本實用新型涉及日常用品的領(lǐng)域，特別是涉及一種裱花練習裝置。

背景技術(shù)：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平也逐步提高，人們關(guān)切食品安全和衛(wèi)生，把更多的時間和精力放在食品上，特別地還會在業(yè)余時間親自動手制作食品，例如制作生日蛋糕。可知蛋糕作為生日聚會不可或缺的一部分，人們?nèi)艨梢杂H自動手制作，將體現(xiàn)出熱情和專業(yè)的一面。但往往人們對于蛋糕成品的制作表現(xiàn)為業(yè)余水平，特別是對于蛋糕的裱花即用膏狀裝飾料，在蛋糕胚或其他制品上裱注不同花紋和圖案的過程，由于技術(shù)的制作，使得人們在裱花過程相當吃力，并且裱花效果不理想，嚴重的還會浪費蛋糕胚，并導(dǎo)致制作失敗。

為提升蛋糕的裱花技巧，人們往往會購買裱花練習的工具進行練習，從而在經(jīng)過反復(fù)的練習后熟悉裱花的操作技巧，從而提高自身的裱花水平。然而，現(xiàn)有的裱花練習的工具往往不能滿足人們的需求，導(dǎo)致人們需要花費更長的時間進行練習，浪費時間和精力。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

基于此，有必要提供一種裱花練習裝置，以解決如何提高裱花操作的練習效率的技術(shù)問題，以克服現(xiàn)有技術(shù)的不足。

一種裱花練習裝置，包括：

板體，所述板體包括相連接的本體和調(diào)角件，所述本體具有操作面和控制面，所述調(diào)角件設(shè)置于所述控制面，所述本體開設(shè)有容置腔以及連通所述容置腔的送紙口，所述本體設(shè)置有視窗，所述視窗位于所述操作面；

底座，所述底座包括相連接的座體和限位板，所述本體與所述座體轉(zhuǎn)動連接，所述限位板開設(shè)有若干限位槽；

角度調(diào)節(jié)裝置，所述角度調(diào)節(jié)裝置包括傳動件、移動件以及分別連接所述傳動件和所述移動件的承接件，所述傳動件與所述調(diào)角件連接，所述移動件滑動設(shè)置于所述限位板上并與一所述限位槽抵接。

在其中一個實施例中，所述本體具有預(yù)設(shè)厚度，所述容置腔的深度等于所述本體的厚度的60～85％。

在其中一個實施例中，所述本體為長方體結(jié)構(gòu)，其轉(zhuǎn)角為倒圓角設(shè)置。

在其中一個實施例中，所述操作面和所述控制面相背設(shè)置。

在其中一個實施例中，所述視窗為透明材料制成。

在其中一個實施例中，所述視窗為透明玻璃材料制成。

上述裱花練習裝置，通過板體、底座以及角度調(diào)節(jié)裝置，板體分別與底座和角度調(diào)節(jié)裝置連接，角度調(diào)節(jié)裝置與底座抵接，板體用于提供裱花練習的紋路，角度調(diào)節(jié)裝置用于在工作時，調(diào)節(jié)板體相對于底座的夾角的大小，如此通過調(diào)節(jié)合適的夾角，便于用戶進行裱花練習，從而提高了裱花操作的練習效率。

附圖說明

圖1為一個實施例中裱花練習裝置的應(yīng)用環(huán)境示意圖；

圖2為一個實施例中裱花練習裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3-1為一個實施例中板體的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3-2為一個實施例中板體的另一視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4-1為一個實施例中底座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4-2為一個實施例中底座的另一視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5-1為一個實施例中升降裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5-2為一個實施例中升降裝置的另一狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6-1為一個實施例中角度調(diào)節(jié)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6-2為一個實施例中角度調(diào)節(jié)裝置的另一視角的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7-1為一個實施例中傳動件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7-2為一個實施例中移動件及承接件連接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8-1為一個實施例中清洗件與板體連接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8-2為一個實施例中清洗件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖9-1為一個實施例中裱花練習圖紙與板體連接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖9-2為一個實施例中固定件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖10為一個實施例中顯示器與板體連接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖11為一個實施例中總控制器分別移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機以及升降裝置連接的原理示意圖。

具體實施方式

為使本實用新型的上述目的、特征和優(yōu)點能夠更加明顯易懂，下面結(jié)合附圖對本實用新型的具體實施方式做詳細的說明。在下面的描述中闡述了很多具體細節(jié)以便于充分理解本實用新型。但是本實用新型能夠以很多不同于在此描述的其它方式來實施，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以在不違背本實用新型內(nèi)涵的情況下做類似改進，因此本實用新型不受下面公開的具體實施例的限制。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“中心”、“縱向”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”、“順時針”、“逆時針”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

此外，術(shù)語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括至少一個該特征。在本實用新型的描述中，“多個”的含義是至少兩個，例如兩個，三個等，除非另有明確具體的限定。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接觸，或第一和第二特征通過中間媒介間接接觸。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或僅僅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或僅僅表示第一特征水平高度小于第二特征。

需要說明的是，當元件被稱為“固定于”或“設(shè)置于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當一個元件被認為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術(shù)語“垂直的”、“水平的”、“上”、“下”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的，并不表示是唯一的實施方式。

