專利名稱：解繩智力玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及玩具領(lǐng)域，尤其是智力玩具中的解繩玩具。
背景技術(shù)：
智力玩具主要分為拼裝玩具和解繩玩具，解繩玩具大多具有一定的難度，需要手腦子并用，特別能培養(yǎng)兒童思考能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也適合成人消磨閑暇時(shí)光，因此深受消費(fèi)者的喜歡。目前市場(chǎng)上的解繩玩具種類很少，多數(shù)的解繩玩具已經(jīng)存在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，結(jié)構(gòu)玩法已經(jīng)過(guò)時(shí)，迫切需要有新意的解繩玩具面世。
發(fā)明內(nèi)容為了豐富智力玩具的種類，本實(shí)用新型的發(fā)明目的是提供了一種結(jié)構(gòu)新穎的解繩 智力玩具。為了實(shí)現(xiàn)上述的發(fā)明目的，本實(shí)用新型采用了以下的技術(shù)方案解繩智力玩具，由木制底座、木制立柱、第一木制圈、第二木制圈、木制圓珠、活動(dòng)圈和繩子構(gòu)成；木制立柱底端固定在木制底座上，木制立柱上部設(shè)有供活動(dòng)圈穿過(guò)的通孔，木制圓珠直徑小于活動(dòng)圈的內(nèi)徑且大于通孔的寬度；第一木制圈內(nèi)徑大于活動(dòng)圈的直徑，第二木制圈內(nèi)徑小于活動(dòng)圈的直徑，第一木制圈和第二木制圈直徑均大于通孔的長(zhǎng)度；第二木制圈和木制圓珠套在繩子上，繩子兩端密閉相連形成一根兩股繩，兩股繩交叉繞在木制立柱的通孔上，第二木制圈和木制圓珠位置分別處于立柱的通孔的兩側(cè)；第一木制圈套在兩股繩交叉形成的繩結(jié)上即第一木制圈處于木制立柱外側(cè)壁與兩股繩之間；活動(dòng)圈套在通孔下方的木制立柱上。作為優(yōu)選，兩股繩的兩端分別由外向內(nèi)穿過(guò)通孔，且兩股繩的其中的一端從另一端的兩股繩中間穿過(guò)。采用了上述技術(shù)方案的解繩智力玩具，結(jié)構(gòu)新穎，通過(guò)其結(jié)構(gòu)配合玩法最終的效果是在不損壞現(xiàn)有部件結(jié)構(gòu)的情況下，通過(guò)解繩和調(diào)節(jié)部件之間的位置和連接關(guān)系取出套在木制立柱上活動(dòng)圈。該解繩智力玩具的優(yōu)點(diǎn)是大部分部件都是木制結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)新穎且環(huán)保安全，豐富了智力玩具尤其是解繩玩具的種類。

圖I :本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2 :本實(shí)用新型實(shí)施例中的解繩步驟示意圖一。圖3 :本實(shí)用新型實(shí)施例中的解繩步驟示意圖二。圖4 :本實(shí)用新型實(shí)施例中的解繩步驟示意圖三。圖5 :本實(shí)用新型實(shí)施例中的解繩步驟示意圖四。圖6 :本實(shí)用新型實(shí)施例中的解繩步驟示意圖五。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖1-6對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步描述。如圖1-6所示的解繩智力玩具，由木制底座I、木制立柱6、第一木制圈3、第二木制圈7、木制圓珠4、活動(dòng)圈2和繩子5構(gòu)成。木制立柱6底端固定在木制底座I上，木制立柱6上部設(shè)有供活動(dòng)圈穿過(guò)的通孔61，活動(dòng)圈2套在通孔61下方的木制立柱6上。木制圓珠4直徑小于活動(dòng)圈2的內(nèi)徑且大于通孔61的寬度，即木制圓珠4無(wú)法穿過(guò)通孔61，但是可以穿過(guò)活動(dòng)圈2的內(nèi)孔。第一木制圈3內(nèi)徑大于活動(dòng)圈2的直徑，即活動(dòng)圈2可以穿過(guò)第一木制圈3的內(nèi)孔。第二木制圈7內(nèi)徑小于活動(dòng)圈2的直徑，即活動(dòng)圈2不能穿過(guò)第二木制圈7的內(nèi)孔。第一木制圈3和第二木制圈7直徑均大于通孔61的長(zhǎng)度， 第一木制圈3和第二木制圈7都不能穿過(guò)通孔61。