本發(fā)明涉及通信領(lǐng)域，尤其涉及一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

互聯(lián)網(wǎng)(internet)，是由一些使用公用語言互相通信的計(jì)算機(jī)連接而成的全球網(wǎng)絡(luò)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種公用信息的載體，這種大眾傳媒比以往的任何一種通訊媒體都要快?；ヂ?lián)網(wǎng)教育是指基于互聯(lián)網(wǎng)通信的遠(yuǎn)程教育模式，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教育一般基于即時(shí)通信軟件，無法對(duì)問題回答的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本申請(qǐng)?zhí)峁┮环N基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答方法。其解決現(xiàn)有技術(shù)的技術(shù)方案對(duì)問題回答的缺點(diǎn)。

一方面，提供一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答方法，所述方法包括如下步驟：

接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢；

如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)；

如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者。

可選的，所述方法還包括：

接收老師的公布命令后，將該提問以及回復(fù)廣播給所有的同學(xué)。

可選的，所述方法還包括：

屏蔽提問人賬號(hào)。

第二方面，提供一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括：

查詢單元，用于接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢；

智能回復(fù)單元，用于如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)；

發(fā)送單元，用于如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者。

可選的，所述系統(tǒng)還包括：

廣播單元，用于接收老師的公布命令后，將該提問以及回復(fù)廣播給所有的同學(xué)。

可選的，所述系統(tǒng)還包括：

屏蔽單元，用于屏蔽提問人賬號(hào)。

本發(fā)明提供的技術(shù)方案接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢，如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)，如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者，所以其具有問題回復(fù)的優(yōu)點(diǎn)。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明第一較佳實(shí)施方式提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答方法的流程圖；

圖2為本發(fā)明第二較佳實(shí)施方式提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參考圖1，圖1是本發(fā)明第一較佳實(shí)施方式提出的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答方法，該方法如圖1所示，包括如下步驟：

步驟S101、接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢；

步驟S102、如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)；

步驟S103、如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者。

本發(fā)明提供的技術(shù)方案接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢，如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)，如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者，所以其具有問題回復(fù)的優(yōu)點(diǎn)。

可選的，上述方法在步驟S103之后還可以包括：

接收老師的公布命令后，將該提問以及回復(fù)廣播給所有的同學(xué)。

可選的，上述方法在步驟S103之后還可以包括：

屏蔽提問人賬號(hào)。

請(qǐng)參考圖2，圖2是本發(fā)明第二較佳實(shí)施方式提出的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育問題回答系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括：

查詢單元201，用于接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢；

智能回復(fù)單元202，用于如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)；

發(fā)送單元203，用于如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者。

本發(fā)明提供的技術(shù)方案接收用戶的提問，對(duì)該提問進(jìn)行智能查詢，如能夠查詢到回復(fù)，則直接向提問者回復(fù)，如無法查詢到回復(fù)，則將提問發(fā)送給老師，將老師的回復(fù)發(fā)送給提問者，所以其具有問題回復(fù)的優(yōu)點(diǎn)。

可選的，上述系統(tǒng)還可以包括：

廣播單元204，用于接收老師的公布命令后，將該提問以及回復(fù)廣播給所有的同學(xué)。

可選的，上述系統(tǒng)還可以包括：

屏蔽單元205，用于屏蔽提問人賬號(hào)。

需要說明的是，對(duì)于前述的各個(gè)方法實(shí)施例，為了簡(jiǎn)單描述，故將其都表述為一系列的動(dòng)作組合，但是本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)該知悉，本發(fā)明并不受所描述的動(dòng)作順序的限制，因?yàn)橐罁?jù)本發(fā)明，某一些步驟可以采用其他順序或者同時(shí)進(jìn)行。其次，本領(lǐng)域技術(shù)人員也應(yīng)該知悉，說明書中所描述的實(shí)施例均屬于優(yōu)選實(shí)施例，所涉及的動(dòng)作和模塊并不一定是本發(fā)明所必須的。

在上述實(shí)施例中，對(duì)各個(gè)實(shí)施例的描述都各有側(cè)重，某個(gè)實(shí)施例中沒有詳細(xì)描述的部分，可以參見其他實(shí)施例的相關(guān)描述。

本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解上述實(shí)施例的各種方法中的全部或部分步驟是可以通過程序來指令相關(guān)的硬件來完成，該程序可以存儲(chǔ)于一計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)中，存儲(chǔ)介質(zhì)可以包括：閃存盤、只讀存儲(chǔ)器(英文：Read-Only Memory，簡(jiǎn)稱：ROM)、隨機(jī)存取器(英文：Random Access Memory，簡(jiǎn)稱：RAM)、磁盤或光盤等。

以上對(duì)本發(fā)明實(shí)施例所提供的內(nèi)容下載方法及相關(guān)設(shè)備、系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，本文中應(yīng)用了具體個(gè)例對(duì)本發(fā)明的原理及實(shí)施方式進(jìn)行了闡述，以上實(shí)施例的說明只是用于幫助理解本發(fā)明的方法及其核心思想；同時(shí)，對(duì)于本領(lǐng)域的一般技術(shù)人員，依據(jù)本發(fā)明的思想，在具體實(shí)施方式及應(yīng)用范圍上均會(huì)有改變之處，綜上所述，本說明書內(nèi)容不應(yīng)理解為對(duì)本發(fā)明的限制。