請參閱圖1，其為一個實施例中裱花練習裝置10的應(yīng)用環(huán)境示意圖，圖中示出了用戶90應(yīng)用裱花練習裝置10以進行裱花練習的某一狀態(tài)圖；裱花練習裝置10放置在桌子60的桌面上。用戶90手握裝有淡奶油的裱花袋80以及套在裱花袋80一端的裱花嘴70，當用戶90手部用力擠壓時，可以將淡奶油等裱花材料擠出裱花袋80。例如，淡奶油在經(jīng)過裱花嘴70時，在裱花嘴70的造型紋路的作用下形成特定的奶油花紋條，特定的奶油花紋條貼在蛋糕胚上，由此進行蛋糕的裝飾裱花，以形成漂亮的蛋糕成品。由于新手在蛋糕裱花操作時往往有很多誤操作，誤操作將會導(dǎo)致蛋糕裱花失敗，進而浪費蛋糕胚。因此需要用到本實施例的裱花練習裝置10進行新手操練，以避免資源的浪費。

使用本實施例的裱花練習裝置10進行新手裱花練習操練時，手握裝有淡奶油的裱花袋80，裱花嘴70正對裱花練習裝置10的板體，手部用力擠壓裱花袋80，淡奶油擠出裱花袋80并經(jīng)過裱花嘴70即掉入裱花練習裝置10的板體上；例如，在板體上設(shè)置有練習紋路例如波浪形、玫瑰花形以及卡通人物形的練習紋路，例如，所述練習紋路設(shè)置于所述操作面，用戶90通過擠出淡奶油后，多次重復(fù)地描繪該練習紋路，即可模擬正常蛋糕的裱花作業(yè)。當以蛋糕胚進行裱花時，經(jīng)過采用本實用新型的裱花練習裝置的培訓或試驗練習后，即可得心應(yīng)手地進行裱花，從而有效地提高裱花效率。需要說明的是，本實施例中所述的淡奶油為打發(fā)后的淡奶油，其形態(tài)呈現(xiàn)為膏狀物。

請參閱圖2，其為一實施例中裱花練習裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，一種裱花練習裝置10包括：板體210、底座220以及角度調(diào)節(jié)裝置230。本實施列中，板體210分別與底座220和角度調(diào)節(jié)裝置230連接，角度調(diào)節(jié)裝置230與底座220抵接。板體210用于提供裱花練習的紋路。底座220用于提供支撐板體210和穩(wěn)定板體210的作用，以便于用戶裱花練習。角度調(diào)節(jié)裝置230用于在工作時，調(diào)節(jié)板體210相對于底座220的夾角的大小。例如，角度調(diào)節(jié)裝置230調(diào)節(jié)板體210，使得板體210朝向用戶轉(zhuǎn)動，在此過程中板體210相對于底座220的夾角增大；又如，角度調(diào)節(jié)裝置230調(diào)節(jié)板體210，使得板體210遠離用戶轉(zhuǎn)動，在此過程中板體210相對于底座220的夾角減小。

請一并參閱圖3-1和圖3-2，其分別為一個實施例中板體的結(jié)構(gòu)示意圖及其另一視角的結(jié)構(gòu)示意圖，例如，板體210包括本體310和調(diào)角件320。本體310和調(diào)角件320相連接。本體310用于放置裱花練習圖紙，以供用戶練習操作。調(diào)角件320用于與角度調(diào)節(jié)裝置230連接。本體310具有操作面311和控制面312，操作面311即為用戶將淡奶油擠出練習的平面。調(diào)角件320設(shè)置于控制面312。本實施例中，操作面311和控制面312相背設(shè)置。本體310開設(shè)有容置腔313以及連通容置腔313的送紙口314。使用時，裱花練習圖紙放置在該容置腔313中。具體的，裱花練習圖紙從送紙口314插入容置腔313中。本體310設(shè)置有視窗315，視窗315位于操作面311。裱花練習圖紙上的花紋、圖案等透過視窗315映入用戶眼簾，此時用戶將淡奶油擠出，即可按照裱花練習圖紙上的花紋和\或圖案進行多次重復(fù)臨摹練習。

本實施例中，本體310為長方體結(jié)構(gòu)。例如，本體310的長度方向垂直于豎直方向，以提供較寬闊的操作面311。進一步的，本體310為長方體結(jié)構(gòu)，其轉(zhuǎn)角為倒圓角設(shè)置。例如，長方體結(jié)構(gòu)的本體310的四個轉(zhuǎn)角進行圓角化處理，即倒圓角處理，以避免鋒利的轉(zhuǎn)動扎傷用戶。例如，本體310采用塑料材料制成；又如，本體310采用金屬材料制成。可以理解，采用長方體結(jié)構(gòu)的本體310可以提高可操控性，即用戶可以在較寬闊的操作面311上進行裱花練習作業(yè)，從而提高了裱花練習操作的效率，以利于用戶盡早掌握裱花手法和技巧。

此外，目前市場上的蛋糕有圓形的和方形的，本體310為長方體結(jié)構(gòu)相當于模擬方形的蛋糕的裱花操作，因此從該方面也可以理解為方便用戶掌握方形蛋糕的裱花技巧和手法并提高裱花練習操作的效率。

