專利名稱：能夠計時產(chǎn)品的一種新用途及相關(guān)產(chǎn)品的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及到能夠計時產(chǎn)品的ー種新用途和ー種能夠計時的產(chǎn)品，屬于計時產(chǎn)品、鐘表、玩具、文化用品、教學(xué)用品、文具、比賽娛樂工具、量具制作技術(shù)領(lǐng)域或能夠計時產(chǎn)品的用途、使用方法技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
本發(fā)明專利申請是對本發(fā)明人2006年一項發(fā)明專利申請的分案申請，原申請的申請日是2006年3月19日，原申請的申請?zhí)柺?00610067591. X，原申請的發(fā)明創(chuàng)造名稱是“能夠計時產(chǎn)品的ー種新用途和一種特制的能夠計時的產(chǎn)品”。本分案申請主要是在不突破原權(quán)利要求書和說明書所記載的內(nèi)容的前提下，重又寫了一份權(quán)利要求書，作為分案申請，所以說明書除了主要在標(biāo)題上與原標(biāo)題不同，其它內(nèi)容，基本上與原申請的說明書相同。 本發(fā)明創(chuàng)造所述的能夠計時的產(chǎn)品，包括具有計時功能的產(chǎn)品。目前市場上能夠計時的產(chǎn)品已有許多，例如鐘表，例如定時器、例如搶答器，例如手機(jī)、電腦等也具有計時功能，能夠計吋。這些產(chǎn)品有的能夠正向計時，有的能夠反向計時(或定時)，有的既能夠正向計時又能夠反向計時(或定時)。這種種能夠計時的產(chǎn)品為人們在多種情況下的計時，確實(shí)已帶來了很大方便。但是，這種種能夠計時的產(chǎn)品，是不是為人們在任何情況下使用，都能讓人們感到很方便使用呢？也絕對不是。例如，目前種種能夠計時的產(chǎn)品，它在人們針對做一件事用其需要反復(fù)計吋，并且在一次次的起步計時時間要求不一致吋，不能方便人們使用，需要人們一次次來設(shè)定起步計時時間，顯得很麻煩。例如，筆者就發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在面對學(xué)會同樣ー些知識時，各自的腦カ即聰明程度是很不一樣的，張一學(xué)習(xí)一遍就能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，李ニ學(xué)習(xí)兩遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，王三學(xué)習(xí)三遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，趙四學(xué)習(xí)四遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，周五學(xué)習(xí)五遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，鄭六學(xué)習(xí)六遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，等等，假如我們將能夠計時的工具通過計時，用來測量和比較各個學(xué)生誰的腦子更好用、誰更聰明，就會發(fā)現(xiàn)這樣ー個問題，如果面對學(xué)會同樣ー些知識，不考慮各個學(xué)生是在學(xué)習(xí)第幾遍時才學(xué)會的，只依據(jù)各個學(xué)生誰用的時間的多少，就來說誰的腦子更好用、誰更聰明，常常很不科學(xué)。舉例來說，我是在做第一遍題時通過獨(dú)立思考就把這些知識學(xué)會了，而你是在做第一遍題時對自己不會做的題就干脆沒有做，沒使用時間，而是在聽人給講了一遍之后或是在自己認(rèn)真琢磨了一遍之后，在第二遍做這些題吋，一次就將這些題全做對了，單看兩個人用在做題上時間的多少，不考慮各個人是獨(dú)立思考完成的還是讓別人來給教會的，那能說做題用的時間多的就一定不如用的時間少的腦子更好用、更聰明嗎？顯然不能。所以，本發(fā)明人就想，如果人們對學(xué)會做一些事情統(tǒng)ー要用用的時間的多少來衡量比較誰的腦子更好用、更聰明，那我們就應(yīng)在計時問題上考慮ー下對獨(dú)立思考學(xué)會做成一些事情者的獎勵，對四遍五遍學(xué)不會做一些事情的懲罰，這可以通過對ー個學(xué)生每后一遍的學(xué)會，重新確定ー個起步計時時間和如何對其計時來解決問題。但筆者發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)有的種種電子計時工具，來用于做這件事時，都存在這樣ー個問題，每一次的計時，都需重新來設(shè)定ー下起步計時時間，用起來很麻煩，這便是我們目前種種能夠計時產(chǎn)品的技術(shù)背景
發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明創(chuàng)造的第一個目的，就是要為人們提供這樣ー種能夠更方便使用的能夠計時的產(chǎn)品，它在人們針對做一件事需要用其反復(fù)計時，并且在一次次的起步計時時間要求不一致吋，也能方便人們使用，比目前的種種能夠計時的產(chǎn)品，更能減少一次次設(shè)定起步計時時間。本發(fā)明創(chuàng)造的第二個目，就是要向人們提供一種能夠計時產(chǎn)品的新用途，使更多的人能夠明白，現(xiàn)在能夠計時的產(chǎn)品，它不只是能夠用來計時，它還有一種新的很好的用途。先講如何來實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的第一個目的。本發(fā)明創(chuàng)造所提供的能夠計時的產(chǎn)品是這樣的我們可以制造出這樣ー種能夠計時的產(chǎn)品來，使這種能夠計時的產(chǎn)品，或者是能夠用來進(jìn)行正向計時，或者是能夠用來進(jìn)行反向計時(或定時)，或者是既能夠用來進(jìn)行正向計時，又能夠用來進(jìn)行反向計時(或定吋)，機(jī)器的構(gòu)造也像目前的能夠計時的產(chǎn)品，具有機(jī)心，顯示屏，操作鍵，但我們所制出的這種能夠計時的產(chǎn)品，可以使其特征是可對這種能夠計時的產(chǎn)品已設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)時，或在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行正向計時時，如果操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，使操作兩種鍵所顯示的起步時間不一致，有間差。當(dāng)然其間差的大小多少可按我們的要求來進(jìn)行設(shè)計，就像我們設(shè)計稱，除了可以規(guī)定一個稱設(shè)一個提繩還是兩個提繩，還既可以規(guī)定提稱上的頭ー個繩，起步是ー上來就是ー兩、I斤、5斤、10斤還是50斤，又可以規(guī)定提稱上的第二個繩，起步是ー上來就是ー錢還是ー兩，是0錢還是0兩，是ー個道理。