務(wù)器23同樣，具有認(rèn)證部1007能夠確認(rèn)訪問權(quán)的信息。圖16中表示上述終端固有信息的具體例。[0184]終端固有信息具體而言是終端ID、通信部設(shè)定、控制部設(shè)定、通信狀態(tài)和供電狀態(tài)等，是表示各終端固有的設(shè)定和狀態(tài)的信息。[0185]上述終端ID指的是能夠識別各個學(xué)習(xí)者用終端10的ID。[0186]上述通信部設(shè)定指的是關(guān)于學(xué)習(xí)者用終端10的通信部1006的設(shè)定的信息。具體而言，是包括學(xué)校服務(wù)器23的IP地址、DNS、網(wǎng)關(guān)、認(rèn)證方式、代理和防火墻的設(shè)定以及學(xué)習(xí)者用終端10的IP地址和子網(wǎng)掩碼等的信息，包括用于實施與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22的通信、通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22與網(wǎng)絡(luò)2的通信、與家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62的通信、和通過家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62與網(wǎng)絡(luò)2的通信的信息。[0187]上述控制部設(shè)定指的是關(guān)于學(xué)習(xí)者用終端10的控制部1005的設(shè)定的信息。具體而言是為了使學(xué)習(xí)者用終端10訪問學(xué)校服務(wù)器23的學(xué)習(xí)者用終端10用的0S的設(shè)定及各部分的驅(qū)動器、硬件和軟件的設(shè)定等。[0188]上述通信狀態(tài)指的是關(guān)于學(xué)習(xí)者用終端10的通信部1006的狀態(tài)的信息，具體而目是通/[目速度等。[0189]上述供電狀態(tài)指的是關(guān)于學(xué)習(xí)者用終端10內(nèi)的供電部1003的狀態(tài)的信息，具體而言為是否連接了AC電源和電池余量等。[0190]本實施例中，學(xué)習(xí)者用終端10的終端ID被設(shè)定為idll，用存儲部1004存儲與idll對應(yīng)的終端固有信息。[0191]圖11是表示分發(fā)前初始設(shè)定處理的一例的圖。[0192]各學(xué)習(xí)者用終端10,在對學(xué)習(xí)者分發(fā)前，在學(xué)校服務(wù)器23的主導(dǎo)下或與其協(xié)作地進(jìn)行必要的設(shè)定。[0193]首先，學(xué)習(xí)者用終端10接通電源時（S001)，讀取驅(qū)動器，使0S起動（S002)。如圖1所示，學(xué)校服務(wù)器23與學(xué)習(xí)者用終端10通過有線或無線與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22連接，由此，學(xué)習(xí)者用終端10被校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22登記為初始化前終端，是只能進(jìn)行必要的通信的狀態(tài)。[0194]接著，學(xué)校服務(wù)器23對初始化前終端發(fā)送初始化請求（S003)。學(xué)習(xí)者用終端10接受初始化請求時，轉(zhuǎn)移至能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)者用終端10的基本設(shè)定、管理者登記和基本軟件的設(shè)定的初始化模式。[0195]接著，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22的管理者對于學(xué)習(xí)者用終端10為了能夠遠(yuǎn)程地進(jìn)行設(shè)定變更而進(jìn)行管理者登記（S004)。[0196]接著，進(jìn)行基本設(shè)定（S005)。此處，為了進(jìn)行圖16所示的學(xué)習(xí)者用終端10的終端固有信息的設(shè)定，將圖14中所示的通信部設(shè)定和控制部設(shè)定中訪問學(xué)校服務(wù)器23所需的設(shè)定發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端10,設(shè)定終端固有信息。[0197]接著，進(jìn)行基本軟件的發(fā)送和設(shè)定（S006)。[0198]基本軟件的具體例是能夠檢測病毒等的安全軟件、限制不當(dāng)?shù)陌l(fā)言和顯示等的過濾軟件和與學(xué)校服務(wù)器23通信并對學(xué)習(xí)所需的信息進(jìn)行管理的管理軟件。關(guān)于安全軟件，從學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送安全軟件，學(xué)習(xí)者用終端10執(zhí)行其安裝。安裝后，學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行安全軟件所需的初始設(shè)定。例如，進(jìn)行檢索病毒用的定義信息的接收設(shè)定和檢索日期時間的設(shè)定、檢測到病毒時的報告方法的設(shè)定等。[0199]關(guān)于過濾軟件，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送過濾軟件，學(xué)習(xí)者用終端10執(zhí)行其安裝。安裝后，學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行過濾軟件需要的初始設(shè)定。例如，進(jìn)行執(zhí)行限制的語句或文檔、互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)等的設(shè)定。[0200]關(guān)于管理軟件，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送管理軟件，學(xué)習(xí)者用終端10執(zhí)行其安裝。安裝后，學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行管理軟件需要的初始設(shè)定。例如，作為實施學(xué)習(xí)需要的服務(wù)所需的信息，進(jìn)行學(xué)校固有信息、班級固有信息和學(xué)習(xí)者固有信息的設(shè)定。[0201]對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送預(yù)先用學(xué)校服務(wù)器23的存儲部2304存儲的上述學(xué)校固有信息、上述年級固有信息、上述班級固有信息、上述學(xué)習(xí)者基本信息和上述學(xué)習(xí)者固有信息，進(jìn)行上述設(shè)定。[0202]學(xué)習(xí)者用終端10將發(fā)送的各信息存儲在存儲部1004中。[0203]圖15中表示用學(xué)習(xí)者用終端10的存儲部1004存儲的各信息的具體例。例如，作為初始化前終端的學(xué)習(xí)者用終端10由1年級1班的學(xué)習(xí)者使用的情況下，用存儲部1004存儲與圖13的1年級1班對應(yīng)的班級固有信息的內(nèi)容。[0204]例如，作為初始化前終端的學(xué)習(xí)者用終端10的使用者為"橫濱次郎"時，學(xué)習(xí)者ID為idOl，所以用存儲部1004存儲與idOl對應(yīng)的學(xué)習(xí)者固有信息的內(nèi)容。如果正常地被存儲，則圖13中所示的用存儲部2304存儲的學(xué)習(xí)者基本信息idOl與圖15中所示的用存儲部1004存儲的終端內(nèi)的學(xué)習(xí)者基本信息idOl是相同的內(nèi)容。即，用存儲部2304存儲的與id01對應(yīng)的學(xué)習(xí)者基本信息內(nèi)的與表示學(xué)習(xí)者姓名數(shù)據(jù)的"橫濱次郎"對應(yīng)的學(xué)習(xí)者基本信息，和用存儲部1004存儲的學(xué)習(xí)者基本信息內(nèi)的與表示學(xué)習(xí)者姓名數(shù)據(jù)的"橫濱次郎"對應(yīng)的學(xué)習(xí)者基本信息一致。[0205]同樣，用存儲部1004存儲學(xué)習(xí)者ID、學(xué)習(xí)者ID用密碼、成績信息、考勤信息、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)歷史、讀書歷史。成績信息和健康狀態(tài)不需要在學(xué)校服務(wù)器23和學(xué)習(xí)者用終端10嚴(yán)密地一致。例如用學(xué)校服務(wù)器23存儲的成績信息包括調(diào)查書和指導(dǎo)記錄等學(xué)校（即教員）進(jìn)行管理、且不適于對學(xué)習(xí)者公開的信息的情況下，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送除了這些信息之外的成績信息，存儲部1004將其存儲即可。[0206]接著，進(jìn)行學(xué)習(xí)用的教材發(fā)送和設(shè)定（S007)。具體而言，基于上述班級固有信息，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送教科書數(shù)據(jù)、筆記數(shù)據(jù)和參考書數(shù)據(jù)等關(guān)于教材的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者用終端10實施使其能夠使用的設(shè)定。[0207]接著，進(jìn)行各注意事項的設(shè)定（S008)。具體而言，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送教員對學(xué)習(xí)者的各注意事項，學(xué)習(xí)者用終端10將其存儲。其中，各注意事項指的是例如學(xué)習(xí)者用終端10的使用和保管方法的教程、入學(xué)時和上學(xué)放學(xué)時的注意事項、以及各軟件的使用許可等用戶要注意的事項。此外，也可以不僅對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送教員希望學(xué)習(xí)者注意的事項，還可以包括面向家長的指南等。[0208]接著，進(jìn)行確認(rèn)是否正確地進(jìn)行了以上設(shè)定的設(shè)定確認(rèn)測試（S009)。具體而言，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10請求發(fā)送各種設(shè)定內(nèi)容，學(xué)習(xí)者用終端10接受該請求，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送已存儲的設(shè)定內(nèi)容。然后，將從學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送并由學(xué)校服務(wù)器23接收的設(shè)定內(nèi)容與學(xué)校服務(wù)器23設(shè)定的內(nèi)容進(jìn)行對照。該對照的結(jié)果，如果兩者一致則視為初始化完成，手動或自動斷開學(xué)習(xí)者用終端10的電源（S010)。對照的結(jié)果，用學(xué)校服務(wù)器23存儲的設(shè)定內(nèi)容與用學(xué)習(xí)者用終端10存儲的設(shè)定內(nèi)容不一致的情況下，學(xué)校服務(wù)器23將該消息通知管理者等。然后，將設(shè)定存在問題的學(xué)習(xí)者用終端10作為初始故障品處理。具體而言，不將相應(yīng)的學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)習(xí)者分發(fā)，進(jìn)行硬件故障等的檢查，如果能修復(fù)則進(jìn)行修復(fù)，重新進(jìn)行初始化。[0209]圖12是表示分發(fā)后初始設(shè)定處理的一例的圖。[0210]學(xué)習(xí)者用終端10接通電源時（S021)，顯示上述各注意事項（S022)。[0211]接著，學(xué)習(xí)者用終端10顯示學(xué)校固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息，對學(xué)習(xí)者確認(rèn)是否有誤，根據(jù)需要變更（S023)。此處，也可以實施變更密碼的處理。學(xué)習(xí)者用終端10將變更后的內(nèi)容發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23。[0212]接著，進(jìn)行家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62的設(shè)定（S024)。具體而言，對于終端固有信息的通信部設(shè)定，進(jìn)行在家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62中的通信所需的通信部設(shè)定。根據(jù)需要也進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)2的連接所需的設(shè)定。[0213]至此完成分發(fā)后初始設(shè)定處理，學(xué)習(xí)者用終端10成為能夠通常使用的狀態(tài)。能夠通常使用的狀態(tài)例如是學(xué)習(xí)者通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22參加授課、閱覽上述教科書數(shù)據(jù)和上述筆記數(shù)據(jù)等能夠利用學(xué)習(xí)者用終端10的全部功能的狀態(tài)。[0214]由此，能夠在對學(xué)習(xí)者分發(fā)學(xué)習(xí)者用終端10前可靠地進(jìn)行在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22內(nèi)使用的最佳設(shè)定，所以能夠預(yù)先防止初始故障。此外，因為對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送適合學(xué)習(xí)者的教材，所以能夠順利地引入電子的教科書和參考書等。[0215]實施例2[0216]接著，說明本發(fā)明的實施例2。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素。[0217]圖10是表示電子黑板21的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0218]電子黑板21具備顯示部2101、輸入部2102、供電部2103、存儲部2104、控制部2105、通信部2106、攝像部2108、聲音輸入部2109、聲音輸出部2110、廣播信號接收部2113和總線2114。[0219]顯示部2101由液晶顯示器、等離子體顯示器、有機(jī)EL顯示器和電子紙等面板以及驅(qū)動電路等構(gòu)成，在控制部2105的控制下顯示通過通信部2106輸入的任意信息（例如字符、靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像等）。此外，顯示部2101也可以由投影儀和投影來自投影儀的輸出的屏幕構(gòu)成。[0220]輸入部2102具備檢測用戶通過電子筆或手指的接觸指示的顯示部2101上的位置的指示位置傳感器。例如有檢測對壓敏式觸摸面板施加的壓力的位置的方法，在電子筆中內(nèi)置線圈并通過電子筆移動時產(chǎn)生的感應(yīng)電流讀取電子筆的位置和運(yùn)動的方法，以及紅外線圖像傳感器方式、紅外線掃描方式（同時使用超聲波傳播方式）和紅外線屏蔽檢測方式等方法。也可以另外具備鍵盤、鼠標(biāo)、光標(biāo)鍵和各種操作按鈕等。任何一種情況下，均接受用戶的操作，對控制部2105輸入基于該操作的輸入信號。此外，也可以使其能夠通過聲音識別、圖像識別或手勢識別等輸入輸入信號。[0221]供電部2103由電池、AC適配器和充電電路等構(gòu)成，進(jìn)行對電子黑板21的各部分的供電和對電池的充電。進(jìn)行電子黑板21是電池驅(qū)動還是AC適配器驅(qū)動的狀態(tài)確認(rèn)和電池的余量確認(rèn)。[0222]存儲部2104由電子黑板21中內(nèi)置的存儲器、可拆卸的外部存儲器等構(gòu)成，存儲各種信息。例如，存儲控制部2105執(zhí)行的動作控制用程序。[0223]控制部2105由CPU、MPU和DSP等構(gòu)成，執(zhí)行規(guī)定的動作控制用程序等，控制電子黑板21整體的動作。[0224]通信部2106具備無線LAN、Bluetooth、紅外線通信、1C標(biāo)簽功能、TransferJET、HDMI(High-DefinitionMultimediaInterface:高清晰度多媒體接口）、LTE、HSPA、EV_D0、WiMAX等無線通信功能、或Ethernet等有線通信功能，發(fā)送接收各種信息。無線通信功能包括天線和調(diào)制解調(diào)電路等。有線通信功能包括連接器和調(diào)制解調(diào)電路等。信息的發(fā)送接收可以通過網(wǎng)絡(luò)（圖1的2、22、62)進(jìn)行，也可以不經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)而在各設(shè)備間直接進(jìn)行。通信部2106從用無線或有線連接的設(shè)備接收畫面數(shù)據(jù)，傳送至顯示部2101。通信部2106也可以構(gòu)成為支持多種通信方式。[0225]攝像部2108具備拍攝設(shè)備和圖像處理設(shè)備等。攝像部2108在控制部2105的控制下進(jìn)行拍攝，取得靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像的圖像數(shù)據(jù)。[0226]聲音輸入部2109具備麥克風(fēng)等，收集聲音信號，存儲在存儲部2104中（錄音）。[0227]聲音輸出部2110具備揚(yáng)聲器、耳機(jī)插孔和DAC等，例如對存儲部2104中存儲（錄音）的數(shù)據(jù)實施DA轉(zhuǎn)換，用揚(yáng)聲器播放。[0228]廣播信號接收部2113具備天線、調(diào)諧器和解碼器，對從廣播臺25發(fā)送的整段廣播、單段廣播、多媒體廣播等的信號進(jìn)行接收、解調(diào)、解碼。此外，如果接收到的信號是加密的，則也進(jìn)行關(guān)于其解密的處理。[0229]總線2114是各部分之間相互轉(zhuǎn)發(fā)信號的信道。[0230]圖17?圖20是表示通常學(xué)習(xí)處理的一例的圖。[0231]首先，學(xué)習(xí)者在上學(xué)后，例如在自己的教室中，進(jìn)行接通學(xué)習(xí)者用終端10的電源的操作時（S200)，學(xué)習(xí)者用終端10連接到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22,對于學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送課程表信息請求（S201)。課程表信息請求指的是對于學(xué)校服務(wù)器23的課程表信息（后述）的請求。課程表信息請求包括學(xué)習(xí)者ID，但也可以代替學(xué)習(xí)者ID，改為可以確定學(xué)習(xí)者的課程表信息的學(xué)習(xí)者姓名或班級名。[0232]接收了課程表信息請求的學(xué)校服務(wù)器23從存儲部2304讀取與接收的學(xué)習(xí)者ID對應(yīng)的課程表信息，對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送（S202)。圖21中表示學(xué)習(xí)者用的課程表信息的一例。學(xué)習(xí)者用的課程表信息指的是關(guān)于使用學(xué)習(xí)者用終端10的學(xué)習(xí)者要接受的授課的時間表的信息。本實施例的課程表信息包括授課的開始時刻、結(jié)束時刻、科目名、負(fù)責(zé)的教員名、確定該授課中使用的教科書的ID、表示該授課從教科書的第幾頁開始的信息、確定該授課中使用的參考書等的ID、和該授課中使用的服務(wù)器的地址信息（URL、文件夾名等）。此外，也可以包括表示該授課中不能使用的教科書、參考書等教材的ID等。課程表信息基本上包括學(xué)習(xí)者所屬的班級的當(dāng)天一天的課程表（校內(nèi)活動的計劃信息），但也可以包括一周的信息，或包括其他班級的信息。[0233]此外，也可以考慮學(xué)習(xí)者用終端10的電源接通操作不是在學(xué)習(xí)者上學(xué)后進(jìn)行，而是學(xué)習(xí)者拿著已接通電源的狀態(tài)的學(xué)習(xí)者用終端10上學(xué)的情況。該情況下，學(xué)習(xí)者手動進(jìn)行取得課程表信息所需的操作，以該操作為契機(jī)，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送課程表信息請求即可?；蛘撸部梢詾閷W(xué)習(xí)者用終端10僅以檢測出已連接到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22為契機(jī)，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23自動發(fā)送課程表信息請求。由此，用戶的易用性提高。為了檢測學(xué)習(xí)者用終端10已連接到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22,例如，用無線LAN這樣的無線通信連接的情況下，可以考慮讀取接入點(diǎn)（基站）發(fā)送的信標(biāo)信息，識別出其中包括的信息為規(guī)定值，對該接入點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)證處理等，在正確地成為待機(jī)狀態(tài)或歸屬狀態(tài)時，視為已連接到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22的方法。[0234]對于教員用終端20與此同樣，教員到校后，例如在辦公室中進(jìn)行教員用終端20的電源接通操作時（S210)，教員用終端20連接到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22,對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送課程表信息請求（S211)。