進一步的，本體310為弧形結(jié)構(gòu)。例如，操作面311為弧面?？梢岳斫猓⌒谓Y(jié)構(gòu)的本體310相當于圓形蛋糕的某一區(qū)域，因此用戶通過在操作面311為弧面的弧形結(jié)構(gòu)的本體310上進行裱花練習時，可以掌握操作面311為弧面情況下的裱花技巧和手法，以期在用戶在面對圓形蛋糕胚時可隨機應(yīng)變、一通百通，靈活地將在本體310為弧形結(jié)構(gòu)上練習的技巧轉(zhuǎn)移到真正的圓形蛋糕胚的裱花上。優(yōu)選的，本體310為圓柱體。優(yōu)選的，本體310與底座220轉(zhuǎn)動連接。這樣，當本體310相對于底座220轉(zhuǎn)動時，其裱花練習的場景猶如蛋糕胚在裱花臺上接受淡奶油的裱花裝飾，由此可極快地提升裱花的練習效果，使得用戶可以較早地從面對虛擬的蛋糕即裱花練習裝置進行裱花轉(zhuǎn)移至真實的蛋糕胚進行真正的裱花作業(yè)。

為了便于設(shè)置容置腔，進一步的，本體具有預(yù)設(shè)厚度，容置腔的深度等于預(yù)設(shè)厚度的60～85％。例如，容置腔313的深度等于預(yù)設(shè)厚度的85％；又如，容置腔的深度等于預(yù)設(shè)厚度的60％。例如，本體的長度為330～350毫米，寬度為220～250毫米，預(yù)設(shè)厚度為20～40毫米。當裱花練習圖紙的規(guī)格為：A4紙大小，210毫米*285毫米時，優(yōu)選的，本體的長度為330毫米，寬度為220毫米，預(yù)設(shè)厚度為20毫米。其它實施例中，可根據(jù)裱花練習圖紙的規(guī)格進行調(diào)整。這樣可以設(shè)置合理的容量大小以放置裱花練習圖紙。

為固定收容于容置腔的裱花練習圖紙，進一步的，本體設(shè)置有夾具。例如，夾具設(shè)置于容置腔的側(cè)壁上；又如，夾具設(shè)置于容置腔的底部上；又如，夾具設(shè)置于容置腔的鄰近送紙口的位置上。夾具的規(guī)格和型號的選擇要根據(jù)容置腔的大小進行，例如，夾具為長尾夾，長尾夾設(shè)置于容置腔的底部上；又如，夾具為彈簧夾子，彈簧夾子設(shè)置于容置腔的側(cè)壁上。這樣設(shè)置夾具，可以在裱花練習圖紙放入容置腔后及時地快捷地通過夾具將該裱花練習圖紙夾持，以使得裱花練習圖紙固定收容于容置腔中，特別地通過夾具可以防止裱花練習圖紙在容置腔中發(fā)生移動，影響用戶的裱花練習操作，用戶在裱花過程可以專注于裱花練習操作而不需要多次重復(fù)地調(diào)整收容于容置腔中的裱花練習圖紙，如此通過夾具可以有效地提高用戶的裱花效率。

為便于用戶在操作面上練習裱花，進一步的，視窗為透明材料制成。本實施例中，容置腔的橫截面與操作面平行，以使得操作面的投影位于視窗上。例如，容置腔在操作面的投影位于視窗的中部區(qū)域。本實施例中，容置腔為長方體結(jié)構(gòu)時，放入容置腔的裱花練習圖紙為長方形，對應(yīng)地，容置腔在操作面的投影為長方形。其它實施例中，容置腔為圓形時，放入容置腔的裱花練習圖紙為圓形，對應(yīng)地容置腔在操作面的投影為圓形。這樣設(shè)置視窗，用戶在操作面上進行練習裱花時，將淡奶油擠出在視窗上，并沿著裱花練習圖紙上的花紋和\或圖案進行多次重復(fù)臨摹練習即可。由于淡奶油擠出至視窗上，而非擠出至裱花練習圖紙，如此，可避免淡奶油污染裱花練習圖紙，損壞裱花練習圖紙，由此一張裱花練習圖紙可循環(huán)使用多次，節(jié)約資源。

進一步的，視窗為透明玻璃材料制成，例如，視窗為玻璃板。進一步的，視窗為透明有機玻璃材料制成，例如，視窗為亞克力板。進一步的，視窗為透明防爆玻璃材料制成，例如，視窗為防爆玻璃板。進一步的，視窗為透明塑料制成，例如，視窗為透明塑料板。需要說明的是，視窗的截面的大小根據(jù)本體截面的大小進行設(shè)置。

為便于安裝調(diào)角件，一實施例中，本體于背向視窗的控制面上設(shè)置有安裝位，調(diào)角件安裝于該安裝位上。為便于調(diào)節(jié)板體與底座的相對夾角，例如，安裝位設(shè)置于控制面上的中部區(qū)域；又如，安裝位設(shè)置于控制面上的中部區(qū)域的上方靠近本體頂端的區(qū)域。一實施例中，調(diào)角件與安裝位可拆卸連接，這樣可以單獨生產(chǎn)該調(diào)角件，以便于調(diào)角件的更換和運輸。例如，安裝位為螺孔，調(diào)角件與安裝位螺接；又如，安裝位為插孔，調(diào)角件與安裝位插接；又如，調(diào)角件與安裝位鉚接。如此，方便安裝或者拆卸調(diào)角件。