本發(fā)明創(chuàng)造所提供的能夠計時的產(chǎn)品，其特征也可以包括，可對這種能夠計時的產(chǎn)品設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵，無論在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定吋)時，還是在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行正向計時時，如果操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，都能使操作兩種鍵所顯示的起步時間不一致，有間差。有了這樣的能夠計時的產(chǎn)品，我們在用其針對做一件事需要反復(fù)計時，并且在一次次的起步計時時間要求不一致吋，也便能方便人們使用，比目前的種種能夠計時的產(chǎn)品，更能減少一次次設(shè)定起步計時時間。為什么這樣說呢？我們還用上面所提到的面對學(xué)會同樣ー些知識，讓許多學(xué)生來學(xué)會做這些題的問題來說明ー下這個問題。例如面對學(xué)會同樣ー些知識，張ー做題做ー遍就能把這些題學(xué)會，李ニ做題做兩遍才能把這些題學(xué)會，如果用正向計時，如果我們規(guī)定學(xué)會這同樣一些知識，第一遍做題是從0時處開始計時，第二遍做題是從10分鐘處開始計時，如果他們做對這些題都是用了 20分鐘時間，那么因?yàn)樵谟涗涍@兩次做題時間時的起步時間有間差，反映在計時產(chǎn)品(儀表)上的最后的用時數(shù)，就會不一樣，第二遍做對題的就會比第一遍做對題的用時多，這樣就能更準(zhǔn)確記錄、比較兩個人的腦子誰的腦子更好用，各個人的腦カ的大小。同理，面對學(xué)會同樣ー些知識，張三學(xué)習(xí)一遍就能學(xué)會，李四學(xué)習(xí)兩遍才能學(xué)會，如果用反向計時，如果我們規(guī)定學(xué)會這同樣一些知識，第一遍做題是從60分鐘處開始計時，第二遍做題是從50分鐘處開始計吋，如果他們做對這些題都是用了 20分鐘時間，那么因?yàn)樵谟涗涍@兩次做題時間時的起步時間有間差，反映在計時產(chǎn)品(儀表)上的最后的用時數(shù)，就會不一樣，第二遍做對題的就會比第一遍做對題的用時多，節(jié)約的時間少，根據(jù)面對學(xué)會同樣ー些知識，腦カ大的聰明度高的用時就會少，節(jié)省的時間就會多這樣的道理，這樣就也能更準(zhǔn)確記錄、比較各個人誰的腦子更好用，各個人的腦カ的大小。至于起步的間差時間定多少為好，那可根據(jù)具體做什么而定，這正如對ー張考試卷就規(guī)定對上面的題全做對的就規(guī)定可得的分是100分，對做對某個題的就規(guī)定可得15分，是同一個道理，對不同的卷子都規(guī)定滿分是100分科學(xué)嗎？對做對某個題的就規(guī)定可得15分不是12分合理？你認(rèn)它科學(xué)合理就行了。總而言之，我們?yōu)榱四苁鼓? 夠計時的產(chǎn)品能更方便我們的使用，我們是可以通過使制造的能夠計時的產(chǎn)品，包括能用來正向計時的產(chǎn)品，反向計時的產(chǎn)品，既能用來正向計時，又能用來反向計時的產(chǎn)品，設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵來實(shí)現(xiàn)我們的目的的。而且，實(shí)際制造這種設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵的能夠計時的產(chǎn)品，對各個制造能夠計時產(chǎn)品的普通技術(shù)人員來說，也還是很容易的。例如，我們就可以使所制的產(chǎn)品通過設(shè)置，使按某個鍵(假如我們稱這個鍵是起步鍵)，就能使某一塊顯示屏所顯示的時間是從反向60分鐘(假如我們稱這個時間是反向計時起步鍵的起步時間)處開始計時，使按另ー個鍵(針對起步鍵，我們可以稱這個鍵是間差起步鍵)，就能使另ー塊顯示屏所顯示的時間是從反向50分鐘(那我們就可以稱這個時間是反向計時間差起步鍵的間差起步時間)處計時，兩種起步時間間差10分鐘。我們所制作的這種能夠計時的產(chǎn)品，除了設(shè)置反向計時起步鍵或正向計時起步鍵，還可以使這種能夠計時的產(chǎn)品在用在進(jìn)行反向計時(或定時)或在用在正向計時方面，所設(shè)置有的間差起步鍵，至少設(shè)計有兩個。這樣，本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品在用在進(jìn)行反向計時(或定時)或在用在進(jìn)行正向計時方面，設(shè)置有的間差起步鍵，至少有兩個，或雖然設(shè)置有一個起步鍵或間差起步鍵，但在其它鍵的配合下，能將起步鍵或間差起步鍵的作用都能發(fā)揮出來。我們所設(shè)計的這種能夠計時的產(chǎn)品，既可以是讓人們ー按起步鍵或間差起步鍵，就使這種能夠計時的產(chǎn)品就能從所設(shè)定的起步時間或間差起步時間開始計時，也可以是讓人們ー按起步鍵或間差起步鍵，就使這種能夠計時的產(chǎn)品在時間的顯示上顯示為所設(shè)定的起步時間或間差起步時間，然后再一按起步鍵或間差起步鍵，或再一按其它什么鍵，這才使這種能夠計時的產(chǎn)品才開始計時運(yùn)行。我們將所設(shè)定的某個鍵，ー按(操作)該鍵，就使這種能夠計時的產(chǎn)品在時間的顯示上顯示為所設(shè)定的起步時間的鍵，稱為起步鍵。我們將所設(shè)定的某個鍵，ー按(操作)該鍵，就使這種能夠計時的產(chǎn)品在時間的顯示上顯示為與所設(shè)定的起步時間有間差的起步時間的鍵，稱為間差起步鍵。我們將ー按(操作)某個鍵，就可以使這種能夠計時的產(chǎn)品開始計時運(yùn)行的鍵稱為開始運(yùn)行鍵。有了這樣的稱謂或這樣的鍵，在我們將我們所制出的能夠計時的產(chǎn)品，ー按(操作)起步鍵或間差起步鍵，就使這種能夠計時的產(chǎn)品在時間的顯示上顯示為所設(shè)定的起步時間或間差起步時間，然后再ー按(操作)起步鍵或間差起步鍵，或再ー按(操作)其它什么鍵，這才使這種能夠計時的產(chǎn)品才開始計時運(yùn)行。這樣，本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品確定有開始運(yùn)行鍵(不管是否叫這樣的名字，只要有起這樣作用的鍵，就可認(rèn)定其也是這種鍵)，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)或正向計時時，通過操作這種開始運(yùn)行鍵，這種能夠計時的產(chǎn)品才開始計時運(yùn)行。當(dāng)然，在設(shè)計時，為了盡可能少設(shè)置鍵，在設(shè)計制作產(chǎn)品時，也可以使ー個鍵既可以作這樣的鍵用，也可以作那樣的鍵用，使ー個鍵具有兩個或多個功能作用。我們甚至可以使所制出的能夠計時的產(chǎn)品的某個鍵，既用來做起步鍵，又用來做間差起步鍵。