一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，特別是隨著計算機和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益更新和普及，我們的英語教學(xué)模式、教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)代外語教學(xué)已經(jīng)不再是教師主宰課堂的簡單模式，那種“填鴨”式的教學(xué)方法已經(jīng)不能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，那么，如何利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應(yīng)新時期現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，就成為了我們每一個大學(xué)英語教師面臨的重要課題，我們必須跟上時代發(fā)展的步伐，努力將計算機技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到外語教學(xué)之中，探索出一種適應(yīng)新形勢的大學(xué)英語教學(xué)模式，計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)使我們由大課宣講的傳統(tǒng)方式逐步轉(zhuǎn)變到基于計算機和課堂的自主學(xué)習(xí)方式上來，這有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，推廣個性化學(xué)習(xí)，由于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂，還可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)和測驗，有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，英語教學(xué)活動能否取得好的效果，很大程度上依賴于是否采用有效的教學(xué)模式，而教學(xué)模式是否成功則需要相應(yīng)的評估體系來檢驗，教學(xué)模式的改革是大學(xué)英語教學(xué)改革的核心，我們應(yīng)該適時地從“以教師教為中心”向“以學(xué)生學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、個性化、自主性學(xué)習(xí)模式。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，而提供一種激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望、開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、拓展師生交流渠道，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)。
[0004]本發(fā)明的目的是這樣實現(xiàn)的:一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)系統(tǒng)，采用基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的計算機進行多媒體教學(xué)，包括安裝于計算機上的教師操控端、安裝于用戶計算機上的學(xué)生使用端和通過數(shù)據(jù)線與計算機連接的顯示裝置，所述的教師操控端與所述的學(xué)生使用端通過網(wǎng)絡(luò)進行互操作和信息共享，所述的計算機設(shè)置有情景創(chuàng)設(shè)模塊、教學(xué)模塊、交互模塊和教學(xué)評估模塊，所述的顯示裝置設(shè)置有底座，所述的底座的下側(cè)面上設(shè)置有行走輪，底座的上側(cè)面上設(shè)置有支撐架和與支撐架連接的加強撐，支撐架的上部連接有升降桿，所述的升降桿的外壁上設(shè)置有齒條，所述的齒條連接有與齒條相嚙合的齒輪，所述的齒輪的輸入端連接有錐形減速電機，所述的錐形減速電機通過螺栓與支撐架連接，升降桿的上部通過軸承連接有軸套，所述的軸套的內(nèi)壁上設(shè)置有內(nèi)齒，軸套連接有顯示屏，所述的顯示屏的中部設(shè)置有與軸套相配合的連接軸，所述的連接軸的外壁上設(shè)置有與內(nèi)齒相配合的外齒。
[0005]—種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法，所述的基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法包括如下教學(xué)步驟:
[0006]第一步:創(chuàng)設(shè)情景，即教師將英語教學(xué)中涉及到的聽、說、讀、寫、譯編寫成具有形式多樣、圖文并茂、聲像合一的真實情景模式的教學(xué)文檔，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳到計算機和多媒體；
[0007]第二步:課題呈現(xiàn)，即在學(xué)生進入相應(yīng)的情境后，教師再根據(jù)教學(xué)主題的需要，適時拋出合理的帶有激勵性的閱讀任務(wù)以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究；
[0008]第三步:信息收集，即在教學(xué)之前，教師從英語專題網(wǎng)中，根據(jù)所確定的專題為學(xué)生獲取大量的與問題相關(guān)的信息，利用多媒體技術(shù)使之有序化、系統(tǒng)化、規(guī)律化的供學(xué)生在解決問題過程中查閱，學(xué)生可以在同一中心計算機相連的各個終端學(xué)習(xí)；
[0009]第四步:自主探索，即學(xué)生根據(jù)各自的任務(wù)在網(wǎng)上閱讀各種相關(guān)的英語資料，聆聽純正的英語錄音，欣賞有英語解說的影片，接觸全新的多元化的英語材料；
