專利名稱：傳感器實(shí)驗(yàn)演示教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，具體地說是一種傳感器實(shí)驗(yàn)演示教具。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在高中教材中，傳感器成了單獨(dú)的一章，絕大多數(shù)傳感器原理教材在介紹傳感器應(yīng)用時(shí)，一般只給出原理框圖，沒有給出具體元器件和應(yīng)用電路，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，感覺有些空洞，應(yīng)用時(shí)也無從下手，關(guān)于傳感器的實(shí)驗(yàn)有很多種類，但一直找不到合適的演示教具，

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種傳感器實(shí)驗(yàn)演示教具，該實(shí)驗(yàn)演示教具電路簡單、容易操作、成本低廉、元件可反復(fù)使用。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采取的技術(shù)方案是該實(shí)用新型包括一立板，其特征是，所述的立板上設(shè)有演示電路，該演示電路包括電源、照明燈、電鈴、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)，立板上有兩個(gè)插孔，電源、照明燈、電鈴、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)固定在立板上。本實(shí)用新型的有益效果是該實(shí)驗(yàn)演示教具電路簡單、容易操作、成本低廉、元件可反復(fù)使用。實(shí)驗(yàn)使用的元器件符合現(xiàn)在市場發(fā)展水平，教學(xué)理念先進(jìn)，能夠幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，樹立學(xué)以致用的教育理念。

圖1為本實(shí)用新型的應(yīng)用電路圖。圖中1電源，2照明燈控制開關(guān)，3電鈴控制開關(guān)2，4電鈴，5照明燈。
具體實(shí)施方式
如圖1所示。該實(shí)用新型包括一立板，其特征是，所述的立板上設(shè)有演示電路，該演示電路包括電源1、照明燈5、電鈴4、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)，立板上有兩個(gè)插 ？L，電源1、照明燈5、電鈴4、照明燈控制開關(guān)2和電鈴控制開關(guān)3固定在立板上。當(dāng)時(shí)行傳感器實(shí)驗(yàn)時(shí)，將被測源通過立板上的兩個(gè)插孔接入演示電路，當(dāng)傳感器感受到被測量的信息時(shí)將其以電量的形式輸出，這時(shí)打開照明燈控制開關(guān)2接通照明燈5的電路，照明燈亮； 打開電鈴控制開關(guān)3接通電鈴4的電路，電鈴響。該實(shí)驗(yàn)演示教具電路簡單、容易操作、成本低廉、元件可反復(fù)使用，方便學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識傳感器的作用。
權(quán)利要求1. 一種傳感器實(shí)驗(yàn)演示教具，包括一立板，其特征是，所述的立板上設(shè)有演示電路，該演示電路包括電源、照明燈、電鈴、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)，立板上有兩個(gè)插孔， 電源、照明燈、電鈴、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)固定在立板上。
專利摘要本實(shí)用新型為一種傳感器實(shí)驗(yàn)演示教具，主要用于各種傳感器實(shí)驗(yàn)。其特征是，包括一立板，其特征是，所述的立板上設(shè)有演示電路，該演示電路包括電源、照明燈、電鈴、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)，立板上有兩個(gè)插孔，電源、照明燈、電鈴、照明燈控制開關(guān)和電鈴控制開關(guān)固定在立板上。當(dāng)時(shí)行傳感器實(shí)驗(yàn)時(shí)，將被測源演示電路，當(dāng)傳感器感受到被測量的信息時(shí)將其以電量的形式輸出，這時(shí)接通照明燈或電鈴的電路，照明燈亮，電鈴響。本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)驗(yàn)演示教具電路簡單、容易操作、成本低廉、元件可反復(fù)使用。實(shí)驗(yàn)使用的元器件符合現(xiàn)在市場發(fā)展水平，教學(xué)理念先進(jìn)，能夠幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，樹立學(xué)以致用的教育理念。
文檔編號G09B23/18GK201984699SQ20112007934
公開日2011年9月21日 申請日期2011年3月24日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月24日
發(fā)明者趙守鳳 申請人:趙守鳳