低高度地磁傳感器應(yīng)用系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于智能化房間設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域，具體地說，是一種可以通過手腕運(yùn)動(dòng)來控制教室設(shè)備開關(guān)的低高度地磁傳感器應(yīng)用系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]智能化是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對(duì)某一個(gè)方面的應(yīng)用。從感覺到記憶再到思維這一過程稱為“智慧”，智慧的結(jié)果產(chǎn)生了行為和語言，將行為和語言的表達(dá)過程稱為“能力”，兩者合稱“智能”。智能一般具有這樣一些特點(diǎn):一是具有感知能力，即具有能夠感知外部世界、獲取外部信息的能力，這是產(chǎn)生智能活動(dòng)的前提條件和必要條件；二是具有記憶和思維能力，即能夠存儲(chǔ)感知到的外部信息及由思維產(chǎn)生的知識(shí)，同時(shí)能夠利用已有的知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、計(jì)算、比較、判斷、聯(lián)想、決策；三是具有學(xué)習(xí)能力和自適應(yīng)能力，即通過與環(huán)境的相互作用，不斷學(xué)習(xí)積累知識(shí)，使自己能夠適應(yīng)環(huán)境變化；四是具有行為決策能力，即對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)，形成決策并傳達(dá)相應(yīng)的信息。具有上述特點(diǎn)的系統(tǒng)則為智能系統(tǒng)或智能化系統(tǒng)。住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)，從其內(nèi)容上來看可分為小區(qū)物業(yè)綜合管理系統(tǒng)和家居智能管理系統(tǒng)兩大部分，前者包括:社區(qū)安防、信息服務(wù)、計(jì)量收費(fèi)三部分，后者包括家居安防、家居信息服務(wù)，家居智能化控制等。
[0003]隨著各種傳感技術(shù)的不斷發(fā)展以及小型化，把各種傳感器布置在常用物品中已經(jīng)非常方便。通過在手腕上戴上帶有陀螺儀、加速度傳感器、地磁傳感器的物件，就能識(shí)別出手腕的運(yùn)動(dòng)方向和模式。在現(xiàn)有技術(shù)中，通過手腕的運(yùn)動(dòng)來控制教室設(shè)備的技術(shù)，還沒有得到真正的應(yīng)用。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明針對(duì)上述不足，提供一種低高度地磁傳感器應(yīng)用系統(tǒng)，可以通過手腕運(yùn)動(dòng)來控制教室教學(xué)設(shè)備的開關(guān)。
[0005]本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的，本發(fā)明包括教室、講臺(tái)、課桌、座椅、腕帶式動(dòng)作識(shí)別器、電池、控制面板、無線信號(hào)發(fā)送器、陀螺儀、加速度傳感器、地磁傳感器、弱電線束、強(qiáng)電線束、計(jì)算機(jī)、投影儀、強(qiáng)電插頭、無線信號(hào)接收器，講臺(tái)、課桌、座椅依次布置在教室的地面上，腕帶式動(dòng)作識(shí)別器帶在教師手腕上，控制面板上帶有控制開關(guān)，電池、控制面板、無線信號(hào)發(fā)送器布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器外表面，陀螺儀、加速度傳感器、地磁傳感器布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器的內(nèi)部，電池、控制面板、無線信號(hào)發(fā)送器、陀螺儀、加速度傳感器、地磁傳感器之間通過弱電線束相連接，強(qiáng)電線束布置在教室的墻體內(nèi)，計(jì)算機(jī)布置在講臺(tái)上，投影儀、強(qiáng)電插頭、無線信號(hào)接收器布置在教室的房頂上，計(jì)算機(jī)、投影儀、強(qiáng)電插頭之間通過強(qiáng)電線束與無線信號(hào)接收器相連接。
[0006]進(jìn)一步地，在本發(fā)明中，腕帶式動(dòng)作識(shí)別器的運(yùn)動(dòng)控制模式可以根據(jù)用戶的個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，已經(jīng)設(shè)計(jì)好的動(dòng)作識(shí)別模式存儲(chǔ)在控制面板內(nèi)。
[0007]本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡單，可以通過教師的手腕運(yùn)動(dòng)來控制教室教學(xué)設(shè)備的開關(guān)。
【附圖說明】
[0008]圖1為本發(fā)明中教室布置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖2為本發(fā)明中語音識(shí)別器的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]附圖中的標(biāo)號(hào)分別為:1、教室，2、講臺(tái)，3、課桌，4、座椅，5、腕帶式動(dòng)作識(shí)別器，6、電池，7、控制面板，8、無線信號(hào)發(fā)送器，9、陀螺儀，10、加速度傳感器，11、地磁傳感器，12、弱電線束，13、強(qiáng)電線束，14、計(jì)算機(jī)，15、投影儀，16、強(qiáng)電插頭，17、無線信號(hào)接收器。
【具體實(shí)施方式】
[0011]下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的實(shí)施例作詳細(xì)說明，本實(shí)施例以本發(fā)明技術(shù)方案為前提，給出了詳細(xì)的實(shí)施方式和具體的操作過程，但本發(fā)明的保護(hù)范圍不限于下述的實(shí)施例。
[0012]實(shí)施例
