一種改進(jìn)的高中地理教學(xué)輔助裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教育領(lǐng)域，由其為一種改進(jìn)的高中地理教學(xué)輔助裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]在高中地理教學(xué)中，等高線是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式為教師進(jìn)行理論性描述授課，而此知識(shí)點(diǎn)由于較抽象化，學(xué)生在理解學(xué)習(xí)過(guò)程中不能具體理解，影響了授課效率，專利號(hào)為ZL2013203364405的一種地理教學(xué)用具將等高線這一知識(shí)點(diǎn)具體物化，使得教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)，但該裝置缺少機(jī)動(dòng)性，由于教室空間過(guò)大，單純的靜態(tài)演示已不能滿足授課需要，影響了授課的質(zhì)量，專利號(hào)為ZL2014206001450提供的地理教學(xué)輔助裝置提升了裝置的機(jī)動(dòng)性，但在實(shí)際授課時(shí)僅通過(guò)模塊的演示還不能充分的將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，不能同時(shí)配以圖文類的說(shuō)明。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型為解決上述技術(shù)問(wèn)題提供一種改進(jìn)的用于高中地理教學(xué)的輔助裝置。
[0004]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是:一種改進(jìn)的高中地理教學(xué)輔助裝置，該裝置包括等高線演示模塊(I)和支架(3)，所述的等高線演示模塊(I)為透明材質(zhì)且其上設(shè)有熒光線(2)，所述的支架(3)設(shè)有托盤(4)，支架(3)通過(guò)定位螺栓(6)連接副支架(10)，副支架(10)通過(guò)轉(zhuǎn)頭(5)連接托盤(4)，托盤(4)的下端設(shè)有照明燈(9)，所述的支架⑶下方設(shè)有底座(7)，底座(7)上設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向輪(8)，所述的托盤(4)上設(shè)有固定座(14)，固定座(14)上設(shè)有置物槽(15)，固定座(14)上設(shè)有白板(11)，白板(11)上端設(shè)有l(wèi)ed燈(12)，所述的白板(11)上還設(shè)有夾片(13)。
[0005]本實(shí)用新型的有益效果是，本實(shí)用新型的用于高中地理教學(xué)的輔助裝置，將抽象的等高線知識(shí)點(diǎn)具體物化，同時(shí)設(shè)置可作圖文類知識(shí)點(diǎn)展示的白板，便于學(xué)生的理解，提高了授課效率，本裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便實(shí)用。
【附圖說(shuō)明】
[0006]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明。
[0007]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意主視圖；
[0008]圖2是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意側(cè)視圖
[0009]圖3是本實(shí)用新型等高線模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0010]現(xiàn)在結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。這些附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說(shuō)明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。
[0011]如圖1-3所示的一種改進(jìn)的高中地理教學(xué)輔助裝置，該裝置包括等高線演示模塊
(I)和支架(3)，所述的等高線演示模塊(I)為透明材質(zhì)且其上設(shè)有熒光線(2)，所述的支架(3)設(shè)有托盤(4)，支架(3)通過(guò)定位螺栓(6)連接副支架(10)，副支架(10)通過(guò)轉(zhuǎn)頭
(5)連接托盤(4)，托盤(4)的下端設(shè)有照明燈(9)，所述的支架(3)下方設(shè)有底座(7)，底座(7)上設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向輪(8)，所述的托盤(4)上設(shè)有固定座(14)，固定座(14)上設(shè)有置物槽(15)，固定座(14)上設(shè)有白板(11)，白板(11)上端設(shè)有l(wèi)ed燈(12)，所述的白板(11)上還設(shè)有夾片(13)。
[0012]本實(shí)用新型的用于高中地理教學(xué)的輔助裝置，將抽象的等高線知識(shí)點(diǎn)具體物化，同時(shí)設(shè)置可作圖文類知識(shí)點(diǎn)展示的白板，便于學(xué)生的理解，提高了授課效率，本裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便實(shí)用。
[0013]以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過(guò)上述的說(shuō)明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說(shuō)明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來(lái)確定其技術(shù)性范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種改進(jìn)的高中地理教學(xué)輔助裝置，其特征在于:該裝置包括等高線演示模塊(I)和支架(3)，所述的等高線演示模塊(I)為透明材質(zhì)且其上設(shè)有熒光線(2)，所述的支架(3)設(shè)有托盤(4)，支架(3)通過(guò)定位螺栓(6)連接副支架(10)，副支架(10)通過(guò)轉(zhuǎn)頭(5)連接托盤(4)，托盤(4)的下端設(shè)有照明燈(9)，所述的支架(3)下方設(shè)有底座(7)，底座(7)上設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向輪(8)，所述的托盤(4)上設(shè)有固定座(14)，固定座(14)上設(shè)有置物槽(15)，固定座(14)上設(shè)有白板(11)，白板(11)上端設(shè)有l(wèi)ed燈(12)，所述的白板(11)上還設(shè)有夾片(13) ο
【專利摘要】一種改進(jìn)的高中地理教學(xué)輔助裝置，該裝置包括等高線演示模塊(1)和支架(3)，所述的等高線演示模塊(1)為透明材質(zhì)且其上設(shè)有熒光線(2)，所述的支架(3)設(shè)有托盤(4)，支架(3)通過(guò)定位螺栓(6)連接副支架(10)，副支架(10)通過(guò)轉(zhuǎn)頭(5)連接托盤(4)，托盤(4)的下端設(shè)有照明燈(9)，所述的支架(3)下方設(shè)有底座(7)，底座(7)上設(shè)有三個(gè)萬(wàn)向輪(8)，所述的托盤(4)上設(shè)有固定座(14)，固定座(14)上設(shè)有置物槽(15)，固定座(14)上設(shè)有白板(11)，白板(11)上端設(shè)有l(wèi)ed燈(12)，所述的白板(11)上還設(shè)有夾片(13)。本實(shí)用新型的用于高中地理教學(xué)的輔助裝置，將抽象的等高線知識(shí)點(diǎn)具體物化，同時(shí)設(shè)置可作圖文類知識(shí)點(diǎn)展示的白板，便于學(xué)生的理解，提高了授課效率，本裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便實(shí)用。
【IPC分類】G09B25/06
【公開號(hào)】CN204946466
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520768598
【發(fā)明人】宋在雷
【申請(qǐng)人】宋在雷
【公開日】2016年1月6日
【申請(qǐng)日】2015年9月24日