一種智慧觀察盤的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種教學(xué)工具，尤其涉及以一種智慧觀察盤。
【背景技術(shù)】
[0002]細(xì)節(jié)源于觀察，一切推理都從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。會(huì)觀察是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)生活、社會(huì)和自然，以及做事的基礎(chǔ)。在小學(xué)、初中等寫作文過程中由于不會(huì)觀察圖畫、觀察生活以及觀察自然，往往是抄寫其他文章來完成老師布置的作業(yè)。即使有些教師要求學(xué)生寫作文前先認(rèn)真觀察生活，但是老師往往忘記去教學(xué)生怎樣認(rèn)真觀察，以及有哪些觀察方法，經(jīng)多年調(diào)查得知相當(dāng)一部分老師看不懂?dāng)?shù)學(xué)書中的插圖和圖畫書。
[0003]插圖和圖畫書最有價(jià)值的地方，就是它能幫孩子愛上閱讀。2009年5月28日中國(guó)教育報(bào)六一特刊刊登一篇文章題為“教師為什么讀不懂圖畫書”，內(nèi)容摘要:世界各國(guó)都認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，早期閱讀與高中時(shí)期的學(xué)業(yè)成績(jī)、成年以后的職業(yè)發(fā)展、個(gè)體終身發(fā)展之間的關(guān)系非同小可。而圖畫書則是開啟兒童早期閱讀并最終吸引孩子走向自主閱讀的重要環(huán)節(jié)。為了考查教師閱讀圖畫書的狀況，我們對(duì)17家幼兒園的220名教師進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，能夠準(zhǔn)確理解圖畫書作者的觀點(diǎn)的教師不到40%，教師的認(rèn)識(shí)偏差、缺乏相應(yīng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不足是導(dǎo)致其閱讀水平差的主要原因。所以作為幼兒閱讀的指導(dǎo)者，家長(zhǎng)和教師首先應(yīng)該具有閱讀圖畫書的基本水平。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]為了解決上述問題，本發(fā)明提供用于提高教師、家長(zhǎng)和孩子的觀察圖畫、生活、以及自然的能力的一種智慧觀察盤。
[0005]為了解決上述問題，本發(fā)明所采取的技術(shù)方案是:
一種智慧觀察盤，包括底盤，所述的底盤包括由三個(gè)不同顏色的同心圓圈構(gòu)成的框架、呈放射狀均布設(shè)置在框架中的多根滑桿和匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的圓板一，所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動(dòng)套設(shè)有3個(gè)算珠，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動(dòng)套設(shè)有10個(gè)算珠。
[0006]所述的內(nèi)圓圈中匹配設(shè)置有立桿機(jī)構(gòu)，所述的立桿機(jī)構(gòu)包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的底板二、豎向設(shè)置在底板二上的桿一、桿一頂端設(shè)置的圓板二、以及設(shè)置在底板二與圓板二之間的條形板，所述的條形板和底板二之間設(shè)置有正六邊形板，所述的圓板二和正六邊形板上設(shè)置有圓孔，所述的條形板上設(shè)置有三個(gè)圓孔。
[0007]所述的內(nèi)圓圈中匹配設(shè)置有天橋，所述的天橋包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈中的底板三、豎向設(shè)置在底板三上的桿二和桿二頂端設(shè)置的四邊形板，所述的四邊形板設(shè)置有31個(gè)樹形板和四個(gè)圓孔。
[0008]所述的滑桿的根數(shù)為18根。
[0009]所述的內(nèi)圓圈為黃色，中間圓圈為綠色和外圓圈為紅色。
[0010]所述的內(nèi)圓圈與中間圓圈之間的滑桿上均滑動(dòng)套設(shè)的3個(gè)算珠為紅色，所述的中間圓圈與外圓圈之間的滑桿上均滑動(dòng)套設(shè)的10個(gè)算珠為藍(lán)色。
[0011]所述的樹形板為淺綠色。
[0012]所述的圓孔中匹配插有動(dòng)物、植物、水果或者蔬菜形的板。
[0013]所述的圓板二的圓孔中匹配插有一個(gè)松鼠形板，條形板的三個(gè)圓孔從左到右依次匹配插有老虎形板、海獅在玩頂球形板和一只熊貓?jiān)谕媲蛐伟?，正六邊形板的圓孔中匹配插有大蟒蛇形板，所述的四邊形板的四個(gè)圓孔中依次匹配插有老虎形板、猴子在騎車形板、海豹在玩頂球游戲和小馬在奔跑形板。
[0014]本發(fā)明的增益效果是:
1、本發(fā)明的底盤:第一、可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)成框架的三個(gè)同心圓圈的顏色及滑動(dòng)套設(shè)在18根滑桿中算珠的顏色，第二、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)活動(dòng)，第三、觀察三個(gè)同心圓圈內(nèi)設(shè)置的物品，第四可以把從里向外觀察及從外向里觀察方法運(yùn)用到生活中。
[0015]2、本發(fā)明的立桿機(jī)構(gòu):第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)立桿機(jī)構(gòu)的顏色及形狀，第二、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從上到下以及從下到上觀察立桿機(jī)構(gòu)以及立桿機(jī)構(gòu)上面插有的物品，第三、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從左到右以及從右到左觀察立桿機(jī)構(gòu)的六邊形板，第四可以把左到右以及從右到左觀察方法運(yùn)用到生活中。