例如，我們就可以使所制成的產(chǎn)品，通過按鍵移動光標(biāo)，按照光標(biāo)所顯示的或所指向的位置的不同，按確定鍵，來出現(xiàn)不同的起步時間，從不同的起步時間來開始計吋。出現(xiàn)這種情況，盡管是用的同一個鍵來確定不同的起步計時時間，本發(fā)明創(chuàng)造也將這同一個鍵來分別視其為是認(rèn)定為是起步鍵、間差起步鍵，因其確定出了不同的起步時間來對其分別命名，也視其為是本發(fā)明創(chuàng)造。，我們所制作的這種能夠計時的產(chǎn)品，還可以對這種能夠計時的產(chǎn)品設(shè)置有停止鍵，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行計時時，通過操作這種停止鍵，就能使時間立刻顯示在正走在的時間上，停止繼續(xù)運(yùn)行。這樣，本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品設(shè)置有停止鍵或停止運(yùn)行鍵(不管是否叫這樣的名字，只要有起所述作用的鍵，就可認(rèn)定其也是這種鍵)，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行計時時，通過操作這種停止鍵，就能使時間立刻顯示在正走在的時間上。還有，我們所制作的這種能夠計時的產(chǎn)品，還可以對這種能夠計時的產(chǎn)品設(shè)置有歸位鍵或清除鍵(不管是否叫這樣的名字，只要有起所述作用的鍵，就可認(rèn)定其也是這種鍵)，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行計時時，通過操作這種鍵，就能對已走的時間進(jìn)行消除，使時間立刻顯示在起步時間上或間差起步時間上。這歸位鍵或清除鍵，也可以是起步鍵或間差起步鍵，就是說，這歸位鍵或清除鍵的作用，也可讓起步鍵或間差起步鍵給擔(dān)當(dāng)起來。對于本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其顯示屏的設(shè)計，既可以設(shè)計為計數(shù)式，也可以設(shè)計為指針式(也可以是虛擬指針式。所謂虛擬指針式，例如，有一種指針，看上去是有指針，但實(shí)際上并沒有真的指針。例如是畫的一種指針或用某種顏色的光做成的指針，在運(yùn)行)，還可以設(shè)計為其它形式，例如既有指針式，又有計數(shù)式。這樣，本發(fā)明能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品，其顯示屏為計數(shù)式、指針式(也可以是虛擬指針式)或其它形式。對于本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其計時精確度的設(shè)計，可以使其精確度至少要精確到分或秒。目前許多能夠計時的產(chǎn)品，其正向計時的功能，實(shí)際上就是鐘表，而且有許多還只是精確到分。當(dāng)然，對本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品其走時或計時的設(shè)計，其計時單位和每一単位的時間長度，也可與目前的能夠計時產(chǎn)品的計時單位和每ー單位的時間長度，不對稱。同樣，對于本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品的設(shè)計，無論正向計時還是反向計時(定吋)，其按起步鍵和間差起步鍵，其相鄰間差起步時間，所顯示的時間間差，可以是10分鐘、5分鐘或其它時間量，包括其量的計時單位和每ー單位的時間長度，可以與目前的能夠計時產(chǎn)品的計時單位和每ー單位的時間長度，不對稱。這樣，本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品，操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作起步鍵和各個間差起步鍵所顯示的起步時間不一致，有間差，其相鄰的間差起步時間(包括操作起步鍵和間差起步鍵所顯示的起步時間)的時間間差，為10分鐘、5分鐘或其它時間量，這包括其量的計時單位和每ー單位的時間長度，可以與目前的能夠計時產(chǎn)品的計時單位和每ー單位的時間長度，對稱或不對稱。這也可以認(rèn)為，我們在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ大小或聰明度的高低時，將第一遍就能把一些知識學(xué)會或把ー些題做對與第二遍才能把一些知識學(xué)會或把ー些題做對，腦カ的不同或聰明程度的不同，規(guī)定為了或折合成了時間的量，其量的間差起步就可以規(guī)定為10分鐘、5分鐘或其它時間量。
處于上述考慮，對于本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品的設(shè)計，就可以設(shè)計的，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)時，操作設(shè)置的起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為I小時或60 (或0)分鐘,操作設(shè)置的間差起步鍵,所顯示的起步時間數(shù)為50或40分鐘(或設(shè)置有兩個間差起步鍵，使所顯示的起步時間有50分鐘的，有40分鐘的)，或在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行正向計時時，操作設(shè)置的起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為0，操作設(shè)置的間差起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為10或20分鐘(或設(shè)置有兩個間差起步鍵,使所顯示的起步時間有10分鐘的，有20分鐘的)。這樣，本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品在用在進(jìn)行反向計時(或定時)方面，設(shè)置有ー個起步鍵，兩個間差起步鍵，操作設(shè)置的起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為I小時或60分鐘(包括從數(shù)字上看是0分鐘，或在0分鐘的位置，其實(shí)際還是代表的是60分鐘)，操作設(shè)置的兩個間差起步鍵，所顯示的起步時間ー個是50分鐘的，ー個是40分鐘，或這種能夠計時的產(chǎn)品在用在正向計時方面，設(shè)置有ー個起步鍵，兩個間差起步鍵，操作設(shè)置的起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為0，操作設(shè)置的兩個間差起步鍵，所顯示的起步時間ー個是10分鐘，一個是20分鐘。還有，在本發(fā)明的產(chǎn)品上也可設(shè)置上計算器的裝置或計算裝置，以能方便人們解決ー些需計算的問題或以能方便人們對所測的結(jié)果按照人們的需要進(jìn)行計算。