專利名稱：一種形狀立方體串智力玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種智力玩具，尤其涉及一種立方體串智力玩具。
背景技術(shù)：
立方體玩具如魔方，是匈牙利建筑學教授和雕塑家魯比克 艾爾內(nèi)(RubikErn ),于1974年發(fā)明的機械益智玩具,最初的名稱叫Magic Cube, 1980年Ideal Toys公司于販售此玩具，并將名稱改為Rubik’s Cube。魔方在1980年代最為風靡，至今未衰。截至2009年一月，魔方在全世界已經(jīng)售出了 3億5千多個。面世不久后，很多類似的玩具也紛紛出現(xiàn)，有些出自發(fā)明人魯比克，包括2階、4階和5階版本的魔方；有些則是出自別人之手。魔方主要是通過扭動復原魔方的原來形狀，雖然2階比較簡單，可以適用兒童玩，但是形狀單一，玩法單調(diào)，不適合好動的兒童玩耍。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的的目的是提供形狀立方體串智力玩具，該玩具結(jié)構(gòu)簡單，可以通過拼接成為正方體，也可以拼出各種形狀的形象，適合幼教時期的兒童玩耍，有利于提高兒童動手能力和想象能力。為了實現(xiàn)上述的目的，本發(fā)明采用了以下的技術(shù)方案
一種形狀立方體串智力玩具，該智力玩具由第一方形塊、第二方形塊、第三方形塊、第一長方形塊、第二長方形塊和彈性連接繩構(gòu)成，智力玩具整體具有中軸線和上、中、下三條平行線，所述的第一方形塊、第二方形塊和第三方形塊分別為邊長為a的正方體，a為長度值,第一長方形塊、第二長方形塊5分別為邊長為a,高度為2a的長方體；
第一方形塊的兩個側(cè)面中線位置分別設(shè)置有第一直槽，兩條第一直槽呈直角交叉設(shè)置，第一直槽的深度為0. 5a，長度為a，在兩條第一直槽之間形成有第一通孔；
第二方形塊的一個側(cè)面置有第二直槽，第二直槽的深度為0. 5a，長度為a，在第二直槽2與第二直槽正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第二通孔；
第三方形塊的一個側(cè)面置有第三直槽，第三直槽的深度為0. 5a，長度為a，在第三直槽與第三直槽正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第三通孔；在第三直槽的兩邊的兩個側(cè)面之間設(shè)置有貫通的第四通孔；
第一長方形塊兩個側(cè)面中線位置分別設(shè)置有第四直槽，兩條第四直槽呈直角交叉設(shè)置，第四直槽的深度為0. 5a，長度為a，在兩條第四直槽之間設(shè)有第五通孔；
第二長方形塊的一個側(cè)面置有兩條相互垂直的第五直槽，兩條第五直槽的深度均為0. 5a，長度為a，在第五直槽與第五直槽正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第六通孔；
在中軸線上，上端采用一塊第二方形塊，第二方形塊連續(xù)設(shè)置兩塊第一方形塊，在中軸線和上、中、下三條平行線交叉的位置均采用一塊第三方形塊，下端采用一塊第二方形塊；中軸線和上交叉處的第三方形塊上的第三直槽朝上，中軸線和中平行線交叉處的第三方形塊上的第三直槽朝側(cè)面一邊，中軸線和下平行線交叉處的第三方形塊上的第三直槽朝下，一根沿中軸線設(shè)置的第一彈性連接繩將中軸線上的第一方形塊、第三方形塊和第二方形塊穿成一體；
在下平行線上，所述的第三方形塊兩個側(cè)邊分別為兩塊第一長方形塊，第一長方形塊的末端分別為一塊第二長方形塊，一根沿下平行線設(shè)置的第二彈性連接繩將下平行線上的第三方形塊、第一長方形塊和第二長方形塊穿成一體；
