專利名稱：企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(pest)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及企業(yè)培訓(xùn)和高校教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，是ー種用于高校管理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中有關(guān)企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析的培訓(xùn)或エ商企業(yè)進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)分析的培訓(xùn)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
隨著社會的發(fā)展，無論是企業(yè)還是高校對人才的培養(yǎng)都在不同程度的加強(qiáng)，對文化建設(shè)的需求也逐步在提高，PEST分析是指宏觀環(huán)境的分析，P是政治(Politics)，E是經(jīng)濟(jì)(Economy), S是社會(Society),T是技術(shù)(Technology)。在分析ー個企業(yè)集團(tuán)外部所處的背景的時候，通常是通過這四個因素來進(jìn)行分析企業(yè)集團(tuán)所面臨的狀況。為此，無論是企業(yè)或是高校采用多重化的手段定期的對員エ或是對學(xué)生開展戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分 析培訓(xùn)，此類課程由于需要運(yùn)用形象、生動的圖片、圖表、視頻等進(jìn)行授課，一般用多媒體進(jìn)行，但由于多媒體受到諸多限制使授課的效果達(dá)不到最佳，更不能達(dá)到多重顯示的效果，所以便設(shè)計企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)以滿足企業(yè)員エ、高校學(xué)生更好的接受培訓(xùn)。實(shí)用新型內(nèi)容I、為克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種布局合理，具有多重顯示裝置的企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)。為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，本實(shí)用新型是采用以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的一種企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)，在教室內(nèi)設(shè)有主顯示屏、多媒體教學(xué)主機(jī)臺、壁掛式分顯示屏以及多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅，其特征在于多媒體教學(xué)主機(jī)臺位于教室的正中間，主顯示屏位于西側(cè)墻的中間位置，掛壁式顯示屏位于北側(cè)、南側(cè)墻的中間位置，東側(cè)墻分兩個顯示屏，兩個顯示屏之間以及距離北側(cè)墻和南側(cè)墻的距離是相等的，多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅分布于教室的四周，其中東、南、西、北四面墻的前面分別放三排。參加培訓(xùn)的人員可以通過多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅分別選擇觀看主顯示屏或掛壁式分顯示屏播放的由多媒體主機(jī)臺控制播放的不同種類多個教學(xué)內(nèi)容。以便給員エ或大學(xué)生帶來視覺上、聽覺上全新的感受，以便提高企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)的效果。本實(shí)用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，有其突出的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、節(jié)省空間。


附圖I是企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖附圖標(biāo)記說明1、多媒體教學(xué)主機(jī)臺，2、主顯示屏，3、壁掛式分顯示屏，4、多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅具體實(shí)施方式
參看附圖，企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)在教室內(nèi)設(shè)有主顯示屏
(2)位于西側(cè)墻的中間位置、多媒體教學(xué)主機(jī)臺(I)位于教室的正中間、多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅(4)分布于教室的四周，其中東、南、西、北四面墻的前面分別放三排，掛壁式分顯示屏(3)位于北側(cè)、南側(cè)墻的中間位置，東側(cè)墻分兩個顯示屏，兩個顯示屏之間以及距離北側(cè)墻和南側(cè)墻的距離是相等的，通過多媒體教學(xué)主機(jī)臺(I)可控制掛壁式分顯示屏(3)的內(nèi)容，使接受培訓(xùn)的人員可以多角度多視角的有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。除說明書所述的技術(shù)特征外，其它技術(shù)均為本專業(yè)技術(shù) 人員已知的技木。
權(quán)利要求1 一種企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)，在教室內(nèi)由多媒體主機(jī)臺(I)、主顯示屏(2)、壁掛式分顯示屏(3)、多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅(4)組成，多媒體教學(xué)主機(jī)臺(I)位于教室的正中間，主顯示屏(2)位于西側(cè)墻的中間位置，掛壁式顯示屏(3)位于北偵U、南側(cè)墻的中間位置，東側(cè)墻分兩個顯示屏，兩個顯示屏之間以及距離北側(cè)墻和南側(cè)墻的距離是相等的，多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅(4)分布于教室的四周，其中東、南、西、北四面墻的前面分別放三排。·
專利摘要企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境(PEST)模擬分析培訓(xùn)系統(tǒng)，在高校的教室內(nèi)或企業(yè)的培訓(xùn)室設(shè)有多媒體教學(xué)主機(jī)臺、多媒體教學(xué)終端電腦及桌椅、壁掛式主顯示屏、壁掛式分顯示屏。教室或培訓(xùn)室的四面墻壁上設(shè)有壁掛式顯示屏。墻壁上的壁掛式顯示屏可以運(yùn)用形象、生動的圖片、圖表、視頻等分別顯示企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境分析的四個模塊的內(nèi)容。這四個模塊分別是政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境、技術(shù)環(huán)境。要求電腦可以連接網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時下載反映以上各個模塊的內(nèi)容，并分別反映到四個壁掛式分顯示屏上，目的是給被培訓(xùn)者提供逼真的情境條件，以便提高企業(yè)戰(zhàn)略宏觀環(huán)境模擬分析的培訓(xùn)效果。
文檔編號G09B5/06GK202422453SQ201120558140
公開日2012年9月5日 申請日期2011年12月28日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月28日
發(fā)明者王絢皓 申請人:王絢皓