課程表信息請求包括教員ID，但也可以代替教員ID，改為包括可以確定教員的課程表信息的教員姓名或負(fù)責(zé)的班級名。[0235]接收了課程表信息請求的學(xué)校服務(wù)器23從存儲部2304讀取與接收的教員ID對應(yīng)的課程表信息，對教員用終端20發(fā)送（S212)。圖22中表示教員用的課程表信息的一例。教員用的課程表信息包括使用教員用終端20的教員要實施的授課的開始時刻、結(jié)束時亥IJ、科目名、負(fù)責(zé)的班級名、確定該授課中使用的教科書的ID、表示該授課從教科書的第幾頁開始的信息、確定該授課中使用的參考書等的ID、和該授課中使用的服務(wù)器的地址信息(URL、文件夾名等）。此外，也可以包括表示該授課中不能使用的教科書、參考書等教材的ID等。課程表信息基本上包括教員當(dāng)天一天負(fù)責(zé)的班級、科目、時間的列表，但也可以包括一周的信息，或每個班級的信息，或其他教員的信息。關(guān)于在已接通電源的狀態(tài)下到校的情況下的課程表信息的取得方法，與學(xué)習(xí)者用終端10中的取得方法相同。[0236]其中，用學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送的課程表信息，被學(xué)習(xí)者用終端10的存儲部1004或教員用終端20的存儲部2004以可更新的方式存儲。[0237]學(xué)習(xí)者用終端10基于在S202中接收到的課程表信息，在到達(dá)授課開始時刻的情況、或在到達(dá)授課開始時刻的規(guī)定時間之前的情況下，自動轉(zhuǎn)移至規(guī)定的科目的授課模式(S203)。學(xué)習(xí)者用終端10的授課模式指的是能夠執(zhí)行學(xué)習(xí)者使用其接受授課所需的處理的狀態(tài)，例如指的是能夠進(jìn)行打開該授課的教科書數(shù)據(jù)、筆記數(shù)據(jù)、參考書數(shù)據(jù)等（即，控制部1005從存儲部1004讀取，顯示部1001進(jìn)行顯示）、不打開與該授課無關(guān)的數(shù)據(jù)，確認(rèn)電池的余量，確認(rèn)學(xué)習(xí)者用終端10的狀態(tài)是否正常等處理的狀態(tài)。學(xué)習(xí)者用終端10與之前取得的課程表信息聯(lián)動，自動進(jìn)行下一次授課的準(zhǔn)備，所以對于用戶而言便利性良好。[0238]其中，學(xué)習(xí)者用終端10向授課模式的轉(zhuǎn)移，也可以基于學(xué)習(xí)者的操作實施。該情況下，例如能夠滿足具有想要從比授課開始時刻的規(guī)定時間前的時期更早的時期起進(jìn)行預(yù)習(xí)的意向的學(xué)習(xí)者的要求。[0239]之后，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)習(xí)者提示進(jìn)行登錄操作，學(xué)習(xí)者進(jìn)行登錄操作時(S204)，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送認(rèn)證信息（S205)。此處所謂的認(rèn)證信息指的是為了進(jìn)行本人確認(rèn)而輸入的信息，是學(xué)習(xí)者ID和學(xué)習(xí)者ID用密碼，或是學(xué)習(xí)者的認(rèn)證用的生物信息（指紋、手指靜脈或聲紋等）。學(xué)校服務(wù)器23對接收到的認(rèn)證信息與學(xué)習(xí)者固有信息進(jìn)行比較，本人確認(rèn)成功的情況下，對于學(xué)習(xí)者用終端10通知允許登錄（S206)，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23的登錄完成。然后，用學(xué)校服務(wù)器23的存儲部2004,記錄表示該學(xué)習(xí)者出席了該授課的考勤信息（S207)。[0240]圖23中表示考勤信息的一例。本實施例的考勤信息包括確定學(xué)習(xí)者的ID、學(xué)習(xí)者名、對各授課的考勤狀況（表示是出席還是缺席、是否是授課開始前的信息）。學(xué)校服務(wù)器23識別到學(xué)習(xí)者的登錄正常完成的情況下，將表示對該授課的考勤狀況的信息從"授課開始前"更新為"出席"。學(xué)校服務(wù)器23在經(jīng)過授課開始時刻仍然沒有識別到學(xué)習(xí)者的本人確認(rèn)結(jié)束，或?qū)W習(xí)者用終端10通知學(xué)習(xí)者沒有進(jìn)行登錄操作的消息的情況下，學(xué)校服務(wù)器23將考勤信息從"授課開始前"更新為"缺席"。[0241]學(xué)習(xí)者嘗試后，學(xué)習(xí)者用終端10仍不能登錄學(xué)校服務(wù)器23的情況下，對學(xué)習(xí)者提示重新進(jìn)行登錄處理，或進(jìn)行表示登錄失敗的顯示。其中，S207中記錄的信息在此之外還可以包括作業(yè)的提交狀況、學(xué)習(xí)者用終端10的狀態(tài)（電池的余量和病毒檢查的結(jié)果等）。該情況下，在S205中，使這些信息與認(rèn)證信息一起發(fā)送即可。[0242]學(xué)習(xí)者用終端10接收到允許登錄的通知后，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)出該授課所需的數(shù)據(jù)的下載請求（S208)。授課所需的數(shù)據(jù)指的是教員為了用于該授課而準(zhǔn)備的筆記和學(xué)習(xí)者自身在學(xué)校服務(wù)器23上保存的筆記數(shù)據(jù)。接收了下載請求的學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送請求的數(shù)據(jù)（S209)。[0243]另一方面，教員用終端20也基于在S212中接收到的課程表信息，在到達(dá)授課開始時刻的情況、或在到達(dá)授課開始時刻的規(guī)定時間之前的情況下，自動轉(zhuǎn)移至規(guī)定的科目的授課模式（S213)。教員用終端20的授課模式指的是能夠執(zhí)行教員使用其進(jìn)行授課所需的處理的狀態(tài)，例如指的是能夠進(jìn)行從學(xué)校服務(wù)器23下載該時間負(fù)責(zé)的班級的學(xué)習(xí)者的列表、下載關(guān)于該時間負(fù)責(zé)的班級的器材（無線通信用接入點(diǎn)和電子黑板等）的設(shè)定信息等處理的狀態(tài)。教員用終端20與之前取得的課程表信息聯(lián)動，自動進(jìn)行下一次授課的準(zhǔn)備，所以對于用戶而言便利性良好。[0244]其中，教員用終端20向授課模式的轉(zhuǎn)移，與學(xué)習(xí)者用終端10向授課模式的轉(zhuǎn)移同樣，也可以手動地、即基于教員的操作實施。[0245]教員來到教室，接通該教室內(nèi)的電子黑板21的電源時（S216)，教員持有的教員用終端20與電子黑板21進(jìn)行配對處理（S217)。此處的配對處理指的是對于電子黑板21設(shè)定為能夠輸出教員用終端20的畫面。例如，使教員用終端20與電子黑板21無線連接的情況下，可以考慮使教員用終端20廣播發(fā)送周邊設(shè)備搜索用數(shù)據(jù)（包括教員用終端20的地址信息），接收了該數(shù)據(jù)的電子黑板21發(fā)送響應(yīng)數(shù)據(jù)（包括電子黑板21的地址信息），教員用終端20接收該數(shù)據(jù)進(jìn)行配對的方法。例如，使教員用終端20與電子黑板21有線連接的情況下，可以考慮用顯示器線纜物理連接進(jìn)行配對的方法。[0246]之后，教員用終端20對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送考勤信息確認(rèn)請求（S214)時，學(xué)校服務(wù)器23對教員用終端20發(fā)送考勤信息（S215)。為了使學(xué)校服務(wù)器23能夠判斷要發(fā)送哪一個學(xué)習(xí)者的哪一次授課的考勤信息，考勤信息確認(rèn)請求包括表示班級和授課的信息、或表示學(xué)習(xí)者的信息。此外，在S215中學(xué)校服務(wù)器23對教員用終端20發(fā)送的信息，除此以夕卜，還可以包括作業(yè)的提交狀況、學(xué)習(xí)者用終端10的狀態(tài)（電池的余量和病毒檢查的結(jié)果等）。[0247]進(jìn)而，由教員進(jìn)行規(guī)定的操作，教員用終端20接受了畫面輸出指示的情況下(S220)，對于在S217中進(jìn)行了配對的電子黑板21，發(fā)送教員用終端20的畫面數(shù)據(jù)（S221)，電子黑板21的顯示部2101顯示該數(shù)據(jù)（S222)。S221的畫面數(shù)據(jù)的發(fā)送也可以不是單次進(jìn)行，而是直到教員進(jìn)行規(guī)定的操作，從教員用終端20進(jìn)行了畫面輸出停止指示為止，連續(xù)地發(fā)送。此處所謂的畫面數(shù)據(jù)例如是視頻輸入信號或HDMI信號、或與它們相當(dāng)?shù)男盘?。此外，也可以是捕捉了對教員用終端20顯示的內(nèi)容的數(shù)據(jù)（靜態(tài)圖像數(shù)據(jù)）。[0248]其中，圖24表示教員用終端20和電子黑板21各自的顯示例。此處，教員用終端20的畫面上，顯示了打開教科書的畫面數(shù)據(jù)（畫面數(shù)據(jù)A;可以使學(xué)習(xí)者觀看的畫面數(shù)據(jù)）、和打開教員用教材的畫面數(shù)據(jù)（畫面數(shù)據(jù)B;不希望學(xué)習(xí)者觀看的畫面數(shù)據(jù)）。在進(jìn)行S220的畫面輸出指示前，沒有輸入要輸出的畫面數(shù)據(jù)，所以電子黑板21的畫面上沒有任何顯示(圖24(a))。在S220進(jìn)行了畫面A的畫面輸出指示時，在電子黑板21的畫面上顯示畫面數(shù)據(jù)A(圖24(b))。[0249]教員用終端20接受了指示打開教科書的規(guī)定頁的操作時（S223)，教員用終端20對班級內(nèi)的學(xué)習(xí)者用終端10-并發(fā)送指定頁信息（S224)。指定頁信息包括確定教科書的信息和表示要打開的頁編號的信息。接收了指定頁信息的學(xué)習(xí)者用終端10打開指定的教科書的指定頁（S225)。通過教員的操作，能夠使學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001打開指定的教科書的頁面，所以不會發(fā)生學(xué)習(xí)者沒有聽到教員的指示而不知所措的情況。[0250]此外，教員用終端20接受了開始監(jiān)視班級內(nèi)的學(xué)習(xí)者用終端10的畫面的操作時(S226)，教員用終端20對班級內(nèi)的學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送畫面數(shù)據(jù)取得請求（S227)。該畫面數(shù)據(jù)取得請求可以對班級內(nèi)的所有學(xué)習(xí)者用終端10-并發(fā)送，也可以僅對教員用終端20指定的學(xué)習(xí)者用終端10(1臺或多臺）發(fā)送。其中，教員用終端20對多臺學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送畫面數(shù)據(jù)取得請求的情況下，通過不同時發(fā)送而是錯開時刻發(fā)送，能夠抑制信道（特別是無線通信的情況下）的擁塞。[0251]接收了畫面數(shù)據(jù)取得請求的學(xué)習(xí)者用終端10,對教員用終端20發(fā)送畫面數(shù)據(jù)(S228)。此處所謂的畫面數(shù)據(jù)例如是視頻輸入信號或HDMI信號、或與它們相當(dāng)?shù)男盘枴４讼Σ?，也可以是捕捉了教員用終端20正在顯示的內(nèi)容的數(shù)據(jù)（靜態(tài)圖像數(shù)據(jù)）。學(xué)習(xí)者用終端10對教員用終端20定期發(fā)送畫面數(shù)據(jù)，或僅在有顯示內(nèi)容的更新時發(fā)送，從而即使在進(jìn)行多臺學(xué)習(xí)者用終端10的監(jiān)視的情況下，也能夠抑制信道（特別是無線通信的情況下）的擁塞。這樣，通過使用教員用終端20自由地監(jiān)視學(xué)習(xí)者用終端10正在顯示的內(nèi)容，教員能夠了解各個學(xué)習(xí)者是否正在進(jìn)行習(xí)題的解答等。即，教員能夠?qū)崟r地了解哪一個學(xué)習(xí)者的理解度不足，進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。[0252]此外，教員用終端20在監(jiān)視通過學(xué)習(xí)者用終端10顯示的內(nèi)容的狀態(tài)下，接受輸出畫面的選擇操作，接受了輸出畫面切換操作的情況下（S229)，對于在S217中進(jìn)行了配對的電子黑板21，發(fā)送教員用終端20的畫面數(shù)據(jù)（S230)，電子黑板21顯示通過教員用終端20顯示的學(xué)習(xí)者用終端10的顯示內(nèi)容（S231)。S230的畫面數(shù)據(jù)的發(fā)送也可以不是單次進(jìn)行，而是直到教員進(jìn)行規(guī)定的操作，教員用終端20進(jìn)行了畫面輸出停止指示為止，連續(xù)地發(fā)送。[0253]在S228中接收到學(xué)習(xí)者用終端10的畫面數(shù)據(jù)后的教員用終端20的顯示例如圖24(c)所示。除了打開教科書的畫面數(shù)據(jù)（畫面數(shù)據(jù)A)之外，能夠同時顯示多臺學(xué)習(xí)者用終端10的畫面數(shù)據(jù)（畫面數(shù)據(jù)B、C、D、E、F)。在電子黑板21上，保持顯示之前進(jìn)行了畫面輸出操作的畫面數(shù)據(jù)A，不顯示學(xué)習(xí)者用終端10的畫面數(shù)據(jù)。在S229中，進(jìn)行了顯示畫面C的輸出畫面切換操作的情況下，在電子黑板21的畫面上顯示畫面C(圖24(d))。其中，在S229中，進(jìn)行了輸出多個畫面數(shù)據(jù)的操作的情況下，也可以在電子黑板21的畫面上顯示指定的多個畫面。[0254]這樣，基于教員的操作，用班級內(nèi)的學(xué)習(xí)者能夠共同觀看的電子黑板21顯示教員選擇的學(xué)習(xí)者用終端10的顯示內(nèi)容，所以能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的討論等的有效的授課運(yùn)營。[0255]此外，教員用終端20接受對于學(xué)習(xí)者用終端10給予對電子黑板21的輸出許可的操作時（S240)，教員用終端20對電子黑板21發(fā)送模式切換請求（S241)，對指定的學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送對電子黑板21的輸出許可數(shù)據(jù)（S242)。模式切換請求包括給予了輸出許可的學(xué)習(xí)者用終端10的地址信息和設(shè)備認(rèn)證信息。輸出許可數(shù)據(jù)包括電子黑板21的地址信息和設(shè)備認(rèn)證信息。[0256]學(xué)習(xí)者用終端10接受給予對電子黑板21的輸出許可的操作時（S243)，學(xué)習(xí)者用終端10對輸出許可數(shù)據(jù)中指定的電子黑板21，發(fā)送學(xué)習(xí)者用終端10的畫面數(shù)據(jù)（S244)，電子黑板21顯示該數(shù)據(jù)（S245)。此時，也可以在學(xué)習(xí)者用終端10與電子黑板21之間，進(jìn)行使用上述認(rèn)證信息的本人確認(rèn)。S244的畫面數(shù)據(jù)的發(fā)送也可以不是單次進(jìn)行，而是直到學(xué)習(xí)者用終端10接受畫面輸出停止指示為止，連續(xù)地發(fā)送。此處所謂的畫面數(shù)據(jù)例如是視頻輸入信號或HDMI信號、或與它們相當(dāng)?shù)男盘枴４送?，也可以是捕捉了通過學(xué)習(xí)者用終端10顯示的內(nèi)容的數(shù)據(jù)（靜態(tài)圖像數(shù)據(jù)）。[0257]這樣，基于學(xué)習(xí)者的操作，用班級內(nèi)的學(xué)習(xí)者能夠共同觀看的電子黑板21顯示學(xué)習(xí)者用終端10的顯示內(nèi)容，所以能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的討論等的有效的授課運(yùn)營。[0258]在S241中模式被切換的情況下，在電子黑板21上不進(jìn)行任何顯示（圖25(e))。在S243中，進(jìn)行了輸出操作的情況下，在電子黑板21的畫面上顯示學(xué)習(xí)者用終端10的畫面數(shù)據(jù)（畫面數(shù)據(jù)G)(圖25(f))。[0259]教員用終端20接受解除對于學(xué)習(xí)者用終端10的對電子黑板的輸出許可的操作時(S246)，教員用終端20對電子黑板21發(fā)送模式切換請求（S247)，對指定的學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送對電子黑板的輸出許可結(jié)束通知（S248)。模式切換請求包括給予了輸出許可的學(xué)習(xí)者用終端10的地址信息和教員用終端20的地址信息。接收了輸出許可結(jié)束通知的學(xué)習(xí)者用終端10停止畫面數(shù)據(jù)的發(fā)送（S249)。接收到模式切換請求的電子黑板21顯示從教員用終端20發(fā)送的畫面數(shù)據(jù)，或不進(jìn)行顯示（S250)。即，成為圖24(c)或圖25(e)的狀態(tài)。[0260]此外，學(xué)習(xí)者能夠在授課中自由地在學(xué)習(xí)者用終端10中書寫對教員的提問和意見（S251)。例如是未能口頭向教員提問的事項、表示授課的理解度的信息（"很好地理解了""這里完全不理解"等）、或?qū)τ诮虇T在授課中分發(fā)的課題的解答。書寫的內(nèi)容與書寫日期時間、書寫者信息一起發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S252)，學(xué)校服務(wù)器23將其作為筆記數(shù)據(jù)存儲（S253)。學(xué)習(xí)者用終端10可以在學(xué)習(xí)者每次進(jìn)行書寫時將其內(nèi)容發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23,也可以每經(jīng)過規(guī)定時間對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送。[0261]教員適當(dāng)進(jìn)行為了確認(rèn)筆記數(shù)據(jù)的操作時（S254)，教員用終端20對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送筆記數(shù)據(jù)取得請求（S255)，學(xué)校服務(wù)器23對教員用終端20發(fā)送筆記數(shù)據(jù)（S256)。[0262]由此，教員能夠?qū)崟r地了解各學(xué)習(xí)者的授課的理解度。此外，通過保存筆記數(shù)據(jù)，能夠了解各學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史。[0263]此外，教員或?qū)W習(xí)者能夠在授課中對電子黑板21直接進(jìn)行書寫（S260)。教員用終端20接受保存對電子黑板21書寫的內(nèi)容的操作時（S261)，教員用終端20對電子黑板21發(fā)送數(shù)據(jù)保存請求（S262)，電子黑板21對教員用終端20發(fā)送電子黑板畫面的捕捉數(shù)據(jù)(S263)。此外，電子黑板21也可以接受用于保存書寫內(nèi)容的操作。接收到電子黑板畫面的捕捉數(shù)據(jù)的教員用終端20將其記錄（S264)。[0264]教員用終端20接受將S264中保存的電子黑板畫面的捕捉數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)習(xí)者用終端10的操作時（S265)，教員用終端20對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送電子黑板畫面的捕捉數(shù)據(jù)(S266)，接收了該數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者用終端10將其記錄（S267)。[0265]其中，也可以不是由教員用終端20存儲電子黑板畫面的捕捉數(shù)據(jù)，而是由電子黑板21或?qū)W校服務(wù)器23對其存儲。[0266]由此，對各學(xué)習(xí)者持有的學(xué)習(xí)者用終端10分發(fā)授課中對電子黑板21書寫的內(nèi)容，所以能夠用于學(xué)習(xí)者的復(fù)習(xí)。[0267]學(xué)習(xí)者用終端10接受結(jié)束授課模式的操作時（S268)，學(xué)習(xí)者用終端10結(jié)束授課模式，或?qū)W(xué)校服務(wù)器23發(fā)送該授課中書寫的筆記數(shù)據(jù)（S269)。授課模式的結(jié)束也可以基于課程表信息，由學(xué)習(xí)者用終端10自動進(jìn)行。因為也存在授課延長的情況，所以可以進(jìn)行對學(xué)習(xí)者提示授課模式結(jié)束的顯示，在規(guī)定時間內(nèi)沒有進(jìn)行使授課模式的結(jié)束停止的操作的情況下，自動結(jié)束授課模式。由此，學(xué)習(xí)者用終端10的易用性提高。[0268]接收了筆記數(shù)據(jù)的學(xué)校服務(wù)器23記錄該筆記數(shù)據(jù)（S270)。[0269]實施例3[0270]接著，對本發(fā)明的實施例3進(jìn)行說明。具體而言，說明多個學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)者用終端10相互教學(xué)的共同學(xué)習(xí)的例子。[0271]本實施例中，說明多個學(xué)習(xí)者組成小組，分擔(dān)一個課題的共同學(xué)習(xí)的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。圖26是表示共同學(xué)習(xí)設(shè)定處理的一例的圖。