在中平行線上，所述的第三方形塊兩個側(cè)邊分別為一塊第一方形塊，第一方形塊的的末端分別為一塊第二方形塊，一根沿下平行線設(shè)置的第三彈性連接繩將中平行線上的第三方形塊、第一方形塊和第二方形塊穿成一體；
在上平行線上，所述的第三方形塊兩個側(cè)邊分別為兩塊第一長方形塊，第一長方形塊的末端分別為一塊第二長方形塊，一根沿下平行線設(shè)置的第四彈性連接繩將下平行線上的第三方形塊、第一長方形塊和第二長方形塊穿成一體。
作為進一步改進，所述的第二方形塊和第二長方形塊上的第二通孔和第六通孔的最外端設(shè)有擴口，所述的第一彈性連接繩、第二彈性連接繩、第三彈性連接繩、第四彈性連接繩的末端打結(jié)，結(jié)扣設(shè)置在擴口內(nèi)。作為進一步改進，所述的第一方形塊、第二方形塊、第三方形塊、第一長方形塊和第二長方形塊均為木質(zhì)。作為進一步改進，所述的彈性連接繩為橡皮筋。本發(fā)明由于采用了上述的技術(shù)方案，該玩具結(jié)構(gòu)簡單，可以通過拼接成為正方體，也可以拼出各種形狀的形象，適合幼教時期的兒童玩耍，有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、提聞兒童動手能力和想象能力。


圖I為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。6分為第一方形塊、第二方形塊、第三方形塊、第一長方形塊和第二長方形塊的立體結(jié)構(gòu)示意圖。圖疒圖10為本發(fā)明拼成正方體的拼法流程圖。圖11 圖16為本發(fā)明拼成各種形狀圖形的結(jié)構(gòu)圖。
具體實施例方式下面結(jié)合附圖對本發(fā)明的具體實施方式
做一個詳細的說明。如圖I所示的一種形狀立方體串智力玩具，該智力玩具由第一方形塊I、第二方形塊2、第三方形塊3、第一長方形塊4、第二長方形塊5和彈性連接繩7、10、20、30構(gòu)成，第一方形塊I、第二方形塊2、第三方形塊3、第一長方形塊4和第二長方形塊5均為木質(zhì)，彈性連接繩6、7、10、20為橡皮筋。智力玩具整體具有中軸線和上、中、下三條平行線，所述的第一方形塊I、第二方形塊2和第三方形塊3分別為邊長為a的正方體，a為長度值，第一長方形塊4、第二長方形塊5分別為邊長為a,高度為2a的長方體。如圖2所示，第一方形塊I的兩個側(cè)面中線位置分別設(shè)置有第一直槽11，兩條第一直槽11呈直角交叉設(shè)置，第一直槽11的深度為0. 5a，長度為a，在兩條第一直槽11之間形成有第一通孔12。如圖3所示，第二方形塊2的一個側(cè)面置有第二直槽21，第二直槽21的深度為
0.5a，長度為a，在第二直槽21與第二直槽21正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第二通孔22。如圖4所示，第三方形塊3的一個側(cè)面置有第三直槽31，第三直槽31的深度為
0.5a，長度為a，在第三直槽31與第三直槽31正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第三通孔32 ;在第三直槽31的兩邊的兩個側(cè)面之間設(shè)置有貫通的第四通孔33。
如圖5所示，第一長方形塊4兩個側(cè)面中線位置分別設(shè)置有第四直槽41，兩條第四直槽41呈直角交叉設(shè)置，第四直槽41的深度為0. 5a，長度為a，在兩條第四直槽41之間設(shè)有第五通孔42。
如圖6所示，第二長方形塊5的一個側(cè)面置有兩條相互垂直的第五直槽51，兩條第五直槽51的深度均為0. 5a，長度為a，在第五直槽51與第五直槽51正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第六通孔52。如圖I所示，在中軸線上，上端采用一塊第二方形塊2，第二方形塊2連續(xù)設(shè)置兩塊第一方形塊1，在中軸線和上、中、下三條平行線交叉的位置均采用一塊第三方形塊3，下端采用一塊第二方形塊2 ;中軸線和上交叉處的第三方形塊3上的第三直槽31朝上，中軸線和中平行線交叉處的第三方形塊3上的第三直槽31朝側(cè)面一邊，中軸線和下平行線交叉處的第三方形塊3上的第三直槽31朝下，一根沿中軸線設(shè)置的第一彈性連接繩6將中軸線上的第一方形塊I、第三方形塊3和第二方形塊2穿成一體；
