一種具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種歷史教學(xué)中使用的演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]歷史學(xué)科是一門生動性、趣味性較濃、知識點較多且雜的學(xué)科。歷史學(xué)科是對學(xué)生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的好材料，因而理應(yīng)受到師生共同的關(guān)注。但是，由于學(xué)生普遍受到升學(xué)考試的壓力，認為歷史是一門副科，思想上就不夠重視，致使歷史老師的教學(xué)效果較差、歷史學(xué)科成績難以提高，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒有上升趨勢。因此，如何在短短40分鐘內(nèi)完成歷史教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的負擔就成為每一位教學(xué)一線的歷史教師所共同關(guān)注的問題。
[0003]申請?zhí)枮?01120284862.3的實用新型就公開了一種歷史教學(xué)演示裝置，該歷史教學(xué)演示裝置包括底座、設(shè)置在底座上的支撐架、位于底座上方并與支撐架相連的橫桿和位于橫桿下方的多個演示幕。該歷史教學(xué)演示裝置通過演示幕把歷史系統(tǒng)的展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠從知識整體性出發(fā)，系統(tǒng)記憶。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]現(xiàn)有的教學(xué)演示裝置雖能實現(xiàn)將歷史展現(xiàn)出來，但是該教學(xué)演示裝置在展現(xiàn)歷史的時候需借助外在的投影設(shè)備，通過投影設(shè)備將歷史影像投影到演示幕上供學(xué)生觀看，因而使得教學(xué)演示裝置的適用條件受限，且緊緊通過觀看歷史影像無法達到歷史影像的聲影并茂，對教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升的意義不大。此外，現(xiàn)有的演示裝置一般通過固定長度的支撐架進行支撐，因而演示裝置中的顯示裝置的高度無法調(diào)節(jié)，因而無法根據(jù)實際教學(xué)的情況調(diào)整顯示裝置的高度；且由于用于支撐顯示裝置的支撐架的長度固定，支撐架無法進行收縮，因而在教師移動或搬運該演示裝置的過程中極為不便。
[0005]本發(fā)明的發(fā)明目的在于:針對現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，提供一種具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置，該具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置能夠調(diào)整顯示裝置的高度，且便于教師移動或搬運該演示裝置。
[0006]為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為:
一種具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置，包括底座、設(shè)置在底座上的支撐架、位于底座上方并與支撐架相連的橫桿；所述支撐架包括上支撐桿、收容上支撐桿的下支撐桿以及固定上支撐桿的鎖緊裝置，所述鎖緊裝置兩端分別套接在上支撐桿、下支撐桿的接口處；所述上支撐桿與下支撐桿之間安裝有摩擦爪，所述摩擦爪套接在上支撐桿外側(cè)并與上支撐桿的外側(cè)接觸，使上支撐桿下滑時處于阻尼狀態(tài)；所述橫桿上連接有顯示裝置，所述顯示裝置的側(cè)壁上開設(shè)有放置槽，所述放置槽內(nèi)放置有地圖教具；所述顯示裝置的另一側(cè)還連接有教學(xué)板，所述教學(xué)板包括板體和演示板，所述板體的正面上固定連接有若干沿板體的高度方向設(shè)置的水平安裝板，所述水平安裝板的正面上邊沿固定有磁鐵，所述演示板通過磁鐵安裝在水平安裝板上。
[0007]其中，所述摩擦爪的兩端外徑不一，且所述摩擦爪口徑較小的一端與上支撐桿的外側(cè)接觸。
[0008]其中，所述顯示裝置的顯示面板上設(shè)置有按鍵選擇區(qū)和影像顯示區(qū)；所述顯示裝置還包括微處理器、按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤存儲器、揚聲器和歷史影像顯示模塊，所述按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡和硬盤存儲器分別與微處理器電連接，所述揚聲器、歷史影像顯示模塊均與顯示卡電連接。
[0009]其中，所述地圖教具包括基板，所述基板包括LED顯示屏，所述LED顯示屏前方設(shè)置兩道玻璃夾層，所述LED顯示屏上顯示基礎(chǔ)中國地圖，所述玻璃夾層內(nèi)插接制作好的歷史各時期地圖。
[0010]綜上所述，由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明的有益效果是:
