本發(fā)明涉及一種智能領(lǐng)域，具體為一種智能的便攜式多媒體教學(xué)配備機(jī)。

背景技術(shù)：

多媒體教學(xué)配備機(jī)是將紅外觸控技術(shù)，智能化辦公教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、高清平板顯示技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)綜合于一體的設(shè)備，傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備存在設(shè)備離散式安裝，功能分散的缺陷，且現(xiàn)有技術(shù)還存在各設(shè)備分別開(kāi)關(guān)，操作復(fù)雜，步驟繁瑣，性?xún)r(jià)比低，設(shè)備眾多，占用教室空間巨大，耗電量大，能源消耗大，環(huán)保性能差的缺陷。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種智能的便攜式多媒體教學(xué)配備機(jī)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：本發(fā)明公開(kāi)了一種智能的便攜式多媒體教學(xué)配備機(jī)，包括電腦主板、折疊支桿、功放主板、感應(yīng)區(qū)、鍵盤(pán)、翻蓋平臺(tái)、高拍儀、電控盒、天線接口、掛繩孔、充電孔、電源開(kāi)關(guān)、頻道按鍵、音量調(diào)節(jié)和電池盒，所述電腦主板與折疊支桿連接，且電腦主板通過(guò)折疊支桿與功放主板連接，所述電腦主板上部設(shè)置有感應(yīng)區(qū)，所述感應(yīng)區(qū)下側(cè)設(shè)置有鍵盤(pán)，所述功放主板與翻蓋平臺(tái)連接，所述翻蓋平臺(tái)與高拍儀連接，所述功放主板與電控盒連接，所述功放主板上側(cè)與天線接口和掛繩孔連接，且功放主板上側(cè)設(shè)置有充電孔，所述功放主板左側(cè)設(shè)置有電源開(kāi)關(guān)和頻道按鍵。

優(yōu)選的，所述折疊支桿設(shè)置有兩個(gè)，分別位于電腦主板的左右兩側(cè)。

優(yōu)選的，所述翻蓋平臺(tái)可以控制高拍儀的彈出和收起。

優(yōu)選的，所述電源開(kāi)關(guān)和頻道按鍵與音量調(diào)節(jié)對(duì)稱(chēng)布置與功放主板的左右兩側(cè)。

優(yōu)選的，所述電池盒上側(cè)設(shè)置有頻道指示燈和充電指示燈。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該智能的便攜式多媒體教學(xué)配備機(jī)，具有體積小、重量輕無(wú)需復(fù)雜布線，不占用地面空間，時(shí)效性高，攜帶方便，安全性高，兼容性高，方便統(tǒng)一維護(hù)的優(yōu)點(diǎn)，且故障率低、便于維修，有效節(jié)能，保證了教學(xué)過(guò)程中課堂環(huán)境的安靜、良好，符合教育綠色、低碳、環(huán)保的要求。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)整體示意圖。

圖2為本發(fā)明結(jié)構(gòu)外部輸送示意圖。

圖中：1、電腦主板，2、折疊支桿，3、功放主板，4、感應(yīng)區(qū)，5、鍵盤(pán)，6、翻蓋平臺(tái)，7、高拍儀，8、電控盒，9、天線接口，10、掛繩孔，11、充電孔，12、電源開(kāi)關(guān)，13、頻道按鍵，14、音量調(diào)節(jié)，15、電池盒。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1和圖2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：本發(fā)明公開(kāi)了一種智能的便攜式多媒體教學(xué)配備機(jī)，包括電腦主板1、折疊支桿2、功放主板3、感應(yīng)區(qū)4、鍵盤(pán)5、翻蓋平臺(tái)6、高拍儀7、電控盒8、天線接口9、掛繩孔10、充電孔11、電源開(kāi)關(guān)12、頻道按鍵13、音量調(diào)節(jié)14和電池盒15，電腦主板1與折疊支桿2連接，折疊支桿2設(shè)置有兩個(gè)，分別位于電腦主板1的左右兩側(cè)，可以更好地方便功放主板3的架立，且電腦主板1通過(guò)折疊支桿2與功放主板3連接，電腦主板1上部設(shè)置有感應(yīng)區(qū)4，感應(yīng)區(qū)4下側(cè)設(shè)置有鍵盤(pán)5，功放主板3與翻蓋平臺(tái)6連接，翻蓋平臺(tái)6與高拍儀7連接，翻蓋平臺(tái)6可以控制高拍儀7的彈出和收起，可以方便設(shè)備的存放，功放主板3與電控盒8連接，功放主板3上側(cè)與天線接口9和掛繩孔10連接，且功放主板3上側(cè)設(shè)置有充電孔11，功放主板3左側(cè)設(shè)置有電源開(kāi)關(guān)12和頻道按鍵13，且功放主板3右側(cè)設(shè)置有音量調(diào)節(jié)14，電源開(kāi)關(guān)12和頻道按鍵13與音量調(diào)節(jié)14對(duì)稱(chēng)布置與功放主板3的左右兩側(cè)，更好地方便用戶(hù)的對(duì)設(shè)備的調(diào)節(jié)，功放主板3外側(cè)與電池盒15連接，電池盒15上側(cè)設(shè)置有頻道指示燈和充電指示燈，便于用戶(hù)更好的掌握設(shè)備的工作狀態(tài)。

工作原理：該智能的便攜式多媒體教學(xué)配備機(jī)，使用前，應(yīng)該通過(guò)掛繩孔10進(jìn)行掛繩，方便攜帶，使用時(shí)，首先應(yīng)該將充電孔11與外部照明電源連接，此時(shí)電池盒15上側(cè)的充電指示燈亮起，然后用戶(hù)通過(guò)折疊支桿2將電腦主板1與功放主板3架立，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)12，此時(shí)高拍儀7從翻蓋平臺(tái)6中彈出，最后用戶(hù)通過(guò)天線接口9進(jìn)行天線連接，高拍儀7開(kāi)始進(jìn)行投射工作，此時(shí)用戶(hù)可以通過(guò)調(diào)節(jié)頻道按鍵13進(jìn)行頻道切換，通過(guò)音量調(diào)節(jié)14進(jìn)行音量的調(diào)節(jié)。

盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。