如圖I所示，在下平行線上，所述的第三方形塊3兩個側(cè)邊分別為兩塊第一長方形塊4，第一長方形塊4的末端分別為一塊第二長方形塊5，一根沿下平行線設(shè)置的第二彈性連接繩7將下平行線上的第三方形塊3、第一長方形塊4和第二長方形塊5穿成一體；
如圖I所示，在中平行線上，所述的第三方形塊3兩個側(cè)邊分別為一塊第一方形塊1，第一方形塊I的的末端分別為一塊第二方形塊2，一根沿下平行線設(shè)置的第三彈性連接繩10將中平行線上的第三方形塊3、第一方形塊I和第二方形塊2穿成一體；
如圖I所示，在上平行線上，所述的第三方形塊3兩個側(cè)邊分別為兩塊第一長方形塊4，第一長方形塊4的末端分別為一塊第二長方形塊5，一根沿下平行線設(shè)置的第四彈性連接繩20將下平行線上的第三方形塊3、第一長方形塊4和第二長方形塊5穿成一體。如圖I所示，第二方形塊2和第二長方形塊5上的第二通孔22和第六通孔52的最外端設(shè)有擴口 8，所述的第一彈性連接繩6、第二彈性連接繩7、第三彈性連接繩10、第四彈性連接繩20的末端打結(jié)，結(jié)扣9設(shè)置在擴口 8內(nèi)。本發(fā)明拼成正方體的流程如圖T圖10所示，先有由原始狀態(tài)折成圖7所示，然后再有由圖7的形狀按照圖7中箭頭所示折成圖8所示,再由圖8中箭頭所示折成圖9所示，最后由圖9中箭頭所示折成圖10所示的正方體。本發(fā)明也可以根據(jù)兒童想象能力拼成圖If圖16的各種形狀圖形。
權(quán)利要求
1.一種形狀立方體串智力玩具，其特征在于該智力玩具由第一方形塊(I)、第二方形塊(2)、第三方形塊(3)、第一長方形塊(4)、第二長方形塊(5)和彈性連接繩(7、10、20、30)構(gòu)成，智力玩具整體具有中軸線和上、中、下三條平行線，所述的第一方形塊(I)、第二方形塊(2)和第三方形塊(3)分別為邊長為a的正方體，a為長度值，第一長方形塊(4)、第二長方形塊(5)分別為邊長為a,高度為2a的長方體； 第一方形塊(I)的兩個側(cè)面中線位置分別設(shè)置有第一直槽(11 )，兩條第一直槽(11)呈直角交叉設(shè)置，第一直槽(11)的深度為0. 5a，長度為a，在兩條第一直槽(11)之間形成有第一通孔(12)； 第二方形塊(2)的一個側(cè)面置有第二直槽(21)，第二直槽(21)的深度為0. 5a，長度為a，在第二直槽(21)與第二直槽(21)正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第二通孔(22)； 第三方形塊(3)的一個側(cè)面置有第三直槽(31)，第三直槽(31)的深度為0. 5a，長度為a，在第三直槽(31)與第三直槽(31)正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第三通孔(32);在第三直槽(31)的兩邊的兩個側(cè)面之間設(shè)置有貫通的第四通孔(33)； 第一長方形塊(4)兩個側(cè)面中線位置分別設(shè)置有第四直槽(41)，兩條第四直槽(41)呈直角交叉設(shè)置，第四直槽(41)的深度為0. 5a，長度為a，在兩條第四直槽(41)之間設(shè)有第五通孔(42)； 第二長方形塊(5)的一個側(cè)面置有兩條相互垂直的第五直槽(51)，兩條第五直槽(51)的深度均為0. 