英語(yǔ)記憶臺(tái)歷的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，特別是一種英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)歷。
【背景技術(shù)】
[0002]在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是單詞、語(yǔ)句或者是語(yǔ)法，都需要反復(fù)的記憶背誦，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去強(qiáng)化記憶，但是如果沒(méi)有進(jìn)行規(guī)律性的記憶，則會(huì)大幅度的降低記憶的效果。
[0003]很多學(xué)生為了方便學(xué)習(xí)英語(yǔ)，常常把知識(shí)點(diǎn)用便條記憶下來(lái)，隨身攜帶，方便及時(shí)的背誦，但是，由于便條較小，容易弄壞或弄丟，而且在復(fù)習(xí)時(shí)間上沒(méi)有規(guī)律性，因此記憶效果不好，而現(xiàn)在大多數(shù)人都會(huì)用到臺(tái)歷，方便查看時(shí)間，其占用了大量的空間，而傳統(tǒng)的臺(tái)歷沒(méi)有進(jìn)行合理的利用，浪費(fèi)了其資源，因此發(fā)明一種可以幫助學(xué)生記憶單詞的臺(tái)歷是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]針對(duì)上述情況，為克服現(xiàn)有技術(shù)之缺陷，本實(shí)用新型之目的就是提供一種英語(yǔ)記憶臺(tái)歷，其可以幫助學(xué)生進(jìn)行合理的規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，方便學(xué)生便條的放置，方便學(xué)生進(jìn)行書(shū)與練習(xí)。
[0005]其解決方案是，包括面板和面板后部的支撐板，面板和支撐板的上端之間經(jīng)至少四個(gè)可拆卸卡片圈連接，面板背面設(shè)有兩個(gè)相對(duì)的橫向滑軌，兩滑軌的左端裝有封板，兩滑軌之間可抽拉設(shè)有寫字板，寫字板右端設(shè)有阻擋寫字板右端滑入滑軌內(nèi)的擋片，擋片和滑軌右端磁性配合，面板后側(cè)面下端球形連接有支桿，面板后側(cè)設(shè)有支桿的放置槽，支撐板與面板對(duì)應(yīng)的側(cè)面上設(shè)有與支桿自由端部相配合的卡槽。
[0006]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便更換日歷和便條，可立可平，內(nèi)部有寫字板，方便使用者練習(xí)使用。
【附圖說(shuō)明】
[0007]圖1為本實(shí)用新型主視圖。
[0008]圖2為圖1左視圖。
[0009]圖3為本實(shí)用新型視角一立體圖。
[0010]圖4為本實(shí)用新型視角二立體圖。
[0011]圖5為本實(shí)用新型拿掉支撐板的主視圖。
[0012]圖6為圖5左視圖。
[0013]圖7為圖5后視圖。
[0014]圖8為本實(shí)用新型拿掉支撐板的立體圖。
【具體實(shí)施方式】
[0015]以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
[0016]由圖1至圖8給出，本實(shí)用新型包括面板I和面板I后部的支撐板2，面板I和支撐板2的上端之間經(jīng)至少四個(gè)可拆卸卡片圈3連接，面板I背面設(shè)有兩個(gè)相對(duì)的橫向滑軌4，兩滑軌4的左端裝有封板10，兩滑軌4之間可抽拉設(shè)有寫字板5，寫字板5右端設(shè)有阻擋寫字板右端滑入滑軌4內(nèi)的擋片6，擋片6和滑軌4右端磁性配合，面板I后側(cè)面下端球形連接有支桿7，面板I后側(cè)設(shè)有支桿7的放置槽8，支撐板2與面板I對(duì)應(yīng)的側(cè)面上設(shè)有與支桿7自由端部相配合的卡槽9。
[0017]所述封板10可以封閉滑軌4的左端。
[0018]本實(shí)用新型中的支桿7球形連接在面板I后側(cè)面上，使得支桿7可以大范圍的進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，自由度高。
[0019]所述擋片6為磁性擋片，滑軌4右端由鐵制成，構(gòu)成擋片6和滑軌4右端磁性配合的結(jié)構(gòu)，當(dāng)寫字板5合入滑軌4內(nèi)時(shí)，磁性擋片6和滑軌4右端磁性粘合，防止了寫字板5再次滑出。
[0020]所述卡槽9內(nèi)側(cè)面為彈性材料構(gòu)成，當(dāng)需要將面板斜立時(shí)，可以將支桿7插入到卡槽9內(nèi)，彈性材料對(duì)支桿7起到擠壓作用，使得支桿7固定在卡槽9內(nèi)，支撐面板I和支撐板2的傾斜放置。
[0021]所述放置槽8內(nèi)側(cè)面為彈性材料構(gòu)成，方便將支桿7卡入其中。