本實施例中，如圖3-1所示，本體310設(shè)置有連接部316。例如，本體310一體延伸設(shè)置有連接部316。連接部316與所述底座220連接。例如，連接部316設(shè)置于本體310的一端面；又如，連接部316設(shè)置于本體310的一端面的中部區(qū)域。例如，連接部316為圓柱體。例如，連接部316的兩端分別延伸設(shè)置有連接軸，連接部316與所述底座220連接，通過該連接軸實現(xiàn)與所述底座220的轉(zhuǎn)動連接，即連接部316通過該連接軸可與所述底座220發(fā)生相對轉(zhuǎn)動。這樣，在角度調(diào)節(jié)裝置230的調(diào)整下可使得所述板體210相對所述底座220轉(zhuǎn)動，從而調(diào)節(jié)所述板體210相對所述底座220的夾角大小。

本實施例中，本體310設(shè)置有攝像頭317。例如，攝像頭317設(shè)置于操作面311上；又如，攝像頭317設(shè)置于操作面311上的轉(zhuǎn)動區(qū)域?？梢岳斫猓ㄟ^攝像頭317可以采集位于攝像頭317的廣角范圍內(nèi)的用戶的運動情況，以根據(jù)用戶的運動情況作出進一步的角度調(diào)整。

本實施例中，本體310開設(shè)有讓位缺口318。例如，讓位缺口318具有預(yù)設(shè)深度，該預(yù)設(shè)深度的大小根據(jù)其避讓的零部件的高度進行設(shè)置。例如，讓位缺口318具有方形有輪廓。例如，讓位缺口318開設(shè)于本體310的一端。例如，讓位缺口318開設(shè)于本體310的遠離攝像頭317的一端且鄰近轉(zhuǎn)角區(qū)域。可以理解，讓位缺口318的開設(shè)可起到避開作用，以避免影響調(diào)節(jié)所述板體210相對所述底座220的夾角大小。

本實施例中，如圖3-2所示，調(diào)角件320包括安裝座321、第一電機322以及第一齒輪323。例如，安裝座321與控制面312上的安裝位(圖未示)連接。本實施例中，安裝位設(shè)置于控制面312上的中部區(qū)域。安裝座321與控制面312上的安裝位螺接固定。例如，第一電機322設(shè)置在控制面312上并鄰近安裝座321。例如，第一齒輪323通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動設(shè)置于安裝座321上。本實施例中，第一電機322與第一齒輪323軸接，第一電機322工作時，帶動第一齒輪323轉(zhuǎn)動。例如，安裝座321設(shè)置有軸接位330。例如，軸接位330為圓柱體。例如，安裝座321兩端延伸設(shè)置該軸接位330。例如，角度調(diào)節(jié)裝置230與該軸接位330轉(zhuǎn)動連接。

為便于收納裱花嘴，進一步的，裱花練習裝置包括收納槽350。例如，收納槽350與所述板體210連接，用于放置外部的裱花嘴。本實施例中，本體310于控制面312設(shè)置有收納區(qū)，收納槽350設(shè)置于該收納區(qū)上。例如，收納區(qū)鄰近所述調(diào)角件320設(shè)置。例如，收納槽350具有長方形的截面。例如，收納槽350的開口豎直朝上。一實施例中，收納槽350設(shè)置有擋板，該擋板擋設(shè)于收納槽的開口，以避免收容在收納槽中的裱花嘴掉落。這樣設(shè)置可以將裱花嘴放置在收納槽350中，以便于在需要拿取使用，方便快捷提高裱花練習效率。

請參閱圖4-1，其為一個實施例中底座220的結(jié)構(gòu)示意圖，例如，底座220包括座體410和限位板420，座體410和限位板420相連接。所述本體310與座體410轉(zhuǎn)動連接。本實施例中，座體410為長方體的板狀結(jié)構(gòu)，限位板420也為長方體的板狀結(jié)構(gòu)。座體410用于承接所述板體210，以為板體210提供支撐平臺，使得板體210在角度調(diào)節(jié)裝置230的作用下可相對座體410轉(zhuǎn)動。限位板420用于與角度調(diào)節(jié)裝置230抵接，以為角度調(diào)節(jié)裝置230提供調(diào)整工作的平臺，提高角度調(diào)節(jié)裝置230的夾角的調(diào)整效率。

進一步的，座體410與限位板固定連接。本實施例中，座體410和限位板420一體成型。進一步的，座體410和限位板420具有“T”字形截面。本實施例中，座體410和限位板420具有相等的預(yù)設(shè)厚度。例如，座體410和限位板420一體注塑成型；又如，座體410和限位板420一體注鋼成型?？梢岳斫?，制作座體410和限位板420的材料可以根據(jù)實際的使用環(huán)境而定。例如，當環(huán)境中較為潮濕時采用注塑成型工藝制造；又如，當在需要經(jīng)常移動的環(huán)境中使用時例如在列車上使用，采用注鋼成型工藝制造。優(yōu)選的，采用注塑成型，以適應(yīng)廣泛的用戶人群。

為實現(xiàn)板體210與底座220的轉(zhuǎn)動連接，例如，座體410與所述連接部316連接。本實施例中，座體410設(shè)置有轉(zhuǎn)動座411。例如，轉(zhuǎn)動座411與所述連接部316連接。例如，轉(zhuǎn)動座411開設(shè)有轉(zhuǎn)動孔412。例如，轉(zhuǎn)動孔412為圓形的盲孔。例如，轉(zhuǎn)動座411具有轉(zhuǎn)動空間413，所述連接部316收容于該轉(zhuǎn)動空間413，所述連接部316的連接軸分別與轉(zhuǎn)動孔412軸接。例如，轉(zhuǎn)動空間413長度略大于所述連接部316的長度，以騰出微小的間隙便于轉(zhuǎn)動。例如，所述連接部316的連接軸與轉(zhuǎn)動孔412滑動配合，同理，采用滑動配合目前是為了騰出微小的間隙便于轉(zhuǎn)動。需要說明的是，所述連接部316的連接軸與轉(zhuǎn)動孔412滑動配合時可填充適量的黃油，以減小兩者之間的摩擦。