另外，我們還可以用所發(fā)明創(chuàng)造的上述能夠計時的產(chǎn)品，與其它產(chǎn)品進(jìn)行組合，從而來形成ー種新的產(chǎn)品，或使其它產(chǎn)品來具備有了本發(fā)明的能夠計時產(chǎn)品的特征。例如，我們將本發(fā)明的產(chǎn)品與某種玩具進(jìn)行組合，所搞成的ー種產(chǎn)品，就既可以認(rèn)為是ー種玩具，也可以認(rèn)為是本發(fā)明。例如，我們將本發(fā)明的產(chǎn)品與某種鐘表進(jìn)行組合，就既可以仍然認(rèn)為是ー種鐘表，也可以認(rèn)為是本發(fā)明。例如，我們將本發(fā)明的產(chǎn)品與某種文具進(jìn)行組合，就既可以認(rèn)為是ー種文具，也可以認(rèn)為是本發(fā)明。例如，我們將本發(fā)明的產(chǎn)品與某種學(xué)習(xí)機(jī)或早教機(jī)進(jìn)行組合，就既可以認(rèn)為是一種學(xué)習(xí)機(jī)或早教機(jī)，也可以認(rèn)為是本發(fā)明。等等。因而，本發(fā)明的上述種種能夠計時的產(chǎn)品，其特征就還可以包括，將本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，與其它產(chǎn)品進(jìn)行組合，從而形成的產(chǎn)品，或使其它產(chǎn)品具備有了本發(fā)明的能夠計時產(chǎn)品的特征。再講如何來實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的第二個目的。以前人們只知道尺子是ー種量具，能用來量物體的長度。只知道稱是ー種量具，能用來量物體的重量。人們從來還沒有聽說，也不知道，各個人的腦カ——聰明程度，也能來量。讀了以上所講就會明白，本發(fā)明人在本發(fā)明中是在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低，開了用能夠計時的產(chǎn)品對腦カ——聰明程度進(jìn)行測量的先河。在具體將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的時候，是將能夠計時的產(chǎn)品所能表示的時間的量(包括相應(yīng)時間的量，例如節(jié)省或剩余時間的量，例如對做某些題，用倒計時設(shè)定給予了一定的時間量，在做罷一遍這些題時節(jié)省或剰余的時間的量)用于了表示人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的量。而且，人們在知道了本發(fā)明人如何在用本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品進(jìn)行測量人們的腦力或聰明程度之后，就會發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，使用目前一般的能夠計時的產(chǎn)品，也是能夠?qū)θ藗兊哪Xカ或聰明程度進(jìn)行量化、度量的(如果將本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人們的腦カ的大小、聰明程度的高低，通過操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵所顯示的起步時間不一致，如上面已提到的，有間差，就可更好用時間來量化和比較人們的腦カ的大小或聰明程度的高低，那么在用普通的能夠計時的產(chǎn)品用于量化和比較人們的腦カ的大小或聰明程度的高低時，由于普通的能夠計時的產(chǎn)品沒有設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵，那就可在每次計時時，比照本發(fā)明產(chǎn)品所設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵所顯示的起步時間來一次次設(shè)定起步時間和間差起步時間，這樣來計時，就也可更準(zhǔn)確用時間的量來量化和比較人們的腦カ的大小和聰明程度的高低，只不過是，本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，能夠讓人們用起來更方便。如果從使用目前一般的能夠計時的產(chǎn)品來對人們的腦カ的大小或聰明程度的高低進(jìn)行量化、度量的角度來看，可以說，這一般的能夠計時的產(chǎn)品本身確實(shí)不是本發(fā)明人的ー種新發(fā)明，因?yàn)樗鼈兪且阎镔|(zhì)，但是，這一般的能夠計時的產(chǎn)品的新用途一將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ大小或聰明程度的高低，將能夠計時的產(chǎn)品用于用于測量和比較人的腦カ大小或聰明程度的高低時，將能夠計時的產(chǎn)品所能表示的時間的量(包括相應(yīng)時間的量)用于了表示人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的量，則是本發(fā)明人的ー項新發(fā)明，便是毫無疑問的。對于人們用目前的一般的能夠計時的產(chǎn)品對人們的腦力的大小 或聰明程度高低的進(jìn)行測量和比較，本發(fā)明人的貢獻(xiàn)就不在一般的能夠計時產(chǎn)品的本身，而在于發(fā)明人找到了人們還可以如何來使用能夠計時產(chǎn)品，找到了能夠計時產(chǎn)品的新用途或新的使用方法。 需要注意的是，將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較量人的腦カ的大小或聰明程度的高低，本發(fā)明所說的測量和比較人的腦力，其含義是，面對學(xué)會同樣的ー些知識，用能夠計時的產(chǎn)品所能夠表示的時間的數(shù)量來衡量ー個人的腦カ的大小、，用能夠計時的產(chǎn)品所能夠表示的時間的數(shù)量來比較這個人與另ー個人，腦カ的大小，誰的腦子更好用，誰的腦子更聰明。這里的關(guān)鍵是，如何用能夠計時的產(chǎn)品所能夠表示的時間的數(shù)量來衡量ー個人的腦カ的大小，誰的腦子更好用、更聰明。對此，本發(fā)明人在上面敘述為什么要改進(jìn)目前的能夠計時的產(chǎn)品時已提到過。上面已講到，本發(fā)明新發(fā)明了ー種能夠計時的產(chǎn)品，既能夠用來進(jìn)行正向計時，又能夠用來進(jìn)行反向機(jī)時(或定時)，機(jī)器的構(gòu)造具有機(jī)心，顯示屏，操作鍵，我們還講到，這種能夠計時的產(chǎn)品的特征是，已設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)或用來進(jìn)行正向計時時，操作這種能夠計時的產(chǎn)品所設(shè)置有的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵所顯示的起步時間不一致，有間差。