本發(fā)明中，具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置的支撐架采用伸縮式支撐架，折疊式支撐架由上支撐桿、下支撐桿以及鎖緊裝置，且在上支撐桿與下支撐桿之間安裝摩擦爪，因而當鎖緊裝置全部打開后，上支撐桿會慢慢下降，可有效避免連接于橫桿上的顯示裝置迅速跌落，當摩擦爪受到向下的摩擦力時，摩擦爪的各爪會自動向軸心靠攏，增加鎖緊裝置的軸向鎖緊力，從而最終實現(xiàn)演示裝置中的顯示裝置的高度可調(diào)及鎖緊，便于教師移動或搬運該演示裝置。具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置的顯示裝置的顯示面板上劃分有按鍵選擇區(qū)和影像顯示區(qū)，該按鍵選擇區(qū)的區(qū)域內(nèi)分布有若干圖標，每一個圖標對應(yīng)一個歷史影像，影像顯示區(qū)用于顯示按鍵選擇區(qū)所對應(yīng)的歷史影像，顯示裝置還包括微處理器、按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤存儲器、揚聲器和歷史影像顯示模塊，當點擊某一個圖標后，按鍵觸發(fā)模塊被觸發(fā)產(chǎn)生觸發(fā)信號并輸送至微處理器，該微處理器根據(jù)觸發(fā)信號向硬盤存儲器中讀取對應(yīng)的歷史影像數(shù)據(jù)，通過顯示卡將視頻信息通過歷史影像顯示模塊在影像顯示區(qū)內(nèi)顯示、音頻信息通過揚聲器輸出，影像顯示區(qū)與揚聲器的結(jié)合使得歷史影像信息顯示聲影并茂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于采用相同比例的地圖，可以將同一地域不同歷史時期的地圖疊加在一起觀察，可以直觀地看到其變化，效果直觀、明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此夕卜，底座與螺旋型支撐板之間還設(shè)置有若干支撐桿，支撐桿繞支撐架的周向均布，因而能夠提尚螺旋型支撐板的強度，提尚演不設(shè)備的穩(wěn)定性。
【附圖說明】
[0011]圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明中上支撐桿、下支撐桿與鎖緊裝置的連接示意圖；
圖3為本發(fā)明中摩擦爪的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖4為本發(fā)明顯示裝置的結(jié)構(gòu)框圖；
圖5為本發(fā)明中顯示裝置與地圖教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖6為本發(fā)明中地圖教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖7為本發(fā)明中抽屜的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖8為本發(fā)明中教學(xué)板的結(jié)構(gòu)示意圖；
其中，附圖標記為一橫桿、2—顯示裝置、3—按鍵選擇區(qū)、4一影像顯示區(qū)、5—支撐架、8—底座、11 一地圖教具、12—抽屜、13—教學(xué)板、111 一基板、112 — LED顯示屏、113—玻璃夾層、114一電線、115—插頭、121一架體、122—卡片放置區(qū)、131—板體、132—水平安裝板、133一磁鐵、134一演不板、501—上支撐桿、502—下支撐桿、503—鎖緊裝置、521—鎖緊旋鈕、522—外殼、523—摩擦爪、524—調(diào)節(jié)裝置、525—上端滑塊、526—下端滑塊、531—錐部、532—摩擦塊。
【具體實施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖，對本發(fā)明作詳細的說明。
[0013]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。應(yīng)當理解，此處所描述的具體實施例僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0014]實施例1
一種具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置，該具有教學(xué)板的全觸控智能教學(xué)伸縮演示裝置包括底座8、支撐架5和橫桿1，其中支撐架5固定安裝在底座8的頂面上，橫桿1位于底座8上方并固定連接在支撐架5上，底座8、支撐架5、橫桿1組成“工”字形結(jié)構(gòu)。
[0015]支撐架為伸縮式支撐架，該伸縮式支撐架包括上支撐桿501、下支撐桿502和鎖緊裝置503。下支撐桿502收容上支撐桿501，使上支撐桿501可上下伸縮，鎖緊裝置503套接在下支撐桿502和上支撐桿501的接口處周圍，其包含鎖緊旋鈕521及外殼522，當鎖緊旋鈕521旋緊時，上支撐桿501相對下支撐桿502靜止，當鎖緊旋鈕521打開時，上支撐桿501相對下支撐桿502呈下降運動。鎖緊裝置503的上端設(shè)置有與上支撐桿501外側(cè)相靠的上端滑塊525，且上支撐桿501的下端設(shè)置有與下支撐桿502內(nèi)側(cè)相靠的下端滑塊526，上端滑塊525和下端滑塊526可使上支撐桿501在做伸縮運動時減少晃動。在上支撐桿501和下