為提高角度調(diào)節(jié)裝置230的角度調(diào)節(jié)的效率，例如，限位板420開設(shè)有若干限位槽421。例如，若干限位槽421均勻分布于限位板420上。例如，若干限位槽421成一排均勻分布于限位板420上。本實施例中，限位槽421具有半圓形的截面。例如，限位槽421具有預(yù)設(shè)深度。例如，該預(yù)設(shè)深度為限位板420厚度的45％～50％，優(yōu)選的，該預(yù)設(shè)深度為限位板420厚度的45％，可以理解，具有預(yù)設(shè)深度的限位槽421可以有效地與角度調(diào)節(jié)裝置230抵接，同時，當角度調(diào)節(jié)裝置230分別與不同位置的限位槽421抵接時，帶動板體210相對底座220轉(zhuǎn)動，從而實現(xiàn)角度的調(diào)節(jié)。

一實施例中，座體410設(shè)置有電源適配器430。例如，電源適配器430鄰近所述讓位缺口318設(shè)置。電源適配器430用于接入外問電源，以為裱花練習裝置內(nèi)的各用電零部件供電。優(yōu)選的，電源適配器430具有電源線插頭431。本實施例中，電源適配器430采用3芯電源線插頭。需要說明的是，電源線插頭可以使用在250V、125V、36V的電壓上，根據(jù)電流的不同有可以使用在16A、13A、10A、5A、2.5A。頻率一般為50/60Hz。如此，通過電源適配器430外接電源后可以為裱花練習裝置內(nèi)的各用電零部件供電。

請參閱圖4-2，其為一個實施例中底座的另一視角的結(jié)構(gòu)示意圖，為提高穩(wěn)定性，一實施例中，座體410背向本體310設(shè)置有防滑層450。例如，防滑層450背向限位槽421設(shè)置。防滑層450用于與桌面抵接時，增加與桌面的摩擦系數(shù)，使得底座220放置在桌面時更加穩(wěn)定。這樣設(shè)置提高了底座220放置在桌面時的穩(wěn)定性，且有效地提高用戶進行裱花練習的效率。

進一步的，防滑層450表面設(shè)置有若干防滑凸起451。進一步的，若干防滑凸起451成矩陣分布于防滑層450的表面。本實施例中，防滑凸起451設(shè)置于限位板420上的背向限位槽421的表面上。例如，防滑凸起451凸出于防滑層450的表面。例如，防滑凸起451為長方體結(jié)構(gòu)；又如，防滑凸起451為半圓柱體結(jié)構(gòu)。例如，防滑凸起451采用軟件材料制成。例如，防滑凸起451采用軟性的橡膠材料制成；又如，防滑凸起451采用硅膠材料制成。例如，防滑凸起451的朝向桌面的一側(cè)面光滑設(shè)置?？梢岳斫?，軟件材料制成的防滑凸起451與桌面貼合地更緊密，進一步地增加了底座220與桌面的摩擦系數(shù)，使得底座220放置在桌面時更加穩(wěn)定。

進一步的，座體410設(shè)置有若干吸盤412，若干吸盤412的開口背向板體210豎直朝下。本實施例中，吸盤412呈圓形、中間凹陷的盤狀。例如，吸盤412設(shè)置座體410的背向轉(zhuǎn)動座411的防滑層450的表面。例如，若干吸盤412的開口朝向桌面。進一步的，若干吸盤412沿座體410的周緣均勻分布。例如，吸盤412的數(shù)量為四個，每一個吸盤412對應(yīng)分布于座體410的轉(zhuǎn)角區(qū)域。這樣設(shè)置當?shù)鬃?20與桌面抵接時，通過吸盤412吸附桌面，如此進一步地提高底座220與桌面的摩擦系數(shù)，使得底座220放置在桌面時更加穩(wěn)定、牢固。

請參閱圖5-1，其為一個實施例中升降裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，一實施例中，裱花練習裝置包括升降裝置510。例如，升降裝置510具有多個伸縮桿511。例如，伸縮桿511設(shè)置于背向所述板體210的一側(cè)面。為便于安裝或者拆卸伸縮桿511，例如，伸縮桿511與底座220可拆卸連接。例如，伸縮桿511與底座220螺接。本實施例中，伸縮桿511的數(shù)量為3個，其中，2個伸縮桿511對稱設(shè)置在所述座體410上，1個伸縮桿511設(shè)置在所述限位板420上。例如，3個伸縮桿511的呈“品”字形分布。優(yōu)選的，3個伸縮桿511的連線為等邊三角形。

請參閱圖5-2，其為一個實施例中升降裝置的另一狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖，該圖示出了升降裝置工作時的狀態(tài)。為實現(xiàn)支撐起整個裱花練習裝置的目的，例如，升降裝置具有多個懸浮式單體液壓支柱，即伸縮桿為懸浮式單體液壓支柱；又如，升降裝置具有多個液壓撐頂器，即伸縮桿為液壓撐頂器。例如，升降裝置的最大起降高度為100厘米到120厘米，該高度接近桌子的高度，且符合正常成年用戶的身高。如此，在升降裝置工作時，可以使裱花練習裝置離開地面，進而抬升所述板體，使得所述板體貼近用戶，以便于用戶進行裱花練習，可以理解，由于升降裝置可伸縮也可以拆卸，因此可以降低收納難度，提高運輸效率，同時也方便用戶攜帶。

