本發(fā)明涉及一種黑板，具體涉及一種小學(xué)用的黑板。

背景技術(shù)：

學(xué)校的教室內(nèi)必不可少的就是黑板，老師需要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)板書(shū)的形式呈現(xiàn)在黑板上，加深學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的印象。目前，許多學(xué)校的黑板都是固定的，對(duì)于才上學(xué)的小學(xué)生而言，黑板的高度過(guò)高，若需要小學(xué)生上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)著或答題時(shí)，學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)的部分都在黑板的下方，無(wú)法在高處書(shū)寫(xiě)，因而，會(huì)影響學(xué)生對(duì)黑板的使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種小學(xué)用的黑板，解決了現(xiàn)在許多學(xué)校的黑板還是固定在墻體上的，對(duì)于小學(xué)生而言，黑板的利用率有限，只能在黑板的低處進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，因而，影響小學(xué)生對(duì)黑板的使用的問(wèn)題。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明一種小學(xué)用的黑板，包括黑板本體，所述黑板本體的上下端均開(kāi)設(shè)有滑槽，所述黑板本體前連接有清潔刷，且所述清潔刷的兩端均固定有滑塊，所述清潔刷通過(guò)滑塊沿滑槽移動(dòng)，所述黑板本體的底端還固定有積灰槽，且所述積灰槽的頂端為開(kāi)口狀態(tài)；所述黑板本體的兩側(cè)均固定有固定框，且所述固定框固定在升降裝置上，所述升降裝置包括兩個(gè)鏈輪、兩條鏈條和連接軸，兩個(gè)所述鏈輪通過(guò)連接軸固定連接，且每個(gè)鏈輪上均套設(shè)一個(gè)鏈條。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，兩個(gè)所述固定框均固定在兩個(gè)鏈條上。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述清潔刷包括連接框、毛刷和連接頭，兩個(gè)所述滑塊分別固定在連接框的上下端。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述毛刷固定在連接頭上。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述連接框和連接頭上相對(duì)應(yīng)的位置均開(kāi)設(shè)有螺孔，且所述連接框和連接頭通過(guò)螺栓相連接。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：通過(guò)在黑板的下方設(shè)置積灰槽，當(dāng)擦黑板時(shí)，將粉筆灰擦到積灰槽中，避免粉筆灰落在地上；再在黑板前設(shè)置清潔刷，便于當(dāng)清潔黑板時(shí)，拉動(dòng)清潔刷對(duì)黑板清潔，能夠提高清潔的效率；再將黑板固定在升降裝置中，通過(guò)拉動(dòng)升降裝置中的鏈條，使鏈輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)鏈條上下移動(dòng)，進(jìn)而再帶動(dòng)黑板上下移動(dòng)，便于當(dāng)學(xué)生使用黑板時(shí)，能夠通過(guò)拉動(dòng)鏈條，使黑板向下移動(dòng)，當(dāng)老師使用黑板時(shí)，再拉動(dòng)鏈條使黑板上升，不僅方便老師使用，同時(shí)也方便了學(xué)生使用。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。

在附圖中：

圖1是本發(fā)明一種小學(xué)用的黑板的整體結(jié)構(gòu)圖；

圖2是本發(fā)明一種小學(xué)用的黑板的黑板本體的側(cè)視圖；

圖3是本發(fā)明一種小學(xué)用的黑板的升降裝置的結(jié)構(gòu)圖；

圖4是本發(fā)明一種小學(xué)用的黑板的清潔刷的結(jié)構(gòu)圖；

圖中：1、黑板本體；2、固定框；3、滑槽；4、清潔刷；5、積灰槽；6、升降裝置；7、連接軸；8、鏈輪；9、鏈條；10、連接框；11、滑塊；12、毛刷；13、連接頭。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例：如圖1-4所示，本發(fā)明一種小學(xué)用的黑板，包括黑板本體1，黑板本體1的上下端均開(kāi)設(shè)有滑槽3，便于使清潔刷4上的滑塊11能夠沿滑槽3移動(dòng)，從而使清潔刷4左右移動(dòng)，對(duì)黑板進(jìn)行擦拭；黑板本體1前連接有清潔刷4，清潔刷4能夠代替黑板擦擦拭黑板，且該清潔刷4較大，擦拭的效率較高；且清潔刷4的兩端均固定有滑塊11，清潔刷4通過(guò)滑塊11沿滑槽3移動(dòng)，黑板本體1的底端還固定有積灰槽5，且積灰槽5的頂端為開(kāi)口狀態(tài)，便于在擦拭黑板時(shí)，使黑板上的粉筆灰能夠落在積灰槽5中；黑板本體1的兩側(cè)均固定有固定框2，便于將黑板固定住，且能夠通過(guò)固定框2將黑板固定在升降裝置6中；且固定框2固定在升降裝置6上，升降裝置6包括兩個(gè)鏈輪8、兩條鏈條9和連接軸7，兩個(gè)鏈輪8通過(guò)連接軸7固定連接，便于使一個(gè)鏈輪8轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)連接軸7帶動(dòng)另一個(gè)鏈輪8同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)；且每個(gè)鏈輪8上均套設(shè)一個(gè)鏈條9，當(dāng)拉動(dòng)鏈條9時(shí)，使鏈輪8轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而使鏈條9沿鏈輪8移動(dòng)，然后再帶動(dòng)黑板上下移動(dòng)。