問題是，這間差用來干什么，從上文可以看到，我們要用這間差的時間量，表示ー些人在面對學(xué)會同樣的ー些知識時，各自的腦カ即聰明程度是不一樣的ー種量上的差距，就是用來表示張一學(xué)習(xí)一遍就能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，李ニ學(xué)習(xí)兩遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，王三學(xué)習(xí)三遍才能把要學(xué)的知識(或題)學(xué)會，其張ー李二王三之間的腦力的差距有多少量的。這間差的量的多少的確定，雖然我們規(guī)定用了時間來進(jìn)行量化，并且也可規(guī)定間差時間的多少，但其本質(zhì)并不是真正的時間的多少，而是用能夠計時產(chǎn)品所能表示的時間的量來對ー個人或一個孩子的腦子是否好用，是否比別人的孩子腦子好用，打分?jǐn)?shù)，是將ー公知技術(shù)(對大自然時間的量化技木)轉(zhuǎn)用到了另ー技術(shù)領(lǐng)域(對人的腦カ大小量化技木)。為能更進(jìn)ー步說明這項發(fā)明是轉(zhuǎn)用，轉(zhuǎn)用之后雖然還能用于量化，但其本質(zhì)、概念、意義、量化已不是原來時間的本質(zhì)、概念、意義、量化，我們不妨在此用如下3個比較來進(jìn)行說明
I、人們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校老師對學(xué)生的考試，常常是出ー張考試卷來讓學(xué)生做，對這張考試卷上的題，常常規(guī)定，學(xué)生如果是全做對了，給予滿分，滿分可以規(guī)定是100分、120分等，與此同時也對各個題作了規(guī)定，學(xué)生做對了哪道題是得多少分，沒有做對哪道題就可以從應(yīng)得的總分中來扣掉哪道題應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。學(xué)校老師對考卷分?jǐn)?shù)的規(guī)定，實(shí)際上是用人為制定的分?jǐn)?shù)來量化比較誰做對題誰學(xué)會題的多少，但不是用時間的分鐘數(shù)時間的量來對ー個學(xué)生的腦子是否好用，是否比別人的腦子好用，打分?jǐn)?shù)，而我們，雖然也運(yùn)用了人為制定分?jǐn)?shù)的辦法，但我們要量化比較的對象是誰的腦カ更大，且是用時間的分鐘數(shù)時間的量來對ー個學(xué)生的腦子是否好用，是否比別人的腦子好用，打分?jǐn)?shù)，且對是在做第一遍題時就做對的還是在做第二遍題時就做對的，這本來的不是時間的概念，只是各個人腦カ不同的概念，也對這腦力的不同的差額，也用時間的分鐘數(shù)時間的量來進(jìn)行量化2、在用能夠計時的產(chǎn)品所能夠表示的時間的量來對ー個學(xué)生或ー個人的腦子是否好用，是否比別人的腦子好用，打分?jǐn)?shù)時，如果要問這間差時間究竟定多少好，定多少才是最科學(xué)的，那可不好說。這正如上面講到的，你能說清楚，上面老師在對學(xué)生考試時，對一道道題所定的分?jǐn)?shù)的多少，對同樣是100分的一張卷子每張卷子出多少題每道題定多少分，是不是最科學(xué)嗎？還有，我們將我們的能夠計時的產(chǎn)品一旦用作測量一個孩子腦カ大小、聰明程度的工具，那它也就可以認(rèn)為是在某種意義上是ー種用來測量一個孩子腦カ大小、聰明程度的量具，那就與計量器具比較，實(shí)際上，就是人們對計量器具，例如對尺子，你也是很難說清楚，究竟尺子上的在I厘米與2厘米之間定多少的距離是好，其執(zhí)行的，只能是人們的統(tǒng)ー規(guī)定，例如對稱，你也是很難說清楚，究竟在I公斤與2公斤之間定多少的距離是好，也是執(zhí)行的是人們的統(tǒng)ー規(guī)定，但你又不能說人們這樣做就是不科學(xué)。聰明的腦子對ー些知識不用人教自己就能獨(dú)立思考會，那不聰明的腦子對一些知識沒有人教自己還就是學(xué)不會。聰明的腦子對一些知識學(xué)一遍就能學(xué)會，那不聰明的腦子對ー些知識很可能就是學(xué)一遍就是學(xué)不會，還需要學(xué)第二遍、第三遍，你在量化衡量ー個孩子腦カ如何的時候，不考慮他是在第幾遍學(xué)會的，不對獨(dú)立思考學(xué)會的多給ー些分，不對四遍五編給他講他也學(xué)不會的人扣下ー些分，科學(xué)嗎？但這應(yīng)獎多少時間量的分，應(yīng)扣多少時間量的分就需要像對尺子的I厘米與2厘米之間定多少距離，対稱的I公斤與2公斤之間定多少距離，進(jìn)行人為制定。3、人們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有許多搞搶答題比賽的，出ー些題，看誰答的快，他們這是不是也在是將能夠計時的產(chǎn)品用于了量化或度量人們的腦力、聰明程度，在具體將能夠計時的產(chǎn)品用于量化和比較人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的時候，是不是也是在將能夠計時的產(chǎn)品所能表示出的時間的量用于或用在了表示人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的量呢？答案是，不是。這里的搶答題比賽，確實(shí)是用到了能夠計時產(chǎn)品，用到了能夠計時產(chǎn)品所表示的時間量，但一、搞搶答題所計算的時間量是人們做某件事時實(shí)質(zhì)意義上的時間，但不是對人的腦カ的大小，人的聰明度的高低，人為規(guī)定用時間的量來計量，他們的計算時間與本發(fā)明的直接的用時間進(jìn)行計量或量化的對象不同。ニ、搞搶答題也不是用時間的量來對ー個學(xué)生的腦子是否好用，是否比別人的腦子好用，打分?jǐn)?shù)，而本發(fā)明，例如規(guī)定間差時間的多少，則是像對考卷上的每道題定分?jǐn)?shù)一祥，是人為規(guī)定的時間數(shù)量分，是用時間的量來對ー個學(xué)生的腦子是否好用，是否比別人的腦子好用，打的分?jǐn)?shù)，但不是真正的時間的分鐘數(shù)時間的量。你說ー個人在第一遍就對知識學(xué)會了，有的人在第二適、第三遍、第四遍才對一些知識學(xué)會，你說他們的腦力相差的是個時間量嗎？不是。本發(fā)明只是用能夠計時的產(chǎn)品，用能夠計時的產(chǎn)品所能夠表示的時間的量來對ー個學(xué)生ー個人的腦子是否好用，是否比別人的腦子好用，打分?jǐn)?shù)。但人與人腦カ相差的，并不真正是個時間量。三、搞搶答題是比答題速度的快慢，現(xiàn)在也有比點(diǎn)鈔票速度快慢的，比打算盤速度快慢的等，他們都是看的做事誰用的時間的多少，然后以做事誰用的時間的多少，比誰速度更可以，但并不是用時間的量來對應(yīng)來量化誰的腦子更好用更聰明的量的，但本發(fā)明就是用能夠計時的產(chǎn)品，說徹底了就是用能夠計時的產(chǎn)品所能夠表示的時間的量用于量化人們的腦力(聰明)和比較人們的腦カ的，這樣所表示的時間的量與所要說的ー個人的腦カ的大小的量、聰明程度高低的量，有著對應(yīng)或?qū)Φ鹊年P(guān)系，多少個時間的分，也就是多少個腦カ的分、多 少聰明程度分。