一種英語教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種用于英語教學(xué)裝置，特別涉及一種英語教具。
【背景技術(shù)】
[0002]英語(English)又稱英文，屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是最多國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟，最多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言之一。但僅擁有世界第三位的母語使用者，少于官話漢語和西班牙語。上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種國際語言。如今，許多國際場合都使用英語作為溝通媒介。英語也是與電腦聯(lián)系最密切的語言，大多數(shù)編程語言都與英語有聯(lián)系，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的使用，使英文的使用更普及。英語是聯(lián)合國的工作語言之一。
[0003]在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，學(xué)生的詞匯量直接關(guān)系到學(xué)生的四、六級成績和考研的英語成績，因此使學(xué)生掌握盡可能多的單詞是十分關(guān)鍵的。但是單詞的背誦是十分枯燥的過程，不僅需要學(xué)生記憶單詞本身，還要求記憶單詞的發(fā)音、詞義和同義詞和反義詞。如何能夠有效的輔助學(xué)生快速記住和掌握單詞是大學(xué)英語教學(xué)的重點。
【實用新型內(nèi)容】
[0004]本實用新型的目的在于提供一種英語教具，能夠輔助英語教學(xué)，便于輔助學(xué)生記憶掌握英語單詞。
[0005]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用如下技術(shù)方案，一種英語教具，包括:
[0006]支架，其用于支撐書寫板；
[0007]書寫板，其通過螺栓設(shè)置在支架的上方，在其中部設(shè)有多個書寫區(qū)，每個書寫區(qū)分為單詞書寫區(qū)和詞義書寫區(qū)，在書寫板的上端和下端分別設(shè)有滑道，在書寫板的上邊緣設(shè)有掛鉤，書寫板用于書寫單詞及其詞義；以及
[0008]板擦，其與書寫板的板面相抵接，其兩端嵌入滑道，可沿滑道滑動，其用于擦拭書寫板上的字跡；
[0009]第一遮擋板，其上部對應(yīng)所述掛鉤的位置設(shè)有貫通孔，在第一遮擋板上設(shè)有多個第一開窗，所述第一開窗與書寫板上的單詞書寫區(qū)的位置對應(yīng)，第一開窗的尺寸與單詞書寫區(qū)相同，第一遮擋板用于遮擋住書寫板上的詞義書寫區(qū)；
[0010]第二遮擋板，其上部對應(yīng)所述掛鉤的位置設(shè)有貫通孔，在所述第二遮擋板上設(shè)有多個第二開窗，所述第二開窗與書寫板上的詞義書寫區(qū)的位置對應(yīng)，第二開窗的尺寸與詞義書寫區(qū)相同，第二遮擋板用于遮擋住書寫板上的單詞書寫區(qū)。
[0011]優(yōu)選的是，所述書寫板為白板。
[0012]優(yōu)選的是，在所述第一遮擋板和第二遮擋板的下邊緣的背面設(shè)有磁鐵條，通過磁鐵條使第一遮擋板和第二遮擋板下部與書寫板緊密貼合。
[0013]優(yōu)選的是，所述板擦呈圓筒形，其兩端設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸的另一端分別嵌入滑道內(nèi)。
[0014]優(yōu)選的是，所述螺栓為松緊可調(diào)節(jié)螺栓。
[0015]優(yōu)選的是，在所述支架下部設(shè)有萬向轉(zhuǎn)輪。
[0016]優(yōu)選的是，在所述書寫板的下邊緣設(shè)有托架。
[0017]優(yōu)選的是，在所述萬向滾輪上設(shè)有防止其滾動的制動裝置。
[0018]本實用新型的有益效果是:設(shè)有多個書寫區(qū)，設(shè)有第一遮擋板和第二遮擋板，能夠分別遮擋多個書寫區(qū)內(nèi)的單詞書寫區(qū)和詞義書寫區(qū)，能夠輔助學(xué)生記憶單詞；底部設(shè)有萬向滾輪便于移動；設(shè)有松緊可調(diào)節(jié)螺栓，使書寫板與支架的夾角可調(diào)節(jié)。
【附圖說明】
[0019]圖1是本實用新型的一種英語教具未懸掛遮擋板時的主視圖。
[0020]圖2是本實用新型的一種英語教具未懸掛遮擋板時的側(cè)視圖。
[0021]圖3是本實用新型的一種英語教具懸掛第一遮擋板時的主視圖。
[0022]圖4是本實用新型的一種英語教具懸掛第二遮擋板時的主視圖。
