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一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置的制作方法

文檔序號:11406376閱讀:435來源:國知局
一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置的制造方法

本實用新型涉及教學裝置技術領域,尤其涉及一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置。



背景技術:

隨著科技的發(fā)展,在線教育和遠程教育在現(xiàn)代教學中的應用面不斷擴大,在線教育和遠程教育往往是借助網絡,將教學視頻以及教學資料通過互聯(lián)網發(fā)送給接受教育的人,接受教育的人無論何時何地均能夠按照自己的時間安排進行學習,極大方便了教育的雙方主體。

但是這種方式的教學效果主要還是依靠學習者的自主學習,當教學對象為學生時,因為有些學生的自覺性較差,一般需要老師看護,這就造成了不便,當需要學生自習時,可能由于看護不到造成學習效果下降,因此需要一種更加智能的教學裝置。



技術實現(xiàn)要素:

本實用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術中存在教學效果差的缺點,而提出的一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置。

為了實現(xiàn)上述目的,本實用新型采用了如下技術方案:

設計一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置,包括機體,所述機體頂部設有攝像頭,所述機體正面設有觸控顯示屏,所述機體角部設有揚聲器、話筒和控制開關,所述機體側面設有USB接口,所述機體內部設有控制盒;

控制盒內設有充電電池和中央處理器,充電電池通過控制開關與 中央處理器電連接,所述USB接口分別與充電電池和中央處理器電連接,所述攝像頭、觸控顯示屏、揚聲器和話筒均與中央處理器電連接,所述中央處理器電連接有存儲模塊、人體紅外傳感器、水侵傳感器、溫濕度傳感器、煙霧傳感器和電視播放模塊,所述中央處理器電連接有無線收發(fā)模塊,所述無線收發(fā)模塊信號連接有移動終端。

優(yōu)選的,還包括支架,支架通過螺栓固定在桌體上,所述支架上設有底座,所述機體放置在底座上。

優(yōu)選的,所述機體內部設有投影儀,所述投影儀的鏡頭設在機體側面,所述投影儀與中央處理器電連接。

優(yōu)選的,所述機體的角部設有話筒,所述話筒與中央處理器電連接。

優(yōu)選的,所述機體和支架的角部均為圓弧過渡角。

本實用新型提出的一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置,有益效果在于:設置有觸控顯示屏可以播放教學視頻,也可以模擬考試題,設置有無線收發(fā)模塊,老師可以通過揚聲器和話筒與學生溝通,還可通過傳感器了解教學環(huán)境,有效提高了教學效果。

附圖說明

圖1為本實用新型提出的一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置的結構示意圖;

圖2為本實用新型提出的一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置的系統(tǒng)框圖。

圖中:攝像頭1、觸控顯示屏2、機體3、投影儀4、USB接口5、 控制開關6、支架7、話筒8、揚聲器9、桌體10、底座11。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖,對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例,而不是全部的實施例。

參照圖1-2,一種基于物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)教學裝置,包括機體3,還包括支架7,支架7通過螺栓固定在桌體10上,支架上設有底座11,機體3放置在底座11上。機體3既可以放置在底座11上,也可以移動使用,使用方便。

機體3頂部設有攝像頭1,機體3正面設有觸控顯示屏2,機體3角部設有揚聲器9、話筒8和控制開關6,機體3側面設有USB接口5,機體3內部設有控制盒。

控制盒內中央處理器,充電電池通過控制開關6與中央處理器電連接,USB接口5分別與充電電池和中央處理器電連接,攝像頭1、觸控顯示屏2、揚聲器9和話筒8均與中央處理器電連接,中央處理器電連接有存儲模塊、人體紅外傳感器、水侵傳感器、溫濕度傳感器、煙霧傳感器和電視播放模塊,中央處理器電連接有無線收發(fā)模塊,無線收發(fā)模塊信號連接有移動終端。通過USB接口5可以將教學視頻和試題存儲進存儲模塊中。通過無線收發(fā)模塊,可以通過移動終端遠程操控教學裝置,還能通過攝像頭1了解教學效果,通過揚聲器9和話筒8與學生互動,通過傳感器可以了解教學環(huán)境。

機體3內部設有投影儀4,投影儀4的鏡頭設在機體3側面,投 影儀4與中央處理器電連接。投影儀可以將畫面投遠放大,避免因為視距過近對學生的視力造成影響。

機體3和支架7的角部均為圓弧過渡角。圓弧角過渡既美觀又能防止角部劃傷手指。

工作流程:通過觸控顯示屏2播放教學視頻或者模擬試題,老師通過移動終端手機了解教學效果,還可以通過揚聲器9和話筒8與學生互動,還可以通過傳感器了解教學環(huán)境。

以上所述,僅為本實用新型較佳的具體實施方式,但本實用新型的保護范圍并不局限于此,任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型揭露的技術范圍內,根據本實用新型的技術方案及其實用新型構思加以等同替換或改變,都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。

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