[0272]教員用終端20輸入教員ID和教員ID用密碼，通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22,向?qū)W校服務(wù)器23登錄（S460)。[0273]教員用終端20對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送教員設(shè)定的由每個小組的人數(shù)和小組數(shù)等信息構(gòu)成的小組設(shè)定（S461)。[0274]學(xué)校服務(wù)器23基于從教員用終端20發(fā)送來的小組設(shè)定創(chuàng)建小組（S462)。具體而言，學(xué)校服務(wù)器23按每個小組生成或確定名稱、構(gòu)成其的學(xué)習(xí)者的姓名和學(xué)習(xí)者ID。[0275]屬于同一個小組的學(xué)習(xí)者用終端10a和10b使用學(xué)習(xí)者ID和學(xué)習(xí)者ID用密碼分別向?qū)W校服務(wù)器23登錄（S463)。[0276]教員用終端20對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送教員設(shè)定的學(xué)習(xí)時間、難度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和共用格式等課題信息（S464)。此處共用格式指的是相同字體、相同字符大小、相同形式、樣式、結(jié)構(gòu)等文件格式。[0277]學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10a和10b分發(fā)學(xué)習(xí)者所屬的小組的名稱、屬于同一小組的各學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)者固有信息、上述課題信息等（S465)。[0278]學(xué)習(xí)者之間商議后，成為該小組的代表的學(xué)習(xí)者持有的學(xué)習(xí)者用終端10a，對教員用終端20發(fā)送各學(xué)習(xí)者分擔(dān)的作業(yè)（S466)。[0279]由此，能夠迅速地進(jìn)行為了實行多個學(xué)習(xí)者的共同學(xué)習(xí)的分組。[0280]接著，圖27中表示共同學(xué)習(xí)處理的一例，進(jìn)行說明。[0281]學(xué)校服務(wù)器23對教員用終端20發(fā)送小組生成狀況、作業(yè)分擔(dān)狀況、每個學(xué)習(xí)者的筆記數(shù)據(jù)、合成后的筆記數(shù)據(jù)等（S467)。[0282]使用學(xué)習(xí)者用終端10的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)作業(yè)開始（S468)。[0283]學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)作業(yè)結(jié)束后，學(xué)習(xí)者用終端10將學(xué)習(xí)者固有信息內(nèi)的包括共用格式的自制文檔數(shù)據(jù)的筆記數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S469)。[0284]此處，圖29中表示學(xué)習(xí)者固有信息內(nèi)的筆記數(shù)據(jù)即自制文檔數(shù)據(jù)的一例。圖29(a)是用學(xué)習(xí)者用終端10a生成的自制文檔數(shù)據(jù)。圖29(b)是用學(xué)習(xí)者用終端10b生成的自制文檔數(shù)據(jù)。自制文檔數(shù)據(jù)是由標(biāo)題、姓名、正文、圖表構(gòu)成的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)習(xí)者而不同。[0285]學(xué)校服務(wù)器23對各學(xué)習(xí)者發(fā)送來的自制文檔數(shù)據(jù)進(jìn)行合成，生成小組文檔數(shù)據(jù)(S473)。小組文檔數(shù)據(jù)指的是將學(xué)習(xí)者的筆記數(shù)據(jù)或自制文檔數(shù)據(jù)合成后的數(shù)據(jù)，是共同學(xué)習(xí)的成果。其中，小組文檔數(shù)據(jù)例如僅對屬于該小組的學(xué)習(xí)者和教員賦予讀寫時的訪問權(quán)，他人不能編輯。具體而言，用學(xué)校服務(wù)器23的存儲部2004存儲小組文檔數(shù)據(jù)時，附加只有屬于取得該成果的小組的學(xué)習(xí)者和教員能夠讀寫的信息。學(xué)校服務(wù)器23參考該信息，例如當(dāng)其他小組的學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)者用終端試圖讀取用學(xué)校服務(wù)器23的存儲部2004存儲的信息時，對其拒絕。[0286]學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10a和10b發(fā)送合成后的小組文檔數(shù)據(jù)（S474)。圖30中表示合成后的小組文檔數(shù)據(jù)的顯示例。對圖29(a)、圖29(b)中所示的自制文檔數(shù)據(jù)進(jìn)行合成，附加學(xué)習(xí)者姓名、小組名、日期等。[0287]學(xué)習(xí)者用終端10a和10b或其中某個學(xué)習(xí)者判斷小組文檔數(shù)據(jù)未完成的情況下(S475:否（No))，等待并實施學(xué)習(xí)者對筆記數(shù)據(jù)的修改（S472)。判斷完成的情況下（S475:是（Yes))，對學(xué)校服務(wù)器23和教員用終端20發(fā)送小組文檔數(shù)據(jù)、完成報告，學(xué)習(xí)者用終端10等待教員從教員用終端20決定是否合格。[0288]接著，判斷教員決定小組文檔數(shù)據(jù)是否合格（S476)。不合格的情況下（S476:否(No))，對學(xué)習(xí)者用終端10a和10b發(fā)送修改指示。合格的情況下（S476:是（Yes))，教員用終端20對學(xué)習(xí)者用終端10a和10b發(fā)送合格通知（S477)。[0289]由此，不需要由學(xué)習(xí)者自身對多份自制文檔數(shù)據(jù)進(jìn)行合成，生成小組文檔數(shù)據(jù)，對用戶而言便利性較好。[0290]圖28是表不共同學(xué)習(xí)發(fā)表處理的一例的圖。[0291]此處，學(xué)習(xí)者用終端10c是與學(xué)習(xí)者用終端10a和學(xué)習(xí)者用終端10b不屬于同一個小組的學(xué)習(xí)者用終端10,已經(jīng)登錄到學(xué)校服務(wù)器23并進(jìn)行了本人確認(rèn)。[0292]教員用終端20對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送顯示要求的小組的小組文檔數(shù)據(jù)的消息(S478)。[0293]學(xué)校服務(wù)器23接受來自教員用終端20的指示，發(fā)出對電子黑板21、投影儀或打印機(jī)等外部輸出設(shè)備輸出相應(yīng)的自制文檔數(shù)據(jù)的指示（S479)。[0294]學(xué)習(xí)者用終端10c和教員用終端20將評價、評論發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S480和S481)。[0295]學(xué)校服務(wù)器23保存筆記數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)歷史等學(xué)習(xí)者固有信息，對學(xué)習(xí)者用終端10a和10b通知保存內(nèi)容（S483)。[0296]本實施例中，能夠由多個學(xué)習(xí)者組成一個小組，使用各個學(xué)習(xí)者用終端10,對于一個課題分擔(dān)作業(yè)，共同學(xué)習(xí)。此外，通過使用共用格式，能夠容易地對學(xué)習(xí)者制作的筆記數(shù)據(jù)進(jìn)行合成。[0297]實施例4[0298]接著，對于本發(fā)明的實施例4進(jìn)行說明。具體而言，說明學(xué)習(xí)者在學(xué)校內(nèi)使用學(xué)習(xí)者用終端10參加考試，取得其評分結(jié)果的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0299]圖31和圖32是表示參加考試處理的一例的圖。[0300]教員用終端20用教員ID和教員用密碼向?qū)W校服務(wù)器23登錄（S400)。[0301]學(xué)習(xí)者用終端10用學(xué)習(xí)者ID和學(xué)習(xí)者用密碼向?qū)W校服務(wù)器23登錄（S401)。[0302]教員用終端20進(jìn)行考試ID、考試所需時間設(shè)定、教科書閱覽限制、應(yīng)用程序啟動(計算機(jī)）等的限制、能否網(wǎng)絡(luò)檢索的設(shè)定、網(wǎng)絡(luò)檢索范圍設(shè)定、能否中途退出的設(shè)定、能否涂寫的設(shè)定、學(xué)習(xí)者用終端錯誤時的設(shè)定、解答備份設(shè)定等（S402)。[0303]教員用終端20對學(xué)習(xí)者用終端10和學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送考試模式設(shè)定指示(S403)。[0304]學(xué)習(xí)者用終端10對上述考試模式設(shè)定指示中包括的考試設(shè)定信息進(jìn)行分析?？荚囋O(shè)定信息中包括考試標(biāo)題、考試ID、考試所需時間、不可閱覽教科書、不可啟動應(yīng)用程序、不可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索等限制信息。[0305]學(xué)校服務(wù)器23具有由考試標(biāo)題、考試ID、課題、問題、解答欄模板等構(gòu)成的數(shù)據(jù)。[0306]此處，用圖33詳細(xì)說明學(xué)習(xí)者用終端10從教員用終端20接受了考試模式設(shè)定指示時實施的考試模式設(shè)定處理（S404)。[0307]學(xué)習(xí)者用終端10將當(dāng)前的設(shè)定狀況作為現(xiàn)有設(shè)定信息保存至存儲部1004(S430)。[0308]接著進(jìn)行攝像部1008不可動作、聲音輸出部1010不可動作、不可閱覽教科書、不可啟動應(yīng)用程序、以及不可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索等各種設(shè)定（S431)。[0309]各種設(shè)定完成后，控制部1005確認(rèn)供電部1003的電池余量（S432)，根據(jù)電池余量計算出學(xué)習(xí)者用終端10的剩余驅(qū)動時間（S433)。[0310]對教員用終端20的考試模式設(shè)定指示內(nèi)的考試的解答時間即考試時間與上述驅(qū)動時間進(jìn)行比較（S434)。[0311]考試時間超過驅(qū)動時間的情況下（S434:是（Yes))，控制部1005設(shè)置異常標(biāo)志，視為異常結(jié)束（S435)。[0312]考試時間少于驅(qū)動時間的情況下（S434:否（No))，控制部1005完成考試模式設(shè)定(S436)。[0313]接著，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送設(shè)定完成通知（S405)，學(xué)校服務(wù)器23根據(jù)有無異常標(biāo)志（S435)判斷學(xué)習(xí)者用終端10的異常（S406)。存在異常的情況下(S406:是（Yes))，學(xué)校服務(wù)器23對教員用終端20通知終端固有信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)者用終端10的重新啟動、或由教員替換為替代終端等異常應(yīng)對（S407)。[0314]不存在異常的情況下（S406:否（No))，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10和教員用終端20分發(fā)與考試ID對應(yīng)的考試數(shù)據(jù)（S408)。其中，在該時刻不顯示考試的內(nèi)容。[0315]學(xué)習(xí)者用終端10在接受了已做好參加考試的準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)者的規(guī)定操作時，對學(xué)校服務(wù)器23和教員用終端20通知學(xué)習(xí)者完成了參加考試的準(zhǔn)備的消息（S409)。[0316]教員用終端20基于教員的操作，顯示考試數(shù)據(jù)、或各學(xué)習(xí)者參加考試的準(zhǔn)備狀況等（S410)。教員用終端20在接受了判斷為能夠開始考試的教員的規(guī)定操作時，對學(xué)校服務(wù)器23和學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送考試開始指示（S411)。[0317]學(xué)習(xí)者用終端10接受來自教員用終端20的考試開始指示，開始顯示考試數(shù)據(jù)內(nèi)的內(nèi)容，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送學(xué)習(xí)者ID(S412)。[0318]學(xué)校服務(wù)器23接受考試開始指示，開始計時（S413)。通過學(xué)習(xí)者用終端10顯示考試的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者進(jìn)行解答。[0319]學(xué)習(xí)者用終端10在每次進(jìn)行考試的解答時對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送解答數(shù)據(jù)(S417)。通過在每次解答時發(fā)送解答數(shù)據(jù)，即使學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)生死機(jī)等異常，學(xué)校服務(wù)器23也能夠保存學(xué)習(xí)者的解答。不限于此，也可以按時間發(fā)送解答數(shù)據(jù)，通過按各學(xué)習(xí)者用終端10改變發(fā)送時刻，能夠減少通信流量。其中，發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23的解答數(shù)據(jù)，以希望進(jìn)行修改的學(xué)習(xí)者能夠在之后修改的方式用學(xué)校服務(wù)器23保存。[0320]學(xué)校服務(wù)器23統(tǒng)計學(xué)習(xí)者用終端10的解答狀況、例如問題解答時刻等進(jìn)展過程，教員用終端20隨時對解答狀況進(jìn)行監(jiān)視（S418)。通過使用教員用終端20自由地監(jiān)視學(xué)習(xí)者用終端10的畫面，教員能夠了解各學(xué)習(xí)者的考試解答進(jìn)展到何種程度等。即，教員能夠?qū)崟r地了解哪一個學(xué)習(xí)者的理解度不足，能夠進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。[0321]學(xué)習(xí)者用終端10基于學(xué)習(xí)者的操作，接受考試解答結(jié)束操作時（S419:是（Yes))，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送解答數(shù)據(jù)，對教員用終端20發(fā)送中途結(jié)束通知。[0322]沒有進(jìn)行考試解答結(jié)束操作的情況下（S419:否（No))，學(xué)校服務(wù)器23在計時結(jié)束前5分鐘時對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送還有5分鐘考試結(jié)束的消息（S420)。[0323]學(xué)校服務(wù)器23在計時結(jié)束時，對學(xué)習(xí)者用終端10請求解答強(qiáng)制結(jié)束（S421)。學(xué)習(xí)者用終端10接收到該解答強(qiáng)制結(jié)束的請求時，例如使學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001顯示"考試時間結(jié)束"等消息，此外，不接受學(xué)習(xí)者的用于解答的操作。之后，學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行解除考試模式設(shè)定的考試模式解除處理（S422)。[0324]圖34是表示考試模式解除處理的一例的圖。[0325]學(xué)習(xí)者用終端10調(diào)用考試模式設(shè)定處理時在存儲部1004中存儲的終端的設(shè)定信息（S438)。然后，進(jìn)行與考試模式設(shè)定處理時的各種設(shè)定同樣的設(shè)定（S439)，解除考試模式設(shè)定（S440)。[0326]學(xué)習(xí)者用終端10解除考試模式設(shè)定后，將解答數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S423)。[0327]學(xué)校服務(wù)器23參考預(yù)先存儲的參考答案，進(jìn)行通過各學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送來的解答數(shù)據(jù)的評分（S424)。[0328]學(xué)校服務(wù)器23在評分結(jié)束后，對相應(yīng)的學(xué)習(xí)者用終端10通知評分結(jié)果（S425)，學(xué)習(xí)者用終端10顯示評分結(jié)果（S426)。[0329]學(xué)校服務(wù)器23在考試的評分結(jié)束后，計算出班級平均分、答案正確率等（S427)，作為考試的評分信息通知教員用終端20(S428)。[0330]教員用終端20顯示班級平均分、答案正確率等班級固有信息（S429)。[0331]其中，本實施例中通過限制信息設(shè)為不可輸出聲音、不可閱覽教科書，但不限于此。例如，也可以僅使教科書數(shù)據(jù)的一部分允許閱覽或不可閱覽?；蛘咭部梢园磳W(xué)習(xí)者分別設(shè)定。[0332]此外，在S406中用學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行學(xué)習(xí)者用終端10的異常診斷，但不限于此。例如，也可以由學(xué)習(xí)者用終端10自主判斷。[0333]此外，關(guān)于評分，設(shè)為學(xué)校服務(wù)器23自動評分，對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送，但不限于此。例如，也可以由學(xué)習(xí)者用終端10或教員用終端20自動評分，還可以通過教員的操作開始評分。通過由學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行評分，能夠降低學(xué)習(xí)者用終端10或教員用終端20的處理負(fù)荷。另一方面，通過用學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行評分，在網(wǎng)絡(luò)外也能夠進(jìn)行評分。通過用教員用終端20進(jìn)行評分，能夠進(jìn)行繪畫等難以判斷的課題的評分和附加評論等，能夠進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。[0334]此外，關(guān)于評分結(jié)果顯示、考試結(jié)果顯示等，設(shè)學(xué)校服務(wù)器23通知學(xué)習(xí)者用終端10,但不限于此。例如，也可以由教員用終端20通過教員的操作通知學(xué)習(xí)者用終端10。由此，能夠防止向?qū)W習(xí)者公開不想要的信息。[0335]本實施例中，因為在參加考試時限制教員不想要的功能，所以能夠防止學(xué)習(xí)者的不正當(dāng)行為。此外通過事先實施電池故障等終端的異常判斷，能夠減少考試中斷的可能性。此外，通過按每個學(xué)習(xí)者設(shè)置計時器，還能夠得到平等的參加考試時間。[0336]實施例5[0337]接著，對本發(fā)明的實施例5進(jìn)行說明。本實施例中，說明評價學(xué)習(xí)者的成績的處理的具體方法。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0338]圖35中表示本實施例的校內(nèi)系統(tǒng)的一例。本實施例的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22上連接有使用者是作為班主任的教員的班主任教員用終端20a和負(fù)責(zé)特定的科目的指導(dǎo)的科目負(fù)責(zé)教員使用的科目負(fù)責(zé)教員用終端20b，其他與圖1相同。其中，以下，為了使說明簡單，設(shè)科目負(fù)責(zé)教員用終端20b為一個，但通常，科目和負(fù)責(zé)其的科目負(fù)責(zé)教員存在多個，所以科目負(fù)責(zé)教員用終端存在多個。[0339]圖36是表示成績處理的一例的圖。[0340]各學(xué)習(xí)者用終端10、班主任教員用終端20a和科目負(fù)責(zé)教員用終端20b將成績處理所需的成績信息登記到學(xué)校服務(wù)器23(S101)。[0341]上述成績信息例如包括評價包括各科目的考試成績的學(xué)習(xí)成績時的信息、評價學(xué)習(xí)態(tài)度時的信息、評價組織內(nèi)的協(xié)調(diào)性時的信息等，是評價學(xué)習(xí)者的各科目成績和綜合成績時所需的信息。[0342]其中，登記成績信息的時刻依賴于成績信息的內(nèi)容，例如評價學(xué)習(xí)成績時，具體使用考試成績的情況下，例如在將實施考試后的評分結(jié)果存儲在學(xué)習(xí)者用終端10內(nèi)的時刻登記即可。在評價學(xué)習(xí)態(tài)度時，具體使用授課中的發(fā)言次數(shù)的情況下，用學(xué)習(xí)者用終端10的聲音輸入部1009計測發(fā)言次數(shù)，在授課結(jié)束時將計測結(jié)果作為發(fā)言次數(shù)登記到學(xué)校服務(wù)器23即可。