[0013]本發(fā)明的實(shí)施例如圖1、圖2所示，本發(fā)明包括教室1、講臺(tái)2、課桌3、座椅4、腕帶式動(dòng)作識(shí)別器5、電池6、控制面板7、無線信號(hào)發(fā)送器8、陀螺儀9、加速度傳感器10、地磁傳感器11、弱電線束12、強(qiáng)電線束13、計(jì)算機(jī)14、投影儀15、強(qiáng)電插頭16、無線信號(hào)接收器17，講臺(tái)2、課桌3、座椅4依次布置在教室I的地面上，腕帶式動(dòng)作識(shí)別器5帶在教師手腕上，控制面板7上帶有控制開關(guān)，電池6、控制面板7、無線信號(hào)發(fā)送器8布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器5外表面，陀螺儀9、加速度傳感器10、地磁傳感器11布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器5的內(nèi)部，電池6、控制面板7、無線信號(hào)發(fā)送器8、陀螺儀9、加速度傳感器10、地磁傳感器11之間通過弱電線束12相連接，強(qiáng)電線束13布置在教室I的墻體內(nèi)，計(jì)算機(jī)14布置在講臺(tái)2上，投影儀15、強(qiáng)電插頭16、無線信號(hào)接收器17布置在教室I的房頂上，計(jì)算機(jī)14、投影儀15、強(qiáng)電插頭16通過強(qiáng)電線束13與無線信號(hào)接收器17相連接。
[0014]在本發(fā)明的實(shí)施過程中，腕式運(yùn)動(dòng)識(shí)別器5的運(yùn)動(dòng)控制模式可以根據(jù)教師的個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，已經(jīng)設(shè)計(jì)好的動(dòng)作識(shí)別模式存儲(chǔ)在控制面板內(nèi)，例如手腕垂直向下運(yùn)動(dòng)是控制計(jì)算機(jī)14打開，垂直向上運(yùn)動(dòng)是控制計(jì)算機(jī)14關(guān)閉，水平向右是控制投影儀15打開，水平向左是控制投影儀15關(guān)閉，等等。在本發(fā)明中，當(dāng)教師想對(duì)計(jì)算機(jī)14、投影儀15的開關(guān)進(jìn)行控制時(shí)，就可以通過自己的手腕運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行相應(yīng)的控制。當(dāng)用戶不想通過手腕運(yùn)動(dòng)來控制這些設(shè)備，則可以用控制面板7上的控制開關(guān)把腕式運(yùn)動(dòng)識(shí)別器關(guān)閉。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種低高度地磁傳感器應(yīng)用系統(tǒng)，包括教室(I)、講臺(tái)(2)、課桌(3)、座椅(4)，講臺(tái)(2)、課桌(3)、座椅(4)依次布置在教室(I)的地面上，其特征在于，還包括腕帶式動(dòng)作識(shí)別器(5)、電池(6)、控制面板(7)、無線信號(hào)發(fā)送器(8)、陀螺儀(9)、加速度傳感器(10)、地磁傳感器(11)、弱電線束(12)、強(qiáng)電線束(13)、計(jì)算機(jī)(14)、投影儀(15)、強(qiáng)電插頭(16)、無線信號(hào)接收器(17)，腕帶式動(dòng)作識(shí)別器(5)帶在教師手腕上，控制面板(7)上帶有控制開關(guān)，電池(6)、控制面板(7)、無線信號(hào)發(fā)送器⑶布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器(5)外表面，陀螺儀(9)、加速度傳感器(10)、地磁傳感器(11)布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器(5)的內(nèi)部，電池(6)、控制面板(7)、無線信號(hào)發(fā)送器(8)、陀螺儀(9)、加速度傳感器(10)、地磁傳感器(11)之間通過弱電線束(12)相連接，強(qiáng)電線束(13)布置在教室⑴的墻體內(nèi)，計(jì)算機(jī)(14)布置在講臺(tái)(2)上，投影儀(15)、強(qiáng)電插頭(16)、無線信號(hào)接收器(17)布置在教室(I)的房頂上，計(jì)算機(jī)(14)、投影儀(15)、強(qiáng)電插頭(16)通過強(qiáng)電線束(13)與無線信號(hào)接收器(17)相連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的低高度地磁傳感器應(yīng)用系統(tǒng)，腕帶式動(dòng)作識(shí)別器(5)的運(yùn)動(dòng)控制模式可以根據(jù)用戶的個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，已經(jīng)設(shè)計(jì)好的動(dòng)作識(shí)別模式存儲(chǔ)在控制面板(7)內(nèi)ο
【專利摘要】一種屬于智能化房間控制設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域的低高度地磁傳感器應(yīng)用系統(tǒng)，包括腕帶式動(dòng)作識(shí)別器和智能化教室，電池、控制面板、無線信號(hào)發(fā)送器、陀螺儀、加速度傳感器、地磁傳感器布置在腕帶式動(dòng)作識(shí)別器上，強(qiáng)電插頭、投影儀、無線信號(hào)接收器依次布置在教室的房頂上。在本發(fā)明中，教師通過手腕帶動(dòng)腕帶式動(dòng)作識(shí)別器運(yùn)動(dòng)，就能控制教室內(nèi)計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備的開關(guān)。本發(fā)明設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡單，適用于房間智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
【IPC分類】G05D3/12
【公開號(hào)】CN105138019
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510555673
【發(fā)明人】王盤銘
【申請(qǐng)人】王盤銘
【公開日】2015年12月9日
【申請(qǐng)日】2015年9月2日