一種黑板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種黑板。
【背景技術(shù)】
[0002]黑板是教學(xué)過(guò)程中不可獲取的一種工具，目前，大部分老師都是采用一邊教學(xué)一邊對(duì)黑板上的粉筆字進(jìn)行擦拭，從而導(dǎo)致教室內(nèi)粉塵污染嚴(yán)重，極大的損害了老師和學(xué)生的身體健康。另外，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解力不同，即教即擦使得部分學(xué)生并沒(méi)有完全理解教學(xué)內(nèi)容就發(fā)現(xiàn)黑板上的字體被擦去，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且第二天老師進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候需要重新抄寫(xiě)，浪費(fèi)時(shí)間。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于克服上述技術(shù)不足，提出一種上課時(shí)不必擦拭、可移至一側(cè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的黑板，解決現(xiàn)有技術(shù)中上課時(shí)擦拭黑板導(dǎo)致粉塵污染損害身體健康、不利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的技術(shù)問(wèn)題。
[0004]為達(dá)到上述技術(shù)目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案提供一種黑板，包括依次設(shè)置的三個(gè)板區(qū)，均與所述板區(qū)相配合的多個(gè)板體，所述板體放置于所述板區(qū)內(nèi)且能從一板區(qū)移至另一板區(qū)；所述板區(qū)相對(duì)墻壁一側(cè)設(shè)有用于收納所述板體的收納柜，所述板體能從一板區(qū)中移至所述收納柜內(nèi)；三個(gè)板區(qū)分別為左板區(qū)、中間板區(qū)、右板區(qū)，所述收納柜為兩個(gè)且分別與左板區(qū)和右板區(qū)相配合；所述左板區(qū)、中間板區(qū)、右板區(qū)上均設(shè)有相連通的第一上導(dǎo)槽和與所述第一上導(dǎo)槽相配合的第一下導(dǎo)槽；所述收納柜上設(shè)有與第一下導(dǎo)槽垂直且相連通的第二下導(dǎo)槽，及與第二下導(dǎo)槽相配合的導(dǎo)輥；所述板體下端設(shè)有均能在第一下導(dǎo)槽和第二下導(dǎo)槽內(nèi)滾動(dòng)的萬(wàn)向滑輪，板體上端設(shè)有用于滑行于第一上導(dǎo)槽內(nèi)的凸起，所述凸起上設(shè)有與導(dǎo)輥相配合的導(dǎo)孔，第一導(dǎo)槽上還設(shè)有與凸起相配合的缺口，使所述板體能移出第一上導(dǎo)槽掛設(shè)于所述導(dǎo)輥上；所述導(dǎo)孔內(nèi)設(shè)有滑輪，所述滑輪能在所述導(dǎo)輥上滾動(dòng)使板體移入收納柜內(nèi)。
[0005]優(yōu)選的，所述導(dǎo)孔內(nèi)壁在垂直平面設(shè)置有四個(gè)滑輪且分別上、下、左、右配合設(shè)置，四個(gè)滑輪外緣均抵接所述導(dǎo)輥外周。
[0006]優(yōu)選的，所述左板區(qū)與中間板區(qū)間，和/或右板區(qū)與中間板區(qū)間設(shè)有擦拭裝置，用于將板體從一板區(qū)移至另一板區(qū)時(shí)對(duì)板體進(jìn)行擦拭。
[0007]優(yōu)選的，所述擦拭裝置還包括一控制裝置，用于控制擦拭裝置的開(kāi)啟。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果包括:通過(guò)設(shè)置設(shè)置三個(gè)板區(qū)，可同時(shí)容納三個(gè)板體，便于學(xué)生未理解的內(nèi)容放置兩側(cè)使學(xué)生可進(jìn)一步的學(xué)習(xí)理解，且設(shè)置收納柜，可將前一天講課的板體放置于收納柜內(nèi)，復(fù)習(xí)時(shí)可將其調(diào)出來(lái)，減少老師的二次書(shū)寫(xiě)，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可在放學(xué)后將板體依次調(diào)出進(jìn)行擦拭，減少上課期間的粉塵污染，有利于老師和學(xué)生的身體健康。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1是本實(shí)用新型的黑板的主視結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖2是本實(shí)用新型的圖1的A-A向放大示意圖；