[0343]此外，也可以在各科目的授課結(jié)束時，由科目負(fù)責(zé)教員用終端20b對學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行登記。此外，也可以在一天的授課結(jié)束時由班主任教員用終端20a對學(xué)習(xí)者在組織內(nèi)的協(xié)調(diào)性進(jìn)行登記?；蛘?，還可以用通信部1006計測與班級內(nèi)的其他學(xué)習(xí)者的通信量，將每天的通信量和通信對象作為通信狀態(tài)存儲在存儲部1004中，因為可以認(rèn)為通信量和通信對象越多時交流越多，所以將其作為評價組織內(nèi)的協(xié)調(diào)性時的信息進(jìn)行登記。[0344]接著，科目負(fù)責(zé)教員確認(rèn)負(fù)責(zé)的科目的上述成績信息，用科目負(fù)責(zé)教員用終端20b，根據(jù)需要進(jìn)行修改并登記（S102)。[0345]接著，學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行各科目成績處理（S103)。上述各科目成績處理具體而言包括統(tǒng)計每個年級或班級的各科目的成績，生成該科目的學(xué)習(xí)者成績作為各科目的成績的處理。也可以將其稱為計算出各學(xué)習(xí)者的通知單中記錄的成績的處理。[0346]接著，學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行各學(xué)習(xí)者成績處理（S104)。上述各學(xué)習(xí)者成績處理具體指的是基于按各科目計算出的上述各科目成績和上述成績信息，生成對學(xué)習(xí)者通知的通知單數(shù)據(jù)作為綜合成績。圖37中表示通知單數(shù)據(jù)的具體例。上述通知單數(shù)據(jù)包括學(xué)校固有信息和年級固有信息、班級固有信息、學(xué)習(xí)者基本信息和學(xué)習(xí)者固有信息，例如包括學(xué)校名、班級名、班主任名、學(xué)習(xí)者ID、學(xué)習(xí)者姓名、各科目的成績、意見、考勤信息、對家長的聯(lián)系事項和家長的承認(rèn)。上述意見是從上述各科目成績和上述成績信息中抽取要特別提及的信息自動生成的。例如，從上述成績信息中取得評價組織內(nèi)的協(xié)調(diào)性時的上述通信狀態(tài)，統(tǒng)計處理后，通信狀態(tài)的偏差值明顯較好的情況下，如"和許多朋友交流，很受歡迎。"等這樣自動地生成文章。此外，根據(jù)出勤信息如"無缺勤。"等這樣自動生成文章。[0347]接著，學(xué)校服務(wù)器23對班主任教員用終端20a發(fā)送生成的上述通知單數(shù)據(jù)(S105)。[0348]接收了上述通知單數(shù)據(jù)的班主任教員用終端20a進(jìn)行通知單處理（S106)。上述通知單處理具體而言包括顯示通知單數(shù)據(jù)、以及教員進(jìn)行的確認(rèn)、意見的記載，班主任根據(jù)需要進(jìn)行通知單數(shù)據(jù)的修改，登記到學(xué)校服務(wù)器23(S107)。[0349]學(xué)校服務(wù)器23根據(jù)全校的學(xué)習(xí)者的通知單數(shù)據(jù)，進(jìn)行全校成績處理（S108)。具體而言，計算出學(xué)校內(nèi)在籍的學(xué)習(xí)者的成績的校內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。上述校內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)具體而言是校內(nèi)平均出勤率、全國統(tǒng)一考試成績的各年級平均值等以學(xué)校內(nèi)在籍的任意學(xué)習(xí)者為母體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。[0350]接著，學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送通知單（S109)。接著，用接收了通知單的學(xué)習(xí)者用終端10,進(jìn)行家長的通知單承認(rèn)（S110)。上述通知單承認(rèn)的方法，例如以輸入僅有家長知道的密碼為契機(jī)實施。此外，也可以在上述承認(rèn)時顯示僅有家長能夠閱覽的信息。[0351]接著，學(xué)習(xí)者用終端10將承認(rèn)結(jié)果發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S111)。上述承認(rèn)結(jié)果是表示家長已經(jīng)確認(rèn)和承認(rèn)了通知單的內(nèi)容的信息，例如可以在通知單中導(dǎo)入輸入上述密碼的日期，或通過輸入密碼導(dǎo)入家長的電子簽名，發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23。即，只要能夠?qū)W(xué)校服務(wù)器23發(fā)送上述通知單承認(rèn)處理正常完成的消息即可。[0352]由此，能夠使科目負(fù)責(zé)教員、班主任、家長的負(fù)擔(dān)較少地、可靠地實施一系列成績處理。[0353]此外，上述各科目成績處理、各學(xué)習(xí)者成績處理和全校成績處理，也可以不在圖36所示的時刻執(zhí)行，只要將必要的成績信息登記到學(xué)校服務(wù)器23,就能夠在任意時刻執(zhí)行。[0354]實施例6[0355]接著，對本發(fā)明的實施例6進(jìn)行說明。具體而言說明在家庭內(nèi)學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)者用終端10做作業(yè)的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0356]此外，本實施例中設(shè)筆記數(shù)據(jù)、教科書數(shù)據(jù)和參考書數(shù)據(jù)等存儲在學(xué)校服務(wù)器23內(nèi)進(jìn)行說明。[0357]圖38是表示作業(yè)學(xué)習(xí)處理的一例的圖。[0358]學(xué)校服務(wù)器23從行政機(jī)關(guān)管理的行政服務(wù)器53下載公開成績信息（S500)。圖39表示公開成績信息的例子。公開成績信息指的是從全國的或特定的都道府縣等一部分地區(qū)內(nèi)的學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送來的成績信息的集合，具體而言由科目、課題完成度、排名、平均值和實施率等構(gòu)成，學(xué)習(xí)者能夠與全國的名次和平均值進(jìn)行比較，并且通過實施率得知多少學(xué)習(xí)者進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿。其中，公開成績信息也可以由各年級、各班級分別保持。此外，設(shè)公開成績信息為學(xué)習(xí)的完成度，但不限于此。例如，也可以不是完成度，而是考試的得分。此外，公開成績信息中包括可以確定學(xué)習(xí)者的個人信息的情況下，不作為對公眾公開的對象較為妥當(dāng)。但是，對于成績優(yōu)秀者等一部分學(xué)習(xí)者，也可以將其姓名或化名作為公開對象。該情況下，有時能夠有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿。[0359]接著，教員用終端20基于教員的操作，輸入教員ID和教員ID用密碼，通過網(wǎng)絡(luò)2、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22向?qū)W校服務(wù)器23登錄（S501)。[0360]學(xué)習(xí)者用終端10基于學(xué)習(xí)者的操作，輸入學(xué)習(xí)者ID和學(xué)習(xí)者ID用密碼，通過家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62、網(wǎng)絡(luò)2、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22向?qū)W校服務(wù)器23登錄（S502)。[0361]學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送與學(xué)習(xí)者ID對應(yīng)的學(xué)習(xí)者固有信息(S503)。[0362]學(xué)習(xí)者用終端10顯示學(xué)習(xí)者固有信息內(nèi)的學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)者選擇作業(yè)信息，對學(xué)校服務(wù)器23通知（S505)。[0363]此處說明作業(yè)的選擇。圖40是表示作業(yè)列表的顯示例的圖。該作業(yè)列表是用學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001顯示的根據(jù)每個學(xué)習(xí)者而不同的信息，能夠閱覽姓名、班級排名、全國排名、各科目的完成度、最終學(xué)習(xí)日期時間和通知等信息。例如在通知中顯示班級單位的更新狀況和新的作業(yè)分發(fā)信息等。學(xué)習(xí)者選擇算術(shù)時，在學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001上成為圖41所示的顯示，顯示算術(shù)的作業(yè)的項目、完成度。學(xué)習(xí)者選擇未完成項目時，對應(yīng)的作業(yè)從學(xué)校服務(wù)器23被下載至學(xué)習(xí)者用終端10的存儲部1004中，使作業(yè)能夠?qū)W習(xí)。[0364]學(xué)校服務(wù)器23從對應(yīng)的學(xué)習(xí)者固有信息內(nèi)將必要的信息、例如筆記數(shù)據(jù)、教科書數(shù)據(jù)和參考書數(shù)據(jù)等發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端10(S506)。[0365]學(xué)習(xí)者用終端10在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時，在每次解答時為了備份而對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送數(shù)據(jù)（S507)。[0366]學(xué)習(xí)者用終端10基于學(xué)習(xí)者的操作，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)已結(jié)束的消息和作為其結(jié)果的解答數(shù)據(jù)（S508)。[0367]學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行解答數(shù)據(jù)的評分（S509)。[0368]教員用終端20能夠監(jiān)視學(xué)習(xí)者固有信息和班級固有信息，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送由教員輸入的評價和評論（S510)。[0369]學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者固有信息和公開成績信息進(jìn)行更新，發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端10(S511)。[0370]學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001成為圖42所示的顯示，學(xué)習(xí)者對班級固有信息內(nèi)的班級進(jìn)度狀況和學(xué)習(xí)者固有信息內(nèi)的學(xué)習(xí)歷史等進(jìn)行確認(rèn)（S512)。[0371]其中，本實施例中列舉了家庭內(nèi)的使用的例子，學(xué)習(xí)者用終端10通過家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62、網(wǎng)絡(luò)2訪問學(xué)校服務(wù)器23,但不限于此。例如，通過如圖1所示，經(jīng)過LTE或WiMAX等作為高速無線通信的網(wǎng)絡(luò)2訪問學(xué)校服務(wù)器23,能夠與家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62無關(guān)地學(xué)習(xí)。此外，本實施例中，由學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行評分，但不限于此。例如，也可以由學(xué)習(xí)者用終端10或教員用終端20進(jìn)行評分處理，還可以是由家長或教員等直接評分的方法。[0372]此外，在作業(yè)的例子中在各學(xué)校的學(xué)校服務(wù)器23之間計算出排名等，但個人購買的教科書或補(bǔ)習(xí)班專用的教科書等也可以由出版社服務(wù)器和補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器進(jìn)行管理。[0373]本實施例中，學(xué)習(xí)者在學(xué)校以外的場所也能夠訪問學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行與班級的完成度、全國平均值的比較，所以能夠提高學(xué)習(xí)意愿。此外，因為學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行評分處理，所以能夠減輕教員的校務(wù)。此外，因為教員能夠在網(wǎng)絡(luò)2或校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22上了解班級內(nèi)的進(jìn)度狀況、與全國平均值的比較等，所以能夠?qū)W(xué)習(xí)者進(jìn)行高效率的指導(dǎo)。[0374]實施例7[0375]接著，對本發(fā)明的實施例7進(jìn)行說明。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0376]圖43和圖44是表不學(xué)習(xí)者/[目息更新處理的一例的圖。[0377]在年度更替的時期，教員對學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行與學(xué)習(xí)者的升級狀況相應(yīng)的關(guān)于學(xué)習(xí)者的信息的更新（S280)。例如，改寫學(xué)習(xí)者的所屬年級信息和所屬班級信息。[0378]在該狀態(tài)下，學(xué)習(xí)者用終端10接受學(xué)習(xí)者用終端10的更新開始處理時（S281)，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送學(xué)習(xí)者信息取得請求（S282)。其中，更新開始處理指的是開始下載新的年級和班級用的設(shè)定信息、教科書數(shù)據(jù)等的處理，具體而言，是按下"開始更新按鈕"的處理。接收到學(xué)習(xí)者信息取得請求的學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送學(xué)習(xí)者信息（S283)。其中，學(xué)習(xí)者的所屬年級和所屬班級沒有改變時，不發(fā)送學(xué)習(xí)者信息取得請求。[0379]接收了學(xué)習(xí)者信息的學(xué)習(xí)者用終端10識別出學(xué)習(xí)者的所屬年級信息和所屬班級信息等已更新時（S284)，請求取得學(xué)習(xí)者所屬的年級的固有信息和班級的固有信息(S285)。接收到年級和班級固有信息取得請求的學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送年級和班級固有信息（S286)。年級和班級固有信息例如有新的班級的名單信息、新的班級的課程表信息、關(guān)于新的班級中配置的周邊設(shè)備的信息（設(shè)備ID、設(shè)備名和地址信息等）、新的班級中使用的教科書等教材的列表。年級和班級固有信息還可以包括各年級的字體數(shù)據(jù)(考慮各年級應(yīng)學(xué)會的漢字的字體數(shù)據(jù)）。接收了該數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者用終端10能夠使其反映在學(xué)習(xí)者用終端10的字體數(shù)據(jù)中。由此，對于用戶而言便利性提高。[0380]接著，學(xué)習(xí)者用終端10基于接收到的年級和班級固有信息，發(fā)送教材數(shù)據(jù)取得請求（S287)。接收了教材數(shù)據(jù)取得請求的學(xué)校服務(wù)器23對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送教材數(shù)據(jù)(S288)。此外，學(xué)校服務(wù)器23也可以同時執(zhí)行S283、S286、S288。[0381]學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)學(xué)的情況下，學(xué)習(xí)者家長對轉(zhuǎn)入方的自治體進(jìn)行轉(zhuǎn)入申請手續(xù)，在行政服務(wù)器53中記錄已進(jìn)行轉(zhuǎn)入申請手續(xù)（S290)。其中，包括轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)習(xí)者的ID、年級信息、表示轉(zhuǎn)出方學(xué)校的信息等。記錄了已進(jìn)行轉(zhuǎn)入申請手續(xù)時，行政服務(wù)器53對轉(zhuǎn)出方學(xué)校的學(xué)校服務(wù)器23a發(fā)送轉(zhuǎn)學(xué)者的在校確認(rèn)請求（S291)。必要時，在此之前，在學(xué)校服務(wù)器23a與行政服務(wù)器53之間進(jìn)行認(rèn)證處理。轉(zhuǎn)學(xué)者的轉(zhuǎn)出方學(xué)校是哪一所學(xué)校，可以利用轉(zhuǎn)入申請手續(xù)中包括的信息，也可以由行政服務(wù)器53存儲并管理將學(xué)習(xí)者與各學(xué)習(xí)者就讀的學(xué)校關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)轉(zhuǎn)學(xué)者的學(xué)習(xí)者ID推斷出現(xiàn)在正在就讀的學(xué)校。接收了轉(zhuǎn)學(xué)者在校確認(rèn)請求的學(xué)校服務(wù)器23a對行政服務(wù)器53發(fā)送轉(zhuǎn)學(xué)者在校確認(rèn)信息（S292)。[0382]行政服務(wù)器53根據(jù)接收到的轉(zhuǎn)學(xué)者在校確認(rèn)信息，確認(rèn)轉(zhuǎn)學(xué)者現(xiàn)在的在校狀況后，生成轉(zhuǎn)入通知信息（S293)。轉(zhuǎn)入通知信息中包括轉(zhuǎn)學(xué)者的姓名、性別、出生年月日、住址、家長姓名和緊急聯(lián)系方式等學(xué)習(xí)者基本信息。行政服務(wù)器53具有管理下的學(xué)校的列表。學(xué)校列表中包括學(xué)校名、代表者名、聯(lián)絡(luò)電話號碼、聯(lián)絡(luò)地址和學(xué)習(xí)者總數(shù)等。行政服務(wù)器53從學(xué)校列表中選擇轉(zhuǎn)學(xué)者的最佳轉(zhuǎn)入方，對該學(xué)校的學(xué)校服務(wù)器23b發(fā)送生成的轉(zhuǎn)入通知信息（S294)。必要時，在此之前，在學(xué)校服務(wù)器23b與行政服務(wù)器53之間進(jìn)行認(rèn)證處理。接收了轉(zhuǎn)入通知信息的學(xué)校服務(wù)器23b創(chuàng)建轉(zhuǎn)學(xué)者帳戶（S295)。轉(zhuǎn)學(xué)者帳戶關(guān)聯(lián)有學(xué)習(xí)者基本信息。創(chuàng)建轉(zhuǎn)學(xué)者帳戶后，學(xué)校服務(wù)器23b對行政服務(wù)器53發(fā)送接受轉(zhuǎn)入通知(S296)。[0383]接收了接受轉(zhuǎn)入通知的行政服務(wù)器53,對學(xué)校服務(wù)器23a發(fā)送轉(zhuǎn)學(xué)者信息轉(zhuǎn)發(fā)請求（S297)。轉(zhuǎn)學(xué)者信息轉(zhuǎn)發(fā)請求中包括轉(zhuǎn)發(fā)轉(zhuǎn)學(xué)者信息的學(xué)校服務(wù)器23b的地址信息和認(rèn)證信息。接收到轉(zhuǎn)學(xué)者信息轉(zhuǎn)發(fā)請求的學(xué)校服務(wù)器23a生成轉(zhuǎn)學(xué)者信息（S298)。轉(zhuǎn)學(xué)者信息包括轉(zhuǎn)學(xué)者的成績信息、健康信息和學(xué)習(xí)歷史等。生成轉(zhuǎn)學(xué)者信息后，學(xué)校服務(wù)器23a對學(xué)校服務(wù)器23b發(fā)送轉(zhuǎn)學(xué)者信息（S299)。接收了轉(zhuǎn)學(xué)者信息的學(xué)校服務(wù)器23b將其記錄(S300)。[0384]由此，在轉(zhuǎn)學(xué)時，轉(zhuǎn)學(xué)者的家長僅進(jìn)行自治體（行政服務(wù)器）的手續(xù)即可，不需要去轉(zhuǎn)出方的學(xué)校和轉(zhuǎn)入方的學(xué)校進(jìn)行手續(xù)，對于用戶而言便利性提高。[0385]實施例8[0386]接著，對本發(fā)明的實施例8進(jìn)行說明。本實施例中，說明對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況按每個班級或每個年級進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)校的教員實施報告的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0387]圖45是表示在圖1所示的結(jié)構(gòu)圖中由各科目的教員對學(xué)習(xí)狀況登記分析結(jié)果，按各班級或年級報告成績狀況的學(xué)習(xí)狀況登記處理的一例的圖。[0388]學(xué)習(xí)者各自的成績信息登記手續(xù)用各學(xué)習(xí)者持有的學(xué)習(xí)者用終端10如下所述地實施。