而目前的搞搶答題是比答題速度，答題速度的時間不能直接對等為對腦カ的量化數(shù)，聰明度數(shù)。盡管我們本發(fā)明所述的時間的量，包括與時間變量相對應(yīng)的函數(shù)的量或相應(yīng)時間的量。前者如，起步時間的間差數(shù)F，乘以給定時間的節(jié)省時間數(shù)X。后者如節(jié)省或剰余時間的量，例如對做某些題，用倒計時設(shè)定給予了一定的時間量，在做罷一遍這些題時節(jié)省或剰余時間的量。人們將能夠計時的產(chǎn)品，用于測量和比較人們的腦カ的大小和聰明程度的高低是很有意義的。我們每個人不是都想很聰明嗎，我們每個人不是都很想使自己的孩子很聰明嗎？如果人類永遠(yuǎn)沒有可以量化、更方便量化腦カ的大小聰明程度高低的方法、工具，人們也就很難在量上說清楚我們能使一個人在腦カ上能夠提高多少聰明分。能夠更精確量化比較ー個人在腦カ上比另ー個人有多大差距，是能更高提高一個人腦力、聰明程度的必備條件。本文只是在講產(chǎn)品的發(fā)明，產(chǎn)品用途和產(chǎn)品使用方法的發(fā)明。講了ー些如何使用能夠計時的產(chǎn)品，來更精確測量一個孩子的聰明分。對于人們借助能夠計時的產(chǎn)品，如何就能使ー個孩子的腦力、聰明分得到更快提高等，一些非產(chǎn)品的因素，ー些教育方法的問題，那不是本文所需要敘述的問題。本專利申請文件在說明書的寫法上，為了敘述的方便，先講了如何來實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的第一個目的，然后才來講如何來實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的第二個目的。其實(shí)，我們也可先講本發(fā)明的第二個目的——向人們提供一種能夠計時產(chǎn)品的新用途，將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小和聰明度的高低，然后再來講如何來實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的第一個目的——為人們提供ー種能夠更方便使用的能夠計時的產(chǎn)品，能夠更方便用于測量和比較人的腦カ的大小和聰明度的高低的能夠計時的產(chǎn)品。本發(fā)明也可認(rèn)為是，本發(fā)明人先發(fā)明有了要將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小和聰明度的高低，在要將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的時候，將能夠計時的產(chǎn)品所能表示出的時間的量用于表示人的腦カ的大小或人的聰明程度高低的量，這樣的能夠計時產(chǎn)品用途的發(fā)明，產(chǎn)品使用方法的發(fā)明，才有了本發(fā)明的如何對能夠計時產(chǎn)品改進(jìn)的發(fā)明，才有了要專門制作ー種適合本發(fā)明用途發(fā)明需要的能夠計時的產(chǎn)品。當(dāng)然對于所制出的本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品的名稱的叫法，也可以再定。例如可以稱其為是ー種鐘表，或者是ー種量具，或者是ー種文化用品(例如取名為“兒童聰明訓(xùn)練儀”、“兒童聰明儀”或“聰明儀”等，以下同)，或者是ー種教學(xué)用品，或者是ー種文具，或者是ー種比賽娛樂工具，或者是ー種玩具
坐寸o
涉及到本發(fā)明的用途發(fā)明，其權(quán)利要求的寫法，本發(fā)明人認(rèn)為，似乎可以這樣來與I、將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低。2、本發(fā)明所述的能夠計時的產(chǎn)品的用途，將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低，其特征包括，在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦力的大小或聰明程度的高低吋，將能夠計時產(chǎn)品所能表示出的時間的量表示為了人的腦カ大小的量或聰明度的量，或在將能夠計時的 產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ大小或聰明度的高低時，將腦力的不同或聰明程度的不同規(guī)定為了或折合成了時間的量，或在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ大小或聰明度的高低時，將第一遍就能把一些知識學(xué)會或把ー些題做對與第二遍才能把一些知識學(xué)會或把ー些題做對，腦カ的不同或聰明程度的不同，規(guī)定為了或折合成了時間的量，或在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量和比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低時，所用的產(chǎn)品是符合本發(fā)明能夠計時產(chǎn)品特征的能夠計時的產(chǎn)品。(例如上面說到了有ー種能夠計時的產(chǎn)品，其特征是，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)時，操作設(shè)置的起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為I小時或60或0分鐘，操作設(shè)置的間差起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為50或40分鐘,或設(shè)置有兩個間差起步鍵，使所顯示的起步時間有50分鐘的，有40分鐘的，或在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行正向計時時，操作設(shè)置的起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為0，操作設(shè)置的間差起步鍵，所顯示的起步時間數(shù)為10或20分鐘，或設(shè)置有兩個間差起步鍵，使所顯示的起步時間有10分鐘的，有20分鐘的)。需要說明的是，本發(fā)明在將能夠計時的產(chǎn)品用于量化人們的腦力(聰明)和比較人們的腦カ(聰明)時，盡管將時間的量(本發(fā)明所述的時間的量，包括與時間變量相對應(yīng)的函數(shù)的量或相應(yīng)時間的量。前者如，起步時間的間差數(shù)F，乘以給定時間的節(jié)省時間數(shù)X。后者如節(jié)省或剰余時間的量，例如對做某些題，用倒計時設(shè)定給予了一定的時間量，在做罷一遍這些題時節(jié)省或剰余時間的量)表示為了人們大腦腦カ的量或聰明程度的量，至于其計量単位的名稱叫什么好，則是可以與目前的時間單位相同，可以部分相同，也可以叫成別的什么名稱。