[0023]圖5是本實用新型的第一遮擋板的示意圖。
[0024]圖6是本實用新型的第二遮擋板的示意圖。
【具體實施方式】
[0025]下面結(jié)合附圖對實用新型做進一步的詳細說明，以令本領(lǐng)域技術(shù)人員參照說明書文字能夠據(jù)以實施。
[0026]應(yīng)當理解，本文所使用的諸如“具有”、“包含”以及“包括”術(shù)語并不配出一個或多個其它元件或其組合的存在或添加。
[0027]如圖1-6所示，本實用新型的一種實現(xiàn)形式，支架110，支架110包括豎支架、橫支架和底座，其中，兩根豎支架鏡像的架設(shè)在底座上，橫根橫支架平行設(shè)置，用于將位于兩側(cè)的豎支架連接和固定，支架110由金屬材料制成。作為一種優(yōu)選，由不銹鋼材料制成。在豎支架上部設(shè)有螺栓，通過螺栓將書寫板與支架110可轉(zhuǎn)動連接，支架110用于支撐書寫板120 ；
[0028]書寫板120，呈長方形的板狀結(jié)構(gòu)，其具有光滑易于書寫的板面。書寫板120設(shè)置在支架的上方，通過螺栓將書寫板120與支架110可轉(zhuǎn)動連接。在書寫板120中部設(shè)有多個書寫區(qū)，作為一種優(yōu)選，多個書寫區(qū)的個數(shù)為8個，呈上下兩行，在每個相鄰的書寫區(qū)等間距設(shè)置。每個書寫區(qū)分為單詞書寫區(qū)121和詞義書寫區(qū)122，在書寫板的上端和下端分別設(shè)有滑道123，滑道123平行于書寫板的邊框。在書寫板的上邊緣設(shè)有掛鉤124，書寫板120用于書寫單詞及其詞義；以及
[0029]板擦130，板擦130與書寫板120的板面相抵接，其兩端嵌入滑道，可沿滑道123滑動，板擦130用于擦拭書寫板120上的字跡；
[0030]第一遮擋板140，為不透明的薄板，其形狀和大小與書寫板120相匹配。第一遮擋板140由硬性材料制成，作為一種優(yōu)選，由聚乙烯材料制成。第一遮擋板140上部對應(yīng)所述掛鉤的位置設(shè)有貫通孔142，通過貫通孔142將第一遮擋板140懸掛在板上，在第一遮擋板140上設(shè)有多個第一開窗141，所述第一開窗141與書寫板上的單詞書寫區(qū)121的位置對應(yīng)，第一開窗141的尺寸與單詞書寫區(qū)121相同，第一遮擋板140用于遮擋住書寫板上的詞義書寫區(qū)122 ;
[0031]第二遮擋板150，為不透明的薄板，其形狀和大小與書寫板120相匹配。第二遮擋板150由硬性材料制成，作為一種優(yōu)選，由聚乙烯材料制成。其上部對應(yīng)所述掛鉤的位置設(shè)有貫通孔，在第二遮擋板150上設(shè)有多個第二開窗151，所述第二開窗151與書寫板上的詞義書寫區(qū)122的位置一一對應(yīng)，第二開窗151的尺寸與詞義書寫區(qū)122相同，第二遮擋板150用于遮擋住書寫板120上的單詞書寫區(qū)121。
[0032]在使用過程中，現(xiàn)在書寫板120上書寫待背誦的單詞，將單詞書寫在單詞書寫區(qū)121內(nèi)，將詞義書寫在詞義書寫區(qū)122內(nèi)，背誦一會兒后，將第一遮擋板140懸掛在書寫板120上，學(xué)生通過第一開窗141能夠看見單詞但看不見詞義，教師可以考查每個單詞的詞義。考查完畢后，將第一遮擋板140取下，在懸掛第二遮擋板150，學(xué)生通過第二開窗151能夠看見詞義但看不見單詞，教師可以考查每個詞義對應(yīng)的單詞?？疾橥戤吅?，通過滑動板擦130將書寫板120上的內(nèi)容擦拭干凈。
[0033]在另一個實施例中，所述書寫板120為白板，白板便于書寫和擦拭。
[0034]在另一個實施例中，在所述第一遮擋板140和第二遮擋板150的下邊緣的背面設(shè)有磁鐵條，由于書寫板120為白板，通過磁鐵條使第一遮擋板140和第二遮擋板150下部與書寫板120緊密貼合，能夠防止第一遮擋板140和第二遮擋板150與書寫板120之間產(chǎn)生相對滑動，從而保證了第一開窗和第二開窗分別與單詞書寫區(qū)121和詞義書寫區(qū)122—一對應(yīng)。
[0035]在另一個實施例中，所述板擦130呈圓筒形，其兩端設(shè)有轉(zhuǎn)軸131，轉(zhuǎn)軸131的另一端分別嵌入滑道123內(nèi)，板擦可沿轉(zhuǎn)軸131的軸向轉(zhuǎn)動，同時能夠沿滑道123滑動，增加了板擦130可擦拭的面積，提高了板擦的使用效率。
[0036]在另一個實施例中，所述螺栓為松緊可調(diào)節(jié)螺栓112。通過松緊可調(diào)節(jié)螺栓112使書寫板120與支架110間的角度可調(diào)節(jié)。
[0037]在另一個實施例中，在所述支架110下部設(shè)有萬向轉(zhuǎn)輪111，便于移動教具I。