某一個學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)者用終端l〇a，將各科目的學(xué)習(xí)歷史登記到學(xué)校服務(wù)器23(S662、S663)。負(fù)責(zé)科目A的教員參考學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史，進(jìn)而將每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況的分析結(jié)果即學(xué)習(xí)的進(jìn)度狀況和理解程度等登記到學(xué)校服務(wù)器23(S664)。同樣，負(fù)責(zé)科目B的教員對于科目B將每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況的分析結(jié)果登記到學(xué)校服務(wù)器23(S665)。通過在每天的授課中實施上述S662?S665的一系列手續(xù)，實施學(xué)習(xí)者的成績信息的登記(S661)。此外對于其他學(xué)習(xí)者也同樣地實施成績信息的登記（S666)。[0389]基于上述累積的成績信息，學(xué)校服務(wù)器23定期地例如在學(xué)期末或每月等、或者在任意的時間點(diǎn)實施成績信息的報告。成績信息的報告按每個科目實施，例如如果是科目A，則對班主任教員和負(fù)責(zé)科目A的教員報告按每個班級進(jìn)行統(tǒng)計后的結(jié)果（S667、S668)。此夕卜，對于科目B也對負(fù)責(zé)科目B的教員和班主任教員報告統(tǒng)計結(jié)果（S669、S670)。[0390]此外，關(guān)于按每個班級對所有科目統(tǒng)計成績后的結(jié)果，也對班主任教員、更上級的教員例如年級主任和教導(dǎo)主任報告（S67US672)。進(jìn)而，對上級教員報告對于年級整體進(jìn)行成績統(tǒng)計后的結(jié)果（S673)。[0391]由此，因為無需勞煩負(fù)責(zé)的教員就能夠?qū)Π嘀魅谓虇T和更上級的教員報告各班級或各年級的學(xué)習(xí)狀況，所以能夠提高成績信息的管理作業(yè)的效率。[0392]實施例9[0393]接著，對本發(fā)明的實施例9進(jìn)行說明。本實施例中，說明學(xué)習(xí)者使用了學(xué)校內(nèi)的設(shè)施的情況下學(xué)校服務(wù)器23對其使用歷史進(jìn)行管理的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0394]圖46是表示校內(nèi)系統(tǒng)的一例的圖。本實施例的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22上連接有圖書室管理服務(wù)器24。圖書室管理服務(wù)器24構(gòu)成為記錄或管理關(guān)于學(xué)校內(nèi)的圖書室中收藏的書籍的信息即書籍名和出版社名、發(fā)行日期、圖書的分類以及關(guān)于記載內(nèi)容的信息等，學(xué)習(xí)者等能夠利用上述信息進(jìn)行書籍的檢索。此外實施對收藏的書籍的借出歷史的管理，在書籍借出時實施借出的書籍名、借書人、借出日期和借出期限等信息的管理。[0395]圖47是表示學(xué)校服務(wù)器23登記圖書的借出歷史，教員對其與學(xué)習(xí)歷史一起參考的圖書借出歷史登記處理的一例的圖。[0396]基于學(xué)習(xí)者的操作，學(xué)習(xí)者用終端10將每個科目的學(xué)習(xí)歷史登記到學(xué)校服務(wù)器23(S691)。學(xué)校服務(wù)器23基于登記的學(xué)習(xí)歷史，根據(jù)學(xué)習(xí)中的科目內(nèi)容和其中包括的關(guān)鍵字等由圖書室管理服務(wù)器24實施與學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的圖書的檢索（S692)。圖書室管理服務(wù)器24對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送關(guān)于挑選出的圖書的信息作為檢索結(jié)果，從而對學(xué)習(xí)者通知參考圖書的推薦（S693)。接受了推薦的學(xué)習(xí)者借閱了圖書的情況下（S694)，基于圖書館員的操作等，圖書室管理服務(wù)器24存儲作為借出對象的圖書的名稱、借出日期時間、借出期限、以及借閱圖書的學(xué)習(xí)者的姓名和學(xué)習(xí)者ID等關(guān)于圖書的借出的信息作為圖書借出歷史，將該信息登記到學(xué)校服務(wù)器23(S695)。[0397]臨近借出期限時，圖書室管理服務(wù)器24對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送該消息，對作為借書人的學(xué)習(xí)者通知已臨近借出期限（S696)。超過借出期限的情況下，圖書室管理服務(wù)器24對學(xué)習(xí)者用終端10和教員用終端20發(fā)送已超過期限，對作為借書人的學(xué)習(xí)者和具有監(jiān)督責(zé)任的教員通知該消息（S697、S698)。[0398]教員用終端20訪問學(xué)校服務(wù)器23,顯示登記的圖書借出歷史，從而，教員對于圖書借出歷史與學(xué)習(xí)歷史一起參考，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的努力狀況（S699)。[0399]本實施例中，因為教員能夠?qū)ψx書歷史與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史一起參考，所以能夠更詳細(xì)地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的努力狀況。此外，學(xué)習(xí)者能夠通過圖書室管理服務(wù)器24接受與自身的學(xué)習(xí)歷史相應(yīng)的圖書的推薦，能夠容易地確定適合自身的圖書。[0400]實施例10[0401]接著，對本發(fā)明的實施例10進(jìn)行說明。本實施例中，說明學(xué)校的學(xué)習(xí)者就讀于補(bǔ)習(xí)班或預(yù)備校等（以下僅稱為"補(bǔ)習(xí)班"）、或從師于家庭教師時，補(bǔ)習(xí)班的講師、家庭教師等學(xué)校外的教員（以下有時稱為"校外教員"）與學(xué)校一側(cè)共享學(xué)習(xí)者的成績信息的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0402]圖48是表示作為校外教員的補(bǔ)習(xí)班的教員取得學(xué)習(xí)者的成績信息的成績信息取得處理的一例的圖。[0403]首先，在學(xué)習(xí)者入學(xué)時或在各年度或各學(xué)期開始時，基于教師等學(xué)校的教員的操作，學(xué)校服務(wù)器23生成每個學(xué)習(xí)者的成績信息的存儲區(qū)域（S601)。生成區(qū)域后，學(xué)校服務(wù)器23對家長用終端60通知登記已完成，對學(xué)習(xí)者家長通知該消息（S602)。此外，家長為了能夠登記家長以外的第三者作為學(xué)習(xí)者信息的分發(fā)目標(biāo)而設(shè)定學(xué)校服務(wù)器23。[0404]學(xué)習(xí)者用終端10將每天的學(xué)習(xí)歷史發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S603)，用學(xué)校服務(wù)器23存儲學(xué)習(xí)歷史。通過由教員用終端20讀取用學(xué)校服務(wù)器23記錄的學(xué)習(xí)歷史，學(xué)校的教員參考各學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史（S604)，得知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度狀況和理解狀況，并且分析各狀況，分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況、例如每個科目的擅長或不擅長的項目及其程度，將該分析結(jié)果發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S605)。將該分析結(jié)果也作為學(xué)習(xí)者的成績信息用學(xué)校服務(wù)器23存儲。上述成績信息登記手續(xù)（S603?S605)作為成績信息登記手續(xù)，在每天的學(xué)習(xí)中隨時進(jìn)行。[0405]就讀于補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)者的家長希望對補(bǔ)習(xí)班的教員公開學(xué)習(xí)者的成績信息的情況下，通過家長用終端60訪問學(xué)校服務(wù)器23,將補(bǔ)習(xí)班的教員登記為成績信息的分發(fā)目標(biāo)(S606)。由此，設(shè)定為也對家長以外的登記的第三者分發(fā)學(xué)習(xí)者的成績信息。此外，對學(xué)校的教員通知如上所述登記了第三者（S607)。[0406]學(xué)校的教員對家長進(jìn)行學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況的聯(lián)系的情況下，例如分發(fā)通知單的情況下，通過教員用終端20,將學(xué)習(xí)者的通知單數(shù)據(jù)登記到學(xué)校服務(wù)器23(S608)。學(xué)校服務(wù)器23對家長用終端60發(fā)送已登記的通知單數(shù)據(jù)（S609)，并且對補(bǔ)習(xí)班的教員用終端70也發(fā)送通知單數(shù)據(jù)，對補(bǔ)習(xí)班的教員發(fā)送學(xué)習(xí)者的通知單（S610)。其中，發(fā)送的通知單數(shù)據(jù)可以使面向家長的數(shù)據(jù)和面向家長以外的數(shù)據(jù)為不同內(nèi)容，也可以為相同內(nèi)容。前者的情況下，學(xué)校的教員對各個發(fā)送目標(biāo)設(shè)定通知單數(shù)據(jù)的內(nèi)容。[0407]此外，學(xué)習(xí)者退出補(bǔ)習(xí)班的情況下，家長通過家長用終端60,對學(xué)校服務(wù)器23通知刪除已登記為成績信息的分發(fā)目標(biāo)的補(bǔ)習(xí)班的教員（S611)。接受了該通知的學(xué)校服務(wù)器23對成績信息的分發(fā)目標(biāo)進(jìn)行更新，停止對于補(bǔ)習(xí)班的教員的學(xué)習(xí)者成績信息的分發(fā)。此夕卜，對學(xué)校的教員也通知已刪除了登記（S612)。[0408]本實施例中，作為公開關(guān)于學(xué)習(xí)者的信息的對象的校外教員的登記由家長實施，所以能夠防止對家長不認(rèn)識的其他人公開學(xué)習(xí)者的成績信息的危險性。此外，通過使面向家長的信息和對家長以外的第三者發(fā)送的信息分開，能夠防止對家長以外的人公開不需要的信息。[0409]此外，家長除了將校外教員（即人）登記為信息的公開對象外，也可以改為或追加將補(bǔ)習(xí)班、預(yù)備校等機(jī)構(gòu)登記為成績信息的公開對象。[0410]實施例11[0411]接著，對本發(fā)明的實施例11進(jìn)行說明。本實施例中，說明學(xué)校的學(xué)習(xí)者就學(xué)于補(bǔ)習(xí)班或預(yù)備校等、或從師于家庭教師時，校外教員訪問學(xué)校服務(wù)器23,進(jìn)行學(xué)習(xí)者的成績信息的參考的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述的各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0412]圖49是表示作為校外教員的補(bǔ)習(xí)班的教員參考學(xué)習(xí)者的成績信息或登記學(xué)習(xí)狀況的成績信息參考處理的一例的圖。[0413]首先，在學(xué)習(xí)者入學(xué)或各年度或各學(xué)期開始時，基于教師等學(xué)校的教員的操作，學(xué)校服務(wù)器23生成每個學(xué)習(xí)者的成績信息的存儲區(qū)域（S631)。生成區(qū)域后，學(xué)校服務(wù)器23對家長用終端60通知訪問權(quán)的登記已完成（S632)。此外，學(xué)校服務(wù)器23使家長用終端70能夠變更學(xué)校服務(wù)器23內(nèi)的訪問權(quán)。由此，家長自身能夠參考學(xué)習(xí)者的成績信息，或家長能夠允許對第三者公開學(xué)習(xí)者的成績信息。[0414]學(xué)習(xí)者用終端10將每天的學(xué)習(xí)歷史發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S633)，用學(xué)校服務(wù)器23存儲學(xué)習(xí)歷史。通過由教員用終端20讀取用學(xué)校服務(wù)器23記錄的學(xué)習(xí)歷史，學(xué)校的教員參考各學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史（S634)，通過參考?xì)v史數(shù)據(jù)得知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度狀況和理解狀況，并且分析各狀況，分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況、例如每個科目的擅長或不擅長的項目及其程度，將該分析結(jié)果發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S635)。將該分析結(jié)果也作為學(xué)習(xí)者的成績信息用學(xué)校服務(wù)器23存儲。上述成績信息登記手續(xù)（S633?S635)作為成績信息登記手續(xù)，在每天的學(xué)習(xí)中隨時進(jìn)行。[0415]用學(xué)校服務(wù)器23存儲的學(xué)習(xí)者的成績信息具有關(guān)于訪問權(quán)的信息，按其詳細(xì)信息設(shè)定賦予訪問權(quán)。圖50表不成績信息的訪問權(quán)的一例。該圖表不了對補(bǔ)習(xí)班的教員允許公開關(guān)于科目1和科目2的成績信息的情況的例子。圖50表示了對補(bǔ)習(xí)班的教員允許公開的狀態(tài)，最初設(shè)定為對校外教員等第三者所有項目都不能公開的狀態(tài)，在以下敘述的第三者公開手續(xù)后，能夠公開。[0416]基于補(bǔ)習(xí)班的教員的操作，教員用終端70對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送學(xué)習(xí)者的成績信息的公開請求（S636)。例如，學(xué)校服務(wù)器23構(gòu)成為在學(xué)校開設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)的主頁上，補(bǔ)習(xí)班的教員能夠指定學(xué)習(xí)者的識別信息、例如姓名和學(xué)籍編號等，請求公開成績信息。接受了公開請求的學(xué)校服務(wù)器23對家長用終端60發(fā)送公開請求的確認(rèn)請求（S637)。家長確認(rèn)請求公開成績信息的是學(xué)習(xí)者就讀的補(bǔ)習(xí)班的教員，為了能夠?qū)ρa(bǔ)習(xí)班的教員公開，變更成績信息的訪問權(quán)（S638)。學(xué)校服務(wù)器23得到家長的許可，對教員用終端70通知對補(bǔ)習(xí)班的教員允許公開（S639)。此外也對學(xué)校的教員通知對第三者允許公開（S640)。經(jīng)過以上手續(xù)，進(jìn)行對第三者即補(bǔ)習(xí)班的教員的公開手續(xù)。[0417]被允許公開的補(bǔ)習(xí)班的教員用終端70,基于補(bǔ)習(xí)班的教員的操作，參考學(xué)校服務(wù)器23中記錄的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史（S641)，得知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度狀況和理解狀況，且將在補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)歷史或?qū)W習(xí)狀況的分析結(jié)果發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23,作為學(xué)習(xí)者的成績信息用學(xué)校服務(wù)器23存儲（S642)。S641、S642中的成績信息的參考和歷史的登記在每天的補(bǔ)習(xí)班授課中隨時進(jìn)行。此外，學(xué)校的教員能夠參考學(xué)習(xí)者的成績信息，能夠參考學(xué)習(xí)者在補(bǔ)習(xí)班中的學(xué)習(xí)狀況（S643)。[0418]此外，學(xué)習(xí)者退出補(bǔ)習(xí)班的情況下，為了實施成績信息的公開的停止手續(xù)，家長對學(xué)校服務(wù)器23以停止步驟S638中實施的公開許可的方式變更訪問權(quán)（S644)。對補(bǔ)習(xí)班的教員用終端70通知實行了公開停止的結(jié)果（S645)。此外，也同樣對學(xué)校的教員用終端20通知（S646)。[0419]本實施例中，因為由家長對來自補(bǔ)習(xí)班的教員的公開請求發(fā)出許可，所以錯誤地對有惡意的第三者公開成績信息的危險性減少。此外，補(bǔ)習(xí)班的教員不僅能夠參考成績信息，還能夠?qū)⒃谘a(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)狀況登記到學(xué)校服務(wù)器，因此學(xué)校的教員還能夠應(yīng)用該信息用于在學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。[0420]實施例12[0421]接著，對本發(fā)明的實施例12進(jìn)行說明。本實施例中，說明在學(xué)習(xí)者用終端10a和學(xué)習(xí)者用終端l〇b之間共享信息的例子。更具體而言，說明執(zhí)行專用的共享應(yīng)用程序，在屬于一個小組的多個學(xué)習(xí)者用終端10之間發(fā)送接收共用的照片數(shù)據(jù)等信息，共享信息的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0422]圖51是表示學(xué)習(xí)者用終端10a與學(xué)習(xí)者用終端10b進(jìn)行通信共享照片的照片共享處理的一例的圖。[0423]首先，學(xué)習(xí)者用終端10a啟動照片共享應(yīng)用程序（S900)。然后，學(xué)習(xí)者用終端10b也同樣啟動照片共享應(yīng)用程序（S901)。[0424]在學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001上顯示開始募集小組的參加者的按鈕。然后，通過學(xué)習(xí)者的操作按下該按鈕時，學(xué)習(xí)者用終端l〇a開始募集用于共享照片的小組的參加者的處理（S902)。[0425]此處，例如包括學(xué)習(xí)者輸入識別共享照片的小組的小組名等的處理。[0426]然后，學(xué)習(xí)者用終端10a的通信部1006通過廣播，將面向?qū)W習(xí)者用終端10b募集參加者的信號發(fā)送至不確定多個學(xué)習(xí)者用終端10(S903)。此處，不僅發(fā)送募集參加者的消息，也同時發(fā)送作為小組創(chuàng)建人的學(xué)習(xí)者用終端l〇a的昵稱、小組名以及自身的IP地址等小組信息。[0427]其中，學(xué)習(xí)者用終端10b也可以在從學(xué)習(xí)者用終端10a接收了募集參加者的信號后，啟動照片共享應(yīng)用程序。由此，學(xué)習(xí)者用終端l〇b的學(xué)習(xí)者無需事先特意啟動應(yīng)用程序，便利性提1?。[0428]接收了該信號的學(xué)習(xí)者用終端10b顯示學(xué)習(xí)者用終端10a正在募集照片共享小組的參加者的狀態(tài)（S904)。具體而言，使用從學(xué)習(xí)者用終端10a發(fā)送的昵稱和小組名，顯示"正在募集參加者。要參加嗎？是/否"的消息。[0429]對此，學(xué)習(xí)者按下"是"，學(xué)習(xí)者用終端10b接受指示參加小組的消息的響應(yīng)操作時（S905)，對學(xué)習(xí)者用終端10a發(fā)送希望參加小組的響應(yīng)通知信號（S906)。接受該信號后，學(xué)習(xí)者用終端l〇a與學(xué)習(xí)者用終端10b進(jìn)行認(rèn)證處理（S907)，在學(xué)習(xí)者用終端10a與學(xué)習(xí)者用終端l〇b之間建立通信。此處的認(rèn)證處理指的是為了確定通信的連接對象的處理，例如，雙方發(fā)送相同的密碼信息，確認(rèn)該密碼一致。[0430]之后，學(xué)習(xí)者用終端10a選擇由學(xué)習(xí)者共享的照片時（S908)，將該照片數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端l〇b(S909)。此時，除了照片數(shù)據(jù)之外，也同時發(fā)送表示顯示照片的畫面上的位置和照片尺寸的照片顯示信息。然后，學(xué)習(xí)者用終端l〇a進(jìn)行照片數(shù)據(jù)的解碼處理，按與照片顯示信息對應(yīng)的位置和大小在顯示部上顯示照片（S910)。其中，學(xué)習(xí)者用終端10a也可以在選擇了由學(xué)習(xí)者設(shè)為共享對象的照片后，等待學(xué)習(xí)者進(jìn)行指示實際發(fā)送的操作后，將該照片數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端l〇b。[0431]此外，接收了照片數(shù)據(jù)和照片顯示信息的學(xué)習(xí)者用終端10b也同樣進(jìn)行照片數(shù)據(jù)的解碼處理，用顯示部1001顯示（S911)。正常顯示的情況下，學(xué)習(xí)者用終端10a對學(xué)習(xí)者用終端l〇a發(fā)送響應(yīng)通知的信號（S912)。[0432]之后，能夠反復(fù)進(jìn)行與步驟S908至步驟S912同樣的處理（S913)，共享多張照片。