一種學習內容復習方法及裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明適用計算機技術領域，提供了一種學習內容復習方法及裝置，該方法包括：接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，當接收到第二用戶的執(zhí)行復習指令的確認信息時，根據(jù)指令中包括的存儲標識符和/或存儲地址獲取待復習內容并輸出，接收第二用戶輸入的與待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目，獲取與對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向第二用戶推送練習題目，從而實現(xiàn)了復習題目的自動獲取、校核，針對用戶錯誤答案還提供了針對性的練習題目推送服務，提高了復習內容或題目的可用性以及用戶的復習效率。
【專利說明】
一種學習內容復習方法及裝置
技術領域
[0001]本發(fā)明屬于計算機技術領域，尤其涉及一種學習內容復習方法及裝置。
【背景技術】
[0002]目前，學生、尤其是小學生隨著年級的逐漸升高，學習中要求的識字量不斷增加，課后作業(yè)也越來越多，提交的課后作業(yè)答案中出現(xiàn)的問題也越來越多(例如，錯別字增加、構造句子時缺少句子成分)，過多的課后作業(yè)也給老師教學和家長輔導帶來了較大的負擔，老師和學生家長難以及時對學生作業(yè)進行審閱，一般情況下學生只有在一段時間后才能收到作業(yè)審閱結果，使得學生課后作業(yè)起到的復習效果不佳，而現(xiàn)有的學習設備例如學習機、平板電腦等通常僅能接收用戶輸入的指定內容的復習或學習指令，同樣也無法達到作業(yè)設置、及時審閱的目的，復習內容可用性差。

【發(fā)明內容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種學習內容復習方法及系統(tǒng)，旨在解決由于現(xiàn)有技術無法提供一種有效的學習內容復習方法，導致學習設備上的復習內容可用性差、學生學習效率低的問題。
[0004]—方面，本發(fā)明提供了一種學習內容復習方法，所述方法包括下述步驟:
[0005]接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，所述復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址；
[0006]當接收到第二用戶的執(zhí)行所述復習指令的確認信息時，根據(jù)所述存儲標識符和/或存儲地址獲取所述待復習內容并輸出；
[0007]接收第二用戶輸入的與所述待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對所述用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，所述校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目；
[0008]獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目。
[0009]另一方面，本發(fā)明提供了一種學習內容復習裝置，所述裝置包括:
[0010]復習指令接收單元，用于接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，所述復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址；
[0011]復習內容輸出單元，用于當接收到第二用戶的執(zhí)行所述復習指令的確認信息時，根據(jù)所述存儲標識符和/或存儲地址獲取所述待復習內容并輸出；
[0012]答案校核單元，用于接收第二用戶輸入的與所述待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對所述用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，所述校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目；以及
[0013]練習題目推送單元，用于獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目。
[0014]在本發(fā)明實施例中，實現(xiàn)了復習題目的自動獲取、校核，并針對用戶錯誤答案提供了針對性的練習題目推送服務，從而針對復習過程中的錯誤及時提供對應的練習題目，根據(jù)預設的推送方式進行練習題目推送，進一步提高了復習內容或題目的可用性以及用戶的復習效率。
【附圖說明】
[0015]圖1是本發(fā)明實施例一提供的學習內容復習方法的實現(xiàn)流程圖；
[0016]圖2是本發(fā)明實施例二提供的學習內容復習方法的實現(xiàn)流程圖；
[0017]圖3是本發(fā)明實施例三提供的學習內容復習裝置的結構示意圖；以及
[0018]圖4是本發(fā)明實施例四提供的學習內容復習裝置的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0019]為了使本發(fā)明的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發(fā)明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0020]以下結合具體實施例對本發(fā)明的具體實現(xiàn)進行詳細描述:
[0021]實施例一:
[0022]圖1示出了本發(fā)明實施例一提供的學習內容復習方法的實現(xiàn)流程，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關的部分，詳述如下:
