一種英語教學(xué)裝置的制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型提供了一種英語教學(xué)裝置，該裝置包括支撐桿，支撐桿底部設(shè)有基座，且支撐桿頂部設(shè)有盤狀轉(zhuǎn)動(dòng)裝置；轉(zhuǎn)動(dòng)裝置包括中心軸、上層轉(zhuǎn)盤、下層轉(zhuǎn)盤、指針，中心軸一端與支撐桿頂部連接，且中心軸另一端與指針端部或中部連接，指針繞中心軸的軸心自由轉(zhuǎn)動(dòng)；中心軸的中部設(shè)有上層轉(zhuǎn)盤以及下層轉(zhuǎn)盤，上層轉(zhuǎn)盤、下層轉(zhuǎn)盤與中心軸共軸心；下層轉(zhuǎn)盤繞中心軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)，上層轉(zhuǎn)盤固定在中心軸上；下層轉(zhuǎn)盤半徑大于上層轉(zhuǎn)盤的半徑，上層轉(zhuǎn)盤位于指針與下層轉(zhuǎn)盤之間；上層轉(zhuǎn)盤表面包覆一層尼龍粘毛。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，可充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，寓教于樂，英語教學(xué)效果更加顯著。
【專利說明】
一種英語教學(xué)裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001 ]本實(shí)用新型涉及一種英語教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]英語教學(xué)的效果，不僅僅是取決于教師水平的高低，很多是時(shí)候還依賴于教學(xué)工具的好處。實(shí)踐證明，說教式、照本宣科式的教學(xué)方式，教學(xué)效果通常都是很不理想的。讓學(xué)生最大程度參與，并在趣味游戲中完成教學(xué)，才會(huì)有最好的教學(xué)效果。為達(dá)到這樣的目的，一種能夠輔助教師進(jìn)行趣味教學(xué)的教學(xué)工具亟待出現(xiàn)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語教學(xué)裝置，旨在解決輔助教師在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量。
[0004]本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，一種英語教學(xué)裝置，該裝置包括支撐桿，所述支撐桿底部設(shè)有基座，且所述支撐桿頂部設(shè)有盤狀轉(zhuǎn)動(dòng)裝置;所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置包括中心軸、上層轉(zhuǎn)盤、下層轉(zhuǎn)盤、指針，其中，所述中心軸一端與支撐桿頂部連接，且所述中心軸另一端與指針端部或中部連接，所述指針繞中心軸的軸心自由轉(zhuǎn)動(dòng);所述中心軸的中部設(shè)有上層轉(zhuǎn)盤以及下層轉(zhuǎn)盤，所述上層轉(zhuǎn)盤、下層轉(zhuǎn)盤與中心軸共軸心;所述下層轉(zhuǎn)盤繞中心軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)，所述上層轉(zhuǎn)盤固定在中心軸上;所述下層轉(zhuǎn)盤半徑大于上層轉(zhuǎn)盤的半徑，所述上層轉(zhuǎn)盤位于指針與下層轉(zhuǎn)盤之間；所述上層轉(zhuǎn)盤表面包覆一層尼龍粘毛。
[0005]優(yōu)選地，所述基座底部設(shè)有滾輪。
[0006]優(yōu)選地，所述下層轉(zhuǎn)盤表面包覆一層尼龍粘毛。
[0007]相比于現(xiàn)有技術(shù)的缺點(diǎn)和不足，本實(shí)用新型具有以下有益效果:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，可充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，寓教于樂，英語教學(xué)效果更加顯著。
【附圖說明】