[0433]其中，此處說明了從學(xué)習(xí)者用終端10a對學(xué)習(xí)者用終端10b發(fā)送照片數(shù)據(jù)的例子，但也能夠同樣從學(xué)習(xí)者用終端l〇b對學(xué)習(xí)者用終端10a發(fā)送照片數(shù)據(jù)。[0434]此外，發(fā)送的照片數(shù)據(jù)也可以預(yù)先用學(xué)習(xí)者用終端10重設(shè)尺寸。由此，照片數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)容量減小，所以能夠減少數(shù)據(jù)的發(fā)送接收所需的通信處理，并且減少照片數(shù)據(jù)的顯示處理。由此，照片數(shù)據(jù)的顯示速度變快，此外，還能夠減少消耗電力，所以電池耐用。由此，用戶的便利性提1?。[0435]圖52表示本實施例的學(xué)習(xí)者用終端10a和學(xué)習(xí)者用終端10b的各自的顯示例。[0436]圖52(al)是學(xué)習(xí)者用終端10a面向?qū)W習(xí)者用終端10b募集參加者的畫面。此時，通過學(xué)習(xí)者用終端l〇b顯示的畫面是圖52(bl)。此處，學(xué)習(xí)者用終端10b的學(xué)習(xí)者為了參加小組而按下"是"時，轉(zhuǎn)移至圖52(b2)的畫面，顯示等待照片共享開始的畫面。另一方面，在學(xué)習(xí)者用終端l〇a上，顯示更新為"參加者：B"等，轉(zhuǎn)移至表示有來自學(xué)習(xí)者用終端10b的學(xué)習(xí)者的響應(yīng)的畫面（圖52(a2))。之后，經(jīng)過一定時間參加者募集截止時，轉(zhuǎn)移至照片共享畫面。然后，在各終端上顯示從學(xué)習(xí)者用終端l〇a和學(xué)習(xí)者用終端10b發(fā)送來的照片數(shù)據(jù)（圖52(a3)、圖52(b3))。[0437]這樣，學(xué)習(xí)者用終端10a的用戶和學(xué)習(xí)者用終端10b的用戶能夠共享相同的照片欣賞。[0438]其中，上述例子中說明了共享照片數(shù)據(jù)的情況，但不僅限于照片數(shù)據(jù)。除照片數(shù)據(jù)之外，也可以改為或追加文本、音樂、動態(tài)圖像和聲音等能夠用學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001顯示的數(shù)據(jù)和能夠從聲音輸出部輸出的任意格式的數(shù)據(jù)。能夠共享文本時，能夠共享對照片的評論，能夠進(jìn)一步享受交流，用戶的便利性提高。[0439]其中，本實施例中說明了在學(xué)習(xí)者用終端10a和學(xué)習(xí)者用終端10b兩個終端共享數(shù)據(jù)的情況，但終端也可以為3個以上。該情況下，將發(fā)送共享數(shù)據(jù)的處理（S909)變更為對屬于小組的所有終端發(fā)送數(shù)據(jù)的處理即可。這樣，通過在多個終端共享照片，能夠觀看各種照片，進(jìn)一步享受交流，用戶的便利性提高。[0440]實施例13[0441]接著，對本發(fā)明的實施例13進(jìn)行說明。本實施例中，說明學(xué)習(xí)者用學(xué)習(xí)者用終端10使用教科書和參考書等教材的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素。[0442]圖53是表示學(xué)校服務(wù)器23從出版社服務(wù)器43接受教科書數(shù)據(jù)等的提供并對學(xué)習(xí)者用終端10分發(fā)，學(xué)習(xí)者用終端10對其進(jìn)行安裝的教科書購買處理的一例的圖。[0443]首先，學(xué)校服務(wù)器23對出版社服務(wù)器43進(jìn)行教科書數(shù)據(jù)的購買請求（S800)。購買請求中包括唯一地確定教科書的教科書ID和授權(quán)數(shù)等。[0444]出版社服務(wù)器43選擇與接收到的教科書ID對應(yīng)的教科書數(shù)據(jù)，將該教科書數(shù)據(jù)和授權(quán)數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S801)。此處，授權(quán)數(shù)據(jù)指的是學(xué)習(xí)者用終端10安裝由學(xué)校服務(wù)器23分發(fā)的教科書數(shù)據(jù)時所需的產(chǎn)品密鑰等。[0445]接著，學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行接收到的教科書數(shù)據(jù)的病毒檢查（S802)，如果能夠確認(rèn)沒有感染病毒，則保存在存儲部中。此時，在教科書管理表中追加必要事項。[0446]教科書管理表指的是管理關(guān)于教科書的信息的表，圖54中表不其一例。[0447]在教科書管理表中，例如規(guī)定了教科書標(biāo)題、教科書數(shù)據(jù)和授權(quán)數(shù)據(jù)的保存場所、教科書數(shù)據(jù)的購入方的出版社和授權(quán)的剩余數(shù)量等。[0448]接著，基于管理者等的操作，學(xué)校服務(wù)器23在⑶-ROM等介質(zhì)中生成數(shù)據(jù)的備份(S803)。如果判斷感染了病毒，則學(xué)校服務(wù)器23立刻刪除數(shù)據(jù)。[0449]然后，學(xué)校服務(wù)器23對出版社服務(wù)器43進(jìn)行交貨確認(rèn)（S804)。接受了交貨確認(rèn)的出版社服務(wù)器43向?qū)W校服務(wù)器23開具費(fèi)用賬單（S805)。[0450]接著，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行教科書數(shù)據(jù)的分發(fā)請求（S806)。[0451]接受該請求后，學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行學(xué)習(xí)者用終端10的認(rèn)證，確認(rèn)了該學(xué)習(xí)者用終端10是學(xué)校管理的終端的情況下，學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送教科書數(shù)據(jù)（S807)。此時，學(xué)校服務(wù)器23對教科書管理表進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)存在分發(fā)請求的教科書的授權(quán)剩余數(shù)量不是0。在授權(quán)剩余數(shù)量為〇的情況下，學(xué)校服務(wù)器23不發(fā)送教科書數(shù)據(jù)，對學(xué)習(xí)者用終端10通知授權(quán)數(shù)不足的消息。[0452]然后，接收了教科書數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行教科書數(shù)據(jù)的安裝（S808)。如果安裝正常結(jié)束，則學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送安裝完成通知（S809)。接收到安裝完成通知的學(xué)校服務(wù)器23進(jìn)行授權(quán)管理（S810)。具體而言，學(xué)校服務(wù)器23訪問教科書管理表，使接受了安裝完成通知的教科書的授權(quán)剩余數(shù)量減1。[0453]接著，出版社服務(wù)器43訪問學(xué)校服務(wù)器23,為了進(jìn)行授權(quán)狀況的確認(rèn)，出版社服務(wù)器43對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送授權(quán)管理信息請求（S811)。接受該請求后，學(xué)校服務(wù)器23將教科書管理表的授權(quán)剩余數(shù)量發(fā)送至出版社服務(wù)器43(S812)。這樣，出版社總是能夠?qū)W(xué)校確認(rèn)教科書數(shù)據(jù)的授權(quán)沒有被不正當(dāng)使用。[0454]接著，用圖55說明學(xué)習(xí)者從出版社服務(wù)器43接受提供參考書等學(xué)校的授課中非必需的教材的參考書購買處理。[0455]首先，基于學(xué)習(xí)者的操作，學(xué)習(xí)者用終端10訪問出版社服務(wù)器43,選擇希望購買的參考書數(shù)據(jù)，對出版社服務(wù)器43發(fā)送該參考書數(shù)據(jù)的購買請求（S820)。[0456]為了進(jìn)行購買費(fèi)用的結(jié)算，需要輸入信用卡的編號等，學(xué)習(xí)者例如為小學(xué)生的情況下可能不持有信用卡。于是，通過使學(xué)習(xí)者的家長進(jìn)行結(jié)算處理能夠進(jìn)行結(jié)算。[0457]因此，學(xué)習(xí)者用終端10對出版社服務(wù)器43指定家長地址（S821)。此處，家長地址指的是為了與學(xué)習(xí)者家長聯(lián)系的地址，例如是家長使用的便攜終端的郵件地址。[0458]之后，出版社服務(wù)器43對接收到的家長地址進(jìn)行支付方式的詢問（S822)。接受了詢問的家長用終端60例如基于輸入信用卡編號等家長的操作，指定支付方式（S823)。然后，出版社服務(wù)器43確認(rèn)信用卡編號有效并進(jìn)行結(jié)算處理，將參考書數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端10(S824)。而后，學(xué)習(xí)者用終端10將參考書數(shù)據(jù)保存在存儲部1004中（S825)。[0459]此外，也可以由出版社服務(wù)器43管理參考書數(shù)據(jù)的授權(quán)。該情況下，出版社服務(wù)器43具備記載了能夠唯一地識別學(xué)習(xí)者用終端10的ID與已購買的參考書數(shù)據(jù)的對應(yīng)關(guān)系的授權(quán)管理表。[0460]例如，學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)生故障，數(shù)據(jù)全部消失，再次取得相同的參考書數(shù)據(jù)的情況下，出版社服務(wù)器43參考授權(quán)管理表免費(fèi)提供過去曾經(jīng)購買的參考書數(shù)據(jù)。這樣，曾經(jīng)購買的參考書數(shù)據(jù)不需要重新購買，用戶的便利性提高。[0461]進(jìn)而，也可以在出版社服務(wù)器43具備的授權(quán)管理表中，與學(xué)習(xí)者購買的參考書數(shù)據(jù)一起登記多個能夠保存該參考書數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者用終端10的ID。由此，即使遺失了學(xué)習(xí)者用終端10的情況下，在另一個學(xué)習(xí)者用終端10中再次保存參考書數(shù)據(jù)時，如果是相同的參考書數(shù)據(jù)則能夠免費(fèi)取得，用戶的便利性提高。[0462]實施例14[0463]接著，對本發(fā)明的實施例14進(jìn)行說明。本實施例中，說明訪問限制的例子。進(jìn)行訪問限制指的是使用戶不能夠無許可地瀏覽對象信息。[0464]例如，教科書中包括記載了問題的解答的頁（以下稱為解答頁），所以有時教員希望施加限制以使學(xué)習(xí)者在做作業(yè)前不能看到解答頁。本實施例例如是學(xué)習(xí)者具有規(guī)定的訪問密鑰時顯示解答頁，不具有訪問密鑰的情況下不顯示解答頁的例子。其中，本實施例在必要的范圍內(nèi)，具有與上述各實施例相同的結(jié)構(gòu)、功能和要素等。[0465]用圖56說明本實施例的訪問限制處理的一例。[0466]首先，教員用終端20對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送解除訪問限制的請求（S830)。此時，發(fā)送與教科書數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的訪問密鑰。其中，訪問密鑰由學(xué)校服務(wù)器23生成。接收了訪問密鑰的學(xué)習(xí)者用終端10在存儲部1004中保存訪問密鑰（S831)。然后，學(xué)習(xí)者用終端10對教員用終端20通知訪問密鑰的保存已完成的消息（S832)。學(xué)習(xí)者輸入該訪問密鑰，從而由學(xué)習(xí)者用終端10顯示此前不能參考的教科書的部分。[0467]此外，教員用終端20對用學(xué)校服務(wù)器23存儲的訪問限制管理表通知已解除訪問限制（S833)。[0468]此處，圖57中記載了訪問限制管理表的一例。訪問限制管理表指的是對教科書數(shù)據(jù)的訪問限制的狀態(tài)進(jìn)行管理的表，記載了教科書標(biāo)題、訪問限制的對象頁、訪問限制的狀態(tài)和訪問密鑰的保存場所等。[0469]接收到訪問限制的解除通知的學(xué)校服務(wù)器23,對于訪問限制管理表，使該教科書的訪問限制頁的訪問限制狀態(tài)從"有"變?yōu)?無"（S834)。[0470]這樣，通過由教員用終端20實施訪問限制，能夠使學(xué)習(xí)者正確地學(xué)習(xí)。由此，教員的便利性提1?。[0471]此外，教員想要再次實施訪問限制的情況下，操作教員用終端20,使教員用終端20對學(xué)校服務(wù)器23通知訪問密鑰限制變更請求（S835)。該訪問密鑰限制變更請求指的是請求使當(dāng)前有效的訪問密鑰變?yōu)闊o效，生成新的有效的訪問密鑰。接收了訪問密鑰限制變更請求的學(xué)校服務(wù)器23使當(dāng)前有效的訪問密鑰變?yōu)闊o效，生成新的有效的訪問密鑰后，對學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送再次實施了訪問限制的消息的通知（S836)。被通知再次實施了訪問限制的學(xué)習(xí)者用終端10,根據(jù)學(xué)習(xí)者的操作，進(jìn)行訪問密鑰的刪除（S837)，對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送該刪除已完成的消息（S838)。然后，學(xué)校服務(wù)器對教員用終端20通知學(xué)習(xí)者已刪除無效的訪問密鑰的消息（S839)。[0472]實施例15[0473]接著，對本發(fā)明的實施例15進(jìn)行說明。本實施例中說明教員用終端20按時序顯示學(xué)習(xí)者對授課中提出的問題或作業(yè)或考試等中提出的問題用學(xué)習(xí)者用終端10輸入的筆記、圖和解答等的處理。[0474]具體而言，在實施例4中，在實施考試時，學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送解答輸入已結(jié)束的解答數(shù)據(jù)（S417)，或在考試結(jié)束后將解答數(shù)據(jù)發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23(S423)時，能夠應(yīng)用本實施例。此外，在實施例6中，在學(xué)習(xí)作業(yè)時學(xué)習(xí)者用終端10對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送解答輸入已結(jié)束的作業(yè)的解答（S507)時，能夠應(yīng)用本實施例。[0475]圖58是表示本實施例的學(xué)習(xí)者用終端10的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0476]1015是時刻生成部，是生成用于了解用戶輸入解答的時間點(diǎn)的時刻的處理部。用時刻生成部1015生成的時刻可以是不能由用戶變更的絕對的當(dāng)前時刻，也可以是根據(jù)用控制部1005的CPU等生成的計數(shù)值計算出的相對的時刻。[0477]此外，本實施例中的學(xué)習(xí)者用終端10的輸入部1002以能夠進(jìn)行手寫輸入為前提，所以是觸摸面板、電子筆等能夠進(jìn)行手寫輸入的輸入設(shè)備，或具備鼠標(biāo)、軌跡球等指點(diǎn)設(shè)備。[0478]1016是解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部，是根據(jù)從輸入部1002輸入的輸入數(shù)據(jù)和由時刻生成部1015生成的時刻信息生成解答輸入歷史數(shù)據(jù)的處理部。[0479]圖2與圖58的不同點(diǎn)在于追加了時刻生成部1015和解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016,基于從輸入部1002輸入的輸入數(shù)據(jù)和由時刻生成部1015生成的時刻信息，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016生成解答輸入歷史數(shù)據(jù)，將解答輸入歷史數(shù)據(jù)通過通信部1006通知給學(xué)校服務(wù)器23。[0480]圖59是表示本實施例中的教員用終端20的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0481]2015是解答顯示生成部，是生成用于按時序顯示用學(xué)習(xí)者用終端10輸入的解答輸入歷史數(shù)據(jù)的顯示數(shù)據(jù)的處理部。[0482]圖3與圖59的不同點(diǎn)在于追加了解答顯示生成部2015,對通過通信部2006從學(xué)校服務(wù)器23取得的各學(xué)習(xí)者輸入的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，在解答顯示生成部2016中進(jìn)行加工，用顯示部2001顯示此處生成的顯示數(shù)據(jù)。[0483]圖60是表示本實施例中的學(xué)校服務(wù)器23的功能結(jié)構(gòu)的一例的圖。[0484]2315是解答輸入歷史數(shù)據(jù)處理部，進(jìn)行將從學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送來的解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存在解答輸入歷史DB部2316中，根據(jù)來自教員用終端20的請求，從解答輸入DB部2316取得解答歷史數(shù)據(jù)，發(fā)送至教員用終端20的處理。[0485]2316是解答輸入歷史DB部，保存從學(xué)習(xí)者用終端10發(fā)送來的解答輸入歷史數(shù)據(jù)。[0486]圖6與圖60的不同點(diǎn)在于追加了解答輸入歷史數(shù)據(jù)處理部2315和解答輸入歷史DB部2316。[0487]接著，用圖61、圖62說明對學(xué)校服務(wù)器23通知從學(xué)習(xí)者用終端10輸入的對解答欄的輸入歷史數(shù)據(jù)，教員用終端20基于用學(xué)習(xí)者用終端10輸入的輸入歷史數(shù)據(jù)，顯示解答輸入歷史數(shù)據(jù)的解答輸入歷史顯示處理。[0488]用圖61說明本實施例的解答輸入歷史顯示處理的一例。[0489]首先，教員用終端20基于教員的操作，輸入教員ID和教員ID用密碼，通過網(wǎng)絡(luò)2、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22登錄到學(xué)校服務(wù)器23(S10101)。[0490]學(xué)習(xí)者用終端10基于學(xué)習(xí)者的操作，輸入學(xué)習(xí)者ID和學(xué)習(xí)者ID用密碼，通過家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)62、網(wǎng)絡(luò)2、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)22登錄到學(xué)校服務(wù)器23(S10102)。[0491]學(xué)校服務(wù)器23將與學(xué)習(xí)者ID對應(yīng)的問題信息發(fā)送至學(xué)習(xí)者用終端10和教員用終端20(S10103)。然后，學(xué)習(xí)者用終端10基于接收到的問題信息，顯示解答輸入畫面。[0492]此處，對用學(xué)習(xí)者用終端10顯示的解答輸入畫面進(jìn)行說明。[0493]圖62是表示本實施例中的學(xué)習(xí)者用終端10的解答輸入畫面的一例的圖。在上部左側(cè)顯示了當(dāng)前正在顯示的問題編號3001。在上部右側(cè)顯示了用于進(jìn)行各種操作和輸入的圖標(biāo)。圖62中顯示了返回上一個狀態(tài)（S卩，在剛進(jìn)行了手寫輸入的情況下則為輸入一筆之前的狀態(tài)，進(jìn)行其以外的描繪/編輯操作的情況下表示進(jìn)行之前的操作前的狀態(tài)）的"撤消"（Undo)圖標(biāo)3002、移動到上一個問題的"上一個"圖標(biāo)3003、移動到下一個問題的"下一個"圖標(biāo)3004、用于進(jìn)行手寫輸入的"筆"圖標(biāo)3005、用于消去手寫輸入和圖形描繪的"橡皮擦"圖標(biāo)3006。在這些圖標(biāo)的下方顯示了提出的問題的信息（文章和圖、算式等），在問題文章和圖的下方準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)者能夠自由地進(jìn)行手寫輸入的部分的計算欄和解答欄。本實施例中使計算欄和解答欄分開顯示，但也可以不分開而是作為一個解答欄，還可以是在除了上部的問題編號3001和操作圖標(biāo)顯示部分（"撤消"圖標(biāo)3002、"上一個"圖標(biāo)3003、"下一個"圖標(biāo)3004、"筆"圖標(biāo)3005、"橡皮擦"圖標(biāo)3006的顯示部分）以外的所有區(qū)域都能夠進(jìn)行手寫輸入的畫面結(jié)構(gòu)。[0494]接著，學(xué)習(xí)者用終端10基于學(xué)習(xí)者的操作，從解答輸入畫面輸入解答，對學(xué)校服務(wù)器23通知解答輸入歷史數(shù)據(jù)，學(xué)校服務(wù)器23逐次保存解答輸入歷史數(shù)據(jù)（S10104)。[0495]此處，用圖63、圖64、圖65、圖66、圖67、圖68、圖69說明由學(xué)習(xí)者用終端10執(zhí)行的解答處理S10104的詳情。[0496]首先，學(xué)習(xí)者用終端10的控制部1005使學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001顯示接受解答的輸入的問題、操作圖標(biāo)等用圖62說明的畫面（S11101)。