[0023]在步驟SlOl中，接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址。
[0024]在本發(fā)明實施例中，執(zhí)行主體可以為學習設備，該學習設備可以為學習機、平板電腦等便攜式設備或具有觸摸屏的移動終端，第一用戶可以為教師用戶，第一用戶終端為智能手機、平板電腦等，待復習內容可以為漢字生詞抄寫、造句，英文單詞抄寫、造句，計算題目等，標識符則用于標識或識別待復習內容，存儲地址用于指示待復習內容的存儲地址，其中，待復習內容可以存儲在云端服務器，也可以存儲在學習設備本地。
[0025]在步驟S102中，當接收到第二用戶的執(zhí)行復習指令的確認信息時，根據(jù)存儲標識符和/或存儲地址獲取待復習內容并輸出。
[0026]在本發(fā)明實施例中，學習設備接接收到復習指令后，顯示輸出該指令，只有接收到第二用戶的執(zhí)行該指令的確認信息后，才根據(jù)存儲標識符和/或存儲地址獲取待復習內容并輸出。其中，該第二用戶為進行復習的學生用戶。
[0027]在步驟S103中，接收第二用戶輸入的與待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，該校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目。
[0028]在本發(fā)明實施例中，針對待復習內容的不同，設置相應的自動校核方式。作為示例地，當待復習內容為生詞、英語單詞抄寫時，優(yōu)選地，校核方式為對用戶輸入的該生詞進行識別，并與待復習內容(學習設備輸出的生詞)進行匹配，以判斷第二用戶撰寫的生詞或單詞是否有誤。當待復習內容為生詞造句時，優(yōu)選地，通過對構造的句子成分進行提取，以判斷句子結構是否正確，進一步地，可對構造的句子在預設的數(shù)據(jù)庫中進行模糊匹配，以檢索是否存在匹配的句子，若存在則可確認該造句是正確的。
[0029]在步驟S104中，獲取與對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向第二用戶推送練習題目。
[0030]在本發(fā)明實施例中，優(yōu)選地，可根據(jù)待復習內容的種類，設置與該種類關聯(lián)的推送方式。例如，當為生詞或單詞拼寫、抄寫時，可以以文本或圖片、動畫等方式進行推送。當復習內容為英文句子聽寫時，以音頻方式進行推送。另外，推送時間也可以根據(jù)人腦遺忘規(guī)則進行設置，以提高推送效率。優(yōu)選地，可根據(jù)第二用戶的課程或行程安排向第二用戶推送獲取的練習題目。其中，課程安排或行程安排可由用戶手動輸入，也可以從第二用戶終端(例如，學習設備)其他應用程序上獲取。作為示例地，當?shù)诙脩艚K端為智能手機時，可從智能手機的行程安排應用程序(例如，備忘錄、日歷等)上獲取課程或行程安排，根據(jù)這些安排向第二用戶適時地推送獲取的練習題目，從而提高復習效率。
[0031 ]優(yōu)選地，在獲取與對應的題目關聯(lián)的練習題目時，可對該對應的題目(即用戶做錯的題目)進行抽象處理，得到該題目對應題目結構模式，在預設的題目數(shù)據(jù)庫中檢索具有該題目結構模式的題目，將檢索到的題目確定為關聯(lián)的復習題目，其中，題目結構模式表征了一個題目的基本結構，體現(xiàn)了題目的考試點、知識點。
[0032]具體地，在對題目進行抽象處理時，例如，當做錯的題目是數(shù)字計算題或解方程式等類似題目時，可以通過括號、計算符等通用符號的匹配和提取得到對應的題目結構模式，之后利用該題目結構模式在預設的題目數(shù)據(jù)庫中進行檢索，檢索具有相同題目結構模式的題目，將檢索到的題目確定為關聯(lián)的練習題目，這樣得到的練習題目與用戶做錯的題目具有相同的結構特征，針對的知識點、測試或練習目的相同，從而可有效提高生成的練習題目的可用性，提高了用戶的復習效果。
[0033]實施例二:
[0034]圖2示出了本發(fā)明實施例二提供的學習內容復習方法的實現(xiàn)流程，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關的部分，詳述如下:
[0035]在步驟S201中，接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址。
[0036]在本發(fā)明實施例中，執(zhí)行主體可以為學習設備，該學習設備可以為學習機、平板電腦等便攜式設備或具有觸摸屏的移動終端，第一用戶可以為教師或家長用戶，第一用戶終端為智能手機、平板電腦等，待復習內容可以為漢字生詞抄寫、造句，英文單詞抄寫、造句等，標識符用于標識或識別待復習內容，存儲地址用于指示待復習內容的存儲地址，待復習內容可以存儲在云端服務器，也可以存儲在學習設備本地。
[0037]在步驟S202中，當接收到第二用戶的執(zhí)行復習指令的確認信息時，根據(jù)存儲標識符和/或存儲地址獲取待復習內容并輸出。
[0038]在本發(fā)明實施例中，學習設備接接收到復習指令后，顯示輸出該指令，只有接收到第二用戶的執(zhí)行該指令的確認信息后，才根據(jù)存儲標識符和/或存儲地址獲取待復習內容并輸出。其中，該第二用戶為進行復習的學生用戶。
[0039]在步驟S203中，接收第二用戶輸入的與待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，該校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目。
[0040]在本發(fā)明實施例中，針對待復習內容的不同，可設置相應的自動校核方式。作為示例地，當待復習內容為生詞、英語單詞抄寫時，優(yōu)選地，校核方式為對用戶輸入的該生詞進行識別，并與待復習內容(學習設備輸出的生詞)進行匹配，以判斷第二用戶撰寫的生詞或單詞是否有誤。當待復習內容為生詞造句時，優(yōu)選地，通過對構造的句子成分進行提取，以判斷句子結構是否正確，進一步地，可對構造的句子在預設的數(shù)據(jù)庫中進行模糊匹配，以檢索是否存在匹配的句子，若存在則可確認該造句是正確的。