兩個(gè)固定框2均固定在兩個(gè)鏈條9上。

清潔刷4包括連接框10、毛刷12和連接頭13，兩個(gè)滑塊11分別固定在連接框10的上下端。

毛刷12固定在連接頭13上。

連接框10和連接頭13上相對(duì)應(yīng)的位置均開(kāi)設(shè)有螺孔，且連接框10和連接頭13通過(guò)螺栓相連接，便于當(dāng)毛刷12上積滿(mǎn)灰時(shí)，通過(guò)螺栓將連接頭13和毛刷12取下，然后對(duì)毛刷12進(jìn)行清潔，待毛刷12清潔干凈后，再將連接頭13重新通過(guò)螺栓固定在連接框10內(nèi)。

具體的，在使用時(shí)，當(dāng)學(xué)生需要使用黑板時(shí)，先拉動(dòng)鏈條9，使與之相對(duì)應(yīng)的鏈輪8轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而再使該鏈條9沿該鏈輪8移動(dòng)，從而帶動(dòng)該鏈條9上固定的固定框2向下移動(dòng)；與此同時(shí)，該鏈輪8轉(zhuǎn)動(dòng)又會(huì)通過(guò)連接軸7帶動(dòng)另一鏈輪8轉(zhuǎn)動(dòng)，同樣，再帶動(dòng)另一鏈條9移動(dòng)，然后再帶動(dòng)這一鏈條9上固定的固定框2向下移動(dòng)，從而使整個(gè)黑板沿鏈條9向下移動(dòng)，方便學(xué)生使用；當(dāng)老師使用時(shí)，采用與學(xué)生移動(dòng)的方式相同，反向拉動(dòng)鏈條9，再通過(guò)鏈輪8帶動(dòng)鏈條9反向移動(dòng)，進(jìn)而再使黑板隨著鏈條9的反向移動(dòng)而上升；當(dāng)擦拭黑板時(shí)，沿滑槽3拉動(dòng)清潔刷4，使清潔刷4下的毛刷1對(duì)黑板進(jìn)行擦拭即可；當(dāng)毛刷12上灰塵積多時(shí)，通過(guò)將連接框10和連接頭13之間的螺栓取下，使毛刷12和連接頭13被取下，然后再對(duì)毛刷12進(jìn)行清潔，當(dāng)毛刷12清潔干凈后，再將連接頭13重新安裝進(jìn)連接框10中；當(dāng)擦拭黑板時(shí)，黑板上的粉筆灰會(huì)被擦到黑板下方的積灰槽5中收集，且該積灰槽5的底端開(kāi)設(shè)有排灰口，當(dāng)放學(xué)時(shí)，值日同學(xué)將排灰口打開(kāi)，將積灰槽5內(nèi)的粉筆灰排出即可。

該種小學(xué)用的黑板，通過(guò)在黑板的下方設(shè)置積灰槽5，當(dāng)擦黑板時(shí)，將粉筆灰擦到積灰槽5中，避免粉筆灰落在地上；再在黑板前設(shè)置清潔刷4，便于當(dāng)清潔黑板時(shí)，拉動(dòng)清潔刷4對(duì)黑板清潔，能夠提高清潔的效率；再將黑板固定在升降裝置6中，通過(guò)拉動(dòng)升降裝置6中的鏈條9，使鏈輪8轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)鏈條9上下移動(dòng)，進(jìn)而再帶動(dòng)黑板上下移動(dòng)，便于當(dāng)學(xué)生使用黑板時(shí)，能夠通過(guò)拉動(dòng)鏈條9，使黑板向下移動(dòng)，當(dāng)老師使用黑板時(shí)，再拉動(dòng)鏈,9使黑板上升，不僅方便老師使用，同時(shí)也方便了學(xué)生使用。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開(kāi)了一種小學(xué)用的黑板，包括黑板本體、固定框、滑槽、清潔刷、積灰槽、升降裝置、連接軸、鏈輪、鏈條、連接框、滑塊、毛刷和連接頭，通過(guò)在黑板的下方設(shè)置積灰槽，當(dāng)擦黑板時(shí)，將粉筆灰擦到積灰槽中，避免粉筆灰落在地上；再在黑板前設(shè)置清潔刷，便于當(dāng)清潔黑板時(shí)，拉動(dòng)清潔刷對(duì)黑板清潔，能夠提高清潔的效率；再將黑板固定在升降裝置中，通過(guò)拉動(dòng)升降裝置中的鏈條，使鏈輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)鏈條上下移動(dòng)，進(jìn)而再帶動(dòng)黑板上下移動(dòng)，便于當(dāng)學(xué)生使用黑板時(shí)，能夠通過(guò)拉動(dòng)鏈條，使黑板向下移動(dòng)，當(dāng)老師使用黑板時(shí)，再拉動(dòng)鏈條使黑板上升，不僅方便老師使用，同時(shí)也方便了學(xué)生使用。

技術(shù)研發(fā)人員：王凱文
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無(wú)錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.05
技術(shù)公布日：2017.09.12