請一并參閱圖6-1和圖6-2，其為一個實施例中角度調(diào)節(jié)裝置230的結(jié)構(gòu)示意圖和另一視角的結(jié)構(gòu)示意圖，角度調(diào)節(jié)裝置230包括傳動件610、移動件620以及承接件630。承接件630分別與傳動件610和移動件620連接。傳動件610與所述調(diào)角件320連接，移動件620滑動設(shè)置于所述限位板420上并與一所述限位槽421抵接。本實施例中，傳動件610與所述調(diào)角件320可拆卸連接。例如，傳動件610設(shè)置有連接座611，用于連接所述調(diào)角件320。

請參閱圖7-1，其為一個實施例中傳動件610的結(jié)構(gòu)示意圖，例如，傳動件610設(shè)置有連接座611本實施例中，連接座611為對稱結(jié)構(gòu)，其具有第一連接端子614、第二連接端子615以及連接板616。例如，第一連接端子614和第二連接端子615對稱設(shè)置于連接板616的兩端部。本實施例中，第一連接端子614、第二連接端子615以及連接板616一體成型。

為連接所述調(diào)角件320，連接座611開設(shè)有軸接孔612，例如，軸接孔612為圓形盲孔。例如，軸接孔612的孔徑大小和孔深適配所述軸接位330的外徑和長度。本實施例中，所述軸接位330插入軸接孔612，以使得連接座611相對所述軸接位330可轉(zhuǎn)動。例如，連接座611相對所述軸接位330沿軸接孔612的軸線轉(zhuǎn)動，如此使得傳動件610相對于所述調(diào)角件320單獨轉(zhuǎn)動。

為連接承接件630，連接座611開置有收容空間613，例如，承接件630的一端收容于該收容空間613中。例如，連接座611設(shè)置有轉(zhuǎn)柱617。例如，轉(zhuǎn)柱617為圓柱體結(jié)構(gòu)。例如，連接座611一體設(shè)置有該轉(zhuǎn)柱617。例如，轉(zhuǎn)柱617的數(shù)量有2個，分別對稱設(shè)置于第一連接端子614和第二連接端子615上。例如，對稱設(shè)置于第一連接端子614和第二連接端子615上的2個轉(zhuǎn)柱617均位于收容空間613中。如此，通過收容空間613可以為承接件630提供轉(zhuǎn)動的空間，通過對稱設(shè)置于第一連接端子614和第二連接端子615上的2個轉(zhuǎn)柱617可以實現(xiàn)與承接件630的連接。

本實施例中，傳動件610設(shè)置有第二電機651以及第二齒輪652。例如，連接座611設(shè)置有齒輪安裝區(qū)653。例如，齒輪安裝區(qū)653的數(shù)量為2個，分別對稱設(shè)置于第一連接端子614和第二連接端子615上。例如，第二齒輪652的轉(zhuǎn)軸分別轉(zhuǎn)動設(shè)置在齒輪安裝區(qū)653上，且第二齒輪652位于第一連接端子614和第二連接端子615之間。例如，第二電機651固定設(shè)置于連接座611內(nèi)，第二齒輪652的轉(zhuǎn)軸與第二電機651的轉(zhuǎn)子連接，以使得第二電機651工作時，帶動第二齒輪652轉(zhuǎn)動。例如，第二齒輪652和所述第一齒輪323嚙合。

請參閱圖7-2，其為一個實施例中移動件620及承接件630連接的結(jié)構(gòu)示意圖，承接件630為板狀結(jié)構(gòu)，且其收容于收容空間613的一邊具有弧形面，可以理解，弧形面的邊緣可以提高轉(zhuǎn)動的效果。例如，承接件630設(shè)置有轉(zhuǎn)孔631。例如，轉(zhuǎn)孔631對稱設(shè)置于承接件630的兩側(cè)邊。本實施例中，轉(zhuǎn)孔631設(shè)置于遠離移動件620的一側(cè)。例如，轉(zhuǎn)孔631設(shè)置于遠離移動件620的一側(cè)并鄰近承接件630的具有弧形面的邊。例如，轉(zhuǎn)孔631的孔徑大小和孔深適配轉(zhuǎn)柱617的外徑和長度。例如，承接件630的寬度略小于收容空間613的寬度，即承接件630的兩側(cè)邊與連接座611之間具有細微的空隙，可以理解，該細微的空隙可使承接件630相對于連接座611轉(zhuǎn)動。

本實施例中，承接件630具有收容腔，承接件630設(shè)有移動裝置640，移動裝置640收容于該收容腔中。例如，移動件620包括第一移動板621和第二移動板622，第一移動板621和第二移動板622的固定端收容于該收容腔中，移動裝置640分別與第一移動板621和第二移動板622的固定端連接。例如，移動裝置640為氣缸；例如，氣缸包括第一氣缸和第二氣缸。例如，第一氣缸與第一移動板連接；又如，第二氣缸與第二移動板連接。