[0041]在步驟S204中，向第一用戶終端發(fā)送校核結果，以用于在第一用戶終端上對對應的題目進行統(tǒng)計。
[0042]在本發(fā)明實施例中，第一用戶終端為教師用終端，在完成對第二用戶的答案校核后，向第一用戶終端發(fā)送校核結果，以用于在第一用戶終端上對對應的題目進行統(tǒng)計，統(tǒng)計學生用戶的題目答案錯誤分布情況，以便于教師設置針對性的復習計劃。
[0043]在步驟S205中，獲取與對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向第二用戶推送練習題目。
[0044]在本發(fā)明實施例中，在獲取與對應的題目關聯(lián)的練習題目時，可對該對應的題目(即用戶做錯的題目)進行抽象處理，得到該題目對應題目結構模式，在預設的題目數(shù)據(jù)庫中檢索具有該題目結構模式的題目，將檢索到的題目確定為關聯(lián)的復習題目，其中，題目結構模式表征了一個題目的基本結構，體現(xiàn)了題目的考試點、知識點。
[0045]具體地，在對題目進行抽象處理時，例如，當做錯的題目是數(shù)字計算題或解方程式等類似題目時，可以通過括號、計算符等通用符號的匹配和提取得到對應的題目結構模式，之后利用該題目結構模式在預設的題目數(shù)據(jù)庫中進行檢索，檢索具有相同題目結構模式的題目，將檢索到的題目確定為關聯(lián)的練習題目，這樣得到的練習題目與用戶做錯的題目具有相同的結構特征，針對的知識點、測試或練習目的相同，從而可有效提高生成的練習題目的可用性，提高了用戶的復習效果。例如，當做錯的題目是英文單詞聽寫時，可查找與該單詞的完形填空題目，以作為練習題目。
[0046]優(yōu)選地，當待復習內容為生詞時，檢索與生詞關聯(lián)的漫畫圖片或動畫，將生詞合成到關聯(lián)的漫畫圖片或動畫上，將合成的漫畫圖片或動畫確定為關聯(lián)的生詞練習題目，從而通過更為形象的漫畫圖片或動畫幫助用戶對生詞進行聯(lián)想記憶，提高用戶的復習效果。
[0047]在步驟S206中，向第三用戶發(fā)送練習題目的推送時間，以用于第三用戶根據(jù)推送時間提醒第二用戶及時完成練習題目。
[0048]在本發(fā)明實施例，第三用戶為家長用戶，在確定推送方式后，根據(jù)該推送方式獲取具體的推送時間，進而向第三用戶發(fā)送練習題目的推送時間，以用于第三用戶根據(jù)推送時間提醒第二用戶及時完成練習題目。
[0049]本領域普通技術人員可以理解實現(xiàn)上述實施例方法中的全部或部分步驟是可以通過程序來指令相關的硬件來完成，所述的程序可以存儲于一計算機可讀取存儲介質中，所述的存儲介質，如R0M/RAM、磁盤、光盤等。
[0050]實施例三:
[0051]圖3示出了本發(fā)明實施例三提供的學習內容復習裝置的結構，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關的部分，其中包括:
[0052]復習指令接收單元31，用于接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，所述復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址；
[0053]復習內容輸出單元32，用于當接收到第二用戶的執(zhí)行所述復習指令的確認信息時，根據(jù)所述存儲標識符和/或存儲地址獲取所述待復習內容并輸出；
[0054]答案校核單元33，用于接收第二用戶輸入的與所述待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對所述用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，所述校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目；以及
[0055]練習題目推送單元34，用于獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目。
[0056]在本發(fā)明實施例中，學習內容復習裝置的各單元可由相應的硬件或軟件單元實現(xiàn)，各單元可以為獨立的軟、硬件單元，也可以集成為一個軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。各單元的【具體實施方式】可參考實施例一的描述，在此不再贅述。
[0057]實施例四:
[0058]圖4示出了本發(fā)明實施例四提供的學習內容復習裝置的結構，為了便于說明，僅示出了與本發(fā)明實施例相關的部分，其中包括:
[0059]復習指令接收單元41，用于接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，所述復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址；
[0060]復習內容輸出單元42，用于當接收到第二用戶的執(zhí)行所述復習指令的確認信息時，根據(jù)所述存儲標識符和/或存儲地址獲取所述待復習內容并輸出；
[0061]答案校核單元43，用于接收第二用戶輸入的與所述待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對所述用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，所述校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目；