[0497]然后，對顯示部1001的問題顯示完成時，控制部1005經(jīng)由輸入部1002接受來自用戶的輸入（S11102)。[0498]有來自用戶的輸入時，控制部1005判斷用戶的輸入是在哪一個區(qū)域進(jìn)行的。如果是對計算欄和解答欄這樣能夠自由進(jìn)行手寫輸入的部分的輸入，則判斷為手寫輸入?yún)^(qū)域，前進(jìn)至步驟S11104。此外，如果是對圖標(biāo)顯示區(qū)域部分（"撤消"圖標(biāo)3002、"上一個"圖標(biāo)3003、"下一個"圖標(biāo)3004、"筆"圖標(biāo)3005、"橡皮擦"圖標(biāo)3006的顯示部分）的輸入（如果是觸摸設(shè)備則為觸摸操作，如果是指點(diǎn)設(shè)備則為點(diǎn)擊和點(diǎn)擊中的光標(biāo)的移動操作）則視為菜單操作，前進(jìn)至步驟S11108(S11103)。[0499]在輸入?yún)^(qū)域內(nèi)檢測到用戶的輸入的情況下，控制部1005接著參考用戶的輸入操作的種類，按種類調(diào)用個別的處理（S11104)。[0500]在S11104中檢測到的操作是"被按下"的情況下（即，如果是觸摸設(shè)備則為檢測至IJ用手指接觸了觸摸設(shè)備的情況，如果是鼠標(biāo)則為檢測到按下了點(diǎn)擊按鈕的情況），解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016新生成作為解答輸入歷史數(shù)據(jù)的構(gòu)成要素的輸入歷史數(shù)據(jù)的一個記錄，進(jìn)行記錄的初始化（S11105)，控制部1005在檢測到的手指的位置描繪點(diǎn)（S11106)，再次返回等待來自用戶的輸入的S11102。[0501]在S11104中檢測到的操作是"進(jìn)行了移動"的情況下（即，如果是觸摸設(shè)備則為檢測到在觸摸的狀態(tài)下移動了位置的情況，如果是鼠標(biāo)則為檢測到在按下點(diǎn)擊按鈕的狀態(tài)下移動了光標(biāo)的情況），解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016將檢測到移動時用戶接觸的坐標(biāo)追加為輸入數(shù)據(jù)（S11107)，控制部1005描繪連結(jié)從上一次檢測到的位置至本次檢測到的位置的點(diǎn)的直線（S11108)，再次返回等待來自用戶的輸入的S11102。[0502]在S11104中檢測到的操作是"離開"的情況下（即，如果是觸摸設(shè)備則為檢測到手指離開觸摸設(shè)備的情況，如果是鼠標(biāo)則為檢測到離開點(diǎn)擊按鈕的情況），解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016將最后接觸時的坐標(biāo)保存到輸入數(shù)據(jù)的末尾，將輸入數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)大小保存至IJ"數(shù)據(jù)長度"（S11109)。然后，控制部1005描繪連結(jié)從上一次檢測到的位置至本次檢測到的位置的點(diǎn)的直線（S11110)，再次返回等待來自用戶的輸入的S11102。[0503]接著，用圖65、圖66說明解答輸入歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。[0504]解答輸入歷史數(shù)據(jù)，如圖65所示，由出題編號、問題編號、學(xué)習(xí)者、輸入歷史數(shù)據(jù)構(gòu)成。提出的問題由一個以上的問題（提問）構(gòu)成，提出問題作為考試、作業(yè)、授課中的練習(xí)。此外，也有重考這樣提出完全相同的問題的情況，所以出題編號分配唯一地識別各出題的編號。問題編號是表示在提出的問題組中表示哪一個問題的編號，只要是在相同的出題編號下，能夠識別各問題的編號即可。學(xué)習(xí)者是確定輸入解答的學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，是學(xué)習(xí)者ID這樣的編號。在其之后，保存有圖66所示的輸入歷史數(shù)據(jù)。[0505]圖66表示了輸入歷史數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)。輸入歷史數(shù)據(jù)是能夠保持一個以上的由表示輸入時刻的"輸入時刻"、表示輸入的操作的種類的"種類"、表示輸入數(shù)據(jù)的大小的"數(shù)據(jù)長度"、表示具體的輸入操作的"輸入數(shù)據(jù)"構(gòu)成的記錄的結(jié)構(gòu)。"輸入數(shù)據(jù)"根據(jù)"種類"的值而不同，種類為"筆"、即表示手寫輸入的情況下，是劃動手指時通過的坐標(biāo)的X坐標(biāo)、Y坐標(biāo)的整數(shù)值串。本實施例中的坐標(biāo)是用設(shè)學(xué)習(xí)者用終端10的顯示部1001具有的畫面的最左上方的像素為原點(diǎn)（〇,〇)，畫面的最右下方的像素為（1279,959)，右方向和下方向分別為X軸、Y軸的正方向的坐標(biāo)表達(dá)的絕對坐標(biāo)。X坐標(biāo)、Y坐標(biāo)用整數(shù)表達(dá)，輸入數(shù)據(jù)是最初的點(diǎn)的X坐標(biāo)、最初的點(diǎn)的Y坐標(biāo)、下一個點(diǎn)的X坐標(biāo)、下一個點(diǎn)的Y坐標(biāo)、......這樣的X坐標(biāo)、Y坐標(biāo)交替出現(xiàn)，將各X坐標(biāo)、Y坐標(biāo)保存為2字節(jié)的整數(shù)值的整數(shù)值的數(shù)據(jù)排列。其中，本實施例中，設(shè)坐標(biāo)為絕對坐標(biāo)，但也可以是能夠輸入的范圍中的相對坐標(biāo)的數(shù)據(jù)。此外，設(shè)坐標(biāo)為整數(shù)值，但也可以為小數(shù)值。[0506]接著，用手寫輸入寫下數(shù)字1的情況下，例如，如圖67所示，以首先將手指放置在(201，95)的坐標(biāo)上，一條直線地滑動至（158,298)的坐標(biāo)后使手指離開的情況為例，說明記錄準(zhǔn)備處理S11105、記錄追加處理S11107、記錄完成處理S11109的具體的處理內(nèi)容。[0507]在手寫輸入中，首先，按照用戶使手指接觸畫面、使手指在接觸畫面的狀態(tài)下移動、使手指離開畫面的流程進(jìn)行。因此，在手寫輸入時，首先，用戶的手指接觸畫面時，檢測至IJ"被按下"，之后，使手指在接觸畫面的狀態(tài)下移動的期間，定期地檢測到"進(jìn)行了移動"，使手指離開畫面時，檢測到"離開"。[0508]因此，首先，用戶的手指接觸畫面時，檢測到"被按下"，調(diào)用記錄準(zhǔn)備處理S11105，從時刻生成部1015取得對檢測到手指接觸輸入畫面時的時刻用ms單位表達(dá)的時刻，保存到輸入歷史數(shù)據(jù)的記錄的"輸入時刻"。然后，將此時的輸入種類、即該時刻的輸入狀態(tài)作為"種類"保存。本例中，指的是在選擇了"筆"圖標(biāo)3005的狀態(tài)下輸入，所以"種類"為"筆"。然后，將被手指接觸的位置的坐標(biāo)（201，95)作為輸入數(shù)據(jù)的最初的數(shù)據(jù)保存為"201，95"。[0509]接著，檢測到"進(jìn)行了移動"，調(diào)用記錄追加處理S11107,接觸當(dāng)前接觸的手指的位置（200,99)時，將"200,99"追加到輸入數(shù)據(jù)的末尾。[0510]最后檢測到"尚開"，調(diào)用記錄完成處理S11109,將最后接觸的坐標(biāo)（158,298)在輸入數(shù)據(jù)的末尾保存為"158,298"，將以上存儲的輸入數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)大小即172字節(jié)保存到"數(shù)據(jù)長度"。[0511]根據(jù)以上流程，生成手寫輸入的輸入歷史數(shù)據(jù)的一個記錄。[0512]接著，對操作區(qū)域為菜單區(qū)域的情況下調(diào)用的處理S11108進(jìn)行說明。如以上所說明，在本實施例的菜單部分顯示了切換問題的"上一個"圖標(biāo)3003和"下一個"圖標(biāo)3004、返回進(jìn)行之前的操作前的狀態(tài)的"撤消"圖標(biāo)3002、切換輸入模式的"筆"圖標(biāo)3005和"橡皮擦"圖標(biāo)3006。進(jìn)行這些中的哪一個圖標(biāo)被按下的判斷（S11108)。在"上一個"圖標(biāo)或"下一個"圖標(biāo)被按下，結(jié)束解答輸入的情況下，執(zhí)行解答數(shù)據(jù)通知處理S11109。在"撤消"圖標(biāo)被按下的情況下，執(zhí)行記錄生成處理S11110。此外，在"筆"圖標(biāo)3005或"橡皮擦"圖標(biāo)3006被按下的情況下，執(zhí)行輸入模式變更處理S11111。[0513]在"上一個"圖標(biāo)3003或"下一個"圖標(biāo)3004被按下的情況下，為了能夠經(jīng)由學(xué)習(xí)者用終端10的通信部1006對學(xué)校服務(wù)器23作為解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送，將如圖65、圖66所示生成的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為可發(fā)送的格式，進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)至通信部1006的處理，結(jié)束該解答輸入處理S10104的處理，對于下一個要顯示的問題進(jìn)行同樣的處理（S11109)。[0514]在"筆"圖標(biāo)3005或"橡皮擦"圖標(biāo)3006被按下的情況下，控制部1005將當(dāng)前設(shè)定的輸入模式變更為與按下的圖標(biāo)對應(yīng)的輸入模式，返回等待用戶輸入的S11102(S11111)。剛顯示問題后的輸入模式是"筆"模式，按照已說明的手寫輸入處理的流程輸入。在"橡皮擦"圖標(biāo)3006被按下而成為"橡皮擦"模式的情況下，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016也以與"筆"模式同樣的流程生成記錄。對于例如如圖68所示，在手寫輸入了"17"的狀態(tài)下，切換為"橡皮擦"模式，進(jìn)行消去"7"的橫線部分的操作時進(jìn)行的處理用圖63、圖68說明。[0515]即使在"橡皮擦"模式的情況下，用戶接觸的區(qū)域為計算欄或解答欄這樣的輸入?yún)^(qū)域的情況下，也根據(jù)用戶的手指操作，執(zhí)行記錄準(zhǔn)備處理S11105、記錄追加處理S11107、記錄完成處理S11109。[0516]例如，說明為了消去橫線部分而將手指放置在坐標(biāo)（239,96)上，使手指滑動至(290,96)的情況。[0517]首先，手指接觸坐標(biāo)（239,96)的情況下，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016將從時刻生成部1015取得的時刻設(shè)定到"輸入時刻"，將表示"橡皮擦"模式的數(shù)據(jù)設(shè)定到"種類"，設(shè)定239,96作為輸入數(shù)據(jù)的表示手指最初接觸的坐標(biāo)的數(shù)據(jù)（S11105)。[0518]然后，使手指橫向運(yùn)動時，接著檢測到的手指的位置為（242,97)時，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016在輸入數(shù)據(jù)的末尾追加"242,97"（S11106)。[0519]最后，使手指在（290,96)的位置離開的情況下，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016在輸入數(shù)據(jù)的末尾追加"290,96"，在"數(shù)據(jù)長度"中保存輸入數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)大小即68字節(jié)，返回等待用戶輸入的S11102(S11107)。[0520]通過這樣的流程，將在"橡皮擦"模式下輸入的操作也保存為記錄。消去在該"橡皮擦"模式下輸入的軌跡部分與已輸入的手寫輸入結(jié)果重疊的部分進(jìn)行顯示。[0521]在"撤消"圖標(biāo)3002被按下的情況下，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016將從時刻生成部1015取得的時刻設(shè)定到"輸入時刻"，作為檢測到"撤消"圖標(biāo)3002被按下的時刻，將"種類"設(shè)定為"Undo"，將"數(shù)據(jù)長度"設(shè)定為"0"，使輸入結(jié)果反映在畫面上。即，消去輸入的軌跡部分與已輸入的手寫輸入結(jié)果重疊的部分進(jìn)行顯示，返回等待用戶輸入的S11102(S11110)。[0522]通過以上這樣的流程，用學(xué)習(xí)者用終端10生成解答輸入歷史數(shù)據(jù)，發(fā)送至學(xué)校服務(wù)器23。[0523]對所有提出的問題的解答結(jié)束時，學(xué)習(xí)者用終端10通過通信部1006對學(xué)校服務(wù)器23通知問題結(jié)束（S10105)。[0524]然后，教員用終端20顯示解答的學(xué)習(xí)者的答案的情況下，通過教員用終端20的通信部2006對學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送解答輸入歷史數(shù)據(jù)請求（S10106)。從教員用終端20發(fā)送的解答輸入歷史數(shù)據(jù)請求，如圖70所示，由用于確定問題的"出題編號"和"問題編號"、以及指定請求哪一個學(xué)習(xí)者的解答輸入歷史數(shù)據(jù)的"學(xué)習(xí)者"構(gòu)成。[0525]接收了來自教員用終端20的解答輸入歷史數(shù)據(jù)請求的學(xué)校服務(wù)器23,從解答輸入歷史DB部2316中保存的解答輸入歷史數(shù)據(jù)中，抽取與解答輸入歷史數(shù)據(jù)請求中的"出題編號"、"問題編號"、"學(xué)習(xí)者"全部一致的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，僅將該解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送至教員用終端20(S101017)。[0526]用通信部2006接收了從學(xué)校服務(wù)器23發(fā)送來的問題數(shù)據(jù)和解答數(shù)據(jù)的教員用終端20,執(zhí)行生成答案畫面的答案顯示處理（S10108)。[0527]此處，用圖71說明用教員用終端20生成的答案畫面的一例。[0528]在教員用終端20上顯示的答案畫面，在左上方顯示提交了正在顯示的答案的學(xué)習(xí)者的ID和姓名，在其下方分層顯示問題組的列表。此外，使焦點(diǎn)對準(zhǔn)在當(dāng)前正在顯示的答案的問題上。[0529]此外，在畫面上部中央顯示問題編號，在畫面上部右側(cè)顯示表示通過下一個操作輸入的結(jié)果的"下一個"圖標(biāo)、和表示上一個操作的狀態(tài)的畫面的"上一個"圖標(biāo)作為操作圖標(biāo)。在畫面中央顯示提出問題的文章、學(xué)習(xí)者進(jìn)行了輸入的計算欄、解答欄。此外，在畫面下部顯示可以了解對該問題的解答輸入的經(jīng)時變化的滾動條。通過移動該滾動條，能夠容易地切換各時刻的學(xué)習(xí)者的解答輸入狀態(tài)。[0530]接著用圖72說明答案顯示處理S10108的處理的詳情。[0531]首先，答案顯示處理啟動時，解答顯示生成部2015基于接收到的問題數(shù)據(jù)，生成答案部分以外的畫面（問題畫面）（S11201)。[0532]接著，解答顯示生成部2015讀取接收到的解答數(shù)據(jù)的直到輸入歷史數(shù)據(jù)前的部分的數(shù)據(jù)，確認(rèn)問題編號是否是想要的、學(xué)習(xí)者是否是想要的、是否正確地接收了解答數(shù)據(jù)(S11202)。[0533]然后，解答顯示生成部2015將用于計算出最初輸入的時刻和最后輸入的時刻的數(shù)據(jù)初始化（S11203)。[0534]之后，解答顯示生成部2015讀取輸入歷史數(shù)據(jù)的開頭的記錄，讀取成功后，在該記錄的"輸入時刻"中設(shè)定最初輸入的時刻和最后輸入的時刻。因為各記錄是可變長度大小，所以進(jìn)行先讀取從"輸入時刻"到"數(shù)據(jù)長度"的固定大小，再參考"數(shù)據(jù)長度"的部分讀取剩余的"輸入數(shù)據(jù)"部分的兩個階段的讀取處理（S11204)。[0535]如果從輸入歷史數(shù)據(jù)讀取了記錄，則解答顯示生成部2015執(zhí)行輸入歷史轉(zhuǎn)換處理S11206、輸入歷史記錄讀取S11207,反復(fù)進(jìn)行直至不能再進(jìn)行記錄的讀?。⊿11205)。[0536]接著，用圖73、圖74說明描繪歷史生成處理。[0537]該處理中，根據(jù)輸入歷史記錄，生成圖74這樣的采用相同的結(jié)構(gòu)的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄。這是因為輸入歷史數(shù)據(jù)適合在時刻經(jīng)過的方向上生成畫面，但是為了返回上一個畫面狀態(tài)，不從最初的記錄開始查看就不能夠生成，所以施加了生成作為適合使畫面返回的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描繪歷史數(shù)據(jù)的處理。描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄與輸入歷史數(shù)據(jù)的記錄的不同點(diǎn)在于"種類"只有"描繪"和"刪除"。[0538]首先，解答顯示生成部2015參考讀取的記錄的"種類"，根據(jù)該值分支地調(diào)用處理(S11301)。[0539]在種類為"筆"的情況下，解答顯示生成部2015按照輸入歷史數(shù)據(jù)的記錄，反映畫面狀態(tài)，設(shè)"種類"為"描繪"，其以外的"輸入時刻"、"數(shù)據(jù)長度"、"輸入數(shù)據(jù)"保存與輸入歷史數(shù)據(jù)的記錄相同的值，結(jié)束處理（S11302)。[0540]在"種類"為"橡皮擦"的情況下，解答顯示生成部2015抽取到現(xiàn)在為止的畫面狀態(tài)與在"橡皮擦"狀態(tài)下劃動的軌跡重疊的部分，即實際消去的輸入部分（S11303)。[0541]然后，解答顯示生成部2015將"輸入時刻"設(shè)定為輸入歷史數(shù)據(jù)相同的時刻，將"種類"設(shè)定為"刪除"，根據(jù)S11303中抽取的消去部分生成"數(shù)據(jù)長度"、"輸入數(shù)據(jù)"并結(jié)束處理（S11304)。[0542]在"種類"為"Undo"的情況下，解答顯示生成部2015參考上一個生成的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄，"輸入時刻"設(shè)定輸入歷史數(shù)據(jù)的記錄的值，使"種類"反轉(zhuǎn)，"數(shù)據(jù)長度"、"輸入數(shù)據(jù)"設(shè)定完全相同的設(shè)定，結(jié)束處理（S11305)。[0543]然后，解答顯示生成部2015在執(zhí)行了描繪歷史生成處理S11206后，讀取輸入歷史數(shù)據(jù)的下一條記錄，讀取成功后，如果取得的"輸入時刻"是在當(dāng)前保持的最初輸入的時刻之前的時刻則進(jìn)行更新，如果取得的"輸入時刻"是最后輸入的時刻之后的時刻，則設(shè)定為取得的"輸入時刻"，使處理返回S11205(S11207)。[0544]如果不能再進(jìn)行記錄的讀取，則解答顯示生成部2015顯示最終答案畫面，顯示以最初的輸入時刻和最后的輸入時刻為開始/結(jié)束的進(jìn)度條（圖71的最下部的顯示），結(jié)束處理（S11208)。[0545]接著，用圖75說明在這樣顯示的解答畫面上，按下"后退"圖標(biāo)或"前進(jìn)"圖標(biāo)，更新為上一個輸入狀態(tài)或下一個輸入狀態(tài)的答案顯示更新處理。[0546]首先，解答顯示生成部2015判斷被按下的圖標(biāo)是"后退"還是"前進(jìn)"。如果是"后退"，則解答顯示生成部2015接著執(zhí)行描繪種類反轉(zhuǎn)處理S11402,如果是"前進(jìn)"則接著執(zhí)行描繪更新處理S11403(S11401)。[0547]在是"后退"的情況下，解答顯示生成部2015基于輸入歷史轉(zhuǎn)換處理S11206中生成的描繪歷史數(shù)據(jù)，使當(dāng)前正在顯示的畫面上執(zhí)行的描繪歷史的記錄的描繪種類反轉(zhuǎn)（如果是"描繪"則設(shè)為"刪除"，如果是"刪除"則設(shè)為"描繪"），傳遞至下一個描繪更新處理(S11402)。[0548]最后，解答顯示生成部2015基于傳遞的描繪更新數(shù)據(jù)的記錄，對于當(dāng)前的畫面，如果"種類"為"描繪"則按照輸入數(shù)據(jù)添加描繪，如果"種類"為"刪除"則進(jìn)行刪除輸入數(shù)據(jù)的部分的描繪的處理，結(jié)束處理（S11403)。[0549]通過以上流程，能夠變更為上一個畫面狀態(tài)或下一個畫面狀態(tài)。[0550]此外，本實施例中，還能夠使用畫面下部的進(jìn)度條變更解答輸入狀態(tài)。[0551]例如，如圖76所示，用戶用手指接觸進(jìn)度條的正中間的情況下，S卩，能夠顯示在最初輸入解答的時刻（2011/8/1813:48:32:91)與最后輸入解答的時刻(2011/8/1813:53:02:45)的正中間的時刻即2011/8/1813:50:47:68的時間點(diǎn)輸入的答案畫面。[0552]接著，用圖77說明與進(jìn)度條的位置相應(yīng)地變更答案顯示的答案顯示搜尋（Seek)更新處理。[0553]本處理在用戶每次操作時調(diào)用進(jìn)度條。[0554]首先，解答顯示生成部2015從輸入部1002讀取用進(jìn)度條設(shè)定的位置，取得設(shè)定在哪一個位置。