本發(fā)明具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。本發(fā)明為能夠計時的產(chǎn)品又找到了一種新的用途。以前人們只知道尺子是ー種量具，能用來量化物體的長度。只知道稱是ー種量具，能用來量化物體的重量。人們從來還沒有聽說，也不知道，各個人的腦カ——聰明程度，也可以來量化、度量。本發(fā)明為人們量化或度量人們的腦力或聰明程度找到了，并也發(fā)明創(chuàng)造出了一種新的方法或/和新的工具，開了人類用能夠計時的產(chǎn)品對人的腦カ的大小或聰明程度的高低進(jìn)行量化的先河。本發(fā)明創(chuàng)造所提供的ー種能夠計時的產(chǎn)品，是ー種具有起步鍵間差起步鍵功能的能夠計時的產(chǎn)品。它的出現(xiàn)，使我們的能夠計時產(chǎn)品的大家族，又增添有了新的成員。對于各個學(xué)生，如果我們要通過參考各個人面對學(xué)會同樣ー些題來判斷誰的腦子更聰明，誰的腦カ更大，在希望用到本發(fā)明的這種具有起步鍵間差起步鍵功能的能夠計時的產(chǎn)品時，那么，在本發(fā)明的產(chǎn)品出現(xiàn)，就是為我們提供出了ー種非常便捷使用的工具。本發(fā)明創(chuàng)造的出現(xiàn)，毫無疑問，是有助于量化比較各個孩子的腦カ的。在我們有了能夠量化比較各個孩子的腦カ的前提下，我們就也會有辦法來促進(jìn)提高各個孩子的腦力、聰明程度，并且也就會有辦法來通過提高各個孩子的腦カ來促進(jìn)提高各個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。有關(guān)教育的問題在此不作過多贅述。
具體實(shí)施例方式1、關(guān)于本發(fā)明產(chǎn)品的制作。筆者的手中現(xiàn)在有一臺能夠計時的產(chǎn)品，它共有5個鍵鍵 I (MODE)，鍵 2 (TIMER)，鍵 3 (SET)，鍵 4 (ADJ)，鍵 5 (C/F)。如果按鍵2(TIMER)，相當(dāng)于操作的是本發(fā)明所說的反向計時或倒計時的起步鍵，顯示鐘表的倒計時，并且所顯示的數(shù)字可以是顯示在倒計時所設(shè)定的起步數(shù)字上。如果再一次按鍵2(TIMER)，相當(dāng)于操作的是本發(fā)明所說的開始運(yùn)行鍵，倒計時開始運(yùn)行。如果再ー次按鍵2 (TMER)，相當(dāng)于操作的是本發(fā)明所說的停止鍵，倒計時停止運(yùn)行，井能使時間立刻顯示在正走在的時間上。如果是按了鍵2 (TIMER)，反復(fù)按鍵3 (SET)，就可以使小時/分鐘/秒鐘，以次序閃爍，，如果你想調(diào)整小時、分鐘或秒鐘所顯示的時間數(shù)字，就可在小時、分鐘或秒鐘所顯示的時間數(shù)字閃爍時，按鍵4 (ADJ)使顯示的數(shù)字増大，按鍵5 (C/F)使顯示的數(shù)字減小，最后再ー按鍵3 (SET)，時間就顯示在所設(shè)定的時間上。如果你設(shè)定倒計時的起步時間或間差起步時間，所設(shè)定的這個時間，就可作為倒計時(本發(fā)明稱為是反向計時)的起步時間或間差起步時間。如果按鍵I (MODE)，可以顯示鐘表的計時。如果反復(fù)按鍵3 (SET)，可以使小吋/分鐘/年份/月份/日期，以次閃爍，如果你想調(diào)整小時或分鐘所顯示的時間數(shù)字，就可在小時或分鐘所顯示的時間數(shù)字閃爍時，按鍵4 (ADJ)使顯示的數(shù)字増大，按鍵5 (C/F)使顯示的數(shù)字減小，如此就可確定鐘表的起步計時時間數(shù)字或間差起步計時時間數(shù)字。鐘表的計時為正向計時。從以上能夠計時產(chǎn)品的情況及各鍵的作用我們就可以得知，如果我們在以上能夠計時產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，再増加做兩套以上的機(jī)心，顯示屏，操作鍵，共做成三套機(jī)心，顯示屏，操作鍵，并將其中的ー套反向計時起步時間定為60分鐘或I小時，一套反向計時起步時間定為50分鐘，ー套反向計時起步時間定為40分鐘，我們就可制出本發(fā)明所述的ー種能夠計時的產(chǎn)品。如果我們將以上三套機(jī)心，顯示屏，操作鍵，在對反向計時起步時間設(shè)定有不同起步時間的基礎(chǔ)上，再對其三套正向起步計時起步時間設(shè)定有不同起步時間(例如起步時間分別設(shè)定為0分鐘、10分鐘、20分鐘)，便還可認(rèn)定為這樣的產(chǎn)品為本發(fā)明產(chǎn)品。當(dāng)然在實(shí)際制作本發(fā)明的產(chǎn)品時也還是可以更進(jìn)一歩來考慮如何來精簡機(jī)心，顯示屏，操作鍵的使用的，例如，我們在上面已經(jīng)談到，我們就也可以來制成這樣ー種產(chǎn)品，通過按鍵移動光標(biāo)，按照光標(biāo)所顯示的或所指向的位置的不同，按確定鍵，通過確定的位置或數(shù)字等的不同，來出現(xiàn)不同的起步時間，從不同的起步時間來開始計吋。出現(xiàn)這種情況，盡管是用的同一個鍵來確定不同的起步計時時間，上面已提到，本發(fā)明創(chuàng)造也將這同一個鍵來分別視其為是起步鍵、間差起步鍵，因其確定出了不同的起步時間來對其分別命名，并將這種能夠計時的產(chǎn)品也視其為是本發(fā)明創(chuàng)造。關(guān)于按起步鍵或按間差起步鍵顯示屏顯示起步時間的方式和顯示屏顯示計時的方式，上面已說到，可以是表盤和指針形式的，也可以是數(shù)字形式的。并且在顯示屏與操作鍵、機(jī)心之間，可以做成一體的，也可以做成分體的，例如現(xiàn)在的一些搶答器的形式，就常有做成分體的，通過線路相連接。
另外，對本發(fā)明創(chuàng)造的各個鍵的命名也是如此，即使對其不叫起步鍵、間差起步鍵、開始運(yùn)行鍵、停止鍵等等，只要其是起到了本發(fā)明所述的各個鍵的作用，就可以認(rèn)為其是本發(fā)明所說的什么鍵，哪怕各個鍵號不對其起鍵號的名或?qū)Ι`個鍵按其起的不同的作用，我們既可以叫它這個名又可以叫它那個名。還有，對所制作的本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品，還可以是自成體系的ー種特殊的量度単位或計量單位，即其計時的數(shù)字或在儀表盤上所顯示的計時時間，也可以不與目前的計時器計時時間不對稱。例如，使本發(fā)明產(chǎn)品的計時時間一分并不等同與普通鐘表時間的一分，是多于普通鐘表時間的一分或少于普通時間的一分。例如，使本發(fā)明產(chǎn)品的計時時間不以小時為單位，或使本發(fā)明產(chǎn)品的計時時間其進(jìn)位制也是自成體系的ー種特殊的進(jìn)位制，不是60秒等于 I分鐘，60分鐘等于一小吋。故，使所制作的本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品其特征還可以包括，這種能夠計時的產(chǎn)品，其計時的量度単位或計量單位，也可以是自成體系的ー種特殊的量度単位或計量單位。2、關(guān)于本用途發(fā)明的具體使用方法。如果將本發(fā)明的能夠計時的產(chǎn)品用于量化人們的腦力(聰明)和比較人們的腦カ(聰明)，通過設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵所顯示的起步時間不一致，有間差，就可用時間的量來更好量化人們的腦力(聰明)和比較人們的腦カ(聰明)，那么在用普通的能夠計時的產(chǎn)品用于量化人們的腦力(聰明)和比較人們的腦カ(聰明)時由于沒有設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵，就可在毎次計時時，比照本發(fā)明產(chǎn)品所設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵所顯示的起步時間來一次次設(shè)定起步時間和間差起步時間。當(dāng)然，有了本發(fā)明的產(chǎn)品，就還是用本發(fā)明的產(chǎn)品，在用起來，就能更方便ー些。