第二木制圈7和木制圓珠4套在繩子5上，繩子5兩端密閉相連形成一根兩股繩，兩股繩交叉繞在木制立柱6的通孔61上，第二木制圈7和木制圓珠4位置分別處于木制立柱6的通孔61的兩側(cè)。第一木制圈3套在兩股繩交叉形成的繩結(jié)上即第一木制圈3處于木制立柱6外側(cè)壁與兩股繩之間，兩股繩的兩端分別由外向內(nèi)穿過(guò)通孔61，且兩股繩的其中的一端從另一端的兩股繩中間穿過(guò)。如圖I所示，木制圓珠4處于通孔61左側(cè)，第二木制圈7處于通孔61右側(cè)，木制圓珠4和第二木制圈7同時(shí)穿在兩端密閉相連的繩子5上,木制圓珠4和第二木制圈7可以沿繩子5移動(dòng)，第二木制圈7處的兩股繩是從通孔61的左側(cè)穿過(guò)通孔61到達(dá)通孔61右側(cè)的，其穿過(guò)通孔61時(shí)是兩股繩從木制圓珠4處的兩股繩之間穿過(guò)。為了保證強(qiáng)度和使用壽命，活動(dòng)圈2是由金屬制成的。上述解繩智力玩具的解法如下(1)按圖I中的箭頭A所示，將活動(dòng)圈2由下往上移動(dòng)至頂部并反向朝下移動(dòng)，使活動(dòng)圈2套在繩子5上，第一木制圈3、第二木制圈7和木制圓珠4均處于活動(dòng)圈2的下方；(2)按圖2中的箭頭B所示，將木制圓珠4和活動(dòng)圈2向上移動(dòng)，使木制圓珠4脫出活動(dòng)圈2，即木制圓珠4處于活動(dòng)圈2左側(cè)處；(3)按圖3中的箭頭C所示，將活動(dòng)圈2從右向左穿過(guò)通孔61，活動(dòng)圈2套過(guò)木制圓珠4后再?gòu)淖笸掖┻^(guò)通孔61回到通孔61的右側(cè)；(4)按圖4中的箭頭D所示，將活動(dòng)圈2由后往前穿過(guò)第一木制圈3內(nèi)孔然后從右往左穿過(guò)通孔61，活動(dòng)圈2套過(guò)木制圓珠4后再?gòu)淖笸掖┻^(guò)通孔61回到通孔61的右側(cè)；(5)按圖5中的箭頭E所示，將活動(dòng)圈2由前往后穿過(guò)第一木制圈3內(nèi)孔，然后從右往左穿過(guò)通孔61 ; (6)按圖6中的箭頭F所示，將活動(dòng)圈2由后往前穿過(guò)第一木制圈3內(nèi)孔，然后從右往左穿過(guò)通孔61，活動(dòng)圈2套過(guò)木制圓珠4后即可取出活動(dòng)圈2。
權(quán)利要求1.解繩智力玩具，其特征在于由木制底座、木制立柱、第一木制圈、第二木制圈、木制圓珠、活動(dòng)圈和繩子構(gòu)成；木制立柱底端固定在木制底座上，木制立柱上部設(shè)有供活動(dòng)圈穿過(guò)的通孔，木制圓珠直徑小于活動(dòng)圈的內(nèi)徑且大于通孔的寬度；第一木制圈內(nèi)徑大于活動(dòng)圈的直徑，第二木制圈內(nèi)徑小于活動(dòng)圈的直徑，第一木制圈和第二木制圈直徑均大于通孔的長(zhǎng)度；第二木制圈和木制圓珠套在繩子上，繩子兩端密閉相連形成一根兩股繩，兩股繩交叉繞在木制立柱的通孔上，第二木制圈和木制圓珠位置分別處于立柱的通孔的兩側(cè)；第一木制圈套在兩股繩交叉形成的繩結(jié)上即第一木制圈處于木制立柱外側(cè)壁與兩股繩之間；活動(dòng)圈套在通孔下方的木制立柱上。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的解繩智力玩具，其特征在于兩股繩的兩端分別由外向內(nèi)穿過(guò)通孔，且兩股繩的其中的一端從另一端的兩股繩中間穿過(guò)。
專利摘要本實(shí)用新型涉及玩具領(lǐng)域。解繩智力玩具，由木制底座、木制立柱、第一木制圈、第二木制圈、木制圓珠、活動(dòng)圈和繩子構(gòu)成；木制立柱底端固定在木制底座上，木制立柱上部設(shè)有供活動(dòng)圈穿過(guò)的通孔；第二木制圈和木制圓珠套在繩子上，繩子兩端密閉相連形成一根兩股繩，兩股繩交叉繞在木制立柱的通孔上，第二木制圈和木制圓珠位置分別處于立柱的通孔的兩側(cè)；活動(dòng)圈套在通孔下方的木制立柱上。該解繩智力玩具的優(yōu)點(diǎn)是大部分部件都是木制結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)新穎且環(huán)保安全，豐富了智力玩具尤其是解繩玩具的種類。
文檔編號(hào)A63F9/08GK202654682SQ20122033368
公開(kāi)日2013年1月9日 申請(qǐng)日期2012年7月10日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月10日
發(fā)明者馬達(dá)飛, 俞一明 申請(qǐng)人:浙江金馬工藝品有限公司