例如，移動裝置640用于工作在第一工作狀態(tài)時，帶動第一移動板621和第二移動板622伸出所述收容腔；又如，移動裝置640用于工作在第二工作狀態(tài)時，帶動第一移動板621和第二移動板622收容于所述收容腔；又如，移動裝置640用于工作在第三工作狀態(tài)時，帶動第一移動板621伸出所述收容腔，帶動第二移動板622收容于所述收容腔；又如，移動裝置640用于工作在第四工作狀態(tài)時，帶動第二移動板622伸出所述收容腔，帶動第一移動板621收容于所述收容腔。

請參閱圖9-1，其為一個實施例中裱花練習圖紙與板體連接的結(jié)構(gòu)示意圖，一實施例中，裱花練習裝置包括裱花練習圖紙910。例如，裱花練習圖紙910收容于容置腔313。例如，裱花練習圖紙910設(shè)置有練習紋路例如波浪形、玫瑰花形以及卡通人物形的練習紋路。例如，所述練習紋路設(shè)置于所述操作面，用戶90通過擠出淡奶油后，多次重復(fù)地描繪該練習紋路，即可模擬正常蛋糕的裱花作業(yè)。當以蛋糕胚進行裱花時，經(jīng)過采用本實用新型的裱花練習裝置的培訓或試驗練習后，即可得心應(yīng)手地進行裱花，從而有效地提高裱花效率。

請參閱圖9-2，其為一個實施例中固定件930的結(jié)構(gòu)示意圖，進一步的，板體210設(shè)置有固定件930，固定件930位于容置腔313中并與裱花練習圖紙910抵接。進一步的，固定件930包括抵接板931和彈性件932，彈性件932與容置腔313的底部連接，抵接板931與裱花練習圖紙910抵接。進一步的，裱花練習圖紙910位于視窗315及抵接板931之間并分別與視窗315及抵接板931抵接。進一步的，抵接板931的橫截面積等于容置腔313的橫截面積的50～80％。進一步的，抵接板931還設(shè)置有把手933，把手933外露于容置腔313，以通過把手933將抵接板931送入或者抽出容置腔313。

請參閱圖8-1，其為一個實施例中清洗件810與板體210連接的結(jié)構(gòu)示意圖，一實施例中，裱花練習裝置包括清洗件810。例如，板體210的操作面311于視窗315的邊緣設(shè)置有滑軌820，清洗件810滑動設(shè)置于滑軌820上且與視窗315抵接。例如，滑軌820與所述板體210可拆卸連接。例如，滑軌820與所述板體210螺接。例如，板體210于操作面311上開設(shè)有螺孔801，滑軌820開設(shè)有穿孔802，螺孔801的軸線與穿孔802的軸線共線設(shè)置，如此通過螺絲即可將滑軌820安裝在所述板體210的操作面311上，實現(xiàn)可拆卸連接。

請參閱圖8-2，其為一個實施例中清洗件810的結(jié)構(gòu)示意圖，進一步的，清洗件810包括第三電機811、橫桿812和膠條813。第三電機811與橫桿812連接。例如，橫桿812與滑軌820連接。例如，膠條813設(shè)置于橫桿812上并與視窗315抵接。例如，第三電機811的轉(zhuǎn)子與滑軌820上的軌道嚙合，這樣第三電機在工作時，可帶動橫桿812沿滑軌820滑動，此時與視窗315抵接的膠條813將清掃位于視窗315上的淡奶油，從而實現(xiàn)清理的目的。優(yōu)選的，在進行淡奶油的清理時，將板體轉(zhuǎn)動至與水平面平齊，以提高清洗效果。

本實施例中，膠條813包括多根硅膠材料制成的軟性絲狀物。例如，多根軟性絲狀物沿橫桿812的長度方向設(shè)置。例如，膠條813的數(shù)量為兩個，橫桿812設(shè)置有第一膠條安裝區(qū)和第二膠條安裝區(qū)，兩個膠條813分別設(shè)置于第一膠條安裝區(qū)和第二膠條安裝區(qū)。例如，位于第一膠條安裝區(qū)的膠條813的軟性絲狀物與位于第二膠條安裝區(qū)的膠條813的軟性絲狀物交錯設(shè)置，如此可以有效地提高清洗效果，使得在一次的清理過程可以將視窗上的淡奶油清理干凈，提高清洗效果。

進一步的，板體210設(shè)置有奶油回收裝置803，奶油回收裝置803設(shè)置于滑軌820的端部。進一步的，奶油回收裝置803的數(shù)量為兩個，分別設(shè)置于滑軌820的兩端部。進一步的，奶油回收裝置803開設(shè)有收容槽804，收容槽804的開口朝向橫桿812。進一步的，奶油回收裝置803包括微型抽風機，微型抽風機的抽風口位于收容槽804的開口。進一步的，奶油回收裝置803包括蓋板，蓋板與收容槽804轉(zhuǎn)動連接并蓋設(shè)收容槽804。

請參閱圖10，其為一個實施例中顯示器與板體連接的結(jié)構(gòu)示意圖，一實施例中，裱花練習裝置包括顯示器920。例如，顯示器920位于容置腔313中。例如，顯示器920的發(fā)光光線朝向視窗315。例如，顯示器920顯出輸出具有特定裱花紋路的圖案，例如顯出輸出具有練習紋路為波浪形、玫瑰花形以及卡通人物形等的練習紋路的圖案，如此，用戶通過擠出淡奶油后，多次重復(fù)地描繪該練習紋路，即可模擬正常蛋糕的裱花作業(yè)。當以蛋糕胚進行裱花時，經(jīng)過采用本實用新型的裱花練習裝置的培訓或試驗練習后，即可得心應(yīng)手地進行裱花，從而有效地提高裱花效率?？梢岳斫?，由于顯示器920可以靈活更換顯出輸出具有特定裱花紋路的圖案，因此相對于固定的裱花紋路的裱花練習圖紙910具有靈活多樣、可以根據(jù)用戶的練習需求進行調(diào)整等的優(yōu)勢。