[0022]本實(shí)用新型中滑軌4和寫字板5之間的連接結(jié)構(gòu)可以為抽屜結(jié)構(gòu)。
[0023]本實(shí)用新型使用時(shí)，將可拆卸卡片圈3打開(kāi)，將本年日歷經(jīng)可拆卸卡片圈3固定到面板I上，然后閉合可拆卸卡片圈3，當(dāng)使用者需要將記載英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息的便條放置到面板I上時(shí)，可以打開(kāi)日歷一側(cè)的空余的可拆卸卡片圈3，將便條經(jīng)可拆卸卡片圈3固定在面板I上，人們不僅可以充分的利用臺(tái)歷的空間，而且可以根據(jù)臺(tái)歷上的時(shí)間來(lái)規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)使用者需要對(duì)照便條上的信息進(jìn)行反復(fù)書(shū)寫練習(xí)時(shí)，拉開(kāi)寫字板5，進(jìn)行書(shū)寫，本寫字板5為可擦除寫字板，當(dāng)然，本實(shí)用新型不僅可以將面板I斜立放置，還可以將支桿7轉(zhuǎn)動(dòng)放入到放置槽8內(nèi)，然后將面板I和支撐板2合并到一起，將其水平放置，方便進(jìn)行書(shū)寫，本實(shí)用新型中使用可拆卸卡片圈3，可以方便的更換不用的日歷和便條，使得本實(shí)用新型多次的使用。
[0024]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便更換日歷和便條，可立可平，內(nèi)部有寫字板，方便使用者練習(xí)使用。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)歷，包括面板(I)和面板(I)后部的支撐板(2)，其特征在于，面板(I)和支撐板(2)的上端之間經(jīng)至少四個(gè)可拆卸卡片圈(3)連接，面板(I)背面設(shè)有兩個(gè)相對(duì)的橫向滑軌(4)，兩滑軌(4)的左端裝有封板(10)，兩滑軌(4)之間可抽拉設(shè)有寫字板(5)，寫字板(5)右端設(shè)有阻擋寫字板右端滑入滑軌(4)內(nèi)的擋片(6)，擋片(6)和滑軌(4)右端磁性配合，面板(I)后側(cè)面下端球形連接有支桿(7)，面板(I)后側(cè)設(shè)有支桿(7)的放置槽(8)，支撐板(2)與面板(I)對(duì)應(yīng)的側(cè)面上設(shè)有與支桿(7)自由端部相配合的卡槽(9)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)歷，其特征在于，所述擋片(6)為磁性擋片，滑軌(4)右端由鐵制成，構(gòu)成擋片(6)和滑軌(4)右端磁性配合的結(jié)構(gòu)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)歷，其特征在于，所述卡槽(9)內(nèi)側(cè)面為彈性材料構(gòu)成。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)教學(xué)臺(tái)歷，其特征在于，所述放置槽(8)內(nèi)側(cè)面為彈性材料構(gòu)成。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種英語(yǔ)記憶臺(tái)歷，其可以幫助學(xué)生進(jìn)行合理的規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，方便學(xué)生便條的放置，方便學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)；方案是，包括面板和面板后部的支撐板，面板和支撐板的上端之間經(jīng)至少四個(gè)可拆卸卡片圈連接，面板背面設(shè)有兩個(gè)相對(duì)的橫向滑軌，兩滑軌的左端裝有封板，兩滑軌之間可抽拉設(shè)有寫字板，寫字板右端設(shè)有阻擋寫字板右端滑入滑軌內(nèi)的擋片，擋片和滑軌右端磁性配合，面板后側(cè)面下端球形連接有支桿，面板后側(cè)設(shè)有支桿的放置槽，支撐板與面板對(duì)應(yīng)的側(cè)面上設(shè)有與支桿自由端部相配合的卡槽；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便更換日歷和便條，可立可平，內(nèi)部有寫字板，方便使用者練習(xí)使用。
【IPC分類】G09B19-06, B42D5-04
【公開(kāi)號(hào)】CN204348162
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520023973
【發(fā)明人】劉金萍, 韓超峰, 邢慧娟, 尚靜, 王月賓
【申請(qǐng)人】鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【公開(kāi)日】2015年5月20日
【申請(qǐng)日】2015年1月14日