[0008]圖1是本實(shí)用新型英語教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0009]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0010]如圖1所示，圖1是本實(shí)用新型英語教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0011 ] 一種英語教學(xué)裝置，該裝置包括支撐桿I，所述支撐桿I底部設(shè)有基座2，且所述支撐桿I頂部設(shè)有盤狀轉(zhuǎn)動(dòng)裝置;所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置包括中心軸3、上層轉(zhuǎn)盤4、下層轉(zhuǎn)盤5、指針6，其中，所述中心軸3—端與支撐桿I頂部連接，且所述中心軸3另一端與指針6端部或中部連接，所述指針6繞中心軸3的軸心自由轉(zhuǎn)動(dòng);所述中心軸3的中部設(shè)有上層轉(zhuǎn)盤4以及下層轉(zhuǎn)盤5，所述上層轉(zhuǎn)盤4、下層轉(zhuǎn)盤5與中心軸3共軸心;所述下層轉(zhuǎn)盤5繞中心軸3自由轉(zhuǎn)動(dòng)，所述上層轉(zhuǎn)盤4固定在中心軸3上;所述下層轉(zhuǎn)盤5半徑大于上層轉(zhuǎn)盤4的半徑，所述上層轉(zhuǎn)盤4位于指針3與下層轉(zhuǎn)盤5之間；所述上層轉(zhuǎn)盤4表面包覆一層尼龍粘毛。
[0012]在本實(shí)用新型的實(shí)際應(yīng)用過程中，在下層轉(zhuǎn)盤5從上層轉(zhuǎn)盤4大出的部分做等距劃分，劃分出的小區(qū)域上標(biāo)好學(xué)生的學(xué)號(hào)或代號(hào)，上層轉(zhuǎn)盤4上同樣等距劃分，各劃分區(qū)域分別貼附事先做好的教學(xué)卡片，該卡片背面為能與尼龍粘毛粘貼的粘毛，類似魔術(shù)粘帶的子母扣。卡片正面的教學(xué)內(nèi)容，可以為用英語講故事、唱歌、看圖讀文、拼寫等等。教學(xué)開始時(shí)，教師將指針6隨機(jī)指向一個(gè)卡片上，然后轉(zhuǎn)動(dòng)下層轉(zhuǎn)盤5，下層轉(zhuǎn)盤5停下時(shí)，指針6同時(shí)所指向?qū)?yīng)學(xué)生的學(xué)號(hào)，該學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)卡片內(nèi)容完成教學(xué)要求，在該學(xué)生完成后，由該學(xué)生更換教學(xué)卡片，再重復(fù)教師的上述操作，以使下一個(gè)隨機(jī)抽到的學(xué)生完成又一教學(xué)內(nèi)容，如此循環(huán)往復(fù)。
[0013]在本實(shí)用新型實(shí)施例中，為便于英語教學(xué)裝置的移動(dòng)，所述基座2底部設(shè)有滾輪7。為便于根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)情況不同、出勤情況及時(shí)調(diào)整，在本實(shí)用新型實(shí)施例中，所述下層轉(zhuǎn)盤5表面包覆一層尼龍粘毛。通過學(xué)生學(xué)號(hào)制成卡片，卡片背面同樣設(shè)有能與尼龍粘毛粘貼的粘毛，達(dá)到對(duì)學(xué)號(hào)隨時(shí)調(diào)整。
[0014]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，可充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，寓教于樂，英語教學(xué)效果更加顯著。
[0015]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語教學(xué)裝置，其特征在于，該裝置包括支撐桿，所述支撐桿底部設(shè)有基座，且所述支撐桿頂部設(shè)有盤狀轉(zhuǎn)動(dòng)裝置;所述轉(zhuǎn)動(dòng)裝置包括中心軸、上層轉(zhuǎn)盤、下層轉(zhuǎn)盤、指針，其中，所述中心軸一端與支撐桿頂部連接，且所述中心軸另一端與指針端部或中部連接，所述指針繞中心軸的軸心自由轉(zhuǎn)動(dòng);所述中心軸的中部設(shè)有上層轉(zhuǎn)盤以及下層轉(zhuǎn)盤，所述上層轉(zhuǎn)盤、下層轉(zhuǎn)盤與中心軸共軸心;所述下層轉(zhuǎn)盤繞中心軸自由轉(zhuǎn)動(dòng)，所述上層轉(zhuǎn)盤固定在中心軸上;所述下層轉(zhuǎn)盤半徑大于上層轉(zhuǎn)盤的半徑，所述上層轉(zhuǎn)盤位于指針與下層轉(zhuǎn)盤之間；所述上層轉(zhuǎn)盤表面包覆一層尼龍粘毛。2.如權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)裝置，其特征在于，所述基座底部設(shè)有滾輪。3.如權(quán)利要求2所述的英語教學(xué)裝置，其特征在于，所述下層轉(zhuǎn)盤表面包覆一層尼龍粘毛。
【文檔編號(hào)】G09B3/02GK205486877SQ201620045815
【公開日】2016年8月17日
【申請(qǐng)日】2016年1月19日
【發(fā)明人】劉海奮, 劉鑫
【申請(qǐng)人】延安大學(xué)