5a，長度為a，在第五直槽(51)與第五直槽(51)正對的側(cè)面之間的中心位置設(shè)有第六通孔(52)； 在中軸線上，上端采用一塊第二方形塊(2)，第二方形塊(2)連續(xù)設(shè)置兩塊第一方形塊(1)，在中軸線和上、中、下三條平行線交叉的位置均采用一塊第三方形塊(3)，下端采用一塊第二方形塊(2);中軸線和上交叉處的第三方形塊(3)上的第三直槽(31)朝上，中軸線和中平行線交叉處的第三方形塊(3)上的第三直槽(31)朝側(cè)面一邊，中軸線和下平行線交叉處的第三方形塊(3)上的第三直槽(31)朝下，一根沿中軸線設(shè)置的第一彈性連接繩(6)將中軸線上的第一方形塊(I)、第三方形塊(3)和第二方形塊(2)穿成一體； 在下平行線上，所述的第三方形塊(3)兩個側(cè)邊分別為兩塊第一長方形塊(4)，第一長方形塊(4)的末端分別為一塊第二長方形塊(5)，一根沿下平行線設(shè)置的第二彈性連接繩(7)將下平行線上的第三方形塊(3)、第一長方形塊(4)和第二長方形塊(5)穿成一體； 在中平行線上，所述的第三方形塊(3)兩個側(cè)邊分別為一塊第一方形塊(1)，第一方形塊(I)的的末端分別為一塊第二方形塊(2)，一根沿下平行線設(shè)置的第三彈性連接繩(10)將中平行線上的第三方形塊(3)、第一方形塊(I)和第二方形塊(2)穿成一體； 在上平行線上，所述的第三方形塊(3)兩個側(cè)邊分別為兩塊第一長方形塊(4)，第一長方形塊(4)的末端分別為一塊第二長方形塊(5)，一根沿下平行線設(shè)置的第四彈性連接繩(20)將下平行線上的第三方形塊(3)、第一長方形塊(4)和第二長方形塊(5)穿成一體。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種形狀立方體串智力玩具，其特征在于第二方形塊(2)和第二長方形塊(5)上的第二通孔(22)和第六通孔(52)的最外端設(shè)有擴口(8)，所述的第一彈性連接繩(6 )、第二彈性連接繩(7 )、第三彈性連接繩(10 )、第四彈性連接繩(20 )的末端打結(jié)，結(jié)扣(9)設(shè)置在擴口(8)內(nèi)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的一種形狀立方體串智力玩具，其特征在于第一方形塊(I)、第二方形塊(2)、第三方形塊(3)、第一長方形塊(4)和第二長方形塊(5)均為木質(zhì)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的一種形狀立方體串智力玩具，其特征在于彈性連接繩(6、7、10、20)為橡皮筋。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種智力玩具，尤其涉及一種立方體串智力玩具。一種形狀立方體串智力玩具，該智力玩具由第一方形塊、第二方形塊、第三方形塊、第一長方形塊、第二長方形塊和彈性連接繩構(gòu)成。一根第一彈性連接繩將中軸線上的第一方形塊、第三方形塊和第二方形塊穿成一體；一根第二彈性連接繩將下平行線上的第三方形塊、第一長方形塊和第二長方形塊穿成一體；一根第三彈性連接繩將中平行線上的第三方形塊、第一方形塊和第二方形塊穿成一體；一根沿下平行線設(shè)置的第四彈性連接繩將下平行線上的第三方形塊、第一長方形塊和第二長方形塊穿成一體。該玩具結(jié)構(gòu)簡單，適合幼教時期的兒童玩耍，有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、提高兒童動手能力和想象能力。
文檔編號A63F9/08GK102743862SQ201210232469
公開日2012年10月24日 申請日期2012年7月5日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月5日
發(fā)明者俞一明, 馬達飛 申請人:浙江金馬工藝品有限公司