專利名稱：初中電學(xué)學(xué)具盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型提供一種多功能初中電學(xué)學(xué)具盒。是一種創(chuàng)新的初中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)需要的學(xué)具盒。
在現(xiàn)階段，提高學(xué)生的實驗技能和動手操作能力，主要是到實驗室做實驗，而廣大農(nóng)村初中學(xué)校由于條件所限，學(xué)生不能正確連接電路，不能正確讀出電表示數(shù)，不能正確讀出電阻箱連入電路的電阻，使初中物理電學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。
尋找本實用新型的目的是為初中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)提供一種結(jié)構(gòu)簡單、樣式新穎、演示方便、直觀易懂、價格低廉的初中電學(xué)學(xué)具盒。為初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，更好地貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐操作能力，全面進(jìn)行素質(zhì)教育填補(bǔ)了我國物理學(xué)具中的一項空白。
本實用新型的主要技術(shù)特征是用3mm厚的白色有機(jī)塑料板為主要材料。制成長130mm，寬100mm的小板。電腦制版精制絲網(wǎng)印刷成電阻箱正面圖(以下所有印刷色都是紅色)，在印有接線柱處打孔安裝兩個黑色接線柱。四個旋盤可在面板上旋轉(zhuǎn)，旋盤也是用3mm厚的白色有機(jī)板，做成直徑都是32mm的圓盤，圓盤上面印有0～9十個數(shù)字，這樣就制成了簡易“旋盤式電阻箱”，可以演示電阻箱的讀數(shù)。用同樣的材料方法生產(chǎn)110mm的正方形小板，板上印有電流表立體圖，在印有接線柱處打孔安裝上一個黑色、兩個紅色共三個接線柱。表針用鐵片噴黑漆制成，用鉚釘固定在面板上，可以轉(zhuǎn)動演示。表針能指在任意刻度上，這就制成了簡易實驗室常用的“電流表”，可以演示電流表的讀數(shù)。用同樣材料、方法和尺寸可以制成簡易實驗室常用的“電壓表”，演示電壓表讀數(shù)。再用同樣的材料和方法生產(chǎn)邊長為110mm的正方形小板，電腦制版精制絲網(wǎng)印刷蓄電池立體圖，在印有“+”“-”極處接線處打孔安裝上紅色、黑色兩個接線柱，這就制成簡易“蓄電池”。用同樣的材料和方法生產(chǎn)長120mm，寬70mm的小板，小板上印有滑動變阻器立體圖。在印有A、B、C、D四個接線柱處打孔各安裝一個黑色接線柱，就制成了簡易“滑動變阻器”。用同樣的材料和方法生產(chǎn)長120mm，寬70mm的小板，小板上印有開關(guān)立體圖，并在印有兩個接線柱處打孔各安裝一個黑色接線柱，就制成了簡易“開關(guān)”。用同樣的材料和方法生產(chǎn)長120mm，寬70mm的小板，小板上印有燈座立體圖，并在印有接線柱處打孔安裝兩個黑色接線柱。就制成了簡易“燈座”?？傊?，本學(xué)具盒內(nèi)有1個電阻箱，1個電流表，1個電壓表，1個滑動變阻器，1個蓄電池組，3個開關(guān)，2個燈座(燈泡)，10根導(dǎo)線。
本實用新型的優(yōu)點是一、結(jié)構(gòu)簡單、樣式新穎、演示方便、直觀易懂、制造成本低，使用壽命長，是廣大農(nóng)村初中學(xué)生不可缺少的學(xué)具盒。填補(bǔ)了我國初中物理學(xué)具中的一項空白。
二、學(xué)具盒元件多，形狀逼真，能演示電學(xué)中大部分重點難點實驗，能配合教材學(xué)好初中電學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力促進(jìn)思維能力發(fā)展。
三、在讀數(shù)、連接的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望，為學(xué)生今后搞好發(fā)明創(chuàng)造打下初步基礎(chǔ)，為初中物理學(xué)習(xí)，全面向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育，提供有力保證。


圖1是旋盤式電阻箱，圖2是電流表，圖3是電壓表，圖4是串聯(lián)電路的電路圖，圖5是并聯(lián)電路的電路圖，圖6是蓄電池，圖7是燈座(燈泡)，圖8是開關(guān)，圖9是滑動變阻器的作用的電路圖，圖10是滑動變阻器，圖11是用電流表、電壓表測燈泡功率的電路圖。
本實用新型演示實例，結(jié)合附圖詳述如下它能演示電阻箱接入電路電阻值的讀數(shù)。在它的面板上有兩個接線柱，四個旋盤，使用時，把兩個接線柱接入電路，調(diào)節(jié)四個旋盤，就能得到0～9999歐之間的任意整數(shù)阻值，各旋盤對應(yīng)的指示點(圖中小三角)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起就是接入電路的阻值，例如現(xiàn)在圖1所示電阻箱的示數(shù)為3608歐。