[0010]第五步:協(xié)作探究，即在學(xué)生個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、協(xié)商，以進一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)；
[0011]第六步:反饋評價，即在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價，同時借助先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，為學(xué)習(xí)者不斷研究自己、發(fā)展自己提供了持續(xù)的支持；
[0012]第七步:課題延伸，即在這一課題充分研究完成的基礎(chǔ)上，將課題廣泛延伸，進一步深入研究探討相關(guān)課題，形成課題鏈接和實現(xiàn)課題庫創(chuàng)建。
[0013]所述的教學(xué)模塊包括有英語視聽說模塊和英語讀寫譯模塊。
[0014]所述的行走輪的數(shù)量為四個，且分別對稱設(shè)置在底座的四個角落處。
[0015]所述的教學(xué)評估模塊的構(gòu)建原則為與英語教學(xué)目標(biāo)的一致性原則、直接可測性原貝1J、指標(biāo)的可比性原則和指標(biāo)體系構(gòu)建的動態(tài)發(fā)展性原則。
[0016]所述的教學(xué)方法所遵守的教學(xué)原則為主體性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一原則、自主性與協(xié)作性相結(jié)合原則、情境性與互動性相融合原則、多樣化與個別化相統(tǒng)一原則和高效性與實時性相融合原則。
[0017]本發(fā)明的有益效果:本發(fā)明基于課堂和計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不單純是教學(xué)形式、教學(xué)手段的變換，更重要的是要改變我國大學(xué)外語教育界長期存在的師生雙方偏重語言知識的傳授與學(xué)習(xí)、忽視語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)與應(yīng)用的做法，落實學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的外語教學(xué)主導(dǎo)思想，身處經(jīng)濟全球化、科技一體化、文化多元化時代的大學(xué)生必須具有較強的英語應(yīng)用能力，才能在將來的國內(nèi)和國際競爭中處于優(yōu)勢地位，這種教學(xué)模式使師生雙方樹立起與時倶進、推進教與學(xué)改革與運用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中運能用英語有效地進行口頭和書面信息創(chuàng)新的全新理念，實現(xiàn)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提出的“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要”這一培養(yǎng)目標(biāo)，滿足我國經(jīng)濟與社會發(fā)展對各領(lǐng)域具有國際競爭力和高質(zhì)量的外語應(yīng)用能力人才的需求。
【附圖說明】
[0018]圖1為本發(fā)明一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)的顯示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖2為本發(fā)明一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)的顯示裝置的局部放大圖。
[0020]圖3為本發(fā)明一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)的顯示裝置的軸套的俯視圖。
[0021]圖4為本發(fā)明一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法及其系統(tǒng)的顯示裝置的連接軸的截面圖。
[0022]圖中:1、底座2、行走輪3、支撐架4、加強撐5、升降桿6、齒條7、齒輪8、錐形減速電機9、軸套10、內(nèi)齒11、顯示屏12、連接軸13、外齒。
【具體實施方式】
[0023]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明做進一步的說明。
[0024]實施例1
[0025]如圖1、圖2、圖3和圖4所示，一種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)系統(tǒng)，采用基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的計算機進行多媒體教學(xué)，包括安裝于計算機上的教師操控端、安裝于用戶計算機上的學(xué)生使用端和通過數(shù)據(jù)線與計算機連接的顯示裝置，所述的教師操控端與所述的學(xué)生使用端通過網(wǎng)絡(luò)進行互操作和信息共享，所述的計算機設(shè)置有情景創(chuàng)設(shè)模塊、教學(xué)模塊、交互模塊和教學(xué)評估模塊，所述的顯示裝置設(shè)置有底座I，所述的底座I的下側(cè)面上設(shè)置有行走輪2，底座I的上側(cè)面上設(shè)置有支撐架3和與支撐架3連接的加強撐4，支撐架3的上部連接有升降桿5，所述的升降桿5的外壁上設(shè)置有齒條6，所述的齒條6連接有與齒條6相嚙合的齒輪7，所述的齒輪7的輸入端連接有錐形減速電機8，所述的錐形減速電機8通過螺栓與支撐架3連接，升降桿5的上部通過軸承連接有軸套9，所述的軸套9的內(nèi)壁上設(shè)置有內(nèi)齒10，軸套9連接有顯示屏11，所述的顯示屏11的中部設(shè)置有與軸套9相配合的連接軸12，所述的連接軸12的外壁上設(shè)置有與內(nèi)齒10相配合的外齒13。
[0026]—種基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法，所述的基于計算機和課堂的英語多媒體教學(xué)方法包括如下教學(xué)步驟:
[0027]第一步:創(chuàng)設(shè)情景，即教師將英語