[0062]校核結果發(fā)送單元44，用于向所述第一用戶終端發(fā)送所述校核結果，以用于在所述第一用戶終端上對所述對應的題目進行統(tǒng)計；
[0063]推送方式設置單元45，用于根據(jù)所述待復習內容的種類，設置與所述種類關聯(lián)的推送方式；
[0064]練習題目推送單元46，用于獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目；以及
[0065]推送時間發(fā)送單元47，用于向第三用戶發(fā)送所述練習題目的推送時間，以用于所述第三用戶根據(jù)所述推送時間提醒所述第二用戶及時完成所述練習題目。
[0066]在本發(fā)明實施例中，學習內容復習裝置的各單元可由相應的硬件或軟件單元實現(xiàn)，各單元可以為獨立的軟、硬件單元，也可以集成為一個軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。各單元的【具體實施方式】可結合實施例一和實施例二的描述，在此不再贅述。
[0067]在本發(fā)明實施例中，學習內容復習裝置的各單元可由相應的硬件或軟件單元實現(xiàn)，各單元可以為獨立的軟、硬件單元，也可以集成為一個軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。各單元的【具體實施方式】可參考實施例一的描述，在此不再贅述。
[0068]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種學習內容復習方法，其特征在于，所述方法包括下述步驟: 接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，所述復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址； 當接收到第二用戶的執(zhí)行所述復習指令的確認信息時，根據(jù)所述存儲標識符和/或存儲地址獲取所述待復習內容并輸出； 接收第二用戶輸入的與所述待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對所述用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，所述校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目； 獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目。2.如權利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 向所述第一用戶終端發(fā)送所述校核結果，以用于在所述第一用戶終端上對所述對應的題目進行統(tǒng)計。3.如權利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 向第三用戶發(fā)送所述練習題目的推送時間，以用于所述第三用戶根據(jù)所述推送時間提醒所述第二用戶及時完成所述練習題目。4.如權利要求1所述的方法，其特征在于，當所述待復習內容為生詞時，獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目的步驟包括: 檢索與所述生詞關聯(lián)的漫畫圖片或動畫，將所述生詞合成到所述關聯(lián)的漫畫圖片或動畫上，將合成的漫畫圖片或動畫確定為關聯(lián)的生詞練習題目。5.如權利要求1所述的方法，其特征在于，根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目的步驟之前，所述方法還包括: 根據(jù)所述待復習內容的種類，設置與所述種類關聯(lián)的推送方式。6.—種學習內容復習裝置，其特征在于，所述裝置包括: 復習指令接收單元，用于接收第一用戶通過第一用戶終端發(fā)送的復習指令，所述復習指令中包括待復習內容的標識符和/或存儲地址； 復習內容輸出單元，用于當接收到第二用戶的執(zhí)行所述復習指令的確認信息時，根據(jù)所述存儲標識符和/或存儲地址獲取所述待復習內容并輸出； 答案校核單元，用于接收第二用戶輸入的與所述待復習內容對應的用戶答案，根據(jù)預設的題目校核方式對所述用戶答案進行校核，輸出對應的校核結果，所述校核結果中包括用戶答案中錯誤答案對應的題目；以及 練習題目推送單元，用于獲取與所述對應的題目關聯(lián)的練習題目，并根據(jù)預設的推送方式向所述第二用戶推送所述練習題目。7.如權利要求6所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 校核結果發(fā)送單元，用于向所述第一用戶終端發(fā)送所述校核結果，以用于在所述第一用戶終端上對所述對應的題目進行統(tǒng)計。8.如權利要求6所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 推送時間發(fā)送單元，用于向第三用戶發(fā)送所述練習題目的推送時間，以用于所述第三用戶根據(jù)所述推送時間提醒所述第二用戶及時完成所述練習題目。9.如權利要求6所述的裝置，其特征在于，當所述待復習內容為生詞時，所述練習題目推送單元包括: 練習題目確定單元，用于檢索與所述生詞關聯(lián)的漫畫圖片或動畫，將所述生詞合成到所述關聯(lián)的漫畫圖片或動畫上，將合成的漫畫圖片或動畫確定為關聯(lián)的生詞練習題目。10.如權利要求1所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 推送方式設置單元，用于根據(jù)所述待復習內容的種類，設置與所述種類關聯(lián)的推送方式。
【文檔編號】G09B5/12GK105976658SQ201610293510
【公開日】2016年9月28日
【申請日】2016年5月5日
【發(fā)明人】張平
【申請人】廣東小天才科技有限公司