[0011]圖3是本實(shí)用新型的滑輪與導(dǎo)輥連接結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0012]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0013]本實(shí)用新型的實(shí)施例提供了一種黑板，如圖1-3所示，包括依次設(shè)置的三個(gè)板區(qū)1，均與所述板區(qū)1相配合的多個(gè)板體2，本實(shí)施例采用的是四個(gè)個(gè)板體2，所述板體2放置于所述板區(qū)1內(nèi)且能從一板區(qū)1移至另一板區(qū)1 ;所述板區(qū)1相對(duì)墻壁一側(cè)設(shè)有用于收納所述板體2的收納柜3，所述板體2能從一板區(qū)1中移至所述收納柜3內(nèi)。
[0014]具體的，本實(shí)施例通過(guò)設(shè)置設(shè)置三個(gè)板區(qū)，可同時(shí)容納三個(gè)板體，便于學(xué)生未理解的內(nèi)容放置兩側(cè)使學(xué)生可進(jìn)一步的學(xué)習(xí)理解，且設(shè)置收納柜，可將前一天講課的板體放置于收納柜內(nèi)，復(fù)習(xí)時(shí)可將其調(diào)出來(lái)，減少老師的二次書(shū)寫(xiě)，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可在放學(xué)后將板體依次調(diào)出進(jìn)行擦拭，減少上課期間的粉塵污染，有利于老師和學(xué)生的身體健康。
[0015]進(jìn)一步的，三個(gè)板區(qū)1分別為左板區(qū)101、中間板區(qū)102、右板區(qū)103，所述收納柜3為兩個(gè)且分別與左板區(qū)101和右板區(qū)102相配合。所述左板區(qū)101、中間板區(qū)102、右板區(qū)103上均設(shè)有相連通的第一上導(dǎo)槽111和與所述第一上導(dǎo)槽111相配合的第一下導(dǎo)槽112。設(shè)置兩個(gè)收納柜3可分別收納干凈的板體2和寫(xiě)有教學(xué)內(nèi)容的板體2，便于上課時(shí)老師進(jìn)行分辨，設(shè)置導(dǎo)槽，便于移動(dòng)。
[0016]進(jìn)一步的，所述收納柜3上設(shè)有與第一下導(dǎo)槽112垂直且相連通的第二下導(dǎo)槽301，每個(gè)收納柜3可設(shè)置兩個(gè)第二下導(dǎo)槽301，每個(gè)第二下導(dǎo)槽301上部設(shè)置與之相配合的導(dǎo)輥302 ;所述板體2下端設(shè)有均能在第一下導(dǎo)槽112和第二下導(dǎo)槽301內(nèi)滾動(dòng)的萬(wàn)向滑輪201，每個(gè)板體2上萬(wàn)向滑輪201的數(shù)量一般與收納柜3內(nèi)第二下導(dǎo)槽301的數(shù)量一致，本實(shí)施例為兩個(gè)，第一下導(dǎo)槽112和第二下導(dǎo)槽301連通處可設(shè)置弧形，便于萬(wàn)向滑輪201順利從第一下導(dǎo)槽112移至第二下導(dǎo)槽301，板體2上端設(shè)有用于滑行于第一上導(dǎo)槽112內(nèi)的凸起202，凸起202與導(dǎo)輥302的數(shù)量是——對(duì)應(yīng)，本實(shí)施例也是兩個(gè)，所述凸起202上設(shè)有與導(dǎo)輥302相配合的導(dǎo)孔203，第一上導(dǎo)槽111上還設(shè)有與凸起202相配合的缺口 113，使所述板體2能移出第一上導(dǎo)槽111掛設(shè)于所述導(dǎo)輥302上。
[0017]進(jìn)一步的，如圖3所示，所述導(dǎo)孔203內(nèi)設(shè)有滑輪204，所述滑輪204能在所述導(dǎo)輥302上滾動(dòng)使板體2移入收納柜3內(nèi)。具體的，本實(shí)施例所述導(dǎo)孔203內(nèi)壁在垂直平面設(shè)置有四個(gè)滑輪204，且分別上、下、左、右配合設(shè)置，四個(gè)滑輪204外緣均抵接所述導(dǎo)輥302外周，滑輪204外緣可以設(shè)置為與導(dǎo)輥302外緣相配的弧形，從而使導(dǎo)輥302與板體間的摩擦力最小，便于實(shí)際操作。
[0018]進(jìn)一步的，所述左板區(qū)101與中間板區(qū)102間，和/或右板區(qū)103與中間板區(qū)102間設(shè)有擦拭裝置4，用于將板體2從一板區(qū)1移至另一板區(qū)1時(shí)對(duì)板體2進(jìn)行擦拭，該擦拭裝置4可為一豎直設(shè)置的條形黑板擦，其一側(cè)為軟毛，軟毛與板體2接觸，在板體2移動(dòng)過(guò)程中板體2寫(xiě)有字體的一面自然與軟毛接觸，達(dá)到擦拭板體2上字體的目的，此外，該擦拭裝置4也可設(shè)置為轉(zhuǎn)動(dòng)的毛刷，毛刷與電機(jī)(未標(biāo)出)連接，為了使板體2上的字體能夠不被擦去，所述擦拭裝置4還包括一控制裝置5，用于控制擦拭裝置4的開(kāi)啟，具體的，使與板體2接觸的毛體遠(yuǎn)離板體2，即開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)，擦拭裝置4與板體2接觸，板體2移動(dòng)過(guò)程中不斷的擦拭，關(guān)閉狀態(tài)時(shí)，擦拭裝置4遠(yuǎn)離板體2不發(fā)生接觸，板體2移動(dòng)過(guò)程中不進(jìn)行擦拭。