[0038]在另一個實施例中，在所述書寫板的下邊緣設(shè)有托架125，便于防止筆等雜物。
[0039]在另一個實施例中，在所述萬向滾輪111上設(shè)有防止其滾動的手剎，便于將教具I固定。
[0040]如上所述，本實用新型一種英語教具1，設(shè)有多個書寫區(qū)，設(shè)有第一遮擋板140和第二遮擋板150，能夠分別遮擋多個書寫區(qū)內(nèi)的單詞書寫區(qū)121和詞義書寫區(qū)122，能夠輔助學(xué)生記憶單詞；底部設(shè)有萬向滾輪111便于移動；設(shè)有松緊可調(diào)節(jié)螺栓112，使書寫板120與支架110的夾角可調(diào)節(jié)。
[0041]盡管本實用新型的實施方案已公開如上，但其并不僅僅限于說明書和實施方式中所列運用，它完全可以被適用于各種適合本實用新型的領(lǐng)域，對于熟悉本領(lǐng)域的人員而言，可容易地實現(xiàn)另外的修改，因此在不背離權(quán)利要求及等同范圍所限定的一般概念下，本實用新型并不限于特定的細節(jié)和這里示出與描述的圖例。
【主權(quán)項】
1.一種英語教具，其特征在于，包括: 支架，其用于支撐書寫板； 書寫板，其通過螺栓設(shè)置在支架的上方，在其中部設(shè)有多個書寫區(qū)，每個書寫區(qū)分為單詞書寫區(qū)和詞義書寫區(qū)，在書寫板的上端和下端分別設(shè)有滑道，在書寫板的上邊緣設(shè)有掛鉤，書寫板用于書寫單詞及其詞義；以及 板擦，其與書寫板的板面相抵接，其兩端嵌入滑道，可沿滑道滑動，其用于擦拭書寫板上的字跡； 第一遮擋板，其上部對應(yīng)所述掛鉤的位置設(shè)有貫通孔，在第一遮擋板上設(shè)有多個第一開窗，所述第一開窗與書寫板上的單詞書寫區(qū)的位置 對應(yīng)，第一開窗的尺寸與單詞書寫區(qū)相同，第一遮擋板用于遮擋住書寫板上的詞義書寫區(qū)； 第二遮擋板，其上部對應(yīng)所述掛鉤的位置設(shè)有貫通孔，在所述第二遮擋板上設(shè)有多個第二開窗，所述第二開窗與書寫板上的詞義書寫區(qū)的位置 對應(yīng)，第二開窗的尺寸與詞義書寫區(qū)相同，第二遮擋板用于遮擋住書寫板上的單詞書寫區(qū)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教具，其特征在于:所述書寫板為白板。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的英語教具，其特征在于:在所述第一遮擋板和第二遮擋板的下邊緣的背面設(shè)有磁鐵條，通過磁鐵條使第一遮擋板和第二遮擋板下部與書寫板緊密貼入口 ο4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的英語教具，其特征在于:所述板擦呈圓筒形，其兩端設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸的另一端分別嵌入滑道內(nèi)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教具，其特征在于:所述螺栓為松緊可調(diào)節(jié)螺栓。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教具，其特征在于:在所述支架下部設(shè)有萬向轉(zhuǎn)輪。7.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的英語教具，其特征在于:在所述書寫板的下邊緣設(shè)有托架。8.根據(jù)權(quán)利要求6所述的英語教具，其特征在于:在所述萬向滾輪上設(shè)有防止其滾動的制動裝置。
【專利摘要】本實用新型公開了一種英語教具。包括：支架；書寫板，其通過螺栓設(shè)置在支架的上方，在其中部設(shè)有多個書寫區(qū)，每個書寫區(qū)分為單詞書寫區(qū)和詞義書寫區(qū)，在書寫板的上端和下端分別設(shè)有滑道，在書寫板的上邊緣設(shè)有掛鉤，書寫板用于書寫單詞及其詞義；板擦；第一遮擋板和第二遮擋板。本實用新型的有益效果是：設(shè)有多個書寫區(qū)，設(shè)有第一遮擋板和第二遮擋板，能夠分別遮擋多個書寫區(qū)內(nèi)的單詞書寫區(qū)和詞義書寫區(qū)，能夠輔助學(xué)生記憶單詞；底部設(shè)有萬向滾輪便于移動；設(shè)有松緊可調(diào)節(jié)螺栓，使書寫板與支架的夾角可調(diào)節(jié)。
【IPC分類】G09B19/08
【公開號】CN204759830
【申請?zhí)枴緾N201520450093
【發(fā)明人】楊柳, 蘇明政, 曲巍巍, 杜美玉, 閆小平
【申請人】渤海大學(xué)
【公開日】2015年11月11日
【申請日】2015年6月26日