進一步的，本體310設(shè)置有與顯示器920連接的總控制器，總控制器用于控制顯示器920的輸出。進一步的，本體310設(shè)置有與總控制器連接的無線收發(fā)器，無線收發(fā)器用于連接外部智能手機。進一步的，總控制器為單片機。進一步的，無線收發(fā)器為藍牙適配器。進一步的，顯示器920具有液晶顯示屏。

請參閱圖11，其為一個實施例中總控制器分別移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機以及升降裝置連接的原理示意圖，一實施例中，總控制器與移動裝置連接。總控制器用于接受用戶的操作指令，控制移動裝置的工作狀態(tài)。例如，總控制器與第一電機連接，總控制器用于接受用戶的操作指令，控制第一電機的工作狀態(tài)。例如，總控制器與第二電機連接，總控制器用于接受用戶的操作指令，控制第二電機的工作狀態(tài)。例如，總控制器與第三電機連接，總控制器用于接受用戶的操作指令，控制第三電機的工作狀態(tài)。例如，總控制器與升降裝置連接，總控制器用于接受用戶的操作指令，控制升降裝置的工作狀態(tài)。例如，外部智能手機與無線收發(fā)器建立連接后，向總控制器發(fā)送指令參數(shù)。總控制器根據(jù)該指令參數(shù)分別控制移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機以及升降裝置的工作。

例如，總控制器獲取啟動指令，啟動裱花練習裝置，即裱花練習裝置上電開機；檢測所述裱花練習裝置上是否裝上有練習紙；當存在練習紙時，攝像頭檢測裱花練習裝置前的預(yù)設(shè)距離是否存在裱花嘴；當存在裱花嘴時，發(fā)送角度調(diào)整指令至總控制器，以調(diào)整裱花練習裝置的角度。

現(xiàn)以一個具體的調(diào)整板體相對底座的夾角，使得該夾角變小的過程來例，對上述的各實施例進行進一步的說明：

首先，總控制器獲取指令參數(shù)，解析該指令參數(shù)，從而獲取具體的控制指令，以分別控制移動裝置、第一電機、第二電機以及第三電機的工作狀態(tài)。例如，解析該指令參數(shù)獲取移動指令、第一指令、第二指令以及第三指令，該移動指令對應(yīng)控制移動裝置的工作狀態(tài)；又如，第一指令對應(yīng)控制第一電機的工作狀態(tài)；又如，第二指令對應(yīng)控制第二電機的工作狀態(tài)；又如，第三指令對應(yīng)控制第三電機的工作狀態(tài)。

然后，進行粗調(diào)整，即總控制器通過移動指令控制移動裝置，移動裝置收縮第一移動板和第二移動板，此時板體相對底座的夾角大幅度降低，當降低到預(yù)設(shè)幅度時，移動裝置控制第一移動板和第二移動板停止收縮；

其次，進行精調(diào)整，總控制器通過第一指令控制第一電機工作，使得第一電機的轉(zhuǎn)子順時針轉(zhuǎn)動，通過第二電機控制第二電機工作，使得第二電機的轉(zhuǎn)子逆時針轉(zhuǎn)動，配合第一電機，從而實現(xiàn)精調(diào)節(jié)。

最后，在夾角調(diào)整完成后，在需要進行清理淡奶油時，第三電機工作，帶動橫桿沿滑軌滑動，此時與視窗抵接的膠條將清掃位于視窗上的淡奶油，從而實現(xiàn)清理的目的。

如此，在總控制的作用下，從粗調(diào)整再到精調(diào)整，可以分別控制移動裝置、第一電機、第二電機、第三電機。當夾角過大時，利用粗調(diào)整進行大幅度的調(diào)整，在夾角偏差不大時，利用精調(diào)整進行精細的調(diào)整，從而為用戶的裱花操作練習設(shè)置合理的夾角。

現(xiàn)以一個具體的控制升降裝置的過程為例，對上述的升降裝置的實施例進行進一步的說明：

首先，總控制器獲取指令參數(shù)，解析該指令參數(shù)，從而獲取具體的控制指令，以控制升降裝置的工作狀態(tài)。例如，解析該指令參數(shù)獲取第四指令。例如，第四指令對應(yīng)控制升降裝置的工作狀態(tài)。

最后，總控制根據(jù)第四指令控制升降裝置，此時升降裝置的多個伸縮桿伸起，帶動裱花練習裝置離開地面，進而抬升所述板體，使得所述板體貼近用戶，以便于用戶進行裱花練習。

以上所述實施例的各技術(shù)特征可以進行任意的組合，為使描述簡潔，未對上述實施例中的各個技術(shù)特征所有可能的組合都進行描述，然而，只要這些技術(shù)特征的組合不存在矛盾，都應(yīng)當認為是本說明書記載的范圍。

以上所述實施例僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對實用新型專利范圍的限制。應(yīng)當指出的是，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準。