[0019]以上所述本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型保護(hù)范圍的限定。任何根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)構(gòu)思所做出的各種其他相應(yīng)的改變與變形，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型權(quán)利要求的保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種黑板，其特征在于，包括依次設(shè)置的三個(gè)板區(qū)，均與所述板區(qū)相配合的多個(gè)板體，所述板體放置于所述板區(qū)內(nèi)且能從一板區(qū)移至另一板區(qū)；所述板區(qū)相對(duì)墻壁一側(cè)設(shè)有用于收納所述板體的收納柜，所述板體能從一板區(qū)中移至所述收納柜內(nèi)；三個(gè)板區(qū)分別為左板區(qū)、中間板區(qū)、右板區(qū)，所述收納柜為兩個(gè)且分別與左板區(qū)和右板區(qū)相配合；所述左板區(qū)、中間板區(qū)、右板區(qū)上均設(shè)有相連通的第一上導(dǎo)槽和與所述第一上導(dǎo)槽相配合的第一下導(dǎo)槽；所述收納柜上設(shè)有與第一下導(dǎo)槽垂直且相連通的第二下導(dǎo)槽，及與第二下導(dǎo)槽相配合的導(dǎo)輥；所述板體下端設(shè)有均能在第一下導(dǎo)槽和第二下導(dǎo)槽內(nèi)滾動(dòng)的萬(wàn)向滑輪，板體上端設(shè)有用于滑行于第一上導(dǎo)槽內(nèi)的凸起，所述凸起上設(shè)有與導(dǎo)輥相配合的導(dǎo)孔，第一導(dǎo)槽上還設(shè)有與凸起相配合的缺口，使所述板體能移出第一上導(dǎo)槽掛設(shè)于所述導(dǎo)輥上；所述導(dǎo)孔內(nèi)設(shè)有滑輪，所述滑輪能在所述導(dǎo)輥上滾動(dòng)使板體移入收納柜內(nèi)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的黑板，其特征在于，所述導(dǎo)孔內(nèi)壁在垂直平面設(shè)置有四個(gè)滑輪且分別上、下、左、右配合設(shè)置，四個(gè)滑輪外緣均抵接所述導(dǎo)輥外周。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的黑板，其特征在于，所述左板區(qū)與中間板區(qū)間，和/或右板區(qū)與中間板區(qū)間設(shè)有擦拭裝置，用于將板體從一板區(qū)移至另一板區(qū)時(shí)對(duì)板體進(jìn)行擦拭。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的黑板，其特征在于，所述擦拭裝置還包括一控制裝置，用于控制擦拭裝置的開(kāi)啟。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)一種黑板，屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，該黑板包括依次設(shè)置的三個(gè)板區(qū)，均與所述板區(qū)相配合的多個(gè)板體，所述板體放置于所述板區(qū)內(nèi)且能從一板區(qū)移至另一板區(qū)；所述板區(qū)相對(duì)墻壁一側(cè)設(shè)有用于收納所述板體的收納柜，所述板體能從一板區(qū)中移至所述收納柜內(nèi)。本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置三個(gè)板區(qū)，可同時(shí)容納三個(gè)板體，便于學(xué)生未理解的內(nèi)容放置兩側(cè)使學(xué)生可進(jìn)一步的學(xué)習(xí)理解，且設(shè)置收納柜，可將前一天講課的板體放置于收納柜內(nèi)，復(fù)習(xí)時(shí)可將其調(diào)出來(lái)，減少老師的二次書(shū)寫(xiě)，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可在放學(xué)后將板體依次調(diào)出進(jìn)行擦拭，減少上課期間的粉塵污染，有利于老師和學(xué)生的身體健康。
【IPC分類(lèi)】B43L1/04
【公開(kāi)號(hào)】CN204955833
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520425524
【發(fā)明人】黃成強(qiáng)
【申請(qǐng)人】濟(jì)寧市技師學(xué)院
【公開(kāi)日】2016年1月13日
【申請(qǐng)日】2015年6月18日