[0016]3、本發(fā)明的天橋:第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)天橋的顏色和形狀，第二、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近和從近到遠(yuǎn)觀察天橋，第三、可以把從遠(yuǎn)到近和從近到遠(yuǎn)觀察方法運(yùn)用到生活中。
[0017]4、本發(fā)明的底盤和立桿機(jī)構(gòu)的結(jié)合體:第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從高到底以及從底到高的觀察方法，第二、可以讓學(xué)生把從高到底以及從底到高的觀察方法運(yùn)用到生活中。
[0018]5、本發(fā)明的底盤和天橋的結(jié)合體:第一、可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)從高到底以及從底到高的觀察方法，第二、可以讓學(xué)生把從高到底以及從底到高的觀察方法運(yùn)用到生活中。
[0019]綜上所述，本發(fā)明智慧觀察盤提高學(xué)生的運(yùn)算能力、口算能力、計(jì)算速度和口頭表達(dá)能力，將“數(shù)”、“形”、“量”與“物”結(jié)合在一起，讓學(xué)生在操作實(shí)踐過程中，悟出從上到下，從下到上，從左到右，從右到左，從近到遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)到近，從里向外，從外向里，從高到低及從低到高的觀察方法，同時(shí)讓使學(xué)生將學(xué)會(huì)的觀察方法、操作方法和歸納整理方法，應(yīng)用于實(shí)踐中，使學(xué)生在創(chuàng)新作文會(huì)不斷涌現(xiàn)靈感，提高了學(xué)生的敏捷性和促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展；教師和家長(zhǎng)的觀察圖畫、生活、以及自然的能力也得到了提高，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用簡(jiǎn)便，容易掌握，制造成本低，易于推廣。
【附圖說明】
[0020]圖1為本發(fā)明一種智慧觀察盤結(jié)構(gòu)示意圖之一。
[0021]圖2為本發(fā)明一種智慧觀察盤結(jié)構(gòu)示意圖之二。
[0022]圖3為本發(fā)明一種智慧觀察盤的立桿機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]圖4為本發(fā)明一種智慧觀察盤的立桿機(jī)構(gòu)的俯視圖。
[0024]圖5為本發(fā)明一種智慧觀察盤結(jié)構(gòu)示意圖之三。
[0025]圖6為本發(fā)明一種智慧觀察盤的天橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0026]圖7為本發(fā)明一種智慧觀察盤的天橋的俯視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0027]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的【具體實(shí)施方式】做詳細(xì)的說明。
[0028]參見圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6和圖7，圖中序號(hào):1為底盤、2為框架、3為內(nèi)圓圈、4為中間圓圈、5為外圓圈、6為滑桿、7為紅色算珠、8為藍(lán)色算珠、9為圓板一、10為立桿機(jī)構(gòu)、11為底板二、12為桿一、13為圓板二、14為條形板、15為圓孔、16為底板三、17為桿二、18為樹形板和19為四邊形板、20為天橋和21為正六邊形板。
[0029]本發(fā)明為一種智慧觀察盤，包括底盤1，所述的底盤I包括由三個(gè)不同顏色的圓圈構(gòu)成的框架2、呈放射狀設(shè)置在框架2中的18根滑桿6和匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈3中的圓板一9，所述的黃色的內(nèi)圓圈3與綠色的中間圓圈4之間的滑桿上均滑動(dòng)套設(shè)有3個(gè)紅色算珠7，所述的綠色的中間圓圈4與紅色的外圓圈5之間的滑桿上均滑動(dòng)套設(shè)有10個(gè)藍(lán)色算珠8，所述的立桿機(jī)構(gòu)10包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈3中的紅色的底板二 11、豎向設(shè)置在紅色的底板二 11上的桿一 12、桿一 12頂端設(shè)置的米黃色的圓板二 13、以及設(shè)置在底板二 11與米黃色的圓板二 13之間的綠色的條形板14，所述的綠色的條形板14和紅色的底板二 13之間設(shè)置有紅色的正六邊形板21，所述的米黃色的圓板二 13和紅色的正六邊形板21上設(shè)置有圓孔15，所述的綠色的條形板14上設(shè)置有3個(gè)圓孔15，所述的天橋20包括匹配設(shè)置在內(nèi)圓圈3中的淺綠色的底板三16、豎向設(shè)置在淺綠色的底板三16上的桿二 17和桿二 17頂端設(shè)置的淺綠色的四邊形板19，所述的淺綠色的四邊形板19設(shè)置有淺綠色的31個(gè)樹形板18和4個(gè)圓孔15，所述的圓孔15中匹配設(shè)置有動(dòng)物、植物、水果或者蔬菜形的板。
[0030]本發(fā)明的底盤1:第一:學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)框架2的顏色及18根滑桿6中算珠的顏色。第二、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)活動(dòng)，因?yàn)榭蚣?是圓形，數(shù)數(shù)可以循環(huán)往復(fù)地?cái)?shù)，I個(gè)、I個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)、2個(gè)地?cái)?shù)，3個(gè)、3個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)、5個(gè)地?cái)?shù)，7個(gè)、7個(gè)地?cái)?shù)，11個(gè)、11個(gè)地?cái)?shù)，13個(gè)、13個(gè)地?cái)?shù)；讓孩子邊撥珠子邊數(shù)數(shù)，I粒、I粒地?fù)?，I粒、I粒地?cái)?shù)，I粒珠子添上I粒珠子是2粒珠子，再添上I粒是3，一直到20為止；熟練后從20開始倒數(shù)，邊