權(quán)利要求
1.能夠計時產(chǎn)品的ー種新用途將能夠計時的產(chǎn)品用于測量或比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低，或用于對ー個人的腦子，是否好用，是否比別人的腦子好用，打分?jǐn)?shù)。
2.權(quán)利要求I所述的能夠計時產(chǎn)品的ー種新用途，其特征在干，讓各個學(xué)生面對學(xué)會同樣ー些知識或做對同樣ー些題，將能夠計時的工具，通過計時，按照用時的多少，來測量或比較各個學(xué)生誰的腦子更好用；如果ー個學(xué)生是在做第一遍題時，通過獨(dú)立思考就能把這些知識學(xué)會或把這些題做對，另ー個學(xué)生是在聽人講了一遍之后，在做第二遍時，才把這些題做對，在計時時，對這種腦カ的不同或聰明程度的不同，規(guī)定為了或折合成了時間的量，如此，將能夠計時的產(chǎn)品用于了測量、比較人的腦カ大小或聰明度的高低。
3.權(quán)利要求I或2所述的能夠計時產(chǎn)品的ー種新用途，其特征包括，在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量、比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低方面，所用的產(chǎn)品，具備有或設(shè)定有起步鍵、間差起步鍵，或在將能夠計時的產(chǎn)品用于測量、比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低方面，在一次次計時時，來一次次設(shè)定起步時間和間差起步時間。
4.ー種能夠計時的產(chǎn)品，具有機(jī)心，顯示屏，操作鍵，其特征在干，(I)這種產(chǎn)品或者是能夠用來進(jìn)行正向計時，或者是能夠用來進(jìn)行反向計時(或定時)，或者是既能夠用來進(jìn)行正向計時，又能夠用來進(jìn)行反向計時(或定時)；(2)這種產(chǎn)品，已設(shè)置有或確定有起步鍵和間差起步鍵；(3)在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)時，或在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行正向計時時，操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵可顯示的起步時間不一致，有間差。
5.權(quán)利要求4所述的能夠計時的產(chǎn)品，其特征包括，這種能夠計時的產(chǎn)品在用在進(jìn)行反向計時(或定時)或在用在進(jìn)行正向計時方面，設(shè)置有的間差起步鍵，至少有兩個，或雖然設(shè)置有一個起步鍵或間差起步鍵，但能將起步鍵和間差起步鍵的作用都能發(fā)揮出來，或在其它鍵的配合下，能將起步鍵和間差起步鍵的作用都能發(fā)揮出來。
6.權(quán)利要求4或5所述的能夠計時的產(chǎn)品，其特征包括，這種能夠計時的產(chǎn)品確定有開始運(yùn)行鍵，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)或正向計時時，通過操作這種開始運(yùn)行鍵，這種能夠計時的產(chǎn)品才開始計時運(yùn)行。
7.權(quán)利要求4或5所述的能夠計時的產(chǎn)品，其特征包括，這種能夠計時的產(chǎn)品設(shè)置有停止鍵或停止運(yùn)行鍵，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行計時時，通過操作這種停止鍵，就能使時間立刻顯示在正走在的時間上。
8.權(quán)利要求4或5所述的能夠計時的產(chǎn)品，其特征包括，這種能夠計時的產(chǎn)品，其顯示屏為計數(shù)式、指針式(也可以是虛擬指針式)或其它形式。
9.權(quán)利要求4或5所述的能夠計時的產(chǎn)品，其特征包括，這種能夠計時的產(chǎn)品，操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作起步鍵和各個間差起步鍵所顯示的起步時間不一致，有間差，其相鄰的間差起步時間(包括操作起步鍵和間差起步鍵所顯示的起步時間)的時間間差，為10分鐘、5分鐘或其它時間量，這包括其量的計時單位和每ー單位的時間長度，可以與目前的能夠計時產(chǎn)品的計時單位和每ー單位的時間長度，對稱或不對稱。
10.權(quán)利要求4或5所述的能夠計時的產(chǎn)品，其特征包括，將這種能夠計時的產(chǎn)品，與其它產(chǎn)品進(jìn)行組合，從而形成的產(chǎn)品，或?qū)ζ渌a(chǎn)品確定有起步計時時間、間差起步時間，或設(shè)定起步計時時間、間差起步時間，使其能夠計時，使其用于測量、比較人的腦カ的大小或聰明程度的高低。
全文摘要
本發(fā)明涉及到能夠計時產(chǎn)品的一種新用途及相關(guān)產(chǎn)品，屬于計時產(chǎn)品、教學(xué)用品、量具制作技術(shù)領(lǐng)域或能夠計時產(chǎn)品的用途、使用方法技術(shù)領(lǐng)域。目前人們所使用的能夠計時的產(chǎn)品，它在人們針對做一件事用其需要反復(fù)計時，并且在一次次的起步計時時間要求不一致時，不能能方便人們使用，需要人們一次次來設(shè)定起步計時時間，顯得很麻煩。本發(fā)明克服了這個問題。本發(fā)明作為能夠計時的產(chǎn)品其特征是，設(shè)置有起步鍵和間差起步鍵，在將這種能夠計時的產(chǎn)品用來進(jìn)行反向計時(或定時)或正向計時時，操作設(shè)置的起步鍵和間差起步鍵，操作兩種鍵所顯示的起步時間不一致，有間差。本發(fā)明同時也為能夠計時產(chǎn)品找到了一種新的用途。
文檔編號G04F7/00GK102613959SQ20121008556
公開日2012年8月1日 申請日期2006年3月19日 優(yōu)先權(quán)日2006年3月19日
發(fā)明者王國起 申請人:王國起