它還能演示電流表的讀數(shù)。量程為3安時刻度盤上每個大格表示1安，每個小格表示0.1安，例如現(xiàn)在圖2指針的位置表示0.5安。量程為0.6安時，每個大格表示0.2安，每個小格表示0.02安，如圖2指針的位置表示0.1安。
它還能演示電壓表的讀數(shù)。量程為15伏時，刻度盤上每個大格表示5伏，每個小格表示0.5伏，如圖3現(xiàn)在指針的位置表示12伏。量程為3伏時，每個大格表示1伏，每個小格表示0.1伏，如圖3現(xiàn)在指針的位置表示2.4伏。
它還能演示串聯(lián)電路的連接。首先導(dǎo)線牢固地接在接線柱上，具體做法是導(dǎo)線兩端去絕緣皮，把多股芯線用手?jǐn)Q在一起，并在接線柱上順時針繞一周再將接線柱旋鈕擰緊。然后按照圖4的接法，把電池組(圖6)燈泡二個(圖7)開關(guān)(圖8)用導(dǎo)線逐個順序連接起來。通過本次演示，學(xué)生能更進(jìn)一步認(rèn)識串聯(lián)電路。
它還能演示并聯(lián)電路的連接。按照圖5的接法，把電池組(圖6)燈泡二個(圖7)開關(guān)三個(圖8)用導(dǎo)線牢固地連接起來，通過本次演示，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識并聯(lián)電路，知道每個開關(guān)的作用。
它還能演示滑動變阻器的連接和使用方法。按照圖9的接法，把電池組(圖6)燈泡(圖7)開關(guān)(圖8)滑動變阻器(圖10)用導(dǎo)線連接起來，只把滑動變阻器的A、D接線柱連入電路，然后分別把AC、BC、BD連入電路演示滑動變阻器的四種連接方式。
它還能演示用伏安法測小燈泡功率實驗電路的連接和電流表、電壓表的連接方法。按照圖11的接法把電流表(圖2)、電壓表(圖3)、電池組(圖6)、燈泡(圖7)、開關(guān)(圖8)、滑動變阻器(圖10)連接起來，從而演示測小燈泡功率這個重要的電學(xué)實驗電路的連接。在本次連接時，可用電流表，電壓表另外一個量程，并注意其正負(fù)接線柱的連接，從而演示電流表、電壓表的連接方法。
它還能演示用伏安法測電阻，用電壓表測電池組電壓等課本上31個重要電路的連接。另外學(xué)生自己也可設(shè)計電路，并畫出電路圖(必要時老師可以指導(dǎo))，然后根據(jù)電路圖連接電路，或者根據(jù)自己連接的電路，畫出其電路圖，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
權(quán)利要求1.一種多功能初中電學(xué)學(xué)具盒，其特征在于是用3mm厚的白色有機(jī)板為主要材料，用電腦制板精制絲網(wǎng)印刷成立體電路元件圖，打孔安裝接線柱。電流表和電壓表還要安裝上能旋轉(zhuǎn)的指針。電阻箱的四個旋盤能在面板上旋轉(zhuǎn)，并配好10根長都是300mm的多股軟銅導(dǎo)線。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中電學(xué)學(xué)具盒，其特征在于所有元件都有真正接線柱，但沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中電學(xué)學(xué)具盒，其特征在于開關(guān)、燈泡、滑動變阻器只有印制的立體圖形和安裝的真正接線柱。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中電學(xué)學(xué)具盒，其特征在于電流表，電壓表的指示針用手轉(zhuǎn)動可以指到刻度線的任意位置。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中電學(xué)學(xué)具盒，其特征在于此電阻箱的面板與真正的電阻箱的面板完全相同，4個旋盤都有0～9十個數(shù)字，用手轉(zhuǎn)旋鈕可以組成0～9999歐任意整數(shù)值，但也沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
專利摘要本實用新型提供一種多功能初中電學(xué)學(xué)具盒,是一種創(chuàng)新的,初中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的學(xué)具盒,其特征是用有機(jī)板為主要材料,電腦制版,精制絲網(wǎng)印刷成立體電路元件圖,打孔安裝接線柱,電流表、電壓表指針用手旋轉(zhuǎn),電阻箱的旋盤可組成0～9999歐的任意整數(shù)值,所有元件面板都與真正的元件面板相同,但沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu),配10根長都是300mm的多股軟銅線,能演示電路連接和有關(guān)讀數(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)能力和電路的連接技能。
文檔編號G09B23/00GK2419648SQ0023276
公開日2001年2月14日 申請日期2000年5月10日 優(yōu)先權(quán)日2000年5月10日
發(fā)明者張忠建 申請人:張忠建