然后，解答顯示生成部2015根據(jù)取得的位置進(jìn)行設(shè)定的顯示時刻的計算(S12001)。其中，顯示時刻的計算，在設(shè)求出的顯示時刻為T，進(jìn)度條的長度為Ls，設(shè)定的進(jìn)度條的位置（設(shè)進(jìn)度條的左端為0、右端為Ls時的位置）為Ps，最初輸入解答的時刻為Ts，最后輸入解答的時刻為Te時，用下式求得。[0555]T=Ts+(Te~Ts)XPs/Ls[0556]接著，解答顯示生成部2015對S12001中計算出的顯示時刻與當(dāng)前顯示輸入時刻(用進(jìn)度條設(shè)定的時刻）進(jìn)行比較（S12002)。[0557]在比較的結(jié)果是相同（顯示時刻=當(dāng)前顯示輸入時刻）的情況下，不進(jìn)行任何處理地結(jié)束該處理。[0558]在比較的結(jié)果是當(dāng)前顯示輸入時刻大于顯示時刻的情況下，解答顯示生成部2015執(zhí)行從描繪歷史數(shù)據(jù)的當(dāng)前正在顯示的記錄起，在過去方向上搜索是否存在與顯示時刻對應(yīng)的輸入歷史的過去方向搜索處理12100。[0559]在比較的結(jié)果是當(dāng)前顯示輸入時刻小于顯示時刻的情況下，解答顯示生成部2015執(zhí)行從描繪歷史數(shù)據(jù)的當(dāng)前正在顯示的記錄起，在未來方向上搜索是否存在與顯示時刻對應(yīng)的輸入歷史的未來方向搜索處理12200。[0560]然后，進(jìn)行過去方向搜索處理12100或未來方向搜索處理12200后，發(fā)現(xiàn)了對應(yīng)的記錄的情況下，解答顯示生成部2015與答案顯示更新處理同樣地，在返回過去的情況下使描繪種類反轉(zhuǎn)，并且執(zhí)行到此為止的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄的描繪處理，使其反映在畫面上(S12005)。[0561]接著，用圖78說明過去方向搜索處理12100。[0562]首先，解答顯示生成部2015將暫定輸入時刻設(shè)定為當(dāng)前正在顯示的答案畫面中最后進(jìn)行的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄的"輸入時刻"（S12101)。[0563]然后，解答顯示生成部2015取得當(dāng)前正在參考的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄的上一個記錄（S12102)，判定是否取得了上一個記錄（S12103)。[0564]在未能取得上一個記錄的情況下，解答顯示生成部2015將返回值設(shè)定為暫定輸入時刻并結(jié)束該處理（S12104)。[0565]在取得了上一個記錄的情況下，解答顯示生成部2015對取得的記錄的"輸入時亥Γ中保存的歷史數(shù)據(jù)輸入時刻與顯示時刻進(jìn)行比較（S12105)。[0566]在比較時刻后，歷史數(shù)據(jù)輸入時刻大于顯示時刻的情況下，解答顯示生成部2015將暫定輸入時刻設(shè)定為歷史數(shù)據(jù)輸入時刻，返回描繪歷史記錄取得S12102(S12106)。[0567]在比較時刻后，歷史數(shù)據(jù)輸入時刻小于顯示時刻的情況下，將返回值設(shè)定為歷史數(shù)據(jù)輸入時刻，結(jié)束該處理（S12107)。[0568]接著，用圖79說明未來方向搜索處理12200。[0569]首先，解答顯示生成部2015將暫定輸入時刻設(shè)定為當(dāng)前正在顯示的答案畫面中最后進(jìn)行的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄的"輸入時刻"（S12201)。[0570]然后，解答顯示生成部2015取得當(dāng)前正在參考的描繪歷史數(shù)據(jù)的記錄的下一個記錄（S12202)，判定是否取得了下一個記錄（S12203)。[0571]在未能取得下一個記錄的情況下，將返回值設(shè)定為暫定輸入值并結(jié)束該處理(S12206)。[0572]在取得了下一個記錄的情況下，解答顯示生成部2015對取得的記錄的"輸入時亥Γ中保存的歷史數(shù)據(jù)輸入時刻與顯示時刻進(jìn)行比較（S12204)。[0573]在比較時刻后，顯示時刻在歷史數(shù)據(jù)輸入時刻以上的情況下，解答顯示生成部2015將暫定輸入時刻設(shè)定為歷史數(shù)據(jù)輸入時刻，返回描繪歷史記錄取得S12202(S12205)。[0574]在比較時刻后，顯示時刻不足歷史數(shù)據(jù)輸入時刻的情況下，將返回值設(shè)定為暫定輸入時刻并結(jié)束該處理（S12206)。[0575]通過以上流程，教員用終端20基于描繪歷史數(shù)據(jù)，在用進(jìn)度條設(shè)定的位置每次改變時，更新答案畫面。[0576]由此，通過使用進(jìn)度條，教員能夠自由地參考想要的時刻的解答狀況，可以得到教員的便利性提高的效果。[0577]這樣，將學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)者用終端10輸入的解答輸入歷史保存在學(xué)校服務(wù)器23中，教員能夠通過教員用終端20了解學(xué)習(xí)者的解答輸入歷史。由此，教員能夠?qū)γ恳粋€學(xué)習(xí)者詳細(xì)地了解學(xué)習(xí)者怎樣解答問題，是否錯誤，以及是否正確地理解并導(dǎo)出了解答，所以教員能夠進(jìn)行更細(xì)致的個別指導(dǎo)，能夠提高全體學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。[0578]此外，本實施例中是對于手寫輸入部分的數(shù)據(jù)按每一筆保存為輸入歷史數(shù)據(jù)的一個記錄，將"橡皮擦"模式的消去、按下"撤消"圖標(biāo)3002返回上一個輸入狀態(tài)的操作也作為輸入歷史數(shù)據(jù)保存的結(jié)構(gòu)，但也可以將手寫輸入的數(shù)據(jù)在輸入的區(qū)域（位置）中合并，將多筆手寫輸入合并為一個輸入歷史數(shù)據(jù)。例如，是如圖80所示，設(shè)計算欄的范圍內(nèi)為"輸入?yún)^(qū)域1"，解答欄的范圍內(nèi)為"輸入?yún)^(qū)域2"，輸入歷史數(shù)據(jù)的記錄生成在輸入?yún)^(qū)域1中輸入的最終結(jié)果和在輸入?yún)^(qū)域2中輸入的最終結(jié)果作為各自的輸入歷史數(shù)據(jù)的方法。此外，合并的方法還可以是將到菜單操作或按下操作圖標(biāo)為止的期間即到特定的操作為止的輸入歷史合并為一個，或用圖像/字符識別按每一個數(shù)字或字符這樣的每個字符合并的按有含義的集合將輸入歷史合并的結(jié)構(gòu)。生成這樣的輸入歷史數(shù)據(jù)可以由學(xué)習(xí)者用終端10的解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016進(jìn)行，也可以在將從學(xué)習(xí)者用終端10通知的解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存到學(xué)校服務(wù)器23的解答輸入歷史DB部2316時，由解答輸入歷史數(shù)據(jù)處理部2315進(jìn)行，還可以在從學(xué)校服務(wù)器23對教員用終端20發(fā)送解答輸入歷史數(shù)據(jù)時，由解答輸入歷史數(shù)據(jù)處理部2315進(jìn)行。通過采用這樣的結(jié)構(gòu)，將輸入歷史數(shù)據(jù)合并，生成的解答輸入歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)大小減小，所以在網(wǎng)絡(luò)上交換的數(shù)據(jù)大小減小，可以得到降低對網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載的效果。[0579]此外，本實施例中，用坐標(biāo)串表達(dá)輸入數(shù)據(jù)，但也可以不用坐標(biāo)串保存輸入數(shù)據(jù)，而是用圖像數(shù)據(jù)保存描繪結(jié)果，進(jìn)行生成解答輸入歷史數(shù)據(jù)這樣的手寫輸入結(jié)果圖像化處理。在手寫輸入結(jié)果圖像化處理中，如圖81所示，首先，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016獲取用于轉(zhuǎn)換為圖像數(shù)據(jù)的作業(yè)區(qū)域即虛擬畫面緩存（S14001)。然后，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016基于由坐標(biāo)串構(gòu)成的數(shù)據(jù)，對獲取的虛擬畫面緩存進(jìn)行描繪處理（S14002)。然后，解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016基于虛擬畫面緩存中保存的數(shù)據(jù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)換為PNG(PortableNetworkGraphics:便攜式網(wǎng)絡(luò)圖像格式）或JPEG(JointPhotographicExpertGroup:聯(lián)合圖像專家組）這樣的圖像格式數(shù)據(jù)的處理（S14003)。[0580]然后，如圖82所示，在輸入歷史數(shù)據(jù)的"輸入數(shù)據(jù)"中設(shè)定通過手寫輸入圖像化處理生成的圖像數(shù)據(jù)，在"種類"中設(shè)定為圖像，從而能夠?qū)⑤斎霘v史數(shù)據(jù)的"輸入數(shù)據(jù)"置換為圖像數(shù)據(jù)。由此，將上述多個手寫輸入合并為一個時，通過應(yīng)用該手寫輸入結(jié)果圖像化處理，能夠期待進(jìn)一步削減輸入數(shù)據(jù)。[0581]該手寫輸入結(jié)果圖像化處理，也可以是如圖83所示，在學(xué)習(xí)者用終端10中追加手寫輸入圖像化部1017,用手寫輸入圖像化部1017執(zhí)行，從解答輸入歷史數(shù)據(jù)生成部1016調(diào)用的結(jié)構(gòu)。此外，也可以是如圖84所示，在學(xué)校服務(wù)器23中追加手寫圖像轉(zhuǎn)換部2317,用手寫圖像轉(zhuǎn)換部2317執(zhí)行手寫輸入結(jié)果圖像化處理，在解答輸入歷史數(shù)據(jù)處理部2315保存到解答輸入歷史DB部2316時，用手寫圖像轉(zhuǎn)換部2317將輸入數(shù)據(jù)圖像化并保存的結(jié)構(gòu)，還可以是根據(jù)來自教員用終端20的請求發(fā)送解答輸入歷史數(shù)據(jù)時，用手寫圖像轉(zhuǎn)換部2317將輸入數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖像數(shù)據(jù)發(fā)送的結(jié)構(gòu)。通過采用這些結(jié)構(gòu)，能夠削減解答輸入歷史數(shù)據(jù)的大小，所以可以得到降低對網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載的效果。此外，通過用學(xué)習(xí)者用終端10進(jìn)行手寫輸入結(jié)果圖像化處理，或在用學(xué)校服務(wù)器23保存到解答輸入歷史DB部2316時，進(jìn)行手寫輸入結(jié)果圖像化處理，可以得到能夠削減學(xué)校服務(wù)器23中保存的解答輸入歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)大小，用更少的資源實現(xiàn)的效果。[0582]進(jìn)而，也可以是對學(xué)校服務(wù)器23保存的問題信息添加輸入種類信息，根據(jù)輸入種類信息，按每一個問題應(yīng)用或不應(yīng)用手寫輸入結(jié)果圖像化處理的結(jié)構(gòu)。例如，漢字的書寫問題和字母的書寫問題中，筆順是重要的，所以需要每一筆的數(shù)據(jù)，但其以外的算術(shù)的文章問題等中，詳細(xì)的筆順對于了解學(xué)習(xí)者的理解度不是必要的。通過采用這樣的結(jié)構(gòu)，具有能夠在對應(yīng)所有科目的所有問題的同時，削減解答數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)大小的效果。[0583]此外，本發(fā)明不限定于上述實施例，包括各種變形例。例如，上述各實施例是為了易于理解地說明本發(fā)明而詳細(xì)說明的，并不限定于必須具備說明的所有結(jié)構(gòu)。此外，能夠?qū)⒛硞€實施例的結(jié)構(gòu)的一部分置換為其他實施例的結(jié)構(gòu)，或者在某個實施例的結(jié)構(gòu)上添加其他實施例的結(jié)構(gòu)。此外，對于各實施例的結(jié)構(gòu)的一部分，能夠追加、刪除、置換其他結(jié)構(gòu)。[0584]此外，上述各結(jié)構(gòu)、功能、處理部、處理單元等的一部分或全部，例如可以通過集成電路設(shè)計等而用硬件實現(xiàn)。此外，上述各結(jié)構(gòu)、功能等，也可以通過處理器解釋、執(zhí)行實現(xiàn)各功能的程序而用軟件實現(xiàn)。實現(xiàn)各功能的程序、表、文件等信息，能夠保存在存儲器、硬盤、SSD(SolidStateDrive:固態(tài)硬盤）等記錄裝置、或者1C卡、SD卡、DVD等記錄介質(zhì)中。此外，也可以如圖85所示，將實現(xiàn)各功能的程序等復(fù)制到服務(wù)器等，通過有線或無線的通信線路等對學(xué)習(xí)者用終端10、教員用終端20和電子黑板21以及其他終端、裝置、設(shè)備等提供。該情況下，用戶能夠操作終端等，從服務(wù)器等下載必要的程序等，在終端等的存儲部中安裝。[0585]此外，控制線和信息線表示了認(rèn)為說明上必要的，并不一定表示了產(chǎn)品上所有的控制線和信息線。實際上也可以認(rèn)為幾乎所有結(jié)構(gòu)都相互連接。[0586]符號說明[0587]2網(wǎng)絡(luò)[0588]10學(xué)習(xí)者用終端[0589]20教員用終端[0590]22校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)[0591]23學(xué)校服務(wù)器[0592]43出版社服務(wù)器[0593]53行政服務(wù)器[0594]60家長用終端[0595]62家庭內(nèi)網(wǎng)絡(luò)[0596]73補(bǔ)習(xí)班服務(wù)器?！緳?quán)利要求】1.一種教育輔助系統(tǒng)，其包括學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)者用終端、教員使用的教員用終端和能夠與它們通信的學(xué)校服務(wù)器，其特征在于：所述學(xué)習(xí)者用終端包括：取得時刻的時刻取得單元；能夠進(jìn)行手寫輸入的輸入單元；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元，其將由所述時刻取得單元取得的時刻和由所述輸入單元輸入的手寫輸入數(shù)據(jù)作為解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知給所述學(xué)校服務(wù)器，所述學(xué)校服務(wù)器包括：解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元，其保存從所述學(xué)習(xí)者用終端通知的解答輸入歷史數(shù)據(jù)；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送單元，其向所述教員用終端發(fā)送由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元保存的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，所述教員用終端包括：解答畫面顯示單元，其基于由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)發(fā)送單元發(fā)送來的解答輸入歷史數(shù)據(jù)，按時序顯示解答時的畫面。2.如權(quán)利要求1所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元通知的手寫輸入數(shù)據(jù)，將每一筆的坐標(biāo)串表達(dá)為輸入數(shù)據(jù)。3.如權(quán)利要求1所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元通知的手寫輸入數(shù)據(jù)，將通過手寫輸入結(jié)果圖像化單元得到的圖像表達(dá)為輸入數(shù)據(jù)。4.如權(quán)利要求3所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元通知的手寫輸入數(shù)據(jù)，根據(jù)問題的種類，將每一筆的坐標(biāo)串表達(dá)為輸入數(shù)據(jù)或者將通過所述手寫輸入結(jié)果圖像化單元得到的圖像表達(dá)為輸入數(shù)據(jù)。5.如權(quán)利要求3或4所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述手寫輸入結(jié)果圖像化單元將到下一次菜單操作為止所輸入的輸入結(jié)果表達(dá)為圖像數(shù)據(jù)。6.如權(quán)利要求3或4所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述手寫輸入結(jié)果圖像化單元，按每個指定的區(qū)域進(jìn)行分割，將其結(jié)果表達(dá)為圖像數(shù)據(jù)。7.如權(quán)利要求3或4所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述手寫輸入結(jié)果圖像化單元基于字符識別結(jié)果，按每個有含義的集合進(jìn)行分割，輸出為圖像。8.如權(quán)利要求1所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：在由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元保存的解答數(shù)據(jù)中，手寫輸入數(shù)據(jù)部分表達(dá)為每一筆的坐標(biāo)串。9.如權(quán)利要求1所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：在由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元保存的解答數(shù)據(jù)中，手寫輸入數(shù)據(jù)部分表達(dá)為通過手寫輸入結(jié)果圖像轉(zhuǎn)換單元得到的圖像數(shù)據(jù)。10.如權(quán)利要求9所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：在由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)保存單元保存的解答數(shù)據(jù)中，手寫輸入數(shù)據(jù)部分根據(jù)問題的種類表達(dá)為每一筆的坐標(biāo)串或者表達(dá)為通過所述手寫輸入結(jié)果圖像轉(zhuǎn)換單元得到的圖像數(shù)據(jù)。11.如權(quán)利要求9或10所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述手寫輸入結(jié)果圖像轉(zhuǎn)換單元將下一次菜單操作為止所輸入的輸入結(jié)果表達(dá)為圖像數(shù)據(jù)。12.如權(quán)利要求9或10所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述手寫輸入結(jié)果圖像轉(zhuǎn)換單元按每個指定的區(qū)域進(jìn)行分割，將其結(jié)果表達(dá)為圖像數(shù)據(jù)。13.如權(quán)利要求9或10所述的教育輔助系統(tǒng)，其特征在于：所述手寫輸入結(jié)果圖像轉(zhuǎn)換單元基于字符識別結(jié)果，按每個有含義的集合進(jìn)行分割，輸出為圖像。14.一種能夠顯示問題信息的信息終端，其特征在于，包括：取得時刻的時刻取得單元；能夠進(jìn)行手寫輸入的輸入單元；和解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元，其向服務(wù)器通知由所述時刻取得單元取得的時刻和由所述輸入單元輸入的手寫輸入數(shù)據(jù)。15.如權(quán)利要求14所述的信息終端，其特征在于：由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元通知的手寫輸入數(shù)據(jù)，將每一筆的坐標(biāo)串表達(dá)為輸入數(shù)據(jù)。16.如權(quán)利要求14所述的信息終端，其特征在于：由所述解答輸入歷史數(shù)據(jù)通知單元通知的手寫輸入數(shù)據(jù)，將通過手寫輸入結(jié)果圖像化單元得到的圖像表達(dá)為輸入數(shù)據(jù)。17.-種與服務(wù)器連接，能夠顯示問題信息和學(xué)習(xí)者信息的信息終端，其特征在于，包括：解答輸入歷史數(shù)據(jù)請求單元，其向服務(wù)器請求與指定的用戶對應(yīng)的解答輸入歷史數(shù)據(jù)；解答輸入歷史數(shù)據(jù)接收單元，其接收從服務(wù)器發(fā)送來的解答輸入歷史數(shù)據(jù)；和解答畫面顯示單元，其根據(jù)接收到的解答輸入歷史數(shù)據(jù)顯示解答畫面。18.如權(quán)利要求17所述的信息終端，其特征在于：所述解答畫面顯示單元根據(jù)用戶的操作使輸入的解答的歷史前進(jìn)或后退。19.如權(quán)利要求17或18所述的信息終端，其特征在于：所述解答畫面顯示單元也顯示能夠指定輸入了解答的范圍內(nèi)的任意時刻的進(jìn)度條，進(jìn)行在由所述進(jìn)度條設(shè)定的時刻的解答時的答案畫面的顯示。【文檔編號】G06Q50/20GK104094307SQ201280068539【公開日】2014年10月8日申請日期:2012年9月12日優(yōu)先權(quán)日:2012年1月30日【發(fā)明者】中村秀樹,中野哲夫,宮田克也,勝部